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1. DIVERSIDAD E INCLUSIÓN Mg. Carlos Fernandez

2. La Diversidad La diversidad en el aula refleja la pluralidad de culturas, creencias, capacidades, géneros, orientaciones sexuales y contextos sociales. • Las diferencias deben reconocerse, valorarse e incluirse en el proceso educativo. • Promueve una escuela respetuosa, empática y equitativa. Romero y Gallardo (2019) La diversidad es un valor positivo; debe promoverse desde etapas tempranas. Moreira y Cordero (2015) Cada estudiante es único; requiere adaptaciones curriculares y actualización docente.

3. La Diversidad: Un Enfoque Integral desde la Educación y la Sociedad Cultural educativo Ético Político Biológico “La diversidad no es un problema que resolver, sino una riqueza que reconocer.” Ejes:

4. La diversidad desde un Enfoque Sociocultural Stuart Hall (1992, 1997): La identidad es fluida y múltiple. Zygmunt Bauman (2001): La modernidad líquida genera nuevas formas de convivencia. Michel Foucault (1976, 1982): Las diferencias son construcciones sociales reguladas por el poder. La diversidad se entiende como la variedad de características culturales, sociales y personales que distinguen a los individuos en una sociedad

5. La diversidad desde un Enfoque Educativo e Intercultural James A. Banks (1994): La diversidad cultural debe integrarse en el currículo. Guadalupe Ruiz (2003): La diversidad es oportunidad educativa. Catherine Walsh (2009): La interculturalidad crítica reconoce la diversidad epistémica y cultural. La diversidad es una riqueza pedagógica que debe reconocerse y valorarse en la enseñanza - aprendizaje.

6. La diversidad desde un Enfoque Biológico y Ecológico Edward O. Wilson (1992): La biodiversidad es el tejido de la vida. Charles Darwin (1859): La diversidad es resultado de la evolución y adaptación. La diversidad (o biodiversidad) se refiere a la variedad de formas de vida (genes, especies, ecosistemas) que existen en un entorno.

7. La diversidad desde un Enfoque Filosófico y Ético Emmanuel Levinas (1961): Ética de la alteridad. Charles Taylor (1992): El reconocimiento de las diferencias culturales. Amartya Sen (2006): Promueve una visión plural del ser humano. La diversidad es una condición ontológica del ser humano que exige respeto, reconocimiento y diálogo.

8. La diversidad desde un Enfoque Político y de Derechos Humanos UNESCO (2001): Define la diversidad cultural como patrimonio común de la humanidad. Nancy Fraser (1997, 2000): Justicia como redistribución y reconocimiento. Boaventura de Sousa Santos (2006): Ecología de saberes frente al pensamiento único. La diversidad se asocia con la inclusión, la igualdad y los derechos humanos como principio democrático.

9. Cultura

10. Evolución del Concepto de Cultura La cultura pasa de ser privilegio de pocos a un rasgo universal. Edward B. Tylor (1871) amplió su sentido: conocimientos, creencias, arte, moral y costumbres adquiridas por el ser humano. En sus orígenes, la cultura se asociaba con las élites ilustradas y la 'Alta Cultura'.

11. Visión Contemporánea de la Cultura Grimson (2008): Todas las formas de pensamiento, acción y creación son parte de la cultura. Existen múltiples culturas que coexisten e interactúan. La diversidad cultural es una riqueza, no una jerarquía. Franz Boas Comprender una cultura requiere entenderla desde sus propios términos.

12. ¿Qué es cultura? Concepto complejo, dinámico y relacional. Sistema de conocimientos, creencias, costumbres y valores que caracterizan a un grupo humano. Rasgo universal que poseen todos los pueblos. Fenómeno plural e interactivo, en constante cambio y producto de la globalización.

13. Multiculturalidad Describe la coexistencia de varias culturas en un mismo territorio. No implica comunicación ni transformación mutua. León Olivé (1999, 2012): la multiculturalidad es un hecho social. Crítica (Schmelkes, 2005): puede mantener desigualdades y relaciones de poder. Interculturalidad Supone relación, diálogo e interacción equitativa entre culturas. Promueve respeto, reconocimiento mutuo y aprendizaje recíproco. Walsh (2009, 2010) y Schmelkes (2006): la interculturalidad es un proceso ético-político. Busca transformación social y convivencia desde la igualdad. Pluriculturalidad Coexistencia de muchas culturas en un mismo espacio geográfico. Enfatiza la diversidad sin implicar interacción. Catherine Walsh (2005): describe la diversidad cultural latinoamericana. Ejemplo: países con pluralidad étnica y lingüística reconocida constitucionalmente. LA PLURI LA MULTI Y LA INTERCULTURALIDAD EN EL AULA

14. Familia

15. La familia como grupo social La familia es el grupo social básico donde se construyen lazos afectivos, valores y funciones compartidas. Sus características varían según la época y el contexto cultural. Cumple funciones clave: Comunicación efectiva Objetivos comunes Cooperación y bienestar mutuo

16. Evolución histórica del concepto El concepto de familia ha cambiado a lo largo del tiempo. En la prehistoria, predominaban los clanes, no familias nucleares. Acevedo (2011) señala: En los orígenes existió promiscuidad sexual (heterismo) y filiación materna (ginecocracia). La monogamia marcó un cambio social y religioso importante.

17. La familia en la actualidad Hoy, la familia es reconocida por el Estado. Existen diversas formas de organización: Matrimonio Divorcio Unión libre / Concubinato Nuevas estructuras sociales y familiares

18. Funciones de la familia Según Ortiz, Torres y Padilla (2005), la familia cumple funciones esenciales: - Biológica y económica: sustento y supervivencia. - Educativa y socializadora: formación en valores y normas. - Afectiva y protectora: apoyo emocional y contención. Además, prepara a sus miembros para afrontar cambios sociales.

