GUIA DE ELABORACION DE ARTICULOS CIENTIFICOS (1) (4).pptx

JaimeMontero21 3 views 28 slides Oct 21, 2025
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About This Presentation

Laguia para la laboracion de un articulo cientifico es muy importante ya que le da toda la orientacion que necesita para lograr captar la atencion del lector. somos del concepto de que sin ayuda es imposible lograr un objetivo, por tal razon le recomendamos poner en pratica los pasos que indica este...


Slide Content

¿Cómo escribir un
artículo cientifico?

SN

Estructura basica

Introducción (¿Cuál es el problema?)

Materiales y métodos (¿Cómo se estudia el
problema?)

Resultados (¿Cuáles fueron los hallazgos?)

*"Tener en cuenta las recomendaciones para los autores de la revista donde se
someterá el documento.

Titulo

Debe capturar la atención y el interés de
potenciales lectores.

Debe tener la mínima cantidad posible de
palabras. (2 -3 líneas).

Debe describir lo más relevante del trabajo
y debe ser suficientemente específico.
Evitar términos no comunes, abreviaturas y
formulas.

Autorías y afiliaciones

+ Quién es el primer autor? ©
+ La forma de relacionarlo depende de
cada revista.
+ Nombres claros.
+ Afiliación: corresponde a la(s)

institución donde se realizo la Propiedad

investigación, e incluirá la dirección de

correspondencia. Intelect ual

Resumen

el resumen debe sintetizar los aspectos centrales incluidos
en cada una de las secciones medulares del trabajo:
(i) establecer el interés y

(ii) describir, sin detalle, los materiales escogidos-producidos y
los métodos utilizados.

(iii) resumir y destacar los principales resultados (y solo éstos),

(iv) discutir los aspectos más relevantes y enunciar las
principales conclusiones.

Der

No olvidar ...!

Para muchos potenciales usuarios de la informacién el resumen
será lo único que leerán, es importante que el mismo sea lo más
cuantitativo posible (a menos que el estudio sea de neto corte

cualitativo).
Q
RS

Ejemplo

RESUMEN

Palabras clave

Objetivos. Anulizur los costos de las neumontus presuntumente virales y bucterianus diag-
nosticadas por radiografía en centros de referencia de tres ciudades colombianas.

Métodos. Se estudiaron 128 casos de neumonía, 64 bacterianas y 64 virales, que ingresaron
consecutivamente a los hospitales del estudio en Cartagena, Medellin y Santa Fe de Bogotá entre
julio de 2001 y enero de 2003. Los diagnósticos de neumonía se fundamentaron en la radiogra
fia de tórax y la población de estudio se compuso de niños menores de 2 años que requirieron
hospitalización. Para estimar los costos de cada intervención se utilizó el método de determina-
ción de costos por actividad para cada caso, después de lo cual se estimaron los costos medios.
Resultados. Los costos de las neumonías presuntamente bacterianas fueron de 611,50 dó-
lares estadounidenses (US$) (1C95%, 532,20-690,80) y los de las presuntamente virales, de
472,20 USS (IC95% , 331,80 612,60). Las diferencias observadas se explican por los costos di
recios, en particular de los medicamentos (antibióticos), servicios especiales y pruebas diag-
nósticas. Dada la similar procedencia de las familias de ambas poblaciones, los costos indirec-
tos no mostraron diferencias y su participación en los costos totales no se consideró relevante.
Conclusiones. EI estudio reveló diferencias en los costos de la atención de las neumonías
presuntamente bacterianas y virales, y se aproximó a los costos indirectos generados por estas
entidades patológicas. Tales diferencias permiten inferir que el método de diagnóstico utilizado,
que fue la radiografía de tórax, tuvo la capacidad de diferenciar los sucesos de interés. Puesto
que en la Región son escasos los estudios económicos que valoren los costos de la neumonía en
niños, el presente puede servir de referencia para futuras investigaciones sobre el impacto de
las intervenciones en las neumonías.

Costos de la atención médica, neumonía, Colombia.

Introduccion

que es lo que no se sabe

qué representaría (económica, social,
tecnológica, y/o científicamente) que
sepamos lo que no se sabe

dp Zoo anclada Lolicon conselo bateo Aa jneces1 pd.
Ti Albero como scrbir articulos cientos fcilmente Gac Sanit 2002:10(4)-3

Introducción

“Esta construcción de lo general a lo
particular concluye naturalmente con el
objetivo y/o la hipótesis del trabajo con
lo que debería cerrarse la introducción.

