Guía de observación

instrumento utilizado para recoger información de la comunidad del preescolar de prácticas

1. "2015. Año del Bicentenario Luctuoso de José María Morelos y Pavón"
ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCÓYOTL

Guía de Práctica
Ficha de Identificación
Licenciatura en Educación Preescolar Loyo Alverdín Andrea Azucena
Observación y Análisis de la Practica Escolar Segundo Grado Fecha
Nombre del Plantel
Nombre del Director (a)
Nombre del Docente
Titular


CCT:
Turno:
MATUTINO


Organización Institucional
Horario Entrada: Salida:
Juego Libre
Actividad Física
Refrigerio
Asistencia a la Biblioteca
Promotor de Salud
Promotor de Ed. Física
Asistencia de Alumnos
(Aula)

2. Guía de Observación
CONTEXTO









INFRAESTRUCTURA DE LA INSTITUCIÓN
Propósito: Conocer la infraestructura interna de la institución para saber cómo influye en vida
escolar y la organización institucional
AULAS DE CLASE
¿Con cuantas aulas de clase cuenta
la institución?
Son tres aulas de clase, un aula para dirección, una de usos múltiples
¿Las aulas de clase, son para un solo
grupo en particular?

ESPACIOS ESPECIFICOS (DIRECCION, SANIATARIOS, CONSULTORIO MEDICO, USAER)
La escuela cuenta con
a)Dire
cción
b)Consultorio
medico
c) usaer d)Sanitarios

Respecto a los sanitarios, ¿La escuela
cuenta con sanitarios exclusivos para
hombres y mujeres?
Sí, el último cubículo del sanitario de mujeres está el sanitario para las maestras
¿Los sanitarios están?
a)Limpios b)Aptos para
niños de
preescolar
c)En funcionamiento


SERVICIOS CON LOS QUE CUENTA LA INSTITUCION
(Coloca una √ sobre la opción)
a)Luz b)Agua (cada
cuanto tiempo)
c)Internet (cada cuanto
tiempo)
d)Drenaje

3. Características del Entorno
Aspectos a considerar
Valoración
Si NO Observación
Zona
¿Las Calles están limpias?
¿Las calles por las que se llega al plantel
son de libre acceso?

¿El Entorno de la escuela tiene
seguridad vial?

¿Se cuenta con los servicios públicos
necesarios (Pavimentación, Drenaje,
Alumbrado, Agua)?

¿El Jardín se encuentra en vía pública
principal?

Servicios de esparcimiento
Parques
Plazas públicas

¿Cuáles son los medios de transporte
que circulan por el perímetro?

¿Hay otras Escuelas cerca?
¿Cómo son las casas?
Economía y Comercio
¿Es una zona comercial?
¿Cuál es el medio económico que
predomina?

¿Existen Tiendas, Papelerías, Farmacias,
Fotocopiadoras, Mercados, Tiendas de
Autoservicio o Supermercados cercanas
a la escuela?

¿Hay algún negocio de alimentos?
Escuela
¿Cuenta con instalaciones propias?
¿Cuenta con espacios específicos para
cada servicio (Dirección, Aula por grado
y grupo, Biblioteca, Área de Juegos,
Sanitarios)?

4. ¿El área de juegos es segura para los
niños?

¿La escuela cuenta con infraestructura
para atender a niños con alguna
discapacidad Física?

Comunidad
¿Existe el apego a un partido político en
especial?

¿Las tradiciones de la comunidad se
insertan en el preescolar?

¿Qué festividades se llevan a cabo en la
comunidad?

¿Existe alguna actividad en la que la
comunidad participe en la escuela?

¿Existe alguna actividad que se realice
con frecuencia en la que participe toda
la comunidad?

¿Qué es lo que caracteriza a su
comunidad?

¿Al finalizar el ciclo escolar que
actividades se realizan en la escuela?


_

5. RUTINAS DENTRO DEL AULA
Propósito: Identificar que rutinas son las que más se presentan dentro del aula de clases
INDICADORES OBSERVACIONES
Hora de
Llegada.
Maestra Augustus waters
Alumnos
¿Quién coordina la hora de entrada
de alumnos y docentes?

Acciones de la
docente titular.
Al llegar a la
escuela

Al recibir a sus
alumnos

Al iniciar la
jornada

Antes y después
del refrigerio
(horarios)

Para llamar la
atención de los
niños

Para indicar el
término de la
jornada.

Acciones de los
alumnos.
Al llegar a la
escuela

Al iniciar la
Jornada escolar

Antes y después
del refrigerio

Al recibir las
consignas.


Al final de ja
jornada escolar

6. Interacción del grupo y la docente
con los alumnos menos
participativos.

Relación de trabajo entre los alumnos
(respeto, apoyo mutuo, trabajo
colaborativo)






Aspectos generales del aula (Normatividad, Negociación, reglas de conducta)
Propósito: Conocer la normatividad que se maneja dentro del aula de clases, así como los
tipos de negociación y la reacción de los participantes.
INDICADORES OBSERVACIONES
De qué manera la docente les hace saber a
los alumnos las reglas del salón de clases

Se refleja una adquisición de reglas de orden
social, carácter y modalidades sociales.

¿El alumno aprende la manera en que debe
de comportarse o la docente explica cómo
se debe actuar?

¿Cómo se lleva a cabo el cumplimiento de
normas? (Reglamento escrito o implícito)

¿De qué manera se toman acuerdos en el
grupo?


Las reglas de conducta pueden permitir la
aparición de un espacio para la negociación.


Descripción de un acuerdo o negociación en
el aula.

7. INTERACCIÓN PEDAGÓGICA
Propósito: Identificar qué tipo de práctica pedagógica o estilo de trabajo lleva a cabo el
docente para comprender de qué manera influyen en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
INDICADORES OBSERVACIONES
Como es que la docente da a conocer la
intención o el trabajo a realizar


Toma en cuenta los aprendizajes previos de
los alumnos para la presentación de temas
nuevos

¿Cuál es la metodología que usa la docente
para el desarrollo de la clase?

Cuáles son las técnicas, recursos o
estrategias que utiliza la docente durante el
día

¿Qué estrategias utiliza la docente para
realizar sus actividades?

¿El docente aplica estrategias de aprendizaje
que actúan indirectamente sobre el alumno?

La docente acostumbra a dar oportunidad a
los niños de indagar sobre las posibles
soluciones a un problema o situación

Formas en que la docente integra a los
alumnos con dificultades en su aprendizaje

Propósito: Conocer las formar de actuar de los alumnos ante las indicaciones
de la docente para identificar qué tipo de pedagogía está presente en el aula.
¿Cómo se percibe la relación de los
contenidos de la clase con la vida cotidiana
de los alumnos?


Experiencias y vida
cotidiana

8. Características de la
participación de los
alumnos

Argumentación y
aportación



Para resolución de
dudas



Hace retroalimentación sobre el trabajo de
clases anteriores

Se realizan trabajos reforzadores para
realizar en casa


Tipo de actividades los alumnos suelen tener
dificultades.

Reacciones de los alumnos cuando se les
pide trabajar en equipo

Existe el dialogo entre los alumnos sobre los
contenidos de la clase

Entre alumnos existen correcciones en su
trabajo

Distractores