Historia na multimedialnej osi czasu

Prezentacja uzupełniająca szkolenie stacjonarne w sali komputerowej

1. Historia na multimedialnej osi czasu Iwona Moczydłowska, MSCDN Wydział w Siedlcach

2. Oś czasu Graficzna reprezentacja powiązanych ze sobą wydarzeń/faktów ułożonych w porządku chronologicznym, na osi liczbowej Graficzny organizer Narzędzie wizualizacji

3. Jaka oś? Papierowa Segregator Skoroszyt Na ścianie Sznur na pranie Internetowa Na tablicy interaktywnej

4. Przykłady pracy z osią czasu w klasie Uczniowie umieszczają w porządku chronologicznym karty z wydarzeniami na osi ściennej/sznurze do prania/tablicy. Uczniowie wykonują interaktywne zadanie na przygotowanej w aplikacji internetowej przez nauczyciela osi czasu. Nauczyciel przygotowuje oś na tablicy interaktywnej – uczeń podchodzi i wykonuje ćwiczenie. W ramach lekcji odwróconej uczniowie poznają fakty w domu, natomiast w klasie w grupach tworzą papierową lub multimedialną oś czasu.

5. Po co stosować oś czasu? U sytuować wydarzenia w czasie, ustalić poprzedzanie, równoczesność i następowanie wydarzeń i procesów historycznych w czasie, zaprezentować rozwój zjawiska, przedstawić wybór wydarzeń z historii w określonym aspekcie, podporządkować fakty historyczne datom, zsynchronizować wydarzenia z historii Polski i historii powszechnej, zaprezentować wydarzenia z historii lokalnej w szerszej perspektywie historycznej (2 osie chronologiczne), przedstawić fakty z życia ważnych osób zaprezentować biografię w kontekście wydarzeń z historii politycznej i społeczno-gospodarczej, zbudować podstawę do narracji historycznej.

6. Etapy pracy z linią czasu Praca badawcza. Dyskusja. Wyszukiwanie multimediów – z poszanowaniem praw autorskich. Tworzenie linii czasu za pomocą generatora internetowego. Publikowanie w Internecie, upowszechnianie, komentowanie. Ocena prac.

7. Karta pracy: Wydarzenie historyczne __________________________________ Nazwa wydarzenia Kiedy to wydarzenie miało miejsce? ________________________________________ Gdzie się wydarzyło? ________________________________________ Dlaczego ten fakt jest ważny? ________________________________________ Uplasuj to wydarzenie na klasowej linii czasu

8. Karta pracy: Osobistość historyczna Dodaj ważne daty i szczegóły z życia X Lp. Data Opis Uwagi 1. 2. 3.

9. Kryteria oceny prac uczniowskich 1 2 3 4 5 6 Treści Multimedia Poprawność językowa Przestrzeganie praw autorskich ?.....................

10. Korzyści Zwiększone zaangażowanie uczniów. Większa efektywność uczenia się – wizualizacja, krytyczne myślenie. Kształcenie umiejętności historycznej: chronologii. Wsparcie w zrozumieniu treści. Pomoc w kojarzeniu faktów, dostrzeganiu dynamiki wydarzeń i ciągłości procesów historycznych. W przypadku, gdy uczniowie tworzą osie czasu – wszystkie powyższe korzyści + z astosowanie nabytej wiedzy w praktyce.

11. Wyzwania Tworzenie osi jest c zasochłonne. Narzędzia – poza LearningApps są anglojęzyczne, niektóre dość skomplikowane. Konieczny jest dostęp do komputerów/tabletów i Internetu. Dużo multimediów pozostaje poza zasięgiem ze względu na konieczność przestrzegania praw autorskich. Zdarza się, że dobre, sprawdzone aplikacje już nie są dostępne (vide: WhenInTime ).

12. Historia na multimedialnej osi czasu [email protected]