Intp://sisbib.unmsm.edu.pe/bibyirtualdata/publicad
r

Ejemplo ...

De los 10 millones de muertes de menores de 5 afios que se registran cada
afio en el mundo, cerca de 99% ocurren en los paises menos desarrollados y
70% de ellas son consecuencia de enfermedades infecciosas. En particular, 1
856 000 de los fallecimientos registrados en este grupo en el afio 2002 se
atribuyeron a infecciones respiratorias agudas (neumonías en su inmensa
mayoría); la cifra no incluye muertes por sarampión, tos ferina ni
complicaciones respiratorias en casos de infección por VIH y sida (1). En
Colombia, el número de defunciones por infecciones respiratorias agudas
(IRA) de vías bajas entre menores de 5 años fue de 3 400 en 1990, con una
pérdida de 60.8 años de vida sana (AVISA).

Con esa inquietud, la Organización Panamericana de la Salud (OPS), el
Ministerio de Salud de Colombia y el Instituto Nacional de Salud (INS) de este
país se propusieron evaluar los costos directos e indirectos de las neumonías
que requieren hospitalización en la población de menores de dos años, lo
cual dio motivo al presente estudio, realizado en hospitales de referen
tres ciudades colombianas.

Materiales y Métodos

Aspectos relevantes:

+ Primero permite que las experiencias puedan ser repetidas
independientemente, lo que en si constituye un requisito
genérico de las publicaciones científicas.

+ Esta descripción permite establecer límites a la
universalidad/especificidad de las conclusiones alcanzadas, lo
que a su vez está relacionado con el grado de extrapolabilidad
del conocimiento transmitido

Materiales y Métodos

+ Con relación a los materiales, hay que incluir
la fuente de los mismos (si fueron generados
>_ por otros) o el método de preparaciön.
=

an Ud Los organismos biológicos utilizados como
y ren "materiales deben ser descritos en todos sus
zei ‘pale ætributos que podrían afectar cuantitativa o
ae alitativamente a los resultados del estudio.

A € 7) + Si el organismo fue concebido para el estudio
\ 1 (e.g. lineas isogénicas, mutantes, etc.) el
| | - modo de obtenciön debe ser tambien
descrito de modo que un colega competente

lo pueda repetir -

En cuanto a los métodos...

Cuando el método es estándar, simplemente mencionarlo.

Cuando el método ha sido generado para el estudio,
describirlo con el detalle de una receta de cocina.

Cuando el método no es estándar pero se ha utilizado antes,
mencionar el método (si es necesario discutir por qué éste es
necesario antes que usar un método estándar) y proveer de
referencia.

Ejemplo ....

Materials and Methods

Racterial Strains and Antibiotic Susceptibility Testing

A total of 191 nonduplicate H. pylori isolates were collected in
September 2004 to November 2005. The disk diffusion test was
performed including levofloxacin (5 ng). clarithromycin (15 ug)
metronidazole (5 18) and tetracycline (30 j.g) using commercial
disks (Oxoid). The standard strain H. pylori ATCC 53504 was in-
‘cluded in susceptibility testing as control. The levofloxacin zone
sizes smaller than 30 mm were selected and the minimal inhibi-
tory concentrations (MICs) were determined by agar dilution. The
antimicrobial agents were provided by their manufacturers for use
in this study: levofloxacin (Datichi), clarithromycin (Abbott), met-
ronidazole (Sigma). amoxicillin (Sigma), tetracycline (
wlithromycin (Aventis). The breakpoints of the antibiotics tested
(except clarithromycin) had not been determined for H. pylori iso-
lates by CLSI (formerly NCCLS) [8]. We used the breakpoints that
had previously been defined by other studies [9-11]. However,
there was no recommended breakpoint for telithromycin. H. py
ori was considered to be resistant to levofloxacin, clarithromycin,
metronidazole, amoxicillin and tetracycline when MICs were
greater than 1,0.5, 8, Land 2 pg/ml, respectively [9-11]

PCR Amplification and Nucleotide Sequence

‘Genomic DNA of levofloxacin-resistant strains was extracted
by the High Pure PCR Template Preparation kit (Roche). Oligo-
nucleotide primers gyrAPFL_ (5'-ATGCATGAATTAGGTCT.

