Gamificaçao e moodle

Apresentação no moodlemoot Brasil 2016 - 28/04/16

2. Sobre mim

Gerente de tecnologias educacionais – Unyleya Brasil (2012)

Moodler desde 2007 – CEAD/UnB

Formação:
-Administração – Análises de sistemas IESB (2008)
-Pós em Segurança da Informação UnB
-Cursos de extensão nas áreas de tecnologia, educação e processos

“moodlelover”
Me adicione no linkedin: https://br.linkedin.com/in/leandro-barbosa-rodrigues-7112b859

3. “É o uso de mecanismos, estética e
lógica de jogos para engajar pessoas,
motivar ações, promover a
aprendizagem e resolver problemas.”
(2012 - KARL KAPP)
Diretor do Instituto de Tecnologias Interativas
Bloomsburg University of Pennsylvania
Imagem: shutterstock

4. História

1912 – Cracker Jack

1977 – McDonalds monopoly game

1980 – Richard Bartle - Mud1

1994 – Game Math blaster

2002 – Serius Games (jogos para
treinamento militar)

2007 – Bunchball (plataforma)

2011 – Termo inserido no dicionário
oxford
Fonte: GAMIFICACIÓN (2da Edición - 2015) UTPL/Ecuador
Imagem: https://superradnow.wordpress.com/2011/07/25/cracker-jack-prizes-are-lame/

5. Componentes de games como objetos de aprendizagem
”Um dos motivos desse abismo que separa hoje
professores e alunos é que os jovens cresceram jogando
videogames.”
“Para a geração dos gamers não há uma diferença tão
marcante entre trabalho, apendizado e diversão”
“Alunos nativos digitais estão acostumados a receber
informações mais rapidamente do que seus professores
imigrantes digtais sabem transmitir. Os imigrantes
preferem textos a imagens; já os nativos, ao contrário,
preferem imagens a textos.”
EAD precisa agregar valor às ferramentas de acordo com
a evolução das tecnologias
Fonte: Games em Educação: como os nativos digitais aprendem - Joao Mattar (2010)
Imagem: shutterstock

6. Características dos Games
•Participação voluntária
•Distração
•Exterior à “realidade”
•Limites espaciais e temporais
•Meta
•Regras
•Sistema de feedback (resultados)
•Término: o jogo sempre acaba
O jogo está associado à liberação de dopamina, que age no sistema de
recompensa do cérebro que busca por sensações agudas de prazer.
Como atividade lúdica é identificado nas relações humanas e animais,
dependendo apenas dos objetivos existenciais do indivíduo.
Fonte: Gamificação: a transformação do conceito do termo de jogo no contexto da pós-modernidade.
Gabrielle Navarro USP 2013

7. Contexto e aplicação
Não significa criar um jogo.
Não é simplesmente jogar um jogo imersivo
em um ambiente medieval do século 17
para aprender história clássica.
Não é apenas disponibilizar um simulador.
No trabalho – jogar paciência x aplicar
metodologias de motivação de
produtividade
Na educação, gamificar é utilizar os
elementos de jogos incorporados ao
processo de aprendizagem. Utilizar seus
mecanismos para motivar e enriquecer
o aprendizado.
Fonte: GAMIFICACIÓN (2da Edición - 2015) UTPL/Ecuador
https://www.uwplatt.edu/icet/white-paper-gamification-dynamics-mechanics-and-components
Imagem: http://gamehall.uol.com.br/v10/92-brasileiros-preferem-os-games-aos-esportes-nas-horas-vagas/

8. Elementos da gamificação
Kevin Werbach's framework of gamification elements

9. Dinâmicas

Envolvem desejos, necessidades e
preocupações que motivam as pessoas

Criam um ambiente para inserir os
usuários em um sistema gamificado

Motivada pelas competências,
recompensas, elevação da
produtividade e a autonomia

Identificam as limitações para superá-
las

São obtidas através das mecânicas
Fonte: GAMIFICACIÓN (2da Edición - 2015) UTPL/Ecuador
motivação
intrínseca
motivação
extrínseca
curiosidade descontos
competência bens/serviços
entretenimento tempo
socialização sorteios
realização pessoalníveis virtuais
realização social conquistas

10. Mecânicas

As mecânicas são as ações criadas para que
os usuários se envolvam na progressão do
sistema gamificado

Criam experiências de usuário que
enriquecem a atividade

Promovem a participação e fidelização em
ambientes virtuais

Como resultado, a mecânica pretende realizar
o contexto que foi definido na dinâmica

Desafios, sorteios, competição, feedback
personalizado, aquisição de recursos,
recompensas, transações e dos sentimentos
de vitória
Fonte: GAMIFICACIÓN (2da Edición - 2015) UTPL/Ecuador
Imagem: shutterstock

11. Componentes
Fonte: http://www.geozate-team.com/los-elementos-de-la-gamificacion-para-construir-tu-sistema-gamificado/
Imagem: shutterstock
São os elementos utilizados na criação das dinâmicas e mecânicas dos sistemas
gamificados. Alguns autores citam 20 elementos, Kevin Werbach cita 15.

