ICT Untuk Anak Usia Dini perkenalan dan konsep

kuliah

1. ICT untuk Anak Usia Dini Pertemuan 1: Konsep Dasar ICT dalam Pendidikan Anak Usia Dini Program Studi: PAUD Dosen: (diisi)

2. Tujuan Pembelajaran Mahasiswa memahami konsep dasar ICT dalam konteks PAUD. Mahasiswa mampu menjelaskan peran ICT dalam perkembangan AUD. Mahasiswa mengenal teori dan pandangan ahli tentang ICT dalam pendidikan anak usia dini.

3. Pendahuluan ICT dalam AUD ICT: Information and Communication Technology. Peran penting dalam memperkaya pengalaman belajar AUD. ICT sebagai alat bantu, bukan pengganti aktivitas bermain nyata (Plowman & Stephen, 2010).

4. Konsep Dasar ICT untuk AUD ICT mencakup komputer, tablet, audio-visual, aplikasi edukatif. Lingkungan digital harus developmentally appropriate (Siraj-Blatchford & Siraj-Blatchford, 2003). Durasi terbatas dan pengawasan guru penting.

5. Pandangan Ahli Papert (1993): teknologi sebagai 'mesin anak' untuk eksplorasi dan kreativitas. Plowman, Stephen, & McPake (2010): anak tumbuh bersama teknologi, penting membimbing interaksi digital. Donohue (2015): guru berperan sebagai mediator penggunaan media digital.

6. Manfaat ICT bagi AUD Meningkatkan motivasi dan keterlibatan. Mendukung perkembangan bahasa melalui cerita digital. Meningkatkan keterampilan kognitif melalui game edukasi. Memfasilitasi akses literasi awal.

7. Risiko ICT pada AUD Overstimulasi dan kecanduan layar. Mengurangi aktivitas fisik dan interaksi sosial. Konten yang tidak sesuai usia. Solusi: pengawasan dan pemilihan konten yang tepat.

8. Prinsip Penggunaan ICT Developmentally Appropriate Practice (NAEYC, 2020). Durasi sesuai anjuran kesehatan (≤1 jam untuk anak 2–5 tahun). Interaktif dan mendukung tujuan pembelajaran. Digunakan dengan pendampingan guru/orang tua.

9. Aplikasi ICT untuk AUD Storytelling digital (contoh: buku bergambar interaktif). Game edukasi sederhana berbasis numerasi dan literasi. Multimedia audio-video untuk mendukung pembelajaran tematik. Alat komunikasi sederhana (foto, rekaman suara).

10. Peran Guru dalam ICT Memilih aplikasi/media sesuai tahap perkembangan. Mengatur waktu penggunaan secara seimbang. Mendampingi anak dalam aktivitas digital. Menjadi model literasi digital yang bijak.

11. Studi Kasus Sebuah TK menggunakan aplikasi e-book interaktif dalam tema 'Binatang'. Anak lebih antusias membaca dan mengenal kosakata baru. Guru mendampingi, menambahkan diskusi, dan menyeimbangkan dengan permainan nyata.

12. Aktivitas Mahasiswa Diskusi: Apa keuntungan dan kerugian ICT bagi AUD? Tugas individu: Buat ringkasan 1 artikel jurnal tentang ICT di PAUD. Presentasi kelompok: contoh aplikasi ICT yang sesuai untuk AUD.

13. Referensi Siraj-Blatchford, J., & Siraj-Blatchford, I. (2003). Supporting ICT in the Early Years. Plowman, L., Stephen, C., & McPake, J. (2010). Growing Up with Technology. Papert, S. (1993). The Children’s Machine: Rethinking School in the Age of the Computer. Donohue, C. (2015). Technology and Digital Media in the Early Years. NAEYC. (2020). Developmentally Appropriate Practice in Early Childhood Programs.