TACT-3) and gyrAP2 (G-TTCTTCACTCGCCTTAGTCAT3")
were designed to amplify a 245-bp region of the H. pylori gyrA
gene 19.

ATP A

]- PCR was performed in a 50-41 reaction volume con-
5 pmol of the oligonucleotide primer, 200 um (each) of
P, dGTP and dTTP (GE Healthcare) reaction buffer
(GE Healthcare). 1 pl of a template DNA sample. and 2.5 U of Tag
bolvmerase (GE Healthcare, PCR was performed at 04°C for
‘Smin, with 30 cycles of denaturation at 94°C for 30 $ annealing
at 55°C for 30 s, and extension at 72°C for 2 min. The reaction
products were visualized by running 5 il of the reaction mixture
‘on 1.5% agarose gel. PCR sequencing of the amplified DNA was
performed by ABE PRISM 3700 sequencer (Applied Biosystems)
“The sequences were compared with the published sequence of the
HL pylori gyrA gene (GeneBank accession No. 129481).

Resultados

Se presentan las evidencias de los aportes originales
que el trabajo ofrece.

Se explicita cuales fueron los hallazgos posteriores al
desarrollo de la metodologia.

| |
ET

Resultados

Discusion

» Es la parte mas dispendiosa de escribir.

- Evitar repetir los resultados.

- Interpretar los resultados en un contesto más amplio.

- Relacionar los eventos que son o no extrapolables, en los
diferentes contextos: geográficos, tiempo, etc.

Qué debe incluir una discusión?

Mostrar los principios, las relaciones y las extrapolaciones-
generalizaciones que podrían derivarse de los resultados;

También deben destacarse las excepciones a las
consideraciones anteriores;

Identificar cómo los resultados están de acuerdo con (o
entran en conflicto con) otras evidencias en la literatura;

Presentar las implicaciones teóricas del trabajo y las
aplicaciones prácticas que podría tenerse.

Qué debe incluir una discusión?

+ Finalmente la sección de discusión debe
terminar con un párrafo dedicado a las
conclusiones del trabajo.

+ Conclusiones:
+ Basada en elementos de los resultados
+ Evitar “contaminación” de la parte más especulativa
+ Debe estar expresada sin ambigüedades.
+ Las conclusiones están justificadas por los datos presentados.

Discusion

La amibiasis invasiva es una de las en-
fermedades parasitarias más prevalentes del
mundo después de la malaria y la esquistoso-
miasis. La infección causada por el complejo
Entamoeba histolytica/Entamoeba dispar
constituye un grave problema de salud públi-
ca en áreas tropicales y subtropicales del
mundo, especialmente en países en desarro
No (22. an). = E
Se encontró asociación estadisticamen-
te significativa de la presencia del complejo
Entamoeba histolytica/Entamoeba dispar
con los grupos etarios, reflejándose con ma-
yor prevalenciael de 10-19 años con respecto,
datos similares son los reportados en 14 co-
munidades de Filipinas donde se obtuvo ma-
yor prevalencia en el grupo etario de 5-14
años (31). Estos contrastan con los reporta-
dos por Dávila y cols. (17) en estudio de pre-
valencia de parásitos intestinales en niños de
zonas urbanas del estado Colima, México,
donde se encontraron prevalencias en niños
de 2 años (31,8%), mientras que las más baja
se obtuvo en los de once años (3%).

En nuestra investigación, la prevalencia
del Complejo Entamoeba histolytica/Enta-
moeba dispar fue de 16,00%. Esta cifra de
prevalencia es semejante a la publicada a nivel
nacional específicamente en el estado Zulia
donde se reporto un 15.70% en escolares (32).
Estudios recientes a nivel internacional han
reportado datos variables de prevalencia para
el complejo Entamoeba histolytica/Enta-
moeba dispar, en estudio de poblaciones rea-

Conclusiones

La tasa de prevalencia del complejo En-
tamoeba histolytica/ Entamoeba dispar ob-
servada en nuestra investigación pone en evi-
dencia la existencia de factores de riesgo que
juegan un papel fundamental en la transm:
bilidad de las infecciones por i

si

ies en
estudio, así como la de otras parasitosis.

