Freud la personalidad animado

Teorías psicoanalíticas sobre la personalidad, según Freud.

1. SIGMUND FREUD LA PERSONALIDAD

2. Asignatura: Diferencias individuales NRC 18110 Presenta Jenifer Flórez Hernández 465327 Leidy Johanna Londoño Ocampo 447462 Claudia Marcela A ristizabal Holguín 447364 Jhon J airo Suárez Vásquez 471081 Psicología lV grupo ll Docente José Alejandro Prieto Montoya Chinchiná , Caldas. Colombia

3. N ació el  6 de mayo  de  1856  en  Freiberg ,  Moravia  (en la actualidad,  Příbor  en la  República Checa ) en el seno de una familia  judía . Aunque el nombre que figura en su certificado de nacimiento es  Sigismund , su padre añadió un segundo nombre, de origen hebreo, ( Salomón ). Fue el mayor de seis hermanos (cinco mujeres y un varón). Tenía además dos hermanastros de un matrimonio anterior de su padre. En 1860, cuando contaba con tres años de edad, su familia se trasladó a  Viena . Según sus propias palabras, «fue educado sin religión y permaneció incrédulo. 1873, cuando contaba con 17 años, Freud ingresó en la Universidad de Viena como estudiante de medicina. En 1886, Freud se casó con Martha Bernays  y abrió una clínica privada especializada en desórdenes nerviosos. Comenzó su práctica para tratar la histeria y la neurosis utilizando la hipnosis y el método catártico que su mentor Josef Breuer había aplicado con ( Anna O.) Obteniendo resultados que en aquel momento parecían sorprendentes,  para posteriormente abandonar ambas técnicas en favor de la asociación libre, desarrollada por él entre los años 1895 y 1900, impulsado por las experiencias con sus pacientes histéricas. Freud, notó que podía aliviar sus síntomas animándolas a que verbalizaran sin censura, cualquier ocurrencia que pasara por su mente . Murió el 23 de septiembre de 1939. BIOGRAFÍA SIGISMUND SCHLOMO FREUD  

4. Freud divide la mente en tres componentes: el ello, el ego y el superego, cada uno responsable de ciertos rasgos de personalidad diferentes. Estos tres componentes trabajan juntos para regular los comportamientos que definen la personalidad de un individuo. Según Freud la personalidad humana surge del conflicto entre nuestros impulsos instintivos tendentes a la agresividad y a la búsqueda del placer, por un lado, y los límites sociales que se les impone por otro. LOS TRES COMPONENTES DE LA PERSONALIDAD ELLO El ello es el componente más primitivo de la personalidad, no tiene la percepción de la realidad y se apoya en lo que Freud se refiere como los "procesos primarios" para satisfacer las necesidades e impulsos básicos de un individuo. Ejemplos de estos impulsos primitivos incluyen conductas y agresiones en la búsqueda del placer.

5. EGO Usando el "principio de realidad", el ego evalúa las acciones y sus consecuencias potenciales y determina las soluciones adecuadas a los impulsos del ello. Para lograr esto, el ego emplea los "procesos secundarios" de la percepción, el reconocimiento, el juicio y la memoria SUPEREGO El superego contiene los valores de un individuo y la moral social que se aprenden a través de la formación infantil y las experiencias. Éste emplea a las emociones de imposición, como la culpa y el orgullo, para regular el comportamiento de un individuo basado en la formación y la experiencia pasada

6. S egún Freud los componentes de la personalidad se basan en tres niveles de conciencia: la preconsciencia , la conciencia y el subconsciente , y la capacidad de los impulsos o recuerdos para viajar de un nivel a otro. NIVELES DE CONSCIENCIA PSICOLOGÍA PSICOANALÍTICA. Freud llamó PRECONSCIENTE , algo que hoy llamaríamos "memoria disponible" : se refiere a todo aquello que somos capaces de recordar. Aquellos recuerdos que no están disponibles en el momento, pero que somos capaces de traer a la conciencia. Él, considera que la MENTE CONSCIENTE es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento particular: las percepciones presentes. Memorias. pensamientos. fantasías. sentimientos.

