IES Lekeitio BHI

GetxoLinguae2015. IES Lekeitio BHI.

1. AHOZKO ADIERAZPENA Komunikazio gaitasuna

2. 4. Oinarrizko gaitasuna: Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna Besteak beste : entzuteko, azalpenak emateko eta elkarrizketan aritzeko gai izan

3. Zertarako ahozko jarduna?

4. ABIAPUNTUA HIZKUNTZA NORMALKUNTZA PROIEKTUA (2010-2014) EREMUEN GAINEKO HAUSNARKETA ESKOLAKO KIDEEN HIZKUNTZAZKO PRESTAKUNTZA ETA ERABILERA LAU URTEKO PLANGINTZARAKO IRIZPIDEAK IKASLEEKIN: - Ahozkotasunean trebatzeko jarduerak txertatzea gure curriculumean. - Ahozko aurkezpenak sustatuko dituen metodologia eraginkorra martxan jarri teknologia berrien laguntzaz.

5. Orain arteko ibilbidea Akordioak lortu: txikitik handira Lasai hartu: ez ahaztu nondik gatozen Fedea izan prozesuaren dinamikan

6. bitartekoak Ahozkotasuna UZTARTU ikastetxearen proiektuetan: Hizkuntza Normalkuntza Proiektua Hizkuntza Proiektu Eleanitza Irakasleen formazio eta prestakuntza

7. MINTEGIA IKASGAIA DBH 1 DBH2 DBH3 DBH4 BATX.1 BATX.2   EUSKARA ETA LITERATURA EUSKARA % 20 %20 %20 %20 %20 %20   IPUIN K. --- --- %80 --- --- ---   GAZTELANIA GAZTELANIA %15 %15 %10 %30 %20 %10   ATZERRIKO HIZKUNTZA INGELESA %10 %10 %10 %10 %10 %10   FRANTSESA --- %10 %10 %10 %10 ---   EKONOMIA MATEMAT. & INFORMATIKA EKONOMIA --- --- --- --- %5 ---   ENPRESA EK. --- --- --- --- --- %5   MATEMATIKA %10 %10 %6 %6 EZ EZ   INFORMATIKA --- EZ EZ EZ EZ EZ   HISTORIA & GEOGRAFIA& FILOSOFIA& MUSIKA& ERLIGIOA GEOGRAFIA --- --- --- --- --- EZ   HISTORIA EZ EZ EZ EZ EZ EZ   FILOSOFIA --- --- --- --- EZ EZ   ETIKA &HIRIT. --- EZ --- EZ --- ---   MUSIKA %10 --- %10 --- --- ---   ERLIJIOA EZ EZ EZ EZ --- --- BIOLOGIA & FIS.-KIMIKA& ANATOMIA& MUNDU GARAI. BIOLOGIA EZ EZ %10 %5 %5 ---   LUR & ING. Z. --- --- --- --- --- %8   FISIKA&KIM --- --- --- EZ EZ EZ   ESP. TAIL. --- --- EZ --- --- ---   MUNDU GAR. --- --- --- --- %10 ---   ANATOMIA --- --- --- --- --- %20   MARRAZKETA MARRAZKETA --- --- --- --- %10 %10   PLASTIKA --- EZ EZ %20 --- ---   TEKNOLOGIA TEKNOLOGIA %20 %20 EZ %20 %20 EZ   AHOZKOTASUNA KURRIKULUMEAN (2014-2015) EBALUAZIOAN AHOZKO AZALPENAK DUEN PORTZENTAJEA

8. Ereduak, anitz. Hona hemen adibide bat:

9. BAKARKAKO AHOZKO ADIERAZPENA Eduki kurrikularrak: Literatura-hezkuntza Hizkuntzaren hausnarketa. Hizkuntzaren dimentsio soziala. Bestelako jakintza gaiak (ikasle bakoitzak berak dakiena azaltzeko auker a) Euskara eta Literatura 3. DBH

10. ANTOLAKETA kronologikoa EBALUAZIO HASIERAN IKASLE BAKOITZAK EGUN BAT AUKERATU BERE AZALPENA EGITEKO. GAIA ZEHAZTU ETA ADIBIDE BATZUK EMAN. ESKOLA-SAIO BAKOITZA AHOZKO AZALPEN BATEKIN HASI. IKASLE BATEK GRABAKETA EGIN ETA BESTE BATEK EMANDAKO DENBORA KONTROLATU. IKASKIDEEK AHOZKO AURKEZPENAREN BALORAZIOA EGIN, PLAZARATUTAKO KALIFIKAZIO IRIZPIDEAK JARRAITUZ: LEHENIK IKASKIDEEK ONDO EGINDAKOA AIPATU GERO IRAKASLEAK HOBETU DAITEZKEENAK AZALDU. IKASLE BAKOITZARI BERE GRABAKETA ETA NOTA BIDALI.