12. Cada indivíduo possui motivações diferentes que por sua vez necessitam de estímulos
específicos para serem sensibilizados por um jogo.
Para cada tipo de jogador, teremos elementos de gamificação diferentes.
Fonte: http://www.marketingegames.com.br/qual-seu-perfil-de-jogador/
Fonte: Gamification, Inc : como reinventar empresas a partir de jogos / Ysmar Vianna ... [et al.]. — 1. Ed. – Rio de Janeiro : MJV Press, 2013. 116p. ; e-book.
Os tipos de jogadores segundo segundo Richard
Bartle

13. Fonte: http://www.marketingegames.com.br/qual-seu-perfil-de-jogador/
Fonte: Gamification, Inc : como reinventar empresas a partir de jogos / Ysmar Vianna ... [et al.]. — 1. Ed. – Rio de Janeiro : MJV Press, 2013. 116p. ; e-book.
Predadores (killers)
- motivados para derrotar os adversários e serem os melhores
- comportamento agressivo e perfil extremamente competitivo
- intervenções notadas como mais incisivas e focadas em assegurar a
condição de liderança
- 1% do total de jogadores
Realizadores (achievers)
- apreciam a sensação constante de vitória
- a motivação central consiste na realização de todas as
atividades que o jogo apresenta
- não zelam pelas relações sociais, mas as estabelecem de
maneira cordialmente competitiva, mesmo que não estejam à
frente no placar
- correspondem a 10% do total de jogadores

14. Fonte: http://www.marketingegames.com.br/qual-seu-perfil-de-jogador/
Fonte: Gamification, Inc : como reinventar empresas a partir de jogos / Ysmar Vianna ... [et al.]. — 1. Ed. – Rio de Janeiro : MJV Press, 2013. 116p. ; e-book.
Socializadores (socializers)
- vislumbram por intermédio dos jogos uma oportunidade
de interação social
- mais importante do que atingir os objetivos propostos ou
concluir as tarefas designadas, é a ocasião do jogo em si e
seu potencial de estimular vínculos sociais
- representam algo em torno de 80% da totalidade dos
jogadores existentes
Exploradores (explorers)
- desvendar todas as possibilidades e porquês do jogo
- valorizam o reconhecimento da comunidade quanto ao
grau de conhecimento demonstrado
- para esse perfil, o mais importante é a trajetória, e não a
conquista
- correspondem também a cerca de 10% dos jogadores

15. O que te motiva a …
Participar de uma discussão em um fórum?
Realizar um questionário?
Procurar por materiais
complementares?
Assistir a um vídeo?
Gravar um vídeo?
Ajudar um colega de
classe?
Fonte: Gavin Henrick – Gamification: What is it and What it is in Moodle?
Imagem: shutterstock

16. Quem está gamificando?

17. Exemplos da gamificação na educação
DUOLINGO

18. Exemplos da gamificação na educação
Mcdonalds-till-training-game
http://www.kineo.com/case-studies/mcdonalds-till-training-game
Bob kaar
http://clients.healthcare-learning.com.s3.amazonaws.com/challenge_of_the_week/Gamify_01/story.html
Tracy Carrol http://tracycarroll.net/FluFactsChallenge_2015/story.html
Christina Stephenson
https://dl.dropboxusercontent.com/u/43297218/Shared%20on%20Articulate/E-Learning%20That%20Works%202/story.html
Fonte: http://elearningindustry.com/30-facts-gamification-in-elearning
Fonte: http://elearningindustry.com/5-killer-examples-gamified-elearning
Fonte: https://community.articulate.com/articles/gamification-examples-elearning
“O uso de processos de 'gamificação' pode ajudar a transformar a vida escolar em uma aventura
imersiva de aprendizagem.” Luciano Meira, Ph.D. em Educação Matemática (Revista Pátio Ensino Médio,
2014)

19. #gamooification
- Plugins
progress bar
quizventure
game (forca e palavra cruzada)
ranking
level up
badges
facebook https://www.facebook.com/groups/889932831090519/
-Parametrização
http://moodle3.lbrtecnologia.com.br/admin/setti
ngs.php?section=optionalsubsystems
-rastreamento de conclusão
-atividades condicionadas
-course completition

20. Links interessantes
Coursera:
https://www.coursera.org/learn/gamif
ication/
Moocs UTPL:
http://moocs.utpl.edu.ec/course
João Mattar: Game e gamificação em
educação
https://www.youtube.com/watch?
v=YzAWCSvEJQI
Black Mirror (netflix)
https://www.youtube.com/watch?
v=8whPsuzvSOQ