7. La mente  SUBCONSCIENTE  por su parte, es la mente emocional. Es aquella que se deja llevar por los gustos, los deseos y el corazón. Subconscientemente  creamos fuertes enlaces neuronales hacia ciertas cosas o personas. Por ejemplo , intenta cambiar de lugar el bote de basura de tu cocina o de tu cuarto. Verás como te tomará al menos unos días acostumbrarte a su nueva ubicación. Esto debido a que la conexión neuronal se había fortalecido y de manera  subconsciente  conocíamos su lugar, por lo que no teníamos que pensar  conscientemente  en dónde tirar la basura. Cuando nos habituamos a estar con alguna persona, nuestra mente  subconsciente  va fortaleciendo sus conexiones neuronales hacia ella. Las dinámicas de la personalidad (dentro de la cual se expresan los impulsos): Eros:  sexo. Complejos: se forman en la infancia y si no se superan adecuadamente pueden producir trastornos en la vida del sujeto. Fijación: consiste en la dependencia emocional, generalmente con connotaciones erótico-sexuales, hacia un objeto de la infancia, y que persiste en la vida posterior. Tánatos :  agresividad. Líbido :  impulso sexual. Ímpetu:  cantidad de fuerza ejercida.  Objetivo:  búsqueda de placer. Objeto:  medio con el cual se busca la satisfacción del objetivo. Ansiedad: es parte importante de su teoría de la personalidad al afirmar que es fundamental en la génesis de la conducta neurótica y psicótica .

8. LAS ETAPAS PSICOSEXUALES DE UN NIÑO SEGÚN FREUD ETAPA ORAL (0 a 1 año): Empezando con el nacimiento, Freud dice que la primera etapa de desarrollo infantil se centra alrededor de la boca. Con el cuidado de la madre como primer ejemplo, el niño obtiene placer mediante la acción de succionar y luego siente satisfacción por evacuar el alimento. En el caso de aquellos que dejan de ser amamantados prematuramente, Freud dice, que desarrollarán actitudes de desconfianza, serán poco fiables o sarcásticos, mientras que aquellos que fueron constantemente atendidos, incluso que recibieron demasiado cuidado, desarrollarán una personalidad de confianza y serán presa fácil de engaños.

9. ETAPA ANAL (1 a 3 años): Cuando el niño comienza a ir al baño, emerge la obsesión por la región anal y por el acto de mover los intestinos. Freud decía que el niño vive esta etapa como una forma de sentirse orgulloso por sus "creaciones", lo que conduce a una personalidad "anal expulsiva". El niño también puede deliberadamente intentar retener al sistema digestivo como una forma de privar a los padres, lo que conduce a una personalidad "anal retentivo". ETAPA FÁLICA (3 a 5 años): La fálica es la etapa de desarrollo sexual más importante en la vida de un niño, según Freud. En este caso, un niño se preocupa de sus genitales o de su ausencia, si se trata de una niña. Aquí es cuando surgen los complejos de Edipo o de Electra, en caso de ser niña. Para un hombre, la energía sexual se canaliza hacia el amor por su madre, lo que (a veces violenta) genera sentimientos de envidia hacia su padre. Eventualmente, sin embargo, el niño aprende a identificarse con el padre en términos de genitales y, de esta manera, reprime el complejo de Edipo.

10. ETAPA DE LATENCIA (6 a 11 años): Para Freud, el período de latencia del desarrollo del niño no es un período de desarrollo psico -sexual, sino más bien, un momento en que los deseos inconscientes son reprimidos. En este período, el niño ha superado el complejo de la etapa fálica y mientras que los deseos e impulsos sexuales pueden seguir existiendo, estos se manifiestan de forma asexuada, en forma de amistades, escuela, deportes hasta que se inicie la pubertad.   ETAPA GENITAL (12 años…): Según Freud, en la etapa genital el niño, una vez más, da la espalda a la energía sexual en los genitales y por consecuencia a las relaciones románticas. Esta es la primera vez que un niño quiere actuar a partir de su instinto de procreación. Además, si él no resuelve los conflictos sexuales propios de las etapas tempranas de desarrollo, surgirán en esta fase genital conflictos como la homosexualidad.

