Istima' Test_Taqwim Ta'lim Arabiyah.pptx

Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab

1. اختبارات الاستماع Menyusun Tes Istima ’ Presented by: Fitrah Dinanti Massofia , M. Pd.

2. Kemampuan memahami , mengidentifikasi dan menginterpretasi fakta , ide pokok , urutan peristiwa , makna tersurat dan tersirat , nilai , fakta dan opini , solusi , manfaat , membaca tabel , membuat pertanyaan , dan menyimpulkan isi teks yang diperdengarkan . إستماع Elemen Menyimak

3. Tes Ket . Menyimak Dibagi menjadi 2 bagian : Tes Bunyi Bahasa (اختبار الأصوات) Pemahaman dari Apa yang Didengar (فهم المسموع)

4. Pemilihan wacana sebagai bahan tes menyimak haruslah mempertimbangkan beberapa faktor , antara lain: T ingkat kesulitan wacana I si dan cakupan wacana J enis wacana

5. Tingkat kesulitan wacana terkait erat dengan kompleksitas / kerumitan kosa kata dan struktur kalimat yang dipergunakan . Jika kosa kata yang dipergunakan abstrak dan bermakna ganda , jarang digunakan , struktur kalimat yang rumit , maka tingkat kesulitan wacana itu termasuk tinggi .

6. Learning Progress FASE A : KELAS 1-2 FASE B : KELAS 3-4 FASE C : KELAS 5-6 FASE D : KELAS 7-9 FASE E : KELAS 10 FASE F : KELAS 11-12

7. ELEMEN FASE A KELAS 1-2 FASE B KELAS 3-4 FASE C KELAS 5-6 FASE D KELAS 7-9 FASE E KELAS 10 FASE F KELAS 11-12 MENYIMAK Mendengar kan secara intensif : peserta didik mampu mendengar kan komponen bahasa seperti fonem , kata, intonasi , penanda wacana . Mendengarkan secara responsif : peserta didik mampu memahami perintah , sapaan , pertanyaan . Mendengarkan secara responsif : peserta didik mampu memaha mi ide pokok dan membuat tanggapan sederhana . Mendengar kan secara selektif : peserta didik mampu mengeks plorasi informasi yang didengar . Mendengarkan secara selektif : peserta didik mampu mengeva luasi informasi yang didengar Mendengarkan secara ekstensif : peserta didik mampu membuat tanggapan dari informasi yang didengar

8. Kompetensi yang D iukur dalam Tes Kemahiran Menyimak Kemampuan mengidentifikasi bunyi huruf Kemampuan membedakan bunyi huruf yang mirip Kemampuan memahami arti kosakata Kemampuan memahami kalimat Kemampuan memahami wacana Kemampuan memberikan respon / tanggapan dari wacana yang didengarkan

9. CONTOH RUBRIK PENILAIAN BUNYI BAHASA NO ASPEK DESKRIPSI SKOR 60-69 70-79 80-89 90-100 1 Segments sound ( مخارج وصفات الحروف ) Persepsi suara Produksi suara Persepsi suara diukur dengan apakah yang dibunyikan atau diperdengarkan dapat ditangkap oleh siswa ( bisa dengan teknik dikte ) Produksi suara Bisa memproduksi apa yang didengar secara tepat         2 Syllable structures ( مقطع ) Sonority sequencing ( urutan kemerduan ) Bunyi semi vocal (glides), liquids ( meluncur )         3 Sentence stress (accentuation/ النبر ) Perlakuan menonjolkan ide pokok pada sebuah kalimat . Dalam bahasa lisan biasanya dilakukan dengan diungkapkan lebih tegas , atau lebih lembut dst . Dalam bahasa tulis biasanya dilakukan dengan 1) Meletakkan ide pokok di depan 2) Membuat urutan logis 3) Repetisi 4) Mengubah kalimat aktif menjadi pasif         4 Boundary marking Naik dan turunnya ucapan dalam mengucapkan kalimat         5 Rhythm/ التنغيم Proporsi interval vocal dalam ujaran             Indikator bisa ditambah        

10. Teknik dan Instrumen Penilaian Tujuan : - Mampu membedakan bunyi huruf hijai y yah yang mirip - Mampu membedakan bunyi harakat panjang pendek ( intensif ) Teknik Penilaian : Tes Imla’ Contoh Instrumen Penilaian : Peserta didik memilih huruf /kata , menulis ulang kata sesuai dengan yang diperdengarkan Peserta didik mengulang huruf /kata yang didengar

11. Contoh soal keterampilan menyimak

12. OUR TEAM Dr. Rahmawati , M. Ag. @ rahmawati Tarbiyah Faculty ([phone] Fitrah Dinanti Massofia , M. Pd. Assistant Lecturer @ dinamassofia Tarbiyah Faculty ([phone] Lecturer of Taqwim Ta’lim al Lughah al ‘ Arabiyah