Jogos teatrais viola spolin

jogos teatrais

1. EXPOSiÇÃO A I
PREPARAÇÃO
Jogadoresnaplatéia.
PARTE I
FOCO
Sem FOCO;jogadoresem
pénãofazemnada.
DESCRIÇÃO
Divida ogrupoemdoistimes.Time1
permaneceempé, emlinhareta,
olhando
paraa platéiaquepermanecesentada(Time 2). O Time 1deve
permanecerempésemfazernada.
INSTRUÇÃO
Não façam nada!Nós va mosolharparavocês! Isso étudo!(Casoum
jogadorindividualco meçara fazer algo, não c hameosjogadoresindivi­
dua
lmentepelos nomes;fale comtodososjogadores) Vocêsnão fazem
nada! Nós olha
mosparavocês!
AVALIAÇÃO
(Semperíodo
deavaliaçãoatéquetantooTime1 quantoo Time 2 te­
nhamjogadoas PartesIelI)
NOTAS
1.OobjetivodaParteI é manterosjogadoresempé,desfocados. Perma­
neçanaParteI do jogo atéquetodososjogadores queestãoempé
estejamvisivelmentedesconfortáveis.Algunsindivíduosirão rir e ficar
mudandodeposiçãodeumpéparaoutro;outrosirão simplesmente
congelarou tentaraparentarindiferença.
2.Se os
membrosdotimenaplatéiacomeçarema rir,ignoreo riso e
enfatizeaorientação:
Nósolhamosparavocês!
PARTEII
FOCO
Fazer algoconformea i
nstrução(contarcadeiras).
DESCRIÇÃO
QuandoosjogadoresdoTime 1mostraremsi naisdedesconforto,o ins ­
trutordá
umatarefa para serfeita, talcomoco ntaronúmerodetábuas
doassoalhooudetacosnochão,ouentãodecadeirasnorecito.Os jo-
li)2001 Perspectiva

2. gadoresdevemserorientadosparacontinuarcontandoatéqueossinais
dedesconfortodesapareçame osjogadoresdemonstremalívioe relaxa­
m
entocorporal.
INSTRU
ÇÃO
Contem todas as(cadeiras) dasala ! Vocês estão faz endo
acoisa mais
importantedesuavida! Contin uemco ntan do ! Con temn ovamen te!
(Quando os sinaisdedes confortotiveremdesaparecido,troqueos ti­
mes)Obrigado,Tim e 1,vocêspodemsentar.Time2,fiq uemempéfor­
mandoumafileiradefrenteparaasala,ol handoparaoTim e1.Apenas
fiquemempé!Nãofaçamnada!(ContinueadarainstruçãodaParteI e
depoispasseparaaParte IIcomoTime2conformeacimadescritoantes
doperíododeavaliaçãocomogrupotodo.)
AVALIAÇÃO
Comovocê se sentiu quan do estavadefr enteparanósno i nício?(Evite
respos
tas emocionais - Aluno:Eumesen ti desc onfortável .Professor:Não
seioque querdizercomdesconfortável. Com o estava msuas mão?etc.)
Comoestavaseuestô mago?Seupescoço?Platéia, comopareciamos
jogadoresquandoestavamempésemfazernada? Quantosdevocês
sentiramumembrulhonoestômagoquandoestavamdefrente paranós
noinício?Equandoestavamcontandooufazendooquepedicomose
sentiram?Oqueaconteceucom aspalmasdasmãos suadas, opescoço
duroe oestômagoembrulhado?
NOTAS
1.A
respostado grupologoseráOdesconforto corporaldesapareceu.
Por quê? Eu
tinhaalgumacoisa para fazer. Expliquequeessaexperiên­
ciaéumacompreensãodoFOCO e q ueemtodososJogosTeat rais
serádadoumFOCOparaosjogadores-algumacoisaparafazer.
2.Deixe
quecadajogadorexperimentedemaneirapessoaleorgânicaa
descobertadopoderdo FOCO,ou alguma-coisa-para-fazer.
3.
ComooTime2observouatransformaçãodoTime1quandofoidada
aosparticipantesainstru çãodealgoparafazer,a lgunscomeçarãoa
contar porcontaprópriaparaevitarodesconforto.Dê continuamente
ainstruçãoNãofaçanede! duranteaParteI.
4.Paramaisinf ormaçõessobreoFOCO , consulteoManual.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Demonstração do
FOCO
©200 IPerspectiva

3. SENTINDO OEUCOM OEU A 2
I
PREPARAÇÃO
Orientador:Leia Co
mentáriosobre CaminhadanoEspaço (Manual,p.41)
Grupotodo.
FOCO
Sentiro
contatocomapartedocorpoindicada.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
permanecemsilenciosamentesentadosemsuascarteiras
efisic
ament esentemaquiloque estáemcontatocomseuscorpos,con­
forme ainst
rução.
INSTRUÇÃO
Sin taos pésnasmeias!Sin taasmeiasnospés! Sinta ospésnos sapatos !
Si
ntaos sapatosnospés'Sin taasmeiasnas pernas!Sin taas pernasnas
meias!
Si
ntaacalçaousaia nas pernas!Sintaaspernasnas calças!Sintaa
roupadebaix op ertodoseuco rpo!Sintaocorpopertodaroupade
baixo!Sintaabl usaouca misacomseu pei toesintaoseupeitodentro
dablusaouca misa!Sintaoanelnodedo!Sintaodedono anel!Sintao
cabelona cabeçaeassobrancelhasna testa!Sintaalíngua naboca!
S
intaasorelhas!Váparadentroetentesentiroqueestádentroda
cabeçacomacabeça!Sintaoespaçoàsuavolta!Agoradeixequeo
espaçosintavocê!
AVALIAÇÃO
Houvealgumadiferença
entresentiroanelno dedoesentirodedono
anel?
NOTAS
1.SentindooEucom oEu(A2)podeserusadosozinhooucom Cami­
nhadanoEsp aço (A6,A7eAS).
2.Dê ainstru ção
Fiquedeolhosaber tos !senecessário.Esteexercício
devetrazerosjogadores e ocoordenador
paradentrodasala(o ambiente
escolar). Olhosfechados podemser umadefesa.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
PercepçãoCorporal
Caminhada noEspaço
©2001 Perspectiva

4. Tocar- SerTocado
Aqu ecime
ntoSilencioso
JogoSensorial
Movim
entoFísico eExpressão
T
empoPresente/Aqui,Agora'
©2001Perspectiva

5. OUVINDO OAMBIENTE A 3
PREPARAÇÃO
Grupo
todo.
FOCO
Ouvir omaior
númerodesonspossívelno ambienteimediato.
DESCRIÇÃO
O
grupotodopermanecesentado,silenciosamente,deolhosfechados,
por
umminutooumais,ouvindoos sonsdoambienteimediato.Osjoga­
dores
prestamatençãoparaosdiferentessonsquehánoambiente.
INSTRUÇÃO
Ouçatodosossons àsuavolta- atéosmaisimperceptíveis!Preste
atenção!Ouça
omaiornúm erodesonspossível!
AVALIAÇÃO
QuaissonsVocêouviu? (Peçaparaosjogadoresidentificaremtantos
sonsquantopossível).Quantosouviramaquelesom?Quaissonsainda
nãoforammencionados?
NOTAS
1.Dêesseexercíciocomo tarefadecasa,aserfeitapor algunsminutos
pordia,aocaminhar,emcasa,comafamíliaetc.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogodeOuvir-Escutar
AquecimentoSilencioso
JogoSensorial
e2001Pe rspec ti va

6. EXTENSÃODAAUDiÇÃO A 4
PREPARAÇÃO
Aqu ecim
ento:Ouvin dooAmbien te(A3)
Grupotodo.
FOCO
Ouvir
sons(sematitudesemrelaçãoa eles).
DESCRIÇÃO
Os jo
gadores ouve mos sons noambi ente edeixamque ossons sejam
ouvidos.
INSTRUÇÃO
Envi e sua audiçãoparaoambienteacima,abaixo,atráz,pertoelonge
devocê! Seu o uvidoéuma extensãofísi cadevocê!'Suaantena!Seu
instrumento!Ouça ossonsnoespaço!Capte os so nsque aíe ncontra !
Deix e seuo
uvidocaptaros sons!Deixe que ossons sejamouvi dos!
AVALIAÇÃO
Discuta afunção
dosouvidoscomocorpofísico ea audição como antena
física
quevai alémdocorpofísico.
NOTAS
1.Ess e exercíc io
podeser realizado sentado emc arteiras;camin hando
duranteosjogosde esp açoeaqualque rhorado dia.
2.Sefeito comregul
aridade,esseexercício podetrazermaior textura
parao som.
3.VejaAt
itudes (Manual,p.52)
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Jogo deOuvir-E
scutar
AquecimentoSilencioso
JogoS
ensorial
©200IPerspectiva

7. -- -
PASSA-PASSAGAVIÃO* A S
PREPARAÇÃO
Coordenador:
Jogaoucantaamúsicaatéquetodososjogadoresa
aprendam.
Grupotodo.
VERSOS
Passa,passatrêsvezes
Oúltimohá de ficar
Temmulhere filhos
Que não
podesustentar
Qualdelesserá?
O dafrenteou o detrás?
O dafrentecorremais
O de
trás hádeficar!
DESCRIÇÃO
Dois
jogadoresficamdefrente umparaooutro,erguendoambosos
braços
acimadesuascabeças.Com osdedosentrelaçadosformam um
túnel.Osoutrosjogadoresformam umafileiraindianaepassam,um
depoisdooutro,dentrodo túnel. Todosentoamo refrãoacima.Ao final
.do refrão (que érepetidoa
cadavez commaiorvelocidade),adupla que
forma otúnelcaptura,com asmãosentrelaçadas, umdosjogadoresna
fileira. Ojogador
capturadopodeescolherentreduasfrutas: Pêraou
maçã?Acadaumadasfrutascorresponde umdosjogadoresnaduplae
ojogador
capturadoseposiciona atrásdesseparceiro.O jogo termina
quandoo últimojogadorda fileira for capturado.Conta-sequantosjoga­
doresda fileiraficaramatrásde
cadajogadornaduplae venceo jogo
aquele
q~epossuimaiornúmero.
INSTRUÇÃO
Nenhuma.
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
*ojogo tradicionalame rica nofoi substituídopor essejogotradicionalbrasileiro.(N.daT.)
© 200IPersp ec tiva

8. ÁREAS DEEXPERIÊNCIA
JogoTradicional
AquecimentoAtivo
e200I Perspect iva

9. CAMINHADA NO ESPAÇO#I A 6
PREPARAÇÃO
Coordenador:Leia Comentário sobre
Caminhada no Espaço(Manual, p. 41).
Você
podequererevitar essesjogos (A6, A7,A8) atéquesesintamais
confortávele emcontatocom
essaabordagemdoespaço.
Aquecimento:
SentindooEucomoEu(A2)
Grupotodo.
FOCO
Sentiro
espaçocom ocorpotodo.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
caminhameinvestigamfisicamenteo espaçocomosefos­
seumasubstânciadesconhecida.
INSTRUÇÃO
(Dêalgum
tempoentrecadafrase deinstrução paraqueosjogadores
possampassarpelaexperiência).
Caminheporaíesintaoespaçoàsuavolta! Investigue-ocomouma
substânciadesconhecida
enãolhedêumnome!Sintaoespaçocom as
costas!Com opescoço!Sintaoespaçocom ocorpoedeixequesuas
mãosformemumtodo com seucorpo!Sinta oespaçodentrodaboca!
Naparteexteriordeseucorpo!Sinta aformadeseucorpo quandose
movepeloespaço!AgoradeixequeoespaçosintaVocê!Oseurosto! Os
seusbraços! Oseucorpotodo! Menteniieosolhosabertos!Espere! Não
force!Vocêatravessa oespaçoedeixaqueoespaçooatravesse!
AVALIAÇÃO
Alguémteveasensaçãodesentiroespaçoou dedeixar queoespaçoo
sentisse?(Nãoinsistanaavaliaçãodascaminhadasnoespaço.)
NOTAS
1.Como
emtodasascaminhadasnoespaço,ocoordenador-instrutor
caminhacom ogrupo enquantodáinstruçõesparaoexercício.Utilize
ascaracterísticasfísicasde
seusjogadores(bocacerrada, ombroscur­
vados
etc.)comoguiaparadarasinstruçõesparaascaminhadasno
espaço.Porexemplo,
seumdosjogadorestemumaexpressãorígida
no olhar,você
podedizer: Coloqueespaço ondeestãoosseusolhos!
Deixe
queasua visãopasse pelosseusolhos! Quandoespecificara
e200 I Perspe cti va

10. áreade tensãodeumdosjogadores,nãodeixe queele operceba.O
queajudara umdeles,ajudaatodos.
2.Uma
introduçãosimplesparaasubstânciadoespaçoéperguntar
paraosjogadoreso queexisteentrevocêeeles.Osjogadoresirão
responder:
Ar,Atmosfera,Espaço.Qualquerquesejaa formacomoos
jogadoresa
denominam,peçaparaqueconsideremaquilo queestá
entre,ao redor,acimaeabaixodelescomo sendosubstânciadoespa­
çoparao objetivodesteexercício.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
CaminhadanoEspaço
Tocar - SerTocado
AquecimentoSilencioso
JogoSensorial
MovimentoFísicoeExpressão
TempoPresente/Aqui,Agora!
©200 I Perspectiva

11. - - -.
CAMINHADA NO ESPAÇO#2 A 7
PREPARAÇÃO
Aquecimento:
CaminhadanoEspaço#1 (A6)
Grupo
todo.
FOCO
Sustentara simesmooudeixarqueasubstânciadoespaçoosustente,
deacordocomainstrução.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
caminhampelasalae sustentama simesmosoupermitem
queoespaçoossustente,deacordocomainstrução.
INSTRUÇÃO
Vocêatravessaoespaçoedeixa queoespaçoatravessevocê! Enquanto
caminha,entredentrode seucorpoesintaastensões!Sinta seus
om­
bros!Sintaacolunadecimaabaixo!Sintaoseuinteriorapartirdo
interior!Observe!Anote!Vocêéseuúnicosuporte!Vocêsustentaoseu
rosto!Seusdedosdospés!Seuesqueleto todo!Se vocênãosesustentas­
se,vocêsedespedaçariaemmilpartes!Agoramude!Caminhepelo
espaçoe deixequeoespaçoo sustente!Oseucorpoentenderá!Perceba
oqueoseucorpoestásentindo!Coloqueespaço ondeestãoseusolhos!
Deixequeoespaçosustenteseusolhos!Deixequeoespaçosustente
seurosto!Seusombros!Agoramude!Agoraévocêquemsesustenta
novamente!(Troquesempreainstruçãoentresersuportede simesmoe
sersustentadopeloespaçoatéqueosjogadoresexperimentema dífe­
rença.)
AVALIAÇÃO
Havia
umadiferençaentresustentara simesmoedeixarqueoespaçoo
sustente?
NOTAS
1.ComoemCaminhadasnoEspaço#1 (A6), oprofessor/coordenador
caminhacomogrupoenquantodáasinstruçõesparaoexercício.Dê
umespaçodetempoentreasinstruçõesparaqueosjogadores
expe­
rimentem.
2.Deixar
queoespaçosustentenãosignificaperderocontroleou andar
aostrancas.Ojogadordevepermitirqueocorpoencontreoseu
ali-
e200\Perspectiva
'l'I' I" j) 'II I·,.lt' 'llItlIti ,.I'If :II I II',II, L

12. nhamentocorreto. Permitaqueoseucorpoencontre oalinhamento
correto!éumainstruçãoútil nesteexercício.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
CaminhadanoEspaço
Tocar - SerTocado
AquecimentoSilencioso
JogoSensorial
MovimentoFísicoeExpressão
Tempo
Presente/Aqui,Agora!
e200I Per specti va

13. CAMINHADA NO ESPAÇO#3:ESQUELETO A8
PREPARAÇÃO
Aquecimentos:
Cnni inhndnnoEsp aço
/I1e#2(A6eA7).
Grupotodo.
FOCO
O
movim ento
rlsicodoesq ueletono espaço.
DESCRIÇ l\
Osjogad orescamiuhrun polo es paço.focalizandoomovimentodoes­
quel
eto
nosOf;:;O:;cI1LUJnrtículaçôes.
INSTRUÇ l\
Vocêpessa Ie/c'spnr,:oc:rloixn quo oespaçopasseporvocê!Sin ta oseu
esqueletoso
11
10viuWIILn11do 110espaço!Eviteverumafoto deseues­
queleto!Sintn
oIII()villWIII.o
dooacio articulação! Deix e quesuas ar ticu­
lações so
niovimonunn livnnn onto! Sin ta omovimen todesuacol una!
Deseus
ossos/)()/v ic:os!1Ununs pernas!D eixeque suacabeça repouse
sobre
oseupróprio
puc/usl.nl!•íititnoseucrâniocom oseucrân io!Agora
ponhaespaçooni k:ost.:iosutu: boch ech as! Em t omodosossos doseu
braço!Entrocnclnc liscoc/osunespinha dorsal!P onha esp aço on deestá
oseuestõnu u jo!Sinuisuaprópria[armaumavezmais!Ocon torno
exteriordotodo°soucorpo tioespaço!Sintaondeterminaoesp açoe
começao SOllcorpo!Vocô caminhapeloesp açoedeix aqueo espaço
a
travessevocõ! Observeseuesqueletom ovimentando-seno es paço!
Fechemosolhos! Vocô está
emumnov oesp aço.Agora,abra os ol hos!
Veja
onovoluqerem
queestá!(Rep i tai stoduasou trêsvezes.)Seu
próximopasso6parade ntrodeumlugar de sconhecido! Ag ora você
está
entrando
emumlugar des conhecido!
AVALIAÇÃO
Você
sentiuoseu próprioesqueletomoviment ando-seno esp aço?
NOTAS
1.Crianças p
equenas,quepodemficardesc oncertadas coma palavra
esqueleto, podemserco nscientizadasdequeoesqueleto éaestrutu­
ra
básicado corpo dequalquerpessoa.Esse exercício irá a judar.
2.Qu
andooespaçocorporal éligadocom oesp açoexteriornesseexer­
cício,algu
nsjogadorespoderãoexperimentar ansiedade.Casohaja
e2001 Pe rspect iva

14. ansiedade,tragaosjogadoresdevoltaparaaformade seupróprio
corpo rapidame
nte.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
PercepçãoCorporal
Exploração do
Ambiente
CaminhadanoEspaço
Tocar-SerTocado
Aq
uecimento Silencioso
Jogo Se
nsorial
MovimentoFísico eExpressão
Tempo
Presente/Aqui,Agora'
© 2001Perspectiva

15. JOGODE BOLA#1 A 9
PREPARAÇÃO
Coordenador:
antesdeapresentaro jogo,leia oComentário sobreObjeto
noEspaço(Manual,p.42)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Mantera bola noespaçoenãonacabeça.
DESCRIÇÃO
Di
vidaogrupoemdoisgrandestimes.Umtimeé aplatéia.Depoisin­
vertaasposições.Se estivertrabalhandoindividualmentedentrodecada
time,cadajogadorcomeçaajogarabola contraumaparede.As bolas
sãotodasimaginárias,feitasde substânciadoespaço.Quandoosjoga­
dores
estiveremtodosemmovimento,a instruçãodeverámudara velo­
cidadecomaqualasbolassãojogadas.
INSTRUÇÃO
(Modifiquea veloc
idadedafalaparacombinarcom a instrução:por exem­
plo, aodarainstruçãoparaqueabolasemovimente em câmeralenta ,
fale emcâ m era
lenta.)Abolaes t á se movendomuuuuito,
muuuuuuuuuuitolentamenteIPegueabolaemcâmaramuitolenta!
Agoraabolasemovenormalmente'Use ocorpotodoparajogarabola'
Mantenhaoseuolhona bola!Agoramuitorápido'Jogueabolaomais
rápidoquevocêpudei.Pea«tráseparafrentetãorápidoquantopuder'
Normaldenovo.Agoranovamenteemcâmeraminiuiniiiiiito
leeeentaaaaaaaaa! Dêotempoparaqueabolapercorraoespaço!Veja o
caminhoqueabolapercorrenoespaço!Muitobem,agoraemritmo
normalnovamente!
AVALIAÇÃO
Jogadores,abolaestavano espaçoouem suascabeças? Platéia,vocês
concordamcomos jogadores?A bola estavanassuascabeçasou no
e
spaço?Jogadores,vocêsviram ocaminhoquea bolapercorreu no es­
paço?Platéia, vocêsconcordam?
NOTAS
1.Ojogador
sabequandoabolaestánoespaçoounasuacabeça.Quan­
do elaestánoespaçoelaaparecetantoparaojogador comoparaa
platéia.
e200IPerspecti va

16. 2. AperguntaAbolaestavanoespaçoounassuascabeças? feitapara
osjogadoresdaplatéiaéimportanteporqueelacolocaaresponsabili­
dadenaplatéiadeobservararealidadedoobjetono espaço.Aplatéia
étãoresponsávelpormantero FOCOquantootimequeestájogando.
3.
Apósaavaliaçãodo primeirotime,façaopróximo timejogar. Ose­
gundotimesebeneficioudaavaliaçãodoprimeiro time?
4. Dê ainstruçãocomenergiaduranteo jogo,enfatizandoousodocorpo
todoparamanterabolaemmovimento.Osjogadoresdevemtermi­
naro jogocomtodososefeitosfísicos deumjogodebola(quentes,
semfôlegoetc.)
5. As
palavrasusadaspelocoordenador-instrutornaapresentaçãodeste
jogodevemsercuidadosamenteescolhidas.Nãosedevepedirqueos
jogadoresfaçamdecontaouqueimaginem.Osjogadoressãosim­
plesmenteorientadosamanterabolano espaçoenãoemsuascabe­
ças.
6.Quandoabolaapareceelapodeservistacomoseumabolarealesti­
vessesendousada.Todossaberãoquandoistoacontece.
7.Paramaioresinformaçõessobre"ForadaMente!No Espaço!" vejao
Manual,p. 57.
ÁREAS DEEXPERIÊNCIA
Partedo Todo:Interação
ObjetonoEspaço:TornandoVisível oInvisível
JogodePlayground
AquecimentoAtivo
ComunicaçãoNão-Verbal
MovimentoFísicoe Expressão
©2001Perspectiva

17. JOGODE BOLA#2 A IO
PREPARAÇÃO
Coordenador-instrutor:LeiaComentáriosobre
ObjetonoEspaço(Manual,
p.42),
ondehánotasimportantessobreapresentação,instruçãoeavalia­
ção.
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Mantera bola noespaçoe foradacabeça.
DESCRIÇÃO
Dividao
grupoemdoisgrandestimes.Umtimetorna-sejogadoren­
quantoooutroé aplatéia.Depoisinvertaasposições.O timedejogado­
resentraemacordosobreotamanhodabola.Em pénocírculo,os
jogadoresjogamabola
deumparaooutro.Uma vez queo jogoestejaem
movimento,ocoordenadordá
instruçõesvariandoo pesoda bola.
INSTRUÇÃO
Abolaestáficandoleve!Cemvezes maisleve!Agoraénormalnova­
mente!Mantenhaabalanoespaço etire-adesuacabeça!Agoraécem
vezesmaispesada!Dêtempoeespaçoparaabola!Use seucorpotodo
parajogarabola!Abolaénormalnovamente!Vejaabola!
AVALIAÇÃO
Platéia,a bola estavanoespaçoou nacabeçadosjogadores?Osjogado­
resmostraramo
pesoda bola?Jogadores,vocês concordamcom a pla­
téia?A bola
estavanoespaço?Oudentrodesuascabeças?Jogadoresna
platéia,a bola
estavanoespaço?Ouestavadentrode suascabeças?
NOTAS
1.Quandoa bola
setornatãoleve quantopossível,oscorpos parecem
tornar-se maislevese movimentam-seemcâmaralentaou tornam-se
maispesadoscoma bolamaispesada.Nãotragaessepontoparaa
atençãodosjogadores,poisalgunsjogadores podeminterpretara le­
vezaou
pesoparaagradarocoordenadoremlugar demantero FOCO
queespontaneamenteproduzoresultado queestamosalmejando.
2.Paramaisinformações,
consulteoManual.
©200 I Perspeetiva

18. ÁREASDE EXPERIÊN CIA
Parte doTodo:Interação
Objeto noEspaço:TornandoVisível oInvisível
JogodePlayground
AquecimentoAtivo
Com
unicação Não-Verbal
MovimentoFísicoeExpressão
©200 I Perspectiva

19. JOGO DA TRAPAÇA A I I
PREPARAÇÃO
Coordenador:LeiaComentáriosobre
ObjetonoEspaço (Man ual,p. 42)
Aquecimento:
JogodeBola#2(AlO)
Jogadores naplatéia.
FOCO
Mantera bolanoespaçoeforada ca
beça.
DESCRIÇÃO
Faça aco
ntagem emgrupos grandes(dezjogadores ou mais).Cadagru­
po
entra emacordosobreo tipo debola no espaço.Osjogadores empé
nocírculoprocuramacertar umjogadorque estánocentro com a bola.
Se o jogador no centro for atingido ,ele trocadelugar com ojogador
que
arreme ssou abola.Nãovaleacertarojogadordocentro acima dacintu­
ra (vejaNota 2,abaixo).
INSTRUÇÃO .
Joguemcom ocorpotodo!Veja abola!Nãovaleacertaracimadacintura!
Jogueepeguecomocorp otodo!Veja abolano espaço-fora dacab eça!
(Quandoojogadordocentroé atingido)Troquedelugarcomojogador
quearremessouabola!Peguecomocorpotodo!Veja abolanoespaço­
fora
dacabeça!
AVALIAÇÃO
Jogadores .abola estavanoespaçooudentrode suascabeças?Platéia,a
bola
estavanoespaçooudentrodacabeç adosjogadores?Dentro da
cabeçade vocês?Esseúltimo timetirou proveito dasavaliaçõesprévias
dosoutrost
imes?Jogadores ,vocêsconcordam?Todos osjogadores jo­
gavamcom a
mesmabola?
NOTAS
1.Lembre-se:
seosjogadoresnãosaíremdessejogo com osmesmos
sintomas(excitação,calor físico,facesavermelhadas,fora de fôlego)
queteriamsejogassemcom umabola real, estavamfazendodeconta.
2.Aregra
acertaracimadacinturaédivertidaparaosjogadores,já que
nãoexistebola real. Aregraé obedecidada mesmaforma.
I!:)200\Perspectiva

20. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Partedo Todo:Interação
Objetono
Espaço:TornandoVisívelo Invisível
Jogo
dePlayground
AquecimentoAtivo
Co
municaçãoNão-Verbal
Mov
imentoFísicoeExpressão
(:>200I Perspectiva

21. CABO DE GUERRA A I 2
PREPARAÇÃO
Introdutório:
JogodeBola#2 (Al O)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Manter acordano espaçocomoum elo deligação entre osjogadores.
DESCRIÇÃO
Dividaem
times dedois.Umtimeporvez, cadajogador te ntapuxaro
outrofazendo-o
atravessar a linhadocentro, exatame ntecomo no jogo
do
cabodeguerra. Aqui,contudo,acordanão évisível, masfeita de
substânciado espaço.
INSTRUÇÃO
Vejaacorda no espaço!Tire dacabeça!Veja essacorda queestá e ntre
vocês!Use ocorp otodopara puxar!Ascostas! Ospés!Vejam amesma
corda!Puxem! Puxem!(Commuitaenergia)Puxem!Puxem!
AVALIAÇÃO
Platéia,osjogadoresvirama me smacorda?Acorda uniuosjogadores?
A
cordaestavanoespaçoounacabeçadosjogadores?Jogadores,a
corda
estavanoespaçoouemsuascabeças?Osjogadoresconcordam
com aplatéia?Aplatéia concorda com osjogadores?
NOTAS
1.
Jogueosjogos com acordano espaçoe a bola noespaço com seu
grupoatéqueofenômenodosobjetosno espaço,fora da cabeça,
tenhasidoexperimentadoportodoseseja entendidopeloseugrupo.
2.
Àmedidaqueseugruposefamiliariza com essejogoempares,acres­
centemaise maisjogadores emambososextremosdacorda.
ÁREAS DEEXPERIÊNCIA
P
arte do Todo:Interação
Objeto noEspaço:Tornando VisíveloInvisível
Jogo dePlaygroun d
.Aqu ecimentoAtivo
©200\ Per specti va

22. QUEM INICIOU OMOVIMENTO? A I 3
PREPARAÇÃO
Grupotodo.
FOCO
Tentarocultardojogador docentroqu
eminicia omovim ento.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
permanecememcírculo.Umjogador saidasalaenquanto
osoutrosescolhemalguém parasero líder,queiniciaosmovimentos.O
jogador
quesaiuéchamadode volta,vai paraocentrodocírculoe tenta
descobriroiniciador dosmovimentos(mexendoas mãos,batendoos
pés,
balançandoacabeçaetc.).O líderpodemudardemovimentosa
qualquermomento,
mesmoquandoojogadordocentroestiverolhando
paraele.Quandoojogadordocentrodescobriroiniciador,doisoutros
jogadores
sãoescolhidosparaassumirseuslugares.
INSTRUÇÃO
(Apenas
seo.lídernãotrocardemovimentocomfreqüênciasuficiente)
Iniciador,troque demovimentoquandotiverchance!Jogadores,pres­
tematençãona mudança,nãodeixemoiniciadorsozinho!
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
NOTAS
1.
Essejogotradicionaléumaquecimentoexcelenteparaos jogos de
Espelho(A15, A16 e A17) namedidaemqueencorajaosjogadoresa
olharem
unsparaosoutros.
2.
Imediatamenteapósessejogo,dividaogrupo emtimesde doispara
TrêsMudanças(A14)queé opróximopassodeaquecimentoparaos
jogos de
Espelho.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
Jogode Olhar-Ver
AquecimentoAtivo
JogoSensorial
©200IPerspect iva

23. TRÊSMUDANÇAS A I 4
PREPARAÇÃO
Utilize
essejogodepoisde QuemIniciouoMovimento?(A13) eantesde
Espelho(A15)como sessão deoficina.
Grupotodo.
FOCO
Nooutrojogador,
paraverondeforamfeitas mudanças.
DESCRIÇÃO
Divida o
grupoempares.Todos osparesjogamsimultâneamente.Os
parceiros
seobservamcuidadosamente,notandoovestido,o cabelo,os
acessórios
etc.Então,elesviramde costasumparaooutroe cadaum
faztrêsmudançasnasuaaparênciafísica:elesdividemocabelo, desa­
marramo laço dosapato, mudamo relógio de ladoetc.Quandoestive­
remprontos,osparceirosvoltama seolhar ecadaumtentaidentificar
quais
mudançaso outro fez.
INSTRUÇÃO
Não
énecessária.
AVAUAÇÃO
Nãoénecessária.
NOTAS
1.
Estejogopodeserjogadocomgrandeexcitaçãoporalgum tempo
quandohátrocadeparceirose ao serempedidasatéquatrooumais
mudanças.
2.Troqueosparceiros
seguidamenteepeçacinco,seis, seteeatémes­
mo oito
mudanças,orientando-os paraqueobservemtambémas cos­
tasdosparceiros.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
Jogode Olhar-Ver
AquecimentoSilencioso
JogoSensorial
I!)2001Perspe cti va

24. ESPELHO AIS
PREPARAÇÃO
Coordenador:leiaComentáriosobreo
Espelho (Manual,p.43)
Introdutórios:
QuemIniciou oMovimento?(A13)e TrêsMudanças(A14).
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Refletir perf
eitamente ogeradordos movimentos.
DESCRIÇÃO
Divida ogrupoemtimesdedois.Umjogadorfica
sendoA,ooutroB.
Todos os t
imesjogams imultâneamente.A ficadefrenteparaB.A refle­
te
todososmovimentosiniciadospor B,dospésàcabeça,incluindo
expressõesfaciais.Apósalgum
tempoinvertaasposiçõesde maneira
queBreflita.
INSTRUÇÃO
Binicia!AespelhaIMovimentosgrandes,comocorpotodo!Espelhesó
oquevocêvê! Mantenhamoespelhoentrevocês!Espelhe tudo-da
cabeçaaodedãodopé!Mudem!AgoraAiniciaeBéoespelho!Saiba
quandoinicia!Saibaquandoéoespelho!Mudança!Mudança!(Dê a
instruçãoMudança!de novo e de novopara
mantero jogo emandamento).
AVALIAÇÃO
Háumadiferençaentreespelhoeimitação?Você sabequandoeravocê
queiniciava?Quando eraespelho?
NOTAS
1.Cuidadocomassuposições.Porexemplo, seB fazummovimento
conhecido,ojogador A
antecipaeassumeopróximomovimentoou
ele fica com B e o reflete?
2.Observeoespelhoverdadeiro.Se Busara
mãodireita,A usaamão
direitaou a esquerda?Nãochameaatençãodosjogadoresparaesse
fato demaneiracerebral.O jogo QueméoEspelho?(aseguir)trará
umacompreensãomaisorgânicadoespelho.
3.A
mudançadogeradordosmovimentos(A paraB e BparaA)deve
ser feitaseminterrompero fluxo de movimentosentreosjogadores.
4.VejaPeríododeTempo(Manual,p.64)
o200 1 Perspectiva

25. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Jogode Olhar-Ver
Partedo Todo:Ligação
Espelho/S
igaoSeguidor
ComunicaçãoNão-Verbal
JogoSensorial
Tempo P
resente/Aqui.Agora!
C200I Perspe ctiva

26. QUEMÉOESPELHO? A 16
PREPARAÇÃO
Coordenador:LeiaComentáriosobreo
Espelho(Manual,p.43)
Introdutório:
Espelho(A15)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
cJEsconder da platéia qualjogadoré o espelho.
DESCRIÇÃO
Timesde dois.
Antesde começar, osjogadoresdecidem entresiquem
seráogerador domovimentoe quemserá oe spelho.Estejogoérealiza­
do da
mesmaformaqueojogo anterior,excetoqueoinstrutornãodá a
ordem:Mudança! Umjogadoriniciaosmovimentos,ooutrorefl etee
a
mbostentamocultarqu eméoespelho.Quandoos doisjogadoresesti­
veremfazen domovimentos,ocoordenadordiz onome deum deles.Os
jogadores
queestãona platéialevan tam o braço seojogadormenciona­
do pelocoordenador
pareceseroespelho.Depoisocoordenadord eve
mencionarooutrojogador paraquea platéialevanteo braço,caso ele
aparenteseroespelho.Os doiscontinuamjogandoenquarrtoa platéia
votaatéqueseobtenhaaunanimidadenos votos daplatéia.
INSTRUÇÃO
(Peça
paralevantaremasmãosparavotarqualjogadoré oespelho).
AVALIAÇÃO
Inerente ao jogo.
NOTAS
1.Todososjogadores
devempassarpelaexperiênciade tentarconfun­
dir aplatéia , o
queintensifica o FOCO na me didaemquelevaa uma
compreensãoorgânicaaorefletir.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
ReconhecimentoEspontâneo aoRefletir
Jogo de Olhar-Ver
Espelho/Siga o Seguidor
Comunica
çãoNão-Verbal
JogoSensorial
C>200I Per sp ect iva

27. SIGA O SEGUIDOR#I A I 7
PREPARAÇÃO
Coordenador:Leia
Comentáriosobreo Espelho(Manual,p.43)
Aquecimento: Espelho(A15) eQueméoEspelho?(A16)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Seguiroseguidor.
DESCRIÇÃO
Timesde dois.Umjogadoré oespelho,ooutroogeradordosmovimen­
tos.Odiretoriniciao jogo deespelhonormale
entãodizMudança!para
queosjogadoresinvertamasposições. Essaordemé dadaaintervalos.
Quandoosjogadoresestivereminiciando erefletindocommovimentos
corporaisamplos,odiretordá a
instruçãoOsdoisespelham!Osdois
iniciam!,Osjogadoresentãoespelhamum aooutro seminiciar. Isso é
capcioso- osjogadoresnão
deveminiciar,masdevemseguiroinicia­
dor.Ambos
sãoaomesmotempooiniciadore oespelho(ouseguidor).
Osjogadores
espelhama simesmos, sendoespelhados.
INSTRUÇÃO
Espelhe!Saiba quandoinicia!Mudança!Espelhesó oque você vê, nãoo
quepensaquevê!Mudança!(Oinstrutorpodeentrarna áreade jogo
parachecarasiniciativasdosjogadores.) Saibaquando inicia!Façamo­
vimentoscorporaisamplos!Amplie!Sigaoseguidor!Espelheape­
nasoquevê!Nãooquepensaestarvendo!Espelhe! Mantenhamo
espelhoentrevocês! Não inicie!Sigaoiniciador!Sigaoseguidor!
AVALIAÇÃO
(Duranteo jogo, háumjogadorquesemove):
Vocêiniciou
estemovimento?Ou vocêespelhouo queviu?Platéia,vocês
concordam
comojogador?
NOTAS
1.
Peçaparaosjogadoresespelharemeiniciarem apenasquandoestive­
remfazendomovimentoscorporais
amplos.
2.
Esseexercíciopodeconfundirdeinício, maspermaneçajogando.
Quandoojogadorespelhaooutro,haveránaturalmentevariaçõescor­
poraisdevidoadiferentes
estruturascorporais.Assim,osjogadores
espelhama si
mesmossendoespelhados.
e200 I Perspect iva

28. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Jogo
deOlhar-Ver
Partedo Todo:Ligação
Espelho/S
igaoSeguidor
ComunicaçãoNão-Verbal
JogoSensorial
Tempo
Presente/Aqui,Agora!
©200I Perspecti va

29. CAÇA-GAVIÃO* A I 8
PREPARAÇÃO
Grupo
todo.
FOCO
Nenhum.
DESCRIÇÃO
Sorteia-se
quemseráogavião.Osoutrosjogadoresformam umafilaindia­
na,
demaneiraquecadaumsegurecomambasasmãosocorpodo par­
ceiro
queestáàsuafrente,naalturada cintura.Ogaviãofica aumacerta
distânciadafila.Osjogadores queestãonafila iniciamojogo atravésda
chamadaCaça, gavião!.Ojogador-gaviãoentãodizTôcomfome!.Ase­
guir,cadaumdosjogadoresnafilarespondeapenasQuerisso?exibindo
paraogaviãoumapartedocorpo(pé,dedo,orelha, nádegasetc.),sem
tirarasmãosdacinturadojogadorqueestáàsuafrente.O gaviãodiz
Não!ouSim!.QuandoforditoSim!,a fila semove rapidamenteparaqual­
querdireção,nãopermitindoqueogaviãoalcanceojogadorescolhido.
Quandoogaviãoalcançarojogador, invertem-seospapéis:aqueleque
foipegoviragaviãoeaquelequeeragaviãoentranafila.
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
AquecimentoAtivo
JogoSensorial
*O jogotradicional americanofoisubstituidopor um jogo tradicionalbrasileiro.(N.da T.)
e200 1 Perspe ct iva

30. SENTINDO O EUCOM O EU A 19
PREPARAÇÃO
Coordenador:leiaComentáriode CaminhadanoEspaço
(Manual,p.41)
Grupotodo.
FOCO
Percepçãofísica com a partedocorpoindicada.
DESCRIÇÃO
Osjogadorespermanecemsilenciosamentesentadosemsuascarteiras
e
percebemfisicamenteo queestáemcontatocom seucorpo,conforme
ainstrução.
INSTRUÇÃO
Sintaospésnasmei as!Sintaas meiasnospés!Sintaos pésnossapa­
tos!Sintaos
sapatosnospés!Sintaasmeiasnaspernas!Sintaaspernas
nasmeias!Sintaacalçaou asaianas pernas!Sintaaspernasnascal­
ças!
Sintaaroupadebaixopertodo seucorpo!Sintaoseucorpoperto
da roupade baixo!Sintaablusaoucamisacomseupeitoesintaoseu
peitodentrodablusaoucamisa!Sintaoanelnodedo!Sintaodedono
anel!Sintaocabelonacabeçaeas sobrancelhasnatesta!Sintaa língua
naboca!Sintaasorelhas!Vá paradentrodesimesmoepercebaoque
estádentrodacabeçacomacabeça!Sintaoespaçoàsuavolta! Agora
deixequeoespaçosintavocê!
AVALIAÇÃO
Houvealgumadiferença entresentiroanelno dedoesentirodedono
anel?
NOTAS
1.SentindooEu com oEupodeserusadosozinhoou com Caminhada
noEspaço(A6,A7 eA8).
2.Dê ainstrução Fiquedeolhos abertos!senecessário. Esteexercício
devetrazerosjogadores e oprofessor paraasala(oambienteescolar).
Olhosfechados
podemseruma defesa.
e2001 Perspectiva

31. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
PercepçãoCorporal
CaminhadanoEspaço
Tocar - SerTocado
AquecimentoSilencioso
JogoSensorial
Mov
imentoFísicoeExpressão
Tempo
Presente/Aqui,Agora !
e200JPerspectiva

32. EXTENSÃODA VISÃO A2 O
PREPARAÇÃO
Aqu ecim
ento:Caça-Gavião( A18)
Int rodutório:SentindooEucom oEu(A 19)
Grupo todo.
FOCO
Ver,comoex
tensãofísica dos olhos .
DESCRIÇÃO
Osjogadores
enviamsuavisão paraobservarobje tosepermitirqueos
objetossejamvistos.
INSTRUÇÃO
Envi e suavisão paraoambiente!Suav isãoéumaextensãofísicade
vocêmesmo!Deixequesuav isãoseja at iva!Envi e suav isãoparaomeio
dasala !
Àsua vol ta ! Permita que umobje toe ntreemseuca mpodevisãoeseja
v
isto! Tom eseutemp o para ver esse obje to ! Quan do v irumobjeto,de ixe
queesse obje toveja você! Mudedeobje tos !
AVALIAÇÃO
Qualé a dife
rençaentrever umobjetoe deixarqueo objetosejavisto?
NOTAS
1.Os olhossãopartedo corpo físico e a visãoéuma antenafísica(exten­
são) quealca
nçaalémdo corpo- o ambiente.
2.Paramais infor
mação,vejaoMa nual.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Jogo de Ol
har-Ver
Aqu ecime
ntoSilencioso
Jogo Sensorial
e2001 Perspectiva

33. PENETRANDO OBJETOS A2I
PREPARAÇÃO
Introdutório:Ex tensãodaVJsão(A20)
Grupotodo.
FOCO
Penetrarumobjetocom a visão.
DESCRIÇÃO
Osjogadoresenviamsuavisãocomo uminstrumentoparaatravessar
umobjeto sólidoeretornar.
INSTRUÇÃO
Envi e suavisãoco mouma extensãodeseusol hos! Deix eque avi são
atravesseobje tossó
lidos !Envi e-a atravésdos sóli dos edeix e que retorn e!
Vocênão está t
entandover!Você está emrepouso!Suavi são está ten­
tan dopenetraroobj eto ! Pen etreoobje tocomsua visão!
AVALIAÇÃO
Jogadores, houve umanova dimensãoacrescentadaàvisão atravésdes­
seexercício?
NOTAS
1.Peçaparaosjogadoresenviarem suavisãoatravésde umasériede
vidraças(atravessando
umvidro,voltandoatravés de outro) paracla­
rificar
esseexercício.
©2001Perspectiv a

34. ÁREAS DEEXPERIÊNCIA
JogodeOlhar-Ver
AquecimentoSilencioso
JogoSensorial
©2001 Pe rspe ctiva

35. PULARCORDA A22
PREPARAÇÃO
Intro
dutórios :JogodeBola#2(AlO)e CabodeGuerra(Al2).
Jogadoresna platé ia.
FOCO
Manter acordanoespaço-foradacabeça.
DESCRIÇÃO
Divida o grupoem times
dequatrooumaisoupermitaagrupamento
ra
ndomico. Cadatimeirájogarseupróprio jogo depular co rda,sendo
quealgu nsjogadores girama co rdaenquantoos outrosjogadorespu­
lam.Jogue atéque todost
enhamtido a oportun idadedegiraracorda.
INSTRUÇÃO
Perman eçam comamesm a cor da ! Usemocor potodoparajogarojogo!
AVALIAÇÃO
Osjogadoresm
antiverama cordanoespaçoou ela estavaemsuas
cabeças?
NOTAS
1.Da mesmaforma como no jogotradicional de pularcorda,ojogador
que
pisarnacordadevetrocar delugar com umdosjogadores que
estágira
ndoacorda.
2.Variant esdepularcorda:Fo
guinho;Alturas daCorda;CordaDupla
e
tc.
3. Pularcordaéapreciadoporjogadoresdetodasasfaixas
etárias.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Parte doTodo:Interação
Obj
etonoEspaço:Torn andoVisível oInvisível
Jogo dePlayground
Aqu ecim
entoAtivo
Com
unicaçãoNão-Verbal
Movime
ntoFísico eExpressão
e2001Perspectiva

36. PLAYGROUND #I A23
PREPARAÇÃO
Introdutórios:
JogodeBola#1 (A9) eJogodeBola#2 (AlO).
Grupotodoou comjogadoresnaplatéia.
FOCO
Manterobjetosno
espaço- foradacabeça.
DESCRIÇÃO
O grupo todo é dividido emgruposde diferentestamanhosecadatimees­
colheum jogo deplayground
queexigeequipamentoou objetosparajogar
(bolinhas degude,peteca,bola,cordaou jogosde bola).Todos ostimesdis­
tribuídos noespaçoda sala jogam osdiferentesjogossimultaneamentecomo
em umplayground.Todos os jogosdevemser jogados com objetos dasubs­
tânciadoespaço.
INSTRUÇÃO
(Vá degrupo
emgrupoe junte-seaelessesuapresençaacrescentar
prazerao jogo.)
Mantenhaseuobjetonoespaço!Use seucorp o todoparaarremessara
bola!IntensifiqueessemovimentaiObjetosnoespaço-fora dacab eça!
Maisenergia!Intensifique!
AVALIAÇÃO
Oobjeto
estavanasuacabeça?Noespaço?
NOTAS
1.Quandoosjogadores
estiveremcomeçandoacaptaraidéiadejogar
comobjetosdasubstânciadoespaço,todaaáreade jogoficarácheia
deexcitação,energiaeprazer.Playground#1deveserusadomuitas
vezes.
2.Playground#1 ePlayground#2sãoideaispararecessoescolarou
períodosde
educaçãofísicanoplayground.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Partedo Todo:Interação
Objetono
Espaço:TornandoVisível oInvisível
JogodePlayground
ComunicaçãoNão-Verbal
MovimentoFísicoeExpressão
e2001 Perspectiva

37. PLAYGROUND #2 A24
PREPARAÇÃO
Introdutórios:
JogodeBola#1 eJogodeBola#2 (A9 e AlO).
Grupotodooujogadoresnaplatéia.
FOCO
Manteroobjetono
espaçoe fora dacabeça.
DESCRIÇÃO
Ogrupotodoédividido
emtimesquejogamumdosseguintesjogos
com oobjetoda
substânciadoespaço:futebol, basquete,voleiboletc.
Todas asregrasdo jogoescolhido
devemserobedecidasàmedidaque
osjogadoresmantêmoobjetonoespaço,fora da cabeça.
INSTRUÇÃO
Man tenh a(abola,acorda,obastão)noespaço! Fora dacabeça!Dêà
bolaseutempo eespaço!Jogu e com ocorpotodo!Inten sifiqu e!
AVALIAÇÃO
Platéia,oobjeto
estavanoespaçoou nacabeçadosjogadores?Àsvezes,
todo o
tempoou de vez emquando?Jogadores,vocêsconcordam?
NOTAS
1.Aautoraviu
atéquatropartidas debeisebolsendojogadascom obje­
tos no
espaço.
2.Os jogos deplayground
acimaserãobeneficiadoscom aavaliaçãodos
jogadoresnaplatéia.Osjogadoresnaplatéia
podemdarinstruções
paraosjogadoresemcena:Olhepara abola!
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Parte do Todo:Interação
ObjetonoEspaço:Tornan doVisível oInvisível
Jogo dePlayground
AquecimentoAtivo
ComunicaçãoNão-Verbal
MovimentoFísico eExpressão
e200 \Perspectiva

38. PARTEDOTODO#I:OBJETO A25
PREPARAÇÃO
Coordenador:Leia oComentário
sobrePartedoTodo(Manual,p.39)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
To
rnar-separtedeumobjeto maior.
DESCRIÇÃO
Umjogador
entranaáreadejogo etorna-se partedeumgrandeobjeto
ou
organismo(animal, vegetaloumineral).Logo queanaturezadoobje­
to
setomarclaraparaoutrojogador,ele entrano jogocomooutraparte
dotodosugerido.O jogocontinuaatéquetodosos participanteseste­
jam trabalhando
juntosparaformar oobjetocompleto.Osjogadorespo­
demassumirq ualquermovimento,somouposiçãoparaajudaracom­
ple
tarotodo.Exempl os incl uem má quinas , célulasdo corpo, relógios .
mecanismosabstratos.constelações. animais.
INSTRUÇÃO
Useocorpotodoparafazerasuaparte!Entrenojogo!Arrisque-se!
Torne-se
umaoutrapartedoobjeto!
AVALIAÇÃO
A voze ocorpoeramuma coisa só? Oqueacharamqueseriaoobjeto
antesdeentrar nojogo?
NOTAS
1.E
ste jogo é útilcomo aquecimentoouparafinalizarumasessão,pois
geraespontaneidadeeenergia.Osjogadores muitasvezesdesviam
daidéiaoriginaldo primeirojogadoroqueresultaemabstração
fantasiosa.
2.O
coordenadordeveutilizara instruçãoparaajudarosjogadoresa
entrarno jogo eparaajudaraquelesquetêmmedodeestaremerra­
dosarespeitodoobjetoqueestásendoformado.Outrosseapressam
ementrarno jogo semapercepçãodotodo.
3.E
stejogoteatral tambémélargamenteutilizadocomonome de Má­
quina.Osimitadores pegaramoexemplodotremapresentadono
jogo
Par tedeumTodo(Improvisação paraoTeatro, p.66) elimitaram
a
dinâmicadeste jogoa umaárearestrita.Naverdade. PartedoTodo
podesermuitascoisas.
©200I Per spec ti va

39. ÁREAS DEEXPERIÊNCIA
Partedo Todo: Interdependência
e200I Perspectiva

40. I
PARTEDO TODO#2 A26
PREPARAÇÃO
Introdutório:
PartedoTodo#1(A25).
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Mostrar
umaatividadefazendopartedela.
DESCRIÇÃO
Grandesgruposdedezaquinzejogadores.Os jogadoresentramem
acordosobrequemseráoprimeirojogador, quesecretamenteescolhe
umaatividadeeinicia.Quandoanaturezadaatividadetornar-se apa­
rente,outrosjogadores entram,umpor vez,e tomamparte.Umexem­
ploéplantar
umjardim:oprimeirojogadoramontoafolhagens formando
pil
has;osegundojogadorentracarpindo;oterceirof ertilizan do etc.
INSTRUÇÃO
Mostre!Nãoconte!Evi tediálogo!Tomemoseutempoparaobservaro
queestáacontecendo!Arrisque-se!Tome partenaatividade!Torne-se
partedotodo!(Caso osjogadoresestejammimicandoodiálogo.) Com­
partilhesua voz!
AVALIAÇÃO
Qual
eraaatividadedogrupo?Jogadores,vocêsformaram partedo todo?
Havia o
utrasatividadespossíveis?Os objetos estavamnoespaço?Pla­
téia,vocêsconcor
damcom osjogadores?
NOTAS
1.
Essainteraçãoemgrupodevecriarfluênciaeenergia.Repitao jogo
atéqueissoaconteçaoutermine-osenãoacontecer.
2.Osjogadores
nãodevemsabercomantecedênciaoqueoprimeiro
jogadorirá fazer.
3.Jogadoresrel
utantesemtomar partecommedo de estaremerrados
sobrea naturezadaatividadepodem
serconfortadosduranteoperío­
do de avaliaçãoaodescobrirqueoutrosjogadores
tambémtinham
idéiasdifere ntes.
4.Mesmo
queaáreade jogosejacaótica,comtodos semovimentandoe
falandoao
mesmotempo,evitetentaratingirumacenaordenada.
Prazer eexcitaçãoinicialnojogo éessencial
paraocrescimentosocial
e200IPerspe ct iva

41. dogrupo. DareTomar(B6)queserá,apresentadomaistarde,ajudará
aesclarecero
caosnotrabalhocomgrupos grandes.
ÁREAS DEEXPERIÊNCIA
Partedo Todo: Interdependência
Teatro:OrientaçãoInicial paraOQuê(Atividade)
©200 IPerspectiva

42. ENVOLVIMENTO COM OBJETOSGRANDES A27
PREPARAÇÃO
Aquecimento:
Cam inha da noEs paço#1 (A6).
Jogadoresna platéia.
FOCO
Envolvim
entofísicocomumobjetograndenoespaço.
DESCRIÇÃO
Jogador individua lougrupo
maiordejogadores trabal handoindividual­
mente.Ca dajogadorselecionaeenvolve-secomum objetogra ndeque
causacomplicação,e maranhado:exemplos inclu emumateiadeara­
nha;co
bragrande;galhosdeárvorenumafloresta ; polvo; para-quedas:
pla
ntacarnívoraetc.
INSTRUÇÃO
Dê vidaaoob jeto ! Use seuco rpotodo!Perm i taqueo objetoocupeo
espaço! Exploreoobjeto!Manifestaremoçõesécon tar ! Mostr e!Não
con te !
Sintaoobje tocomsuascostas !
AVALIAÇÃO
OFOCO eracompletoou incompl
eto? Osjogadoresmostr aram ou con­
ta
ramoobjetoparanós?Oobjeto estavanacabeçadosjogadores ouno
espaço?Jogadores,vocês concord am?
NOTAS
1.Certifique-sede q
ueoFOCOdojogador estáno objetoenão em
respostas emoc io naisao envolvimento.Essa é u madiferençaimpor­
t
ante que aparececontinuamente notr abalho.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Com
unicaçãoNão-Ve rbal
Te
atro:OrientaçãoInicialpara o Onde (Cená rioe/ou Ambi ente)
ObjetonoE
spaço:Torn andoVisível oInvisível
e2001Perspectiva

43. PRESO A28
PREPARAÇÃO
Introdu tório:
Envolvimento com ObjetosGrandes (A27)
Jogadoresnaplat
éia.
FOCO
Escaparde umambienteimediato(oOnde).
DESCRIÇÃO
Umjogadori
ndividualescolheum ambiente imediato(fechado)doqual
ele ou elate
ntam escapar.Exemplosincluem umacela deprisão;arma­
dilhaderaposa;
numaárvore;numelevadoretc.
INSTRUÇÃO
Dêvidaaoobjeto!Veja oobjetono espaço etire-odacabeça! Mostre!
Nãocon te!FOCOno a
mbienteimediato!
AVALIAÇÃO
Ondeojogador estava? Ojogadormostrou paranós deondetentava
escaparou ele/elacontaramparanósatravésde emoções(fazendocare­
tas,usandodiálogo,grunhidos)?
NOTAS
1.Lembrete:dar exemplos
raramente éútiljá quepodelimitarasesco­
lhasdosjogadores.
2.
Quandooobjetoou ambiente do jogadortornar-sevisível,utilizeo
nomedoobjeto ao dar a instru çãoporexemplo Sintaas barras! casoo
jo
gadorestejadentrode umacela deprisão.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
ComunicaçãoNão-Verbal
Teatro:Orien
taçãoInicial paraoOnde(Cenárioe/ou Ambiente)
Objeto no
Espaço:Tornan doVisível oInvisível
e2001 Perspecti va

44. I
JOGODEIDENTIFICAÇÃO DE OBJETOS A29
PREPARAÇÃO
Coordenador:R
eúnanúmero idêntico deobjetosao númerodejogadores.
Jogadores na
platéia.
FOCO
Identificar umobjetoatrav
ésdotato.
DESCRIÇÃO
Osjogadoresficam em
pénocírculo. Um delesé chamadoparaocentro,
o
ndefica comas mãosparatrás,deolhos fechados.Ocoordenador põe
um objetorealna mãodo jogador.Usando apenasosentidodot ato,o
jogador
deveidentificar o objeto. Quandoojogadoridentificar o objeto,
podeolharparaele. Entãooutrojogadoréchamado paraocentroe
recebeumnovo objeto paraidentificar.
INSTRUÇÃO
Para queserve?Qual éasuacor?
AVALIAÇÃO
Nãohá
necessidade.
NOTAS
1. Faça as
perguntassugeridasnainstrução apenasse ojogador estiver
perdidoao descrevero objeto.
2.Escolhaobjetosque
sãoreconhecíveisemboranãousadostododia
car
tadebaralho;apontadordelápis; pentes;borracha;maçã etc.)
3.Fazer
perguntassobrea cordoobjetodiverteosjogadoreseem mui­
tos
casosasrespostassãocorretas.
4.Varia
nte: osjogadores podemserchamadosparaafrentedasalae
permanecerempé,decostasparaosjogadoresna pla téia,queestão
se
ntadosemsuascarte iras.
5.Paramaisinformações,co
nsulteoManual.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
Tocar-Ser Tocado
Aqu eciment o Silencioso
JogoSensorial
©200IPerspectiva

45. · .
NÃO-MOVIMENTO: AQUECIMENTO A30
PREPARAÇÃO
Coordenador:leiaComentáriode
Não-Movimento-Câmara Lenta(Ma­
nual,p.44)
Grupotodo.
FOCO
Não-movimentodentrodomovimento.
DESCRIÇÃO
Parte1:Osjogadores
erguemeabaixamosbraçosquebrandoafluência
domovimento
numasériedequadros,como em umfilme.
Parte 2:
Quandoforeminstruidos,osjogadores erguemeabaixamos
braçosemvelocidadenormal,
masfocalizandoosperíodos(sensação)de
não-m ovim en todentrodafluência totaldo movi mento.
INSTRUÇÃO
Parte1:
Levanteosbraçosnumaseqüênciadeparadas!Focalize asen ­
sação
denão-m ovimen toaolevantarosbraços! Foqueemnãofazernada!
Abaixeosbraçosemnão-movimento!Fiquedefora!
Parte2:Levanteosbraçosemvelocidadenorm al,focalizandoonão­
movimento!Acelereavelocidade,focalizando onão-movimento!Levan ­
te
eabaixe!Velocidade normalcomnão-movimento!Fiquedefora!
AVAUAÇÃO
Quantos
sentiramonão-movimento?Tiverama sensaçãodequeosbra­
ços
semovimentavampor si mesmos?
NOTAS
1.
Executadoadequadamente,esteexercíciodá umasensaçãoeuma
compreensãofísicade estarfora docaminho.Ao focalizar onão-movi­
mentoasmãos,aspernasetc.movimentam-sesemesforço, semvon­
tadeconsciente.Vocêestáemrepousoatravésdonão-movimento­
sematitudessobrea ação.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Exploração doMovimento Corporal
CaminhadanoEspaço
Aquecimento Silenc ioso
Jogo Sensorial
MovimentoFísico eExpressão
ri)200 I Perspecti va

46. I
NÃO-MOVIMENTO: CAMINHADA A3 I
PREPARAÇÃO
Aquecimentoe/ouintrodutório: Não-Movimento: Aquecimento(A30)
VejaComentário
sobreNão-Movimento-CâmeraLenta(Manual,p.44)
Grupo
todo.
FOCO
Não-movimento
dentrodo movimento.
DESCRIÇÃO
Osjogadores(grupotodo
sepossível)caminhampelasala,áreadejogo
ou
qualquerespaçograndefocalizandoo não-movimento.
INSTRUÇÃO
Caminhepelasala emnão-movimento!Focalize os períodos denão-movi­
mento!Não façanada!De
ixe que seu corpo caminhepelasala!Permaneça
em não-m ovimento!Aocaminharpelasala,deixe que
asua visão perceba
toda
asalaetodosásobjetosàsua volta!Continue! Vejaseusparceiros em
não-movimento!Deixe que seu corpo leve você
evejaapaisagemàsua volta!
AVALIAÇÃO
Jogadores,
vocêsestãocomeçandoa ter asensaçãodesimesmosnão
fazendonada?Decomoocorposemovepor simesmo?
NOTAS
1.Todos osexercícios
comvisão,audiçãoetatopodemseracrescenta­
dos a
estacaminhadapeloespaço,seotempoe adisposiçãoopermi­
tirem.AinstruçãoNão-movimento!podeserutilizadaparacorrer,
escalaretc.
2.Não-movimento! utilizadacomoinstruçãomantémojogadorcalmo e
livre.
Estaperdadepreocupaçãoalivia ostemores,aansiedadeetc.e
permitequeumamenteclaraelimpafaçasurgiralgonovo.
ÁREAS
DEEXPERIÊNCIA
Exploração doMovimen toCorporal
CaminhadanoEspaço
Aquecimento Silencioso
JogoSensorial
MovimentoFísico eExpressão
Tempo
Presente/Aqui.Agora !
©200 I Per specti va

47. TOCAR-SERTOCADO A32
PREPARAÇÃO
Introdutório:
SentindooEucomoEu(A19).
Grupotodo.
FOCO
Tocar
umobjetoedeixar queoobjetotoqueo jogador.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
sãoinstruídosatocar umobjetoe quandoo objetoéperce­
bido,
permitirqueoobjetoostoque.
INSTRUÇÃO
Toquealgumacoisa!Emvocê mesmoounasala!Per ceba-o!Quando
acharqueestá percebendorealmente,deixequeeleoperceba!Não
pondere! Nãoanalise!Perceba oobje toedepoisdeixequeeleoperce­
ba!Toqu e suaface!Edeixe quesuafacetoquevocê!Obser ve adiferen­
ça!
Agoratoqueoobjetoedeixequeoobjetotoquevocêaomesmo
tempo!
AVALIAÇÃO
Discutaadiferençaentretocare sertocado.Permitaqueosjogadores
falemlivrementesobre
essaexperiência.
NOTAS
1. Oprofessordeveriafazer esseexercíciojuntocomos alunos
enquanto
está
dandoainstrução.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Tocar- Ser To
cado
AquecimentoSilencioso
JogoSensorial
11)200\Perspectiva

48. SUBSTÂNCIADOESPAÇO A33
PREPARAÇÃO
Aquecimento:CaminhadanoEspaço#1 (A6)
Introdutórios:
JogodeBola#1 eJogodeBola#2 (A9e AlO).
Coordenador:leia oComentário
sobreObjetonoEsp aço (Manual,p. 42)
Jogadores naplatéia.
FOCO
Na
substânciadoespaçoentreaspalmasdasmãosdosjogadores.
DESCRIÇÃO
Parte I:Divida ogrupoem dois
times-jogadoreseplatéia.Trabalhando
comoprimeirotime(cadajogadortrabalhaindividualmente), peçapara
quemovimentemasmãos paracimaeparabaixo,aproximando-ase se­
parando-ase de
todasasmaneiras.
Osjogadores
devem focalizarnasubstânciadoespaçoentreaspalmas
dasmãos.
Parte
11: Ostimesde doisjogadores permanecemum defrente parao ou­
tro, a trêsou quatro
passosdedistância.Osjogadores devemolha rpara
aspalmasdasmãosdoparceiro.Osjogadores devemmovimentarasmãos
paracimaeparabaixo,aproximando-aseafastando-as.Deve-se manter
o foco nasubstânciadoespaçoentreasquatropalmasde suasmãos.
INSTRUÇÃO
Parte
I:Movimenteasmãosparafrenteeparatrás!Para qualquerdire­
ção!Mantenhaaspalmasdasmãosumadefrenteparaaoutra!Focalize
asubstânciadoespaçoentreaspalmasdesuamão!Deixeaspalmasdas
mãosiremparaondequiserem!Sintaasubstânciadoespaçoe ntreas
pal
mas! Movimen teasubstânciadoespaçoe ntreas pal masdasmãos!
Brinquecom ela! Deixequeela setorne maisespessa!
Parte11:Vire-seefiquedefrenteparaumparceiro!Duaspalmasvolta­
dasparaduaspalmas!Sintaasubstânciadoespaçoentreasquatro
©2001Perspecti va

49. palmas!Brinquecomasubstân ciadoespaço!Movimente- aaoseure­
dor!In tensifi que!Utilizeocorp otodo!Focalizeoespaçoentreaspal­
masdesuasmãosedeixequeele setorne maisespesso!
AVAUAÇÃO
Osjogadoresdeixaram
queo FOCOnasubstânciadoespaçotrabalhas­
seporeles?Jogadoresnaplatéia,asubstânciadoespaçoestavana
cabeçadosjogadoresou no espaço?Jogadores,vocêsconcordam?A
substânciadoespaçocomeçoua ficar maisespessa?
NOTAS
1.
Esteexercícioproporciona rapidamenteumaexperi ênciacomasubs­
tânciadoespaço.Contudo,osjogadores devemaospoucosdeixar
queo FOCOnaspalmasdasmãossedissolva parcialmente paraque
sesintamlivresparamanipular,brincarainteragir comessasubs­
tância.
2.Osjogadores
quefazem a vezdaplatéiairão sebeneficiaraoassistir
a
essejogo.Contudo, pode-sejogarcom osdois timessimultânea­
menteseotempoforescasso.
3.Deixe
queo primeiro timepassepelasParteI eParteIIantesde
trocaras
posições.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Tocar - SerTocado
Objetono
Espaço:TornandoVisível o Invisível
ComunicaçãoNão-Verbal
JogoSensorial
©2001 Perspectiva

50. MOLDANDO O ESPAÇO A34
PREPARAÇÃO
Aquecimentos:
CaminhadanoEsp aço#1, #2 e #3 (A6, A7 eA8).
Introdutório:
SubstânciadoEspaço(A33).
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Permitir
queasubstânciadoespaçotomeformacomoobjeto.
DESCRIÇÃO
Parte
I:Grupotodo, cadajogadortrabalha individualmente.Ojogador
focalizaejoga
comasubstânciadoespaço,movimentando-acomas
mãos,
braçose ocorpotodo. Semforçarnada,o jogador permitequea
substânciadoespaçoassumaumaforma comoobjeto.
Parte
lI:Times dedois(muitosti mespodem jogarsimultaneamente).
Ambos osjogadoresfocalizam ejogamcoma s
ubstânciadoespaçoen­
tre eles.Mov
imentandoa substânciadoespaçocomenvolvimentocor­
poral
dacabeçaaosdedõesdo pé, osjogadores permanecemabertosaté
queumobjetono espaçoapareça/tomeforma.
Parte
III:Timesdetrês,quatro,cincoou tantosquantopossível.Osjoga­
doresformam
umcírculoefocalizama substânciadoespaçodentrodo
anelformadopor
seuscorpos. Jogandocomenvolvimentoda cabeçaaos
péscomasubstânciadoespaço,osjogadorespermanecemabertosaté
queumobjetono espaçoentreelesapareça/tomeforma.
INSTRUÇÃO
ParteI:
Joguecomasubstânciadoespaço!Movimente-acom seu corpo
todo!Intensifique!Corpotodo!Exploreeintensifique!Deixequeoes­
paçosetornemaisdenso!Seumobjetocomeçarase formar,acompa­
nhe-o!Sintaseupeso!Suatextura!Intensifique-o!Mantenha-onoes­
paço!Tiredacabeça!Deixeacontecer!Focalizeoobjetonoespaço!
Percebaoobjeto!Use todaenergiaco rporal! Ex ploreeintensifi que!(Dê
instrução
sobreascaracterísticas/qualidadesespecíficasdo objeto se
elecomeçaraaparecer).
Instruçõesadicio
naisparaas PartesII eIII:Perm an eça com oobjeto!
Mantenhamoobjetoentrevocês!Não seapresse m!Deixemacontecer !
Siga
oseguidor!Mantenhamoobjetoentrevocês!Noespaço!Fora da
li)2001 Perspectiva

51. cabeça!(Dêinstruçõessobretextura,peso,outrasqualidadesdoobjeto
casoumobjetocomeceatomarforma apartirdasubstânciadoespaço.)
AVAUAÇÃO
Jogadoresnaplatéia,vocêsconseguiramverumobjeto?Oobjeto estava
noespaçoounacabeçadosjogadores?Jogadores,vocêsconcordam?
Vocêsforçaramumobjetoou deixaramqueumobjetoassumisseforma?
Ele
estavanoespaçooudentrodesuascabeças?
NOTAS
1.Osjogadoresnãodevemestardepérígidos,movendo asmãossem
objetivopelo ar. Oobjetosó podetomarformaquandoosjogadores
estiveremenvolvidoscomasubstânciadoespaçodacabeçaaosde­
dõesdopéemovendo/fluindocomenergiafísicanoproblema.
2.Ajudeosjogadoresa
distinguirentredeixarqueumobjetoassuma
forma eimposiçãoà substânciadoespaço.Esseexercícionãopede
invenção.O objetono espaçoassumiráformaentreosjogadoresse
issoacontecerequandoumjogadornãomanipularosoutrosfazendo­
os
aceitaroseuobjeto.
3.A
platéiapodebeneficiardestasériedeexercícios.Noentanto, casoo
temposejalimitado,o grupotodopodejogar aomesmotempo.Inicie
comaParteIpedindoqueosjogadorestrabalhemindividualmente.
ParaaParte11,peçaqueosjogadoresescolhamumparceiro.Paraa
ParteIll,simplesmentepeçaparaquedoisoutrêst imesdeduplasse
reúnamformandoumcírculoe continueadarasinstruções.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Tocar
-SerTocado
Objetono
Espaço:TomandoVisíveloInvisível
Espelho/S
igaoSeguidor
ComunicaçãoNão-Verbal
JogoSensorial
o200I Perspect iva

52. TRANSFORMAÇÃO DEOBJETOS A35
PREPARAÇÃO
Introdutórios:
SubstânciadoEspaço(A33) eMoldandooEspaço(A34)
Coordenador:VejaComentário
sobreTransformação(Manual,p. 46)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Usarmovimentoe energiafísica
comocorpotodo paracriarmudança!
transformaçãonoobjetonoespaço.
DESCRIÇÃO
Umgrupo
grandede dez oumaisjogadoresficam empé no círculo. O
primeirojogador,focalizandoa
substânciadoespaçoentreaspalmas
dasmãos,mov imentandoasubstânciado espaçocommovimentosda
cabeçaaosdedõesdo pé, permitequeumobjetoassumaforma edepois
o
passaparao próximojogador. O segundojogadormanipulaejoga com
esseobjeto,permitindoqueasubstânciadoespaçoassumaumanova
forma edepois
passaparaopróximojogador. Osjogadoresnão devem
modificaroobjeto quereceberam.Quandooobjeto setransformapor si
mesmo,
a.transformaçãoserávisível.Caso nãohajatransformação,os
jogadores
simplesmentepassamoobjetoquereceberamparaopróximo
jogador. Porexemplo,
seumjogadorrecebeuumioiô,ele podesertrans­
formado
emumpássaroouem umacordeão,dependendocomoa ener­
giaestiver
sendointensificadae
utilizadano jogo.Osobjetos devemser
passadosnocírculode uma umentre osjogadores.
INSTRUÇÃO
Mantenhaoobjetonoespaço!Use ocorpotodoparajogarcomoobjeto!
Nãoplanejeamodificação!Joguecomoobjeto!Sintaaenergiasurgira
partirdoseucorpoatéoobjeto!Nasubstância.doespaço!Vocêficafora!
Deixeseucorpotodoresponder!
Intensifique!Intensifique!Passe-o para
diante(depoisdatransformação)!
AVALIAÇÃO
Jogadores, osobjetossetransformaram?Ouvocêsmodificaramo objeto?
Vocês tiverama
sensaçãodequeosobjetossetransformavampor si
mesmos?
NOTAS
1.Percebe-seum alto nívelde
excitaçãoquandoumobjetosetransfor­
ma por si
mesmo.Quandoumjogador temessaexperiência,épreciso
©200 I Perspectiva

53. dizerqueéexatamenteissoo queo FOCO farápelosjogadores,isto é,
deixaralgoacontecer.
2.Osjogadores
nãodevemassociaroutroobjeto comoobjetoquerece­
beramenemdevemimporumasituaçãoouhistória. Jogandoo obje­
to
quereceberamnoespaçoe fora dacabeça,atransformaçãoacon­
tecerá.
3.Mov
imentocomocorpotodo promoveaenergiafísicanecessária
paraatransformação.Dêinstruções solicitando respostafísicatotal.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Tocar - SerTocado
Objetono
Espaço:TornandoVisível oInvisível
ComunicaçãoNão-Verbal
JogoSensorial
TempoPresente/Aqui,Agora!
o2001 Per spectiva

54. TRÊSMOCINHOS DE EUROPA* A36
PREPARAÇÃO
Grupotodo.
FOCO
Nenhum.
DESCRIÇÃO
Osjogadoresdividem-se
emdoistimesdetamanhoiguale formam duas
fileirasparalelas.Oprimeirotime entraemacordosobre umaprofissão
ou
ocupaçãoasermostradaeentãosedirigeaooutrotimeatravésdo
seguintediálogo:
Primeiro
time:SomostrêsmocinhosqueviemosdaEuropa.
Segundo
time:Oquevieramfazer?
Primeiro
time:Muitascoisasbonitas.
Segundotime:Entãofaz paraagentever!
Oprimeiro
timeaproxima-sedo segundoomaispróximoqueousare
entãomostraasuaprofissãoou ocupaçãodentrodaáreade atuação,
delimitadacomo
pique(videgráficoabaixo)dos timesA e B.O timeA
atuadiantedopiquede B e osjogadores estãosalvosao voltar (joqo de
pegador)
paraoseupique.Cadajogadoratuaindividualmente.O se­
gundotimeprocuraidentificaro queestásendomostradoequando
alguémidentifica corretamente,oprimeirotimecorreparaoseupique
enquantoosegundotimeprocura pegaromaiornúmerodejogadores
quepuder.Todos os queforampegosentramparao timedospegadores.
O
segundo time escolhe uma profissãoe odiálogoérepetido seguidoda
atuação,como
antes.Ambos oslados temomesmonúmerode partidas
eaquelequetiveronúmeromaiordejogadoresao finalévencedor.
At====
1==~AlBB~-------
--------~
NOTAS
1.Variantesdessejogopodemserjogados comanimais,flores,árvorese
objetos
emlugar deprofissões.
*ojogotradicionalamericano foi substituídoporessejogo tradícionalbrasile iro. (N.da T.)
e2001 Perspe ctiv a

55. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional:JogoDramático
Objetono
Espaço:TornandoVisível o Invisível
AquecimentoAtivo
Comunica
çãoNão-Verbal
©200IPerspectiva

56. oQUE ESTOU COMENDO? CHEIRANDO? OUVINDO? A37
PREPARAÇÃO
Introdutório:
TrêsMocinhosdeEuropa(A36)
Jogadores naplatéia.
FOCO
Comunicaremostrar
-nãocontar.
DESCRIÇÃO
Dividaogrupoemdoistimesiguais.Cadatimeentraemacordo
secretamentesobrealgumacoisaparacomer(ou cheirar,ouvir, sentir,
olhar
etc.)Entãojoga-seo jogo TrêsMocinhosdeEuropa, sendoqueos
jogadores
devemcomunicar oqueestãocomendoetc.emlugarde uma
profissão.Se não forpossíveljogar compegador,oprimeirotimefica de
frente
paraotimedejogadores na platé iae cadajogador em cena comu­
nica,da
suamaneira,o que estácome ndo,bebendo,ouvi ndoetc.Em
lugar depedir
queadivinhe mparaqueosjogadores saiamcorrendo,os
jogadoresna platéia
sereuneme entramemacordogrupalsobreo que
estavasendocomunicado.Ocoordenador podetransformaressejogo
fazendocon
tagem depontos.
INSTRUÇÃO
Mostre!Nãocon te!Comunique!Fiqueabertoparaacomunicação!
Mostre,nãoconte!
AVALIAÇÃO
Osjogadoresmostraramoucontaram?Jogadores,vocêsco
ncordamcom
osjogadoresna platéia?
NOTAS
1.Não
devehaverdiálogo entreosjogadores.Osjogadoresjogamindivi­
dualmente,agrupados.
2.Mesmo
semdiálogo,osjogadores podemcontarfazendomovimentos
físicosóbvios.Osjogadores
mostramquandoestãofocalizadosnaqui­
lo
quedevesercomunicado.
3.Sublinhequeq
uandooFOCO estácompleto,osjogadores na platéia
podemver oqueestásendocomido,bebido etc.
e2001 Perspecti va

57. ÁREASDEEXPERIÊNCIA
Comunicação Não-Verbal
Teatro:OQuê (Atividade)
Mo
strar,Não Co ntar
o
2001Pe rspec tiva

58. ÉMAISPESADOQUANDO ESTÁCHEIO A38
PREPARAÇÃO
Introdutório:
JogodeBola#2 (AlO)e Playgroun d#1 (A23)
J
ogadores napl atéia.
FOCO
Manteropesodosobjetosno espaçoe forada cabeça.
DESCRIÇÃO
Faça a
contagememtimes de dezjogadores.Os timesentramemacor­
dosobre
umaatividadenaqualrec ipientesdevemserenchidos,esvazia­
doseenchidosnovamente.Doisou trêsme mbros deumtimepodem
carregarobjetosemconju nto. Algunsexemplossãocolhe r maçãs; en­
chendoo cofrecomum tesouro;carregar água.
INSTRUÇÃO
Sintaopesonassuaspernas!Comascostas ! Não ape nasnosbraços!
Sintaopesocomocorpotodo!
AVALIAÇÃO
Osjoga doresmostrar
ama diferençadepeso(respostacorporal)oucon­
taram(piada)?Jogadores, vocêsconcordamcoma platéia?Porqueé
necessárioo jogador
saberqueémaispesadoquandoestá cheio?
NOTAS
1. Variante:
manipulandoobjetosdediferentespesos,comoescavara
areia;levantando
pesos.
2. Veja,
Impro visação para oTeatro,pp.262-263a respeitodessejogo
comcri
ançasde seisa oito anos.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Co
municaçãoNão-Verbal
Teatro:O Quê(Ativida de)
Mostrar,NãoContar
Objeto noEspaço:Tornando Visível oInvisível
<D200 I Perspe ctiva

59. DIFICULDADECOM OBJETOSPEQUENOS A39
PREPARAÇÃO
Aquecim
ento:Moldan dooEsp aço (A34).
Jogadoresna pla
téia.
FOCO
Emterdificuldade comobjetos
pequenos.
DESCRIÇÃO
Umjogadorindividu alfica envolvido
comumobjetopequenoou peça
de ro
upaqueapresentaalgumproble ma.Algunsexemplos inclu emabrir
umagarrafa;umzí perenguiçado; umagavetaemperrada;botasaperta­
das.
INSTRUÇÃO
Mantenh aoobjetonoespaço eforadacabeça!Co mpartilhecomapla­
téia!Ex
ploreoobjeto! Intensifiqu eadificuldade'
AVALIAÇÃO
Qualerao objeto?
NOTAS
1.Quando osjogadores estiverem
prontos, dois ou mais podempartici­
par
desteexercíciopor vez.
2.Res
istência aoFOCO será revelada qua ndoumjogadorintele ctualiza
(fazd
ramaturgia)comoproble ma.Emlugardeter umadificuldade
física como ob jeto,elepode,porexemplo, mo strarum b uracono
s
apatoe colocaru manotade dinheiro paratapar oburaco,o queé
uma
piadae totalnegaçãodoexercício.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
ComunicaçãoNão-Verbal
Teatro: OQuê (Ativi
dade)
Mostrar, NãoContar
Objeto noEspaço:TornandoVisível oInvisível
©2001Perspectiva

60. JOGODA BOLA#I A40
PREPARAÇÃO
Coordenador:
antesdeapresentarojogo,leiaComentáriosobre Objeto
noEspaço(Manual,p.42)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Mantera bola no
espaçoe fora dacabeça.
DESCRIÇÃO
Divida ogrupo
emdoisgrandestimes.Umtimeé aplatéia.Depoisin­
vertaasposições.Seestivertrabalhandoindiv
idualmentedentrode cada
time,cadajogadorcomeçaajogar a bolacontra umaparede.Asbolas
sãotodasimaginárias,feitas de
substânciadoespaço.Quandoos joga­
doresestiveremtodosem movimento,oinstrutordeverá
mudara velo­
cidadecom a qualasbolassão jogadas.
INSTRUÇÕES
(Modifiquea velocidadeda fala
paracombinarcomainstrução:por exem­
plo,ao dar ainstrução
quea bolasemoveemcâmeralenta,fale em câma­
ra lenta).
A bola está semovendomuuuuuiiito,muuuuuuuuuuuuuitolen­
tamente!Pegueabolaemcâm eramuitolenta!Agoraabolase move
normalmente!Useocorpotodo parajogarabola!Mantenhaoseuolho
nabola!Troca!
Agoramuitorápido!Jogueepegueabolaomaisrápido
quevocêpuder!Para tráseparafrentetãorápidoquantopuder!Normal
denovo!Agoranovamentemuuuuuuuuuuuuuuiitoleeeentameeeente!
Emcâm eraleeeeeenta!Veja ocaminh oqueabolapercorrenoespaço!
Deixequeelatomeoseutempoparapercorreroespaço!Agoranormal
novamente!
AVALIAÇÃO
Jogadores,a bola
estavanoespaçoou emsuascabeças?Platéia,vocês
concordamcomosjogadores?Abola estavanassuascabeçasou no
espaço?Jogadores,vocêsviram ocaminho
quea bolapercorreuno es­
paço?Platéia,vocêsconcordam?
NOTAS
1.Ojogador
sabequandoa bolaestavanoespaçoou nacabeça.Quando
ela
estánoespaço,elaaparecetantoparaojogadorcomo paraa pla­
téia.
©200I Per spectiva

61. 2. Aquestãoparaosjogadoresna platéiaA bola estava no espaço ounas
suascabeças? éimportantenamedidaemqueconferea responsabi­
l
idadedaplatéiaemobservara emergênciaquepodeocorrer.Em
outraspalavras,osjogadoresna platéia
sãotãoresponsáveispelojogo
e por
mantero FOCO (bola noespaço,foradacab eça)quantootime
queestájogando.
3.Depoisdaavaliaçãodoprimeirotime,
peçaparao próximotimejogar.
O
segundotimebeneficiou-secomaavaliaçãodo primeirotime?
4.Dêinstruções
comenergiaduranteo jogo,enfatizandoautilizaçãodo
corpotodo
paramantera bolaemmovimento.Osjogadores devem
deixaro jogocomtodososefeitosfísicosde um jogo realde pegador
(calor,respiraçãoofegante
etc.)
5.
Aspalavrasutili zadaspeloinstrutorna pr imeiraapresentaçãodesse
jogodevemsercuidadosamenteescolhidas.Osjogadores nãodevem
fazer de
conta,imaginarparatornara bola real.Osjogadores sãosim­
plesmenteinstruídosa mantera bola noespaçoe fora dacabeça .
6.Quandoa bola
aparece,elapodeservistacomo umaligaçãofísicaque
é tão realcomo
seumabola deverdadeestivessesendousada.Todos
saberão
quandoissoacontece.
7.
Paramaisinformaçõessobre"Fora daMente!No Espaço!"vejao
Manual,p.57.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Partedo Todo:Interação
Objetono
Espaço:TornandoVisível o Invisível
JogodePlayground
AquecimentoAtivo
ComunicaçãoNão-Verbal
MovimentoFísicoeExpressão
Q200 IPerspectiva

62. FI51CALlZANDO UMOBJETO A41
PREPARAÇÃO
Intro
dutórios :JogodeBola#1 (A40) eTransformaçãodeObje tos( A35)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Vida e mo
vimentodoobjeto.
DESCRIÇÃO
Jogadorindivi
dual.Cadajogadorselecionaumobjetovivoou quepossa
sercolocadoemmovimento.Por exemplo:gato, peixe,inseto, ioiô,pipa,
bola
deboliche etc.Ao manipularo objeto,ojogador devecomunicar
paraosjogadores na platé iaa v idae/oumovimento desseobjeto.
INSTRUÇÃO
O
queoobjetoestáfazendo?Veja oobjeto no espeço!Foradacabeça!
Deix e seucorpotodomostraravidadoobjeto! Mostr e comos pés!Com
os
ombros!Ocotovelo !
AVALIAÇÃO
Osjogadores
mostraramou con taram?O objetoestavanoespaçoouem
suascabeças?Jogadores, vocêsconcordam?
NOTAS
1.E
steja atentoparanão dize r aosjogadorescomodarvidaaoobjeto
duranteasinstruções.No entanto,seo objetoé umabolade boliche,
aplatéia
deveentenderoqueestáacontecendonamedidaemqueo
objeto
saidasmãosdojogador.
2.Ainstrução
podepedirtempo parafinalizar aapresentaçãodojogador.
3.Osjogadoresna pla
téianãodevemadivinharmassimprestaratenção
àcomunicação.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Comun
icaçãoNão-Verbal
Teatro: O
Quê(Atividade)
Mostrar, Não Contar
Objeto noEspaço:Tornan doVisível oInvisível
e200 I Perspectiva

63. ENVOLVIMENTO EM DUPLAS A42
PREPARAÇÃO
Intro
dutório: CabodeGuerra(A12).
Jogadores naplatéia.
FOCO
No objetoentreos jogad ores.
DESCRIÇÃO
Tim
esde doisjogadores entramemacordosobreumobjetoe ntreelese
inici
amumaatividadedeterminadapelo objeto, como estenderumlen­
ço,empurrar
umcarroenguiçado.
INSTRUÇÃO
Vejamoobjetoen tre vocês!M antenhamoobje to no es paço!Fisicali zeo
obj eto ! Mostre!Não con te ! Usem ocorpotodo!
AVALIAÇÃO
Qualeraoobjeto?Osjogadores mostraramoucontaram?Osjogadores
trabalharamjuntos? Esse timetirouproveito dasavaliaçõesanteriores?
Jogadores,vocêsconcord am?
NOTAS
1.Énaturalque os jogadores queiramplanejar aaçãoanteriormente,o
que
impede a espontane idadeeresultaemaçõesdesajeitadasou
medo.Para evi
tardramaturgia,peçaque cada timeescrevao nome
de
seuobjetoem uma tirade papel eacoloqueemum recip i ente.
Cadatimepega sua tira antes da sua vez dejogar.
2.Osjogadoresnão devemconstruir
umahistória emtornodoobjetoe
por issodeveriahaver
poucanecessidadedediálogos.Sugira queo
objeto seja do tipoque normalmente exija
umarespostatátil.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Partedo Todo:Interação
ObjetonoEspaço:TornandoVisível oInvisível
Te
atro:O Quê(Atividade)
C
omunica ção Não-Verbal.
l1:l200 1 Perspecti va

64. CORRIDA DE CORDAS A43
PREPARAÇÃO
Grupotodooujogadores naplatéia.
FOCO
Nenhum.
DESCRlÇÃO
Doistimesformamduaslinhasdefrente umaparaaoutra.Dois anéisde
co
rdadetamanhoigualsãofeitosdecorda com tamanhosuficiente
paraenvolvera c inturadojogadormaisgordo.A um sinal,o primeiro
jogador de
cadatimepassapelo anel. primeirocomacabeçaoucom os
pés,conformepreferir, massemauxíliodeoutrojogador.O próximo
jogador
pegaoanelfazendoo mesmoeassimpordiante.Alin haque
terminarprimeirove nce.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
AquecimentoAtivo
I!)200I Per spectiva

65. RUAS E VIELAS A44
PREPARAÇÃO
Coordenador:Casooespaço da
salade aula ouníveisdebarulho sejam
restritos,
essejogodeveria serfeitono pátio ou naquadra.
Grupotodo.
DESCRIÇÃO
Quatorzeou
maisjogador es.Elejaumpolíciae umladrão. Todos os ou­
trosjogadoresfo
rmamfileirasficando empéemlinhasiguais comos
braçosestendidosparaosladosnaalturadosombros.A umsinaldo
coordenador, todos
seviramparaa direi taaumquartode circunferên­
cia,bloq
ueandoa passagemdo políciaoudoladrão.Quando o ladrãofor
pego,permitaqueosjogadores escolhamseuposicionamento. Quando
osinal
dadoéRuas!todosos jogador esficamdefrenteparaoinstrutore
quandoédadoosinalVielas!, todosficam defrenteao quartode circun­
ferência.O ladrão epolícianão
podem pegar ou atravessarobloqueio
formado
pelos braços oucortar umaruaouruela.Peça paraosjo gadores
formarema
posiçãodeRuas (vejao diagrama)epraticaramudança
entreRuas eVielas alg umasvezes
antesdeiniciara perseguiçãodo
políciaeladrão.
instrução
•fIf
•
•
•
••
• •
instrução
• •••in
~••1---..----4.--....
n:;••l--~....--.~- .
NOTAS
1.Osucessodojogo dependedoalertadoinstrutoraoenunciaras mu­
dançasnomomentoemqueopolíciaestánaiminênciadepegaro
ladrão ouo ladrãoesteja por de
maisseguro'emrelaçãoaopolí cia.O
ins
trutor envolve-secoma caçae como d estinodoladrão, o quecria
um
estadodecrise.Atuar emcrises(salvarounão salvar)é estimu­
la
nteparaapessoacomoumtodoe aumentaoestadodealertae as
capacidades de ap
rendizagem.
2.Essejogo
tradicionalé es pecialmenteútilpara treinar os alunoscomo
instrutores.Deinício ,escolhaalunos-ins trutoresquet
êmuma atitude
dealertanatural parao ambiente,poiso jogodeveserma ntidoem mo­
vimento
paraevitarquedadeenergiaou fadi ga.Corri otempo,todos
osjogadores
devemassumiro papelde iristru toresparaaprenderali­
darcoma crisemom entân ea queo jogoapresentaparaoinstruto r.
©200\ Perspectiv a

66. 3. Veja apróximaficha quetraz variantesparajogaressejogo.
ÁREASDEEXPERIÊNCIA
JogoTradicional
AquecimentoAtivo
o200I Per spectiva

67. RUAS E VIELAS: VARIANTES A45
EmCâmera Lenta
Jogar como nojogoreqular,
pedindoparaopolícia eo ladr ão semovi­
m
entarememcâmeralentae asfileiras mudaremdeRuasparaRuelas e
vice-versa em
câmera lenta.
Com Pers
onagens(especialmente útil para alunos deteatro)
Indiqu epap éispara ofugitivo e operseguidor:
umbatedorde carteira
correndo de
umpolicialous uavítima; uma bruxa ;umduende;uma
princesafugindodorei etc.
FileirasTroc
andoSemdarInstruções
Indiqu e pa
péis da me smaforma como ComPers onagens,acima.Asfi­
leirastroc
amdeRuasparaVielas , aju dandoou impedindo sem qualquer
in
strução.Essavari antetrazgrande excit açãonamedida em que o gru­
po
dejogadores(asfileiras) salvamo fugitivoou permitem quesejapego
pordecisão própria,atra
vésde comun icaçãonão-verbal.A salapode
ficarp reenchidadevibrações intensasquando asfileiras sãodescerra­
das sobreo fugitivo.T
ambémoinverso é ver dadeiro.Quando ofugitivo
ésalvo, a
salavibracomaleg ria.Ess a variante não deveser usadaaté
que todos osjogadorest enhampassadopelaexperiênciado jogo eeste­
jamaler
tasunspara comos outros.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTr
adicional
AquecimentoAtivo
e200 1 Perspectiva

68. oOBJETOMOVEOSJOGADORES A46
PREPARAÇÃO
Jogadoresna platéia.
FOCO
Noobjeto
quemovimentaosjogadores.
DESCRIÇÃO
Qualquernúmerodejogadores
entramemacordosobreum objeto,como
barcoa vela; roda
gigante;elefanteetc.,quedevemovê-losatodossi­
multaneamente.
INSTRUÇÃO
Sintaoobjeto!Deixequeoobjetooscoloqueemmovimento!Vocês
estãotodos
juntos!Mantenhaoobjetonoespaço,fora dacabeça!Perce­
ba
oobjetomoven dovocê!( Repitatodasas i nstruções,senecess ário.)
Intensifique!Deixequeoobjetomovimentevocê!
AVALIAÇÃO
Platéia, osjogadores permitiramq ueo objetoos colocasseemmovimen­
to? Elesiniciaramomovimento?Osjogadores
semovimentaramapartir
da
observaçãodosoutrosjogadores? Jogadores,vocêstransformaram
essejogoemumjogo deespelho(refletindoosmovimentos dosoutros)
ouvocês
permaneceramcomo FOCO?
NOTAS
1.Quando o FOCO é
mantidonoobjetoemmovimento,osjogadores
percebemo objetoentreelese osjogadores naplatéiairãorec onhe­
cê-lo.
2.
Jogadoresqueaindanãoestãoprontosparadeixarqueo FOCOtraba­
lhe por elespoderãoficarobservando
seusparceirosparasaberquan­
do
semovimentar. Con tinuedandoainstruçãoDeixequeoobjeto
movimentevocê!maisemaiscomoumauxílioparaquebraressa
dependência.
3.Muitasvezesosjogadoressó
deixamacontecerpermitindoq ueo ob­
j
eto osmova comconstanteinstrução.Todos os times devem jogaro
jogo
atéqueessaexperiência sejacompartilhadaportodos.
@200 I Pcr spe cti va

69. ÁREASDEEXPERIÊNCIA
ComunicaçãoNão-Verbal.
Teatro:O
Quê(Atividade)
Objetono
Espaço:TornandoVisívelo Invisível
PartedoTodo:
Interdependência
"200 IPerspectiva

70. ACRESCENTAR UMAPARTE A47
PREPARAÇÃO
Introdutório:
PartedoTodo#1:Objeto(A25).
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Usar
partedeum objetono espaço-fora dacabeça.
DESCRIÇÃO
De oito a dezjogadorespor t
ime.Oprimeirojogador usaouestabelece
contatocom partede umobjeto grandequeapenaseletememmentee
saidaáreade jogo.Um a um,osjogadores usamouentramemcontato
comoutraspartesdoobjetoatéqueoobjetotodosejadeixadono espa­
ço.Porexemplo,oprimeirojogador senta-seeutilizaumadireção,o
segundoliga opára-brisas,oterceiro abrea portado carro eassim por
diante.
INSTRUÇÃO
Deixe-nosveroquevocê estávendo!Deixequeoobjetoocupeseulugar
noespaço!Permaneçacomomesmoobjeto!Outrosjogadoresvêemo
todopelaspartesdeixadasemcena!Nãoplanejeasuaparte!Utilizeo
quefoideixadopelosoutrosedeixesuaparteaparecer!
AVALIAÇÃO
Platéia,qualerao objeto?As
partesacrescentadasestavamnoespaço
ou nacabeçadosjogadores?Jogadores ,vocês concordam?Primeiro jo­
gador,era
esseoobjetoquevocêtinhaemmente?
NOTAS
1.Essejogo ésemelhanteaPartedoTodo(A25), masosjogadoresnãose
tornampartedoobjetocomseucorpo.Eles deixampartesdeum
objetomaiorno espaçodaáreadejogo.
2.Osjogadores
nãodevemconstruirpartedo objeto cominstrumentos,
massimutilizaressaparte.O pára-brisa,noexemploacima, podeser
acrescentadoatravésdosmovim entos dos olhos.O FOCOnessejogo
é em fazeraparecer- q
uandoo invisível
s~torna visível.
o200I Perspec tiva

71. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
PartedoTodo: Interdependência
Teatro:Orie ntaçãoInicialparaoOnde(Cenário e/ouAmbiente)
Objetono
Espaço:TornandoVisível o Invisível
ComunicaçãoNão-Verbal
©200 1 Per spe cti va

72. ENVOLVIMENTO EM TRÊSPARTESOU MAIS A48
PREPARAÇÃO
Introdutório:
EnvolvimentoemDuplas(A42).
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Manteroobjetono
espaço,entreosjogadores.
DESCRIÇÃO
Timesde
trêsoumaisjogadores.Osjogadores entramemacordosobre
umobjeto
quenãopossaserusadosemenvolveratodos.Osjogadores
participamde
umaaçãoconjuntanaqualtodosmovemo mesmoobjeto.
Porexemplo:
puxandoumarededepesca;carregando umacanoa;em­
purrandoumcarro
enguiçado.
INSTRUÇÃO
Trabalhemjuntos!Vocêsprecisamunsdosoutros parasolucionaropro­
blema!Vejamoobjetonoespaço!Vejam oobjetoentrevocês!
AVALIAÇÃO
Osjogadorestrabalharamjuntos?Ou umdeles nãoeranecessárioparaa
tarefa?Jogadores,vocês
precisaramunsdosoutrosparamovero objeto?
Platéia,vocêsconcordam?
Essetimetirouproveito dasavaliaçõesdos
timesprecedentes?
NOTAS
1.O jogoteatral EnvolvimentoemDuplasfarácomque,talqual noCabo
deGuerra(A12), osjogadoresfiquem quaseautomáticamenteenvol­
vidos
unscom osoutrosatrav ésdoobjeto.O presentejogopodeten­
der aconfundirosjogadores,ouseja,
umdosjogadoresdirigeos ou­
tros doismovimentandooobjeto
emlugardedeixar quetodosostrês
fiquem
diretamenteenvolvidos.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Partedo Todo:Interdependência
Teatro:OrientaçãoInicial
paraOQuê(Atividade)
ObjetonoEspaço:TornandoVisível oInvisível
ComunicaçãoNão-Verbal
102001 Perspecti va

73. SIGA O SEGUIDOR#2 A49
PREPARAÇÃO
Introdutórios:
Espelho(A15) eSigaoSeguidor#1 (A17).
Veja
ComentáriosobreoEspelho(Manual,p.43).
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Emrefletir
exatamenteosmovimentosdoiniciador.
DESCRIÇÃO
Forme
timesdequatrojogadores.Doisjogadores iniciamomovimento;
eles
sãochamadosdesubtimeA. Osoutros doisrefletem;eles sãocha­
madosdesubtimeB.
Essejogoiniciaexatamentedamesmaformacomo
oEspelho(A15), excetoqueumapessoaéacrescentadaemambosos
lados.Por
exemplo:umbarbeirofazendoa barbadeumfreguês;os ou­
tros
doisjogadoresrefletemseusmovimentos.Depois deumtempo,
troqueospapéis.Quandoosjogadores estiveremsemovimentandoli­
vremente,astrocasnãoprecisamserinstruídase osjogadores seguem
oseguidor.
INSTRUÇÃO
SubtimeBinicia!SubtimeAreflete!Reflitaapenasoquevocêestá
vendo!
Nãooquevocêpensaqueestávendo!Reflita exatamente,da
cabeçaaos pés!Seja umespelhoexato!Troca!Oespelhoestá entre
vocês! Troca!AgoraBrefleteeAinicia!Sigaoseguidor!
AVAUAÇÃO
Jogadores,vocêssabiamquandoestavaminiciandoe quandoestavam
refletindo?Platéia,eles seguiramoseguidor?
NOTAS
1.Com o
tempo,muitosjogadorespodemseguiroseguidorsimultanea­
mente,comono jogoteatral MoldandooEspaço(A34).
ÁREAS DEEXPERIÊNCIA
Jogo de Ol
har-Ver
Parte doTodo:Ligação
Espelho/SigaoSeguidor
ComunicaçãoNão-Verbal
Tempo
Presente/Aqui,Agora!
e200 I Perspecti va

74. JOGODOSSEISNOMES. AS O
PREPARAÇÃO
Grupo todo. O coo
rdenador podeassumir a posiçãodojogadorno centro.
FOCO
Em nomear
rapidamenteseisobjetoscomame smaletr anoinício.
DESCRIÇÃO
Todos osjogadores,men os
um,que fica empéno centro,estão sentados
emcírculo. O jogad or no centro fe
chaos olhose nquantoos outrospas­
sam um p
equen o objetodeum parao outro.Quando ojogador no centro
batepalmas,ojogador quefoi pegocomo objeto namão deveperman e­
cercom
esseatéque ojogadorno centroaponte para eleelhedê uma
l
etrado alfabeto.(Não deveser feiton enhumesforçoparaescondero
objetodojogador no centro.) E
ntão ojogadorque e stácomo objetodeve
nomearseisobjetosque iniciam comaletras ugeridapelojogador no
centroenq
uantoo objeto dáavoltano círculo,p assando demão em
mão.Casoojogadornão co
nsiga nomear seisobjetosenq uantoo objeto
dá avoltano círculo,ele trocadelugar com
aqueleque está no centro .
Se o círculo for
peque no,o objetopode dar duasou três vol tas.
NOTAS
1.Ess ejogotradicional é
útilcomoaq uecime ntoe podeser facilmente
adaptadopara necessidades curriculares:d igaonome de seiscida­
desnaFran ça ;seisadvérbios
etc.
2.Para cria
nçaspequenasquenão con hecemo alfabeto,peçaparaos
jogadores no
mearemobjetosdeuma determinadacategoria:seisani­
mais,
seis frutas etc.
3.Paramaisinformações, co
nsulteoManual.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTr
adicional
AquecimentoSilencioso
Comunicação:Familiaridade eFlexibilidade com Palavras
JogoparaLeitura
e2001Perspectiva

75. ESPELHOCOMPENETRAÇÃO#I AS I
PREPARAÇÃO
Introdutório:
Espelho(A15).
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Reestruturar
seurostode dentroparaforapara parecer-secomo outro.
DESCRIÇÃO
Osjogadoresformam
paresouescolhemparceirosquetenhamrostos
estruturalmentediferentesdosseus.Cadatimededoisjogadores esta­
beleceumrelacionamentosimples(marido/mulher etc.)eescolhemum
tópicoparadiscussãoouargumentação.Osjogadoressentam-seumde
frenteparao outro,einiciamaconversa.Q uandoocoordenadorchamar
onomede um dos
jogadore~ ~.esteassumeaestruturafacialde seupar­
ceiroenq
uantocontinuaa discussão.Quandochamados,osjogadores
não de
vemrefletiro mov imentoe aexpressãoda face do parceirocomo
nosexercíciosde
espelhoanteriores, masdevemprocurarreestruturara
suafaceparaparecercoma doparceiro. Quando onome doparceiroé
chamado,oprimeirojogadorvolta àsuaprópriaestruturafacial. Os jo­
gadores
devemcontinuara discussãoseminterrupção, enquantoo co­
ordenador
mudaoespelhofreqüentemente.
INSTRUÇÃO
Reconstruaoseunarizcomoo doparceiro!Maxilar!Testa!Mudemo
espelho!Focalize olábiosuperiordoparceiro!Mantenhaadiscussão!
Modifiquealinhadoseuqueixo!Seumaxilar!Mudemoespelho! Exage­
re os ossosfaciais!
Continueconversando!Modeleasua facepara pare­
cercomoa deseuparceiro!Dedentroparafora! Compartilheasua voz!
AVALIAÇÃO
Vocêpenetrounaestruturafacial ousimplesmenterefletiu aexpressãoe
omovimento?
Jogadoresnaplatéia,vocêsconcordam?
NOTAS
1.Osjogadoressãolan çados em
umrelaciona me ntoexplícitode conver­
sação.Contudo,os doisparceiros devemestartãoocupadoscoma
penetraçãoeemreestruturaro seurostoqueo·problema dodiálogo
podeserresolvidofacilmente.
©200 I Per spectiva

76. 2.No início, osjogadoresmostrarão poucamodificaçãofísica norosto.
Estejogotemvalorapesardesteaparenteresultadomodesto,pois
força ojogadora olhar e ver.
3.Osjogadores
devempenetrarnosrostosumdooutropararemodelaro
seupróprioparaparecercomo do outro.Devem serevitadasexpres­
sõessuperficiais.Paradiminuira apreensão,instruaosjogadoresa
Exageraraestruturafacialdooutro!.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Jogode Olhar-Ver
Espelho/SigaoSeguidor
ObjetonoEspaço:TornandoVisível oInvisível
Comunicação:FamiliaridadeeFlexibilidade
comPalavras
Comunicação:Falando-Diálogo
ComunicaçãoNão-Verbal
Jogo
paraLeitura
JogoSensorial
TempoPre
sente/Aqui,Agora!
©2001Perspect iva

77. FALAESPELHADA#I AS2
PREPARAÇÃO
Introdutórios:
Espelho (A15) eSigaoSeguidor#1 (A17).
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Refletir/espelharaspalavrasdoini
ciadorem voz alta.
DESCRIÇÃO
Timesdedoisjogadores.Osjogadores
permanecemumdefrenteparao
outro eescolhem
umtemaparaconversar.
Parte
1:Um dosjogadoresé o iniciadoreinicia aconversa emvozalta.O
outrojogadorreflete e
espelhaem voz alta as palavrasdo iniciador. Quando
é
dadaainstruçãoTroca!, osjogadoresmudamde posição.Aquele que
refletiasetornao iniciadordo discursoefala emvoz alta.Astrocas
devemserfeitas seminterrupçãodafluênciadaspalavras.
Parte
II:Depois de algumtempo nãoserámaisnecessárioqueo
coorde­
nadordêasinstruções paraastrocas.Osjogadoresirão seguirosegui­
dornodiscurso, pensandoedizendoasmesmaspalavrassimultanea­
mente,semesforçoconsciente.
INSTRUÇÃO
Par
teI:Pronunciesilenciosamenteaspalavras ditaspeloiniciador!Sem
pausa!Semespaço detempo!Observeseucorpo aoespelharafalado
parceiro!Troqueoespelho! Mantenhaafluênciadaspalavras!Tr oqueo
espelho!Percebaseucorp o aorefletirafaladeseuparceiro!Troca!Sinta
suaspernas!Suas
mãos!Seusombros!Troca!
Parte II:Continuefalando!Fiquenasua!Mantenhaomesmonívelde
atençãocorporal!Sintaseus pés!Atençãocorporaltotalaooutroao
con­
versar!Ouça comseusombros!Suas mãos!Seusdedos dopé!Compar­
tilhe sua voz!
AVALIAÇÃO
Jogadores,
quandoestavamrefletindo a fala,como sentiram seuscorpos?
(ParaaParteIl)A
respostacomatençãointensificadano corpo todofez
algumadiferença
paravocês?Platéia.vocêsconcordam?(Paraa Par teI)
Como osjogadores pareciamquandoestavamespelhandoa fala? E seus
e200 1Perspectiva

78. pés?Suascostas?(Para aParteIl) A respostacomocorpo todoao con­
versarfez
algumadiferençanaconversaçãomantidapelosjogadores?
NOTAS
1.Todos
aprendemde formanão-verbalqueo atodeouvir/escutarexige
envolvimentofísicoorgânicototalcomo
emum jogodebola,nadar,e
jogar.
Essejogo émuito adequadoparaasaladeaula.
2.O
assuntodeconversaçãoentreosjogadorespodeserescolhidopela
dupla,sugeridopelaplatéiaouiraoencontrodenecessidades
curriculares.Porexemplo, depoisdeverumfilmesobre cidades(ou
outrotema),
discutao filme e ascidadesutilizandoa falaespelhada.
Observecomoosalunosconve
rsamàvontade, com viva cidadeeinte­
resse.
3.Times
dedoisjogadores podemreunir- seemdiferenteslugaresda
salaetodosjogam simultaneamente,enquantoocoordenadordáas
instruçõesparatodosos timesaomesmotempo.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Jogo
deOuvir-Escutar
Jogode Olhar-Ver
Espelho/SigaoSeguidor
Comunicação:FamiliaridadeeFlexibilidade comPalavras
Comunicação:Falando-Diálogo
ComunicaçãoNão-Verbal
Jogo
paraLeitura
JogoSensorial
Tempo
Presente/Aqui,Agora'
.
©200 I Perspec tiva

79. VISÃOPERIFÉRICA AS3
PREPARAÇÃO
I
ntrodutório:ExtensãodaVisão(A2ü).
Grupotodo.
FOCO
Emexpandiravisão.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
sãoinstruídosa expandira visão emdiferentesdireções
semvirars uascabeças,edepois combina ressasextensões.
INSTRUÇÃO
Vol temseusol hosparaaesquerdaomaispossível ! Mai s ainda!Ainda
mais!Exp erimente verat rásdevocê!Agoraviremseusol hosparaa
direi ta tãolong e quan top uderem!Circule !Vol te ! Agoraolheparaafren ­
te! Ol
heparaadireitaeparaaesquerdaaomesmotempo!Vamosexpe­
rimentar novamente!Direi ta!Esqu erda'Paraafrente/direita/ esqu erda/
aomesm otemp o! Agoraveja acimadesuaca beça! Vej aacabeçapor
trás!Agora emlinharetaparaafr en te!Agoraparabaixo,omai slong e
que alca
nçar!Vejae mbaixodeseuspés!Não imagine! Exp erim en telite­
r
almentefazê-lo ! Agoraolheparaafren teeparacimaeparabaixoao
mesm ot empo!Novam en te!Ag ora esquerda'Direi ta!F inalmenteem
fren teeparacima/baixo/direi ta/esquerdaaomesmotemp o!Re pita!
AVALIAÇÃO
A visão foi
estendida?Para alguns?Eracomo sehouvesseumale ntede
abertura?Vocês conseguiramver mais?
NOTAS
1.Osjogadorespod
emfazeresseexercíciosozin hos,caminhandona
rua, guia ndoocarroetc.
2.Algunsjogadores co
mentaramquejogar essejogo é comoes tar no
centrode efe
rvescênciacriativaq uepromovenovas visões.
3.Esse
exercíciotambém podeajudaracorrigirol haresfixos.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Jogo de Olhar-Ver
Aque
cimento Silencioso
JogoSensorial
©2001Per s pecrivu

80. AQUECIMENTO BÁSICO AS4
PREPARAÇÃO
Introdutórios:
SentindooEucomoEu(A19)e VisãoPeriférica (A53).
Grupo
todo.
FOCO
Em
estenderavisão.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
permanecemsentadosemsilêncionascarteiras,emnão
movimento,abertosparareceberainstrução.
INSTRUÇÃO
Percebamvocês mesmossentadosemsuasc arteiras!Percebamoespa­
çoàsuavolta! Agoradeixemqueoesp açopercebavocês'Permaneçam
sentadoemnão-movimento!Balancemsuascabeças!Deixemqueopeso
dacabeçaexecuteomovimento!Nãoocorpo!Deixemosombrosàvon­
tade!Vocêsficamdefora!Deixemquesuascabeçassemovimentem
emcírculo!Agoradeixemquesuascabeçasrolemparaaesquerdae
movimentemseusolhostão longeparaaesquerdaquantoforpossível!
Enviemseuolharaindamaisparaaesquerda!Agoraparaadireita!
Façamcomqueseusolhosse movimentemomaislongepossívelparaa
direita!Acabeçaparaafrentesobreopeito!Movimentemosolhospara
baixoenrolandoacabeçasobreopeito!Agoradeixemosolhosrolarem
comacabeçatão longeparatrásquantopossível!Enviemoolharainda
maisparatrás!(Repitacadaumadasdireçõesduasoutrêsvezes) .
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
NOTAS
1.SentindooEucomoEu(A19)tambéméumaquecimentobásicoque
podeserusadoaqualquermomentoparadiminuirfadiga.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
AquecimentoSilencioso
Revigoramento
Jogode Olhar-Ver
JogoSensorial
©200IPerspectiva

81. PEGADOR- PEGADORCOMEXPLOSÃO A55
PREPARAÇÃO
Coordenador:
estabeleçaumaárearelativamentepequenanopátioou
sala
deaula.Uma áreade 3m x 3mé adequadaparaquinzejogadores.
Grupotodo.
FOCO
Nenhumnessejogotradicional.
DESCRIÇÃO
Muitosjogadores
(metadedogrupo joga eao utrametadetorna-sepla­
téia).Um jogoregulardep
egadoréiniciadodentrodelimites.Ogrupo
estabelecequemseráopegador.Osjogadores nãopodemsairdos limi­
tes.Quandoo nívelde energia estiverelevado,ocoorde nador acrescen­
taumaoutraregra. Quandoforempegos,os j ogadoresdevemtomaro
seutempoparaexplodir.Não há formapreestabelecidaparaexplodir.
INSTRUÇÃO
Permaneçamdentrodoslimites!Lembrem-sedoslimites!(Quandoo
nível
deenergiaestiverelevado.)Quandoforempegos,tomemoseu
tempoparaexplodirIAntesdeperseguiroutrojogador, tomeoseu
tem­
poparaexplodir!Exploda daformacomo quiserICaiano chão! Grite!
Comoquiser!
NOTAS
1.
Essejogodepegadoréumaquecimentonaturaleintrodutorpara
CâmeraLenta-PegadorCongelar(A56). Aindaquevocêtenharestri­
ções
deníveisdetempoebarulho,me smoumminutode Pegador­
PegadorcomExplosãoé válido.
2. Explosãoé
umaaçãoespontâneanomomentodeserpego.Osjogado­
resfazem
umapausamomentâneaatravés dessaexplosão.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
AquecimentoAtivo
©2001Perspecti va

82. CÂMERA LENTA - PEGAR E CONGELAR AS 6
PREPARAÇÃO
Coordenador:
estabeleçaumaárearelativamentepequenaparajogar
(3x3m).
Introdutório:
Pegador-PegadorcomExplosão(A55).
Grupotodo.
FOCO
Movimentar-se
emcâmera lenta.
DESCRIÇÃO
Muitosjogadores.(Se o
tempopermitir,metadedogrupoé platéiaen­
quantoaoutrom etade estájogando).Depoisde umcurtoperiodode
aquecimentocomPegador-PegadorcomExplosão, umjogodepegador
comcongelaré realizadoemcâmeramuitolenta edentrodoslimites.
Ap
onteparao primeiro pegador.Todosos j ogadoresdevemestarcor­
rendo,
respirando,agachando, olhando,rindo etc. emcâmeramuito lenta.
Quandopegaroutrojogador,o pegadordevecongelarnaposiçãoexata
emqueestavanaquelemomento.O novo pe gadorcontinua emcâmera
len ta econgela
naquelaposição emq ueestava aop egarumnovo joga­
dor,
quesetornapegad or.Todos osjog adoresque aindanãoforampe­
gosdevemficard entrodoslimites emovim entar-se emcâmera lenta
porentreeemtornodos jo gadores congelados (comoemvoltade árvo­
res
emumafloresta).Ojogocontinua até quetodosestejamcongelados.
INSTRUÇÃO
(Dê ainstrução
emcâmeralenta .) Corraemcâm er alenta!Respireem
câmeralenta!Abaixeemcâm eralenta!Pegueemcâmeralenta!Levante
seuspésemcâmeralenta!Congeleemcâmeralenta!Permaneçadentro
doslimitesemcâaaameraaaamuuuuuuuiiliiitoooooleeeenntaaaaa!
AVALIAÇÃO
Há
diferençaentremovimentar-selentamenteemovimentar-seem
câmeralenta?Platéia,vocêsviram umadiferençaentremovimentar-se
lentamente(iniciar,parar,iniciar, parar)e movimentar-seemcâmera
lenta(fluêncianomovimento)?
NOTAS
1.O
espaçoondeo jogo érealizado deveserrestrito, casocontrárioo
jogo
podeconsumirtempodemais . Se ogrupoformuitogrande,re-
©200\Perspectiva

83. comenda-sehaverdoispegadores.Ao final, dêainstruçãoPegadores,
peguemagoraumao outro!
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
ExploraçãodoMovimentoCorporal
CaminhadanoEspaço
JogoSensorial
MovimentoFísicoeExpressão
TempoP
resente/Aqui,Agora!
')
'OUI l'I"lilp,'d ivll

84. CONVERSAÇÃO COM ENVOLVIMENTO .AS 7
PREPARAÇÃO
Introdutório:O
QueEstouComendo? Ch eiran do?Ouvindo?(A37)
Jogadoresna pl
atéia.
FOCO
Continuaruma conversação
enquantocomeumarefei ção.
DESCRIÇÃO
Timescomdoisoumaisjo
gadores.Osjogadoreses tabelecemumtópico
dediscussão eprocedemcome ndoebebendoumarefeiçãofartaen­
quantosustentamconversaçãocontínua.
INSTRUÇÃO
Sustentemacon versação!Passe osal!Tom e umcopod'água!Vejam os
objetosno espaço!Vejam
acomidanoespaço!Con tin uemfalando!Com­
partilhemsua voz!
AVALIAÇÃO
Oqueos jogadores estavamcomendo? Jogadores,vocês concordam? Os
jogadoresmo
straram ouco ntaram? Osjogador es conseguiramcomere
mantera conversaçãoaomesmotempo?Os objetosapar eceram?
NOTAS
1.
Esseéumproblema duplonoqual osj ogadoresdevemmanteros
objetosnoes
paçoenquantosustentam umaconversação.F azeruma
coisadecad a vez é fugirdo problema-seja ma stigando eengolindo
ououvindo efalando
separadamente.
2.Nãodeixe
que osjogadorescri emumasituaçãoaserrepresentada ,o
quesignificaumafuga doproblem a a ser soluci onado.
3.Engolir écrucial- traz osjo
gadores para o momentopresente.Se os
jogadoresestiver
emfazendode conta queestãocomendo, dê ains­
trução
Tomeotempopara engolirsuacomi da!
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Comunicação:Falando-Diálogo
Comunicação:Familiaridade eFlexibilidadecomPalavras
Jogo
paraLeitura
Objetono
Espaço:TomandoVisível o Invisível
e200I Perspe ct iva

85. RELATANDO UMINCIDENTEACRESCENTANDO AS8
COLORIDO
PREPARAÇÃO
Jogadoresna platé ia.
FOCO
Ver
umincidenteem coresnamedida emque estásendocontado.
DESCRIÇÃO
Doisjogador es.Acontap
araBumahistória si mples(um incid ente ,limi­
tadoa ci ncoouseisfrases).Bcon taamesmahistória , acrescentando
tantas cores quantopossível.
A
narra:
Eucaminhavapelarua e vi umacidenteentre umcarroeum
caminhãoem fr enteao edifício escolar...
B rec
onta:Euestava caminhandoporumarua ci nzentae vi umaciden­
te
entreumcarroverde e umcaminhãomarrom emfre nteàescolade
tijolosverm elhos...
INSTRUÇÃO
Veja seu p arceiro!Deixequeseu parceirooveja ! Con t atoatravésdoolho!
Não es
pere paraacrescen tar acor ! Veja acor que você estáo uvin do na
história!Fale dire ta men te paraoseuparceiro!Compartilhesuavoz!
AVALIAÇÃO
Jogadores,vocês acr
escentaramtanto colorido quantopossível? Vocês
modific
aramahistóriadequalquerjeitoou acrescentaramàquiloque
seu parceiro disse? Platéia, vocêsconcordamcom osjogadores?
NOTAS
1.Verdir
etamente o outro deveserenfatizado paraaqueles jogadores
queseafastamdocontador dehistória paraconcentrar-senascores.
2.Oobjetivodojogo é q
ueoouvintevejaoin cidente atravésdascores
nomom e nto emq ueestáouvindo.
3.
Outrasqualidadespodemseracrescidas,além da cor(textura, odo­
res ,sons ,formas ) ou
advérbiose adjetivos.
4.E
sseexercício pode serutilizado como aquecimento para Verbalizando
oOnde,PartesIe11(C4üeC41).
5.Ostimespo demserespalhadospelasalaetrabalhar sim u ltaneamente .
©2001 Perspecti va

86. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Jogode Ouvir-Escutar
Comunicação:FamiliaridadeeFlexibilidade comPalavras
Comunicação:Falando-Narrando
Jogo
paraLeitura
JogodeMemória-Observação
JogoSensorial
o2001Per specti va

87. VENDOUMESPORTE:LEMBRANÇA AS9
PREPARAÇÃO
Jogadores na platéia.
FOCO
Em lembrar as cor
es,sons, movim entos,personagensetc. deumaexpe­
ri
ênciapass ada.
DESCRIÇÃO
Grupotodo.Todosp
ermanecemsentadoselembramde ummomento
quandopresenciaramum eventoesportivo.
INSTRUÇÃO
Foconas co res!Ouçamosson s! Foconos odor es ! Veja omovimento!
Agorareúna tudo!Foco noqueestáacima,embaixo,àsuavol ta!Foco
emvocêmesm o!
AVALIAÇÃO
Opassad o veio
paraopres ente?
NOTAS
1.Lembranças diretasdeveriamserevitadas na maioriadasvezes,já
quete
ndemasercerebraiseaté mesmoterapêuticas.Esse exercíc io
é simp
lesmenteummeio para que ojogadorreconh eça a vastidãoe o
acessoàexperiênc iapassada.Aexperiênc ia pres ente é o objetivodos
jogos
teatrais,masas lemb rançassurgirãoe serão espontaneamente
selecio
nadasquandonecessárias duranteojogo.
2.Tarefa
paracasacom Ver: peçaparaosjogadorestomarem alguns
mo
mentos de cadadia parafocalizar o queestá àsuavolta,observan­
docores,sons ,o ambienteetc.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
T
eatro:O Q uê(Atividade)
Mostrar,Não Con
tar
JogodeMemória-Observa
ção
li..)200II'CI'Spt'l'livlI

88. JOGODO DESENHO A6D
PREPARAÇÃO
Coordenador:compile
umalistadeobjetoscomcaracterísticas simples,
porém
evidentes(trem,boi, gato,árvoredeNataletc.).
Grupotodo.
FOCO
Comunicaroobjeto
rapidamente,desenhando-o.
DESCRIÇÃO
Divida ogrupoem dois times,fazendo
acontagematédois. Cadatime
deveficar aumadistânciaigualdocoordenador, quepreparouumalista
deobjetos.
Cadatimeenviaumjogadoratéocoordenador, quemostra
aosjogadoresdecadatimeamesmapalavrasimultaneamente.Casoo
grupo
sejaanalfabeto,ocoordenadorcochi chaapalavrapara cadajoga­
dor. Osjogadores voltamcorrendoatéseus
respectivos times e comuni­
camapalavra
desenhandoo objeto paraqueseusparceirospossam
identificá-lo.Oprimeirot
imeaidentificare falar emvozaltao nomedo
objeto
ganhaumponto.Continuecomo antescomumnovojogadorde
cadatimeaumanovapalavraatéquetodososmembrosdostimes
tenhamtido aoportunidadede desenharumobjeto.
INSTRUÇÃO
Com unique!Continuedesenhando!Esse nãoéumjogodeadivinhação!
NOTAS
1.A
capacidadeparadesenharnãoéimportante.Esse jogoimplica
seletividade
espontâneaquemostra quaisalunossãocapazesdetrans­
mitir
rapidamenteumacomunicação.Artistasnogrupoterão muitas
vezesdificuldades.
2. Os
desenhospodemser feitosnalousacom giz ou emfolhasgrandes
depapelcomcrayondelápisdecera.
3.Variantesparajogadoresavançados:usepalavrasabstratas(alegria,
melancolia,triunfo,
generosidade,energiaetc.).
4.Vocênotará
quepontosecompetiçãosetornarãosem importân cia
dia
ntedaexcitaçãoprovocada pelojogo.
5.Todas asfaixas e
táriasadoramessejogo.De temposemtempos,
permitaqueseusalunostragamsuasprópriaslistase conduzamos
jogos.
6.Paramaisinformações,consulteoManual.
e200 I Perspec t iva

89. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
Comunicação:Desenho
Seleção
Espontânea
AquecimentoAtivo
2001 Persp ectiva

90. QUE IDADETENHO? A6 I
PREPARAÇÃO
Coor
denador:Estabeleçaum Ondesimples,como umpontodeônibus
com um
banco (cadeiras)na áreadejogo.
Jogador
esna platéia.
FOCO
Mostrar a idadeescolhida.
DESCRIÇÃO
Cada j
ogadortrabalha sozinho comoproblema.Seo tempo forcurto,
cinc oou
seisjogadorespodemestarno ponto deônibus aome smotem­
po.No
entanto, osjogadoresnãodev eminteragir.Cadajogadorescolhe
umaidade(escrevendoem umatiradepapeleentregando parao coor­
denadorantesdeiniciar).Osjogadoresentramna área dejogo e,ao
es
perar peloônibus,mo stram
paraosjogadoresnaplatéiaque id ade
t
êm.
INSTRUÇÃO
Oônib usestáameiaquadra de
distância!Mostrepara nós asuaidade!
Oônib usestá se aproximando! Elo chegou! (Àsvezesébom acrescentar
Ele ficou presonotráfego!)sequiserque osj ogadoresexplorem mais
possibilidades.
AVAUAÇÃO
Que
idadetinhaessejogador?Jogador, vocêconc orda com osjogadores
naplatéia?
NOTAS
1.Osjogadoresterãoa tendênciadeinterpretarseusvelhosquadros de
referên cia,o que éesperado nessejogo.Vá diretamentepara ojogo
Que
IdadeTenho? Rep etição(A62) name smaaulasepossívelpara
queosjogadores poss amdescobrir a diferençaentre interpretare
permitirque oFOCOtrabalhepor eles.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Teatro:OrientaçãoInicial parao Q
uem(Personageme/ou Relaciona­
m
ento)
e2001Perspecti va

91. QUE IDADE TENHO? REPETiÇÃO A62
PREPARAÇÃO
Coordenador:Est
abeleçaumOnde, damesma formaquenojogo Que
Id
adeTenh o?
Aquecimento: QueIdade Ten ho?(A61)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Naidade escolhida
apenas.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
devemtrabalharsozinhoscom oproblema,mas cincoou
seispodemseragrupadosnopontodeônibus aomesmotempo. Os
jogadores
permanecemsentadosouempéemsilêncio, esperandopelo
ôn
ibus, focalizandoaidadeescolhida.Quando estiveremprontos(facadas)
a
quiloqueénecessário parasolucionaroproblemairá emergir porsi
mesmo.
INSTRUÇÃO
Sintaaidadecomseus pés!Comolábiosuperior!De ixequesuacoluna
ve
rtebralpercebaaidade!Seus olhos!Envi eaidadecomoumamensa­
gem
paraocorpotodo! (Quandoa idadeaparecer)O ônib usestá auma
quadra
dedistân cia !Oônibus foi preso notráfego!
AVAI.1AÇÃO
Queidadetinhaojogador?Jogador,vocêconcorda comosjogadoresna
platéia?Aid
adeestavaemsuacabeça?Ou nocorpo?
NOTAS
1.
Édifícilac reditar que o queb uscamoséa mentelimpa(livre depreo­
cupações).Se o FOCOestiverna
idadeapenas,todosterão umaexpe­
riência
únicaao ver osjogadores setornaremmaisvelhosou m ais
jovensdiante de nossosolhos!
2.Muitos,
naturalmente,irãoseprenderaqualidadesdepersonagens
emvez
dedeixaracontecer.Observerelaxamento musculare olhos
brilha
ntesquandonovasfon tesde energiase co mpreensãosãolibe­
radas.
ÁREAS
DEEXPERIÊNCIA
Teatro:
OrientaçãoInicialparaoQuem(Personageme/ouRelaciona­
mento)
©2001Perspectiva

92. QUEHORASSÃO?#I A63
PREPARAÇÃO
Jogadoresna platéia.
FOCO
Sentir otempocomocorpo todo,mu scular esinestesicamente.
DESCRIÇÃO
Fa
çaacontagememdoisgrandestimes.Trabalhandoindividualm ente,
dentrodo time,os j ogadores permane cem sentadosouempé,focalizan­
do em
umtempooudiadadosparaocoordenador. Osjogadores d evem
semovimentarap enasquandomotivadospelo FOCO.Elesnão devem
introduziratividades apenasparamostraro tempo.
INSTRUÇÃO
Sintaotempocom seus pés!Com sua col una !Comsuas pernas!Sem
urgên cia!Sinta otemp o comseurosto!Com ocorpotodo! Dacabeça
aos
pés!
AVALIAÇÃO
Há
reação corporalao t empo?Épossívelcomu nicar temposemqual­
queratividade ou obj etos? Cadaqualsentiuotempodasuaprópria
maneira?Havia diferen ças?O tempodorelógio éumpa drão cultural?
Há
apenastempoparadormir,t empoparatrabalhar, tempoparacomer?
NOTAS
1. Osjogadoresnão
deveminteragirnesse exercício.
2.
Cadajogadorperceberá ote mpodeforma diferen te. Porexemplo,
duashorasdamadrugadasignificarádormir paramuitos,masa coru­
ja dogrupologoficará de
sperto.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Teatro:
Onde(Cenário e/ou Ambi ente)
e2001 Perspectiva

93. EXERCíCIODO TEMPO #I A64
PREPARAÇÃO
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
No
tempoou climaescolhido.
DESCRIÇÃO
Ogrupoésubdivididoemdois
grandestimes-timeA etimeB.Cada
timeentraemacordosobreumtipodetempoouclimaquedeveser
comunicadoparaooutrotimequeéplatéia.Osjogadores, sentadosou
empénaáreadejogo,evitamusarsuasmãosparamostraro tempo.
Quandoprontos,otime
devedar osinal deCortina!
INSTRUÇÃO
Sintaotempoentreseusdedosdopé!Com sua co lunavertebral!Com a
pontadeseu nari z! Sintaotempocomocorpotodo!Dacabeçaaospés!
SustenteoFOCOno tempo!Nãoemseusparceiros!Mostre!Não conte!
Cada qual senteotempodasuamaneira!Evi teusar as mãos!
AVAUAÇÃO
O
tempoenvolveuosjogadores?Osjogadores usaramocorpotodo para
mostraro tempo?Jogadores,vocêsconcordamcomosjogadoresna
pla­
téia?Qualfoiotempoquevocêsescolheram?Platéia , osjogadoresco­
municaramotempoparanós?
NOTAS
1.Osjogadorestrabalhamcom o FOCOindividualmente
dentrodotime
maior. Sealgunsjogadoresolharem paraver oqueseusparceiros
es­
tãofazendo,simplesmentedêainstruçãoparatodosSustenteoFOCO
notempo!Nãoemseusparceiros!Aquiloqueajudarumjogador,aju­
daráatodos.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Teatro:
Onde(Cenário e/ouAmbiente)
©200 1 Perspectiv a

94. CORRIDADE íNDIOS A65
PREPARAÇÃO
Grupotodo.
FOCO
Observarerelembrar.
DESCRIÇÃO
Cincoou
maisjogadoressãoescolhidosparasairdasalaecorrer para
dentro,um atrásdooutroformando umalinha,esair novamente.Todos
osoutrosjogador
esobservamcuidadosamente.Osjogadoresvoltam des­
fazendoaformação.Osjogadoresnaplatéia entãorefazema fileira origi­
nal.
Quandoosjogadoresnaplatéia concordaremqueelesrefizerama
fileiraoriginal,oscorredoresfazemascorreções
necessárias.
INSTRUÇÃO
Nenhuma.
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
NOTAS
1.Procureevitar queaqueles jogadoresnapl atéia,quenecessitamven­
cer,
queiramdeterminarasposiçõesdosjogadores antesdahorapara
lembrarem-sedasposições esp ecíficas doscorredores.Senecessário,
interrompaojogo,já que
essesjogadoresirão fazer usodacrise(força,
energia)
dessesimplesjogo de observação,transformando-oem um
jogodeficar a salvo.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
Jogo
deOlhar-Ver
AquecimentoAtivo
Jogo
deMemória-Observação
JogoSensorial
©200IPerspecti va

95. oQUEFAÇOPARAVIVER . A66
PREPARAÇÃO
Coorde
nador:estabeleçaumcenáriosimples