11. MECANISMOS DE DEFENSA La Negación se refiere al bloqueo de los eventos externos a la consciencia. Si una situación es demasiado intensa para poder manejarla, simplemente nos negamos a experimentarla. Como podrían suponer, esta defensa es primitiva y peligrosa (nadie puede desatender la realidad durante mucho tiempo). Este mecanismo usualmente opera junto a otras defensas, aunque puede funcionar en exclusiva. E s el precio que pagamos por la civilización. Como miembros de grupos sociales debemos controlar nuestros impulsos sexuales y agresivos y evitar mostrarlos. Pero a veces el yo teme la pérdida del control en su lucha interna entre las exigencias del ello y del super -yo, y el resultado es una nebulosa oscura de ansiedad desmedida, que nos deja el sentimiento de intranquilidad sin saber cuál es la causa. En esos momentos, según Freud, el yo se protege a sí mismo con mecanismos de defensa. Estas tácticas reducen o reorientan la ansiedad de diversas maneras, pero siempre distorsionando la realidad.

12. La Represión , defensa que Anna Freud llamó también "olvido motivado" es simplemente la imposibilidad de recordar una situación, persona o evento estresante. Esta defensa también es peligrosa y casi siempre va acompañada de otras más. Ascetismo es la renuncia de las necesidades es una de las defensas que menos hemos oído hablar, pero se ha puesto nuevamente de moda con la emergencia del trastorno llamado anorexia. Los pre-adolescentes, cuando se sienten amenazados por sus emergentes deseos sexuales, pueden protegerse a sí mismos inconscientemente a través de negar no sólo sus deseos sexuales, sino también todos sus deseos. Así, se embarcan en una vida como si fueran monjes, con una tendencia ascética donde renuncian a cualquier interés sobre lo que los demás renuncian.

13. Aislamiento consiste en separar la emoción de un recuerdo doloroso o de un impulso amenazante. La persona puede reconocer, de forma muy sutil, que ha sido abusada de pequeña, o puede demostrar una curiosidad intelectual sobre su orientación sexual recién descubierta. Algo que debe considerarse como importante, sencillamente se trata como si no lo fuera. Desplazamiento es la "redirección" de un impulso hacia otro blanco que lo sustituya. Si el impulso o el deseo es aceptado por ti, pero la persona al que va dirigido es amenazante, lo desvías hacia otra persona u objeto simbólico. Por ejemplo, alguien que odia a su madre puede reprimir ese odio, pero lo desvía hacia, digamos, las mujeres en general. Agresión contra el propio self , Es una forma muy especial de desplazamiento y se establece cuando la persona se vuelve su propio blanco sustitutivo. Usualmente se usa cuando nos referimos a la rabia, irritabilidad y la agresión, más que a impulsos más positivos. Constituye la explicación freudiana para muchos de nuestros sentimientos de inferioridad, culpa y depresión.

14. Proyección o desplazamiento hacia fuera, como Anna Freud le llamó, es casi completamente lo contrario de la agresión contra el propio self . Comprende la tendencia a ver en los demás aquellos deseos inaceptables para nosotros. En otras palabras; los deseos permanecen en nosotros, pero no son nuestros. Rendición altruista: es una forma de proyección que parece a primera vista como lo opuesto: aquí, la persona intenta llenar sus propias necesidades de forma vicaria a través de otras gentes. Formación reactiva , o "creencia en lo opuesto", como Anna Freud llamó, es el cambio de un impulso inaceptable por su contrario. Así, un niño. Enfadado con su madre, puede volverse un niño muy preocupado por ella y demostrarle mucho cariño. El niño que sufre abusos por parte de un progenitor, se vuelve hacia él corriendo. O alguien que no acepta un impulso homosexual, puede repudiar a los homosexuales.