La presencia de sangre en los pacientes
con el complejo Entamoeba histolytica/
Entamoeba dispar (73.449) en la muestras
fecales, demuestra que esté síntoma es un
factor clave para el diagnóstico presuntivo de
Entamoeba histolytica.

Blastocystis hominis fue el parásito
más frecuente y mayormente asociado con
el complejo Entamoeba histolytica/
Entamoeba dispar.

Por otra parte se hace interesante el ensa-
yo de nuevos trabajos de investigación orienta-
dos a la identificación específica de especie por
medio de técnicas inmunológicas o molecula-
res lo cual permitiría aportar cifras exactas de
prevalencia por especies para nuestra región.

Giraldo — Prevalencia de Giardiasis 337

En conclusión. se confirmó que el parásito patógeno más prevalente es
Giardia lamblia en los niños de los hogares infantiles del ICBF de Armenia.
A partir de estos resultados se debe replantear la manera en que se están
realizando las desparasitaciones masivas en esta población de preescolares
Estas campañas se realizan con dosis unicas de albendazol. el cual es un
antihelmintico que no es eficaz en dosis única para Grardia. En esta
condición de prevalencia lo recomendado por la OMS, cuando existen
prevalencias por debajo del 50 %. es el tamizaje inicial (pruebas parasito
lógicas en coprológicos) y el tratamiento selectivo de los niños que
presenten parásitos (20). Dada su importancia como parásito intestinal más
prevalente se hace tambien necesario de una parte. determinar el tipo de cepa
de Giardia lamblia que está infectando a la población y definir si existe
transmisión por perros o gatos y de otro lado. implementar una vigilancia del
agua tratada antes de suministrarse a la población con el metodo EPA 1623
tal como se estableció en un estudio anterior (8) +

Reconocimientos

Sólo se trata de ser cortés con quienes colaboraron para mejorar el
estudio participando en algún aspecto muy parcial del mismo.

= nos proveyó materiales que resultaron importantes para poner a prueba
las hipótesis que teníamos,

+ discutió abiertamente sus ideas sobre el tema con nosotros y nos dio
una mejor apreciación sobre el mismo que la que teníamos,

- invirtió parte de su tiempo con idoneidad para colaborar con nosotros
en la toma de datos,

+ dedicó parte de su tiempo a leer nuestro manuscrito y nos ofreció
generosamente críticas constructivas que nos ayudaron a mejorar la
versión final del trabajo,

- nos dio acceso a instrumental u otras facilidades que permitieron que
podamos hacer el trabajo, o

- nos dio apoyo financiero para la realización de todo o parte del trabajo
que se está publicando, es natural que estemos agradecidos y para
reconocer su contribución (importante pero muy parcial para ser co-
autor), debemos agradecerle por escrito.

Referencias

- American Psychological Association (APA)
- Vancouver

= ICONTEC

= Recomendación de la revista.

Referencias

Si el astículo tiene un identificador único en una base de datos, opcionalmente se puede adir.

Halper SD, Ubel PA, Caplan AL. Solid-organ transplantation in HIV-infected patients. N Engl J Med.
2002 Jul 25;347(4):284-7. Cited in PubMed; PMID 12140307.

Más de seis autores:

Rose ME, Huerbin MB, Melick J, Marion DW, Palmer AM, Schiding JK et al. Regulation of interstitial
excitatory amino acid concentrations after cortical contusion injury. Brain Res. 2002:935(1-2):40-6.

27 Tesis

Borkowski MM. Infant sleep and feeding: a telephone survey of Hispanic Americans [dissertation]. Mount
Pleasant (MI): Central Michigan University; 2002.

(N del T: En español: [tesis])

36. Articulo de revista en Intemet

Abood S. Quality improvement initiative in mursing homes: the ANA acts in an advisory role. Am J Nurs.
{serial on the Internet]. 2002 Jun {cited 2002 Aug 12]:102(6) [about 3 p.]. Available from:

(WN del T.: En espali: [serie en Intemet]. [citado 12 Ago 2002]; [aprox. 3 p.]. Disponible en:)

Como organizar el texto ...?

Titulo

Resumen

Palabras clave

Introducción

Reporte o descripción del caso
Discusión

Conclusiones o recomendaciones
Referencias Bibliográficas

Partes complementarias como: tablas, figuras, gráficos e
ilustraciones.

Gracias por su atención !

Se
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