11. KALIFIKAZIO ADIERAZLEAK AURKEZPENA EDUKIA HIZKUNTZA

12. AURKEZPENA : Bere burua eta gaia aurkeztu ditu. Material osagarria era egokian erabili du. Entzuleriari begira dago, begirada inorengan iltzatu gabe. Eskuak eta gorputza natural tasunez mugitzen ditu. Ahotsa ren tonu, abiadura eta erritmo egokiak ditu . Egoera menperatzen du, gelatik erraztasunez mugituz.

13. EDUKIA: Aurretik jarritako gaia era egokian garatu du. Egitura tuta dago, sarrera, garapen eta bukaerarekin. Entzuleria kontuan hartu du, ikaskideei erreferentzia eginez. Material osagarri egokia prestatu du. Ukitu pertsonala eman dio edo eta umorea erabili du. Bat-batean hitz egin du, ez irakurri ezta buruz ikasita ere. Ikuspuntu originala eman dio.

14. HIZKUNTZA: Hizkuntza jasoa eta erregistro formala erabiltzen saiatu da. Ez du eten nabarmenik egin. Testu antolatzaileak erabili ditu. Lexiko landua du, erdarakada eta lekuz kanpoko hitzik gabe. Ez du komunztadura akatsik. Joskera zaindua du, erdal menderagailuak saihestuz. (eske, osea , porke,… ) Ahoskera zaindu du, "j" , "g" eta bustidurak egokiro ebakiz.

15. IKASKIDEEN BEHAKETA ETA BALORAZIOA Ahozko aurkezpenak beharrezkoak dituen elementuez jabetzen dira . Ikasleek beraien ikaskideengandik ondo egindakoa entzutea oso lagungarria da, batik bat ziurtasun falta dutenen kasuetan. Badira idatziz komunikatzeko gaitasun urridun ikasleak ahozko komunikazioan trebetasun handia dutenak.

16. ELKARRERAGINA Ahalmen hauek ere izan behar dira: beste pertsona batzuen egoeran jartzeko ahalmen enpatikoa ; norberarena ez bezalako iritziak sentikortasunez eta ikuspegi kritikoz irakurtzeko, entzuteko, aztertzeko eta aintzat hartzeko ahalmena; norberaren ideiak eta emozioak funtsean eta formaz egoki adierazteko ahalmena.

17. ANTOLAKETA ZEHATZA Ebaluazioan zehar gelan gertatu diren eztabaida-gai bi aukeratu. (Edo proposatutakoak) Gai bakoitzean bi talde osatu. Talde bakoitzeko ikasle guztiek eman behar dute iritzi argumentatua. Irakasleak moderatu eta eskua jasota duten ikasleen artean bidea eman dagokionari . Eztabaida grabatu, notaren gainean egon daitezkeen ezadostasunak kudeatzeko.

18. KALIFIKAZIO ADIERAZLEAK Taldekide guztiek hartu dute parte. Gutxienez argumentu bat eman du. Bere taldeko ikaskide baten aurreko argumentua aipatu eta hariari ekin dio. Beste taldeko ikaskide baten aurreko argumentua aipatu du kontra-argumentua azaltzeko. Errespetuzko trataera azaldu du, besteen iritzia gutxietsi barik.

19. OINARRIZKO GAITASUNAK: 1 . Zientzia-, teknologia- eta osasun-kulturarako gaitasuna. 2 . Ikasten ikasteko gaitasuna . 3 . Matematikarako gaitasuna. 4. Hizkuntza-komunikaziorako gaitasuna . 5 . Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna. 6. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna. 7. Giza eta arte-kulturarako gaitasuna. 8. Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna.

20. HEZKUNTZA GAITASUN OROKORRAK: 1.- Arduraz eta autonomiaz bizitzen ikastea, eta, zehazki, nork bere burua ezagutzen ikastea. 2.- Ikasten eta pentsatzen ikastea, eta informazioa interpretatzea, sortzea eta ebaluatzea. 3.- Hizkuntza ofizialetan, eta, gutxienez, atzerriko hizkuntza batean hitz egiten ikastea.

21. 4.- Elkarrekin bizitzen ikastea, eta, berariaz, harreman positiboak izaten eta, gatazka-egoeretan, elkarrizketara eta negoziaziora jotzen ikastea. 5.- Pertsona gisa garatzen ikastea, norbera izanda, eta emozio negatiboak kontrolatzea eta nork bere burua modu positiboan eta errealistan balioestea. 6.- Egiten eta ekiten ikastea, erabakiak eta ardurak hartzeko ekimena izatea