15. Anulación Retroactiva comprende rituales o gestos tendientes a cancelar aquellos pensamientos o sentimientos displacenteros después de que han ocurrido. Por ejemplo, Anna Freud mencionaba a un niño que recitaba el alfabeto al revés siempre que tenía un pensamiento sexual, o que se volvía y escupía cuando se encontraba con otro niño que compartiese su pasión por la masturbación. Introyección , muchas veces llamada identificación , comprende la adquisición o atribución de características de otra persona como si fueran de uno, puesto que hacerlo, resuelve algunas dificultades emocionales. Por ejemplo, si se le deja solo a un niño con mucha frecuencia, él intenta convertirse en "papá" de manera de disminuir sus temores. En ocasiones les vemos jugando a con sus muñecos diciéndoles que no deben tener miedo. Identificación con el Agresor: es una versión de la introyección que se centra en la adopción no de rasgos generales o positivos del objeto, sino de negativos. Si uno está asustado con respecto a alguien, me convierto parcialmente en él para eliminar el miedo.

16. Regresión constituye una vuelta atrás en el tiempo psicológico cuando uno se enfrenta a un estrés. Cuando estamos en problemas o estamos atemorizados, nuestros comportamientos se tornan más infantiles o primitivos. Un niño, por ejemplo, puede empezar a chuparse el dedo nuevamente o a hacerse pis si necesitan pasarse un tiempo en el hospital. Racionalización: es la distorsión cognitiva de los "hechos" para hacerlos menos amenazantes. Utilizamos esta defensa muy frecuentemente cuando de manera consciente explicamos nuestros actos con demasiadas excusas. Pero, para muchas personas con un Yo sensible, utilizan tan fácilmente las excusas, que nunca se dan cuenta de ellas. En otras palabras, muchos de nosotros estamos bastante bien preparados para creernos nuestras mentiras. Sublimación: es la transformación de un impulso inaceptable, ya sea sexo, rabia, miedo o cualquier otro, en una forma socialmente aceptable, incluso productiva. Por esta razón, alguien con impulsos hostiles puede desarrollar actividades como cazar, ser carnicero, jugador de rugby o fútbol o convertirse en mercenario.

17. PREGUNTAS 1. El componente más primitivo de la personalidad, no tiene la percepción de la realidad y se apoya en lo que Freud se refiere como los "procesos primarios" para satisfacer las necesidades e impulsos básicos de un individuo. Inconsciente . ELLO. Superego. Consiente. 2 . También llamado desplazamiento hacia fuera, como Anna Freud le llamó, es casi completamente lo contrario de la agresión contra el propio self . Comprende la tendencia a ver en los demás aquellos deseos inaceptables para nosotros. En otras palabras; los deseos permanecen en nosotros, pero no son nuestros. a. Sublimación. b. Fijación. C. PROYECCIÓN. d. Sublimación.

18. 3. ¿Cuáles son las etapas psicosexuales descritas por Freud? El yo, el ello y súper- yo. El yo, la libido, las fijaciones. Complejos , fijaciones y libido. ORAL, ANAL, FÁLICA, DE LATENCIA Y GENITAL. 4. S e forman en la infancia y si no se superan adecuadamente pueden producir trastornos en la vida del sujeto. A scetismo. COMPLEJOS. Superyó. Etapa genital. 5. Según Sigmund Freud, la Personalidad humana surge de:   a. La construcción del Ello sobre el yo, con la asistencia del superyó. b . EL CONFLICTO ENTRE NUESTROS IMPULSOS INSTINTIVOS TENDENTES A LA AGRESIVIDAD Y A LA BÚSQUEDA DEL PLACER, POR UN LADO, Y LOS LÍMITES SOCIALES QUE SE LES IMPONE POR OTRO. c. Los límites sociales y los instintos que manejan los humanos desde su genitalidad. d. La superación de los estados de eros, tanátos y libido.