19. Perspectiva filosófica e histórica Martínez (2015) afirma que: La familia es la primera forma de organización social. Es una categoría histórica, influida por el régimen económico y las relaciones sociales de cada época. Su estructura evoluciona conforme cambia la sociedad.

20. Conceptualización de términos de orientación sexual y de género Sexo Sexualidad Género Orientación sexual LGBTQ+ Relación genital

21. Inclsuion y educación inclusiva

22. Evolución del concepto de inclusión Las investigaciones evidencian una transformación del término desde la exclusión hasta la inclusión (Agudelo y Hurtado, 2014; Materón, 2016). Cambios conceptuales: Anormalidad → necesidad especial → discapacidad → diferencia (Orjuela, 2010). Cardona (2013) la inclusión implica cambios estructurales donde inclusión y exclusión son dimensiones interrelacionadas.

23. Finalidad Transformadora de la Inclusión La inclusión promueve la participación activa y el compromiso social. Busca formar ciudadanos críticos y transformar la sociedad. Base para una educación innovadora y equitativa.

24. Concepto de educación inclusiva (UNESCO, 2005) La inclusión responde a la diversidad de todos los estudiantes. • Busca mayor participación en aprendizaje, cultura y comunidad. • Implica cambios en contenidos, enfoques y estrategias. • Defiende que todos los niños deben aprender juntos en la escuela regular.

25. Conceptualización de la educación inclusiva (ONU, 2016) La ONU identifica cuatro enfoques Inclusión y discapacidad – integración de estudiantes con discapacidad. Inclusión y problemas de conducta – atención a dificultades emocionales o comportamentales. Inclusión y riesgo de exclusión – atención a grupos vulnerables. Inclusión como escuela para todos – educación común y no selectiva .

26. La Educación Inclusiva – Concepto General Blanco (2006): la educación inclusiva garantiza el derecho a una educación de calidad para todos. Es un bien común humano necesario para el desarrollo integral. Implica calidad, equidad y desarrollo pleno de talentos y capacidades.

27. Estrategias Pedagógicas para la Inclusión Alfaro (2015): Toda estrategia basada en la investigación, promueve inclusión y aceptación de estudiantes wayuu. Pinzón (2016): modelo 'DÍA a DÍA' (Diagnosticar, Identificar, Adaptar / Dedicación, Integración, Atención), orientado a acciones inclusivas sostenidas. Trabajo Colaborativo y Civismo Inclusivo Rivera de Antonio (2017): fomenta trabajo colaborativo entre docentes, estudiantes y familias. Pérez (2016) y Alfaro (2015): promueven civismo y prácticas inclusivas mediante actividades formativas para fortalecer convivencia y empatía.

28. ¿Cuales son los desafíos de la Inclusión en la Escuela?

29. Inclusión vs. Integración Educativa • Integración: incorporación de estudiantes con discapacidad al sistema regular. • Inclusión: aprendizaje conjunto sin importar condiciones personales, sociales o culturales. • Implica transformar la escuela y su cultura institucional.

30. Cultura, Política y Práctica Inclusiva Booth & Ainscow (2011): coherencia entre cultura escolar, política educativa y práctica pedagógica. Las escuelas deben reducir barreras de exclusión y fortalecer comunidades inclusivas.

31. Factores Institucionales que Influyen Tipo de discapacidad de los estudiantes Percepción docente sobre su capacidad de adaptación y manejo del aula. Impacto de las prácticas inclusivas en la dinámica del aula. ALGÚN OTRO ??

32. Educar en la Diversidad (Loyola, 2020) Educar en la diversidad significa construir escuelas para todos. • Incluir diferencias y excluir desigualdades. • La escuela debe ofrecer recursos según identidad y contexto de cada estudiante.

33. Diversidad: Más allá de la Discapacidad (Loyola, 2020) La diversidad no se limita a la discapacidad. Incluye diversidad cultural, física, psíquica o sensorial. Requiere clases planificadas que consideren a todos. La enseñanza debe adaptarse a la pluralidad, no homogeneizar.

34. La Inclusión como Principio Escolar La inclusión implica atender a todos los alumnos, sin distinción Las diferencias deben verse como constructivas. Se necesitan recursos adecuados y formación docente. La diversidad es una oportunidad de aprendizaje mutuo.

35. Referencias bibliográficas Romero Erazo, M. del R., Sandoval Arévalo, S. A., & Peralta Peñafiel, I. A. (2022). Diversidad e inclusión. RECIMUNDO, 6(2), 177-185. https://doi.org/10.26820/recimundo/6.(2).abr.2022.177-185 Vélez-Miranda, M. J., San Andrés-Laz, E. M., & Pazmiño-Campuzano, M. F. (2020). Inclusión y su importancia en las instituciones educativas. Revista Koinonía, 5(9). Pinzón, L. R. P. (2016). Praxis inclusiva para la atención de necesidades educativas especiales. Praxis & Saber, 7(15), 127. https://doi.org/10.19053/22160159.v7.n15.2016.5726 Reina Ávila, K. G., & Lara Buitrago, P. A. (2020). Reflexiones sobre educación inclusiva en Colombia. Educación y Ciencia, (24), e11381. Sánchez-Torrejón, B., & Álvarez, M. M. (2025). The Educational Community and the Inclusion of LGBTIQ+ Students. Education Sciences, 15(8), 971. https://doi.org/10.3390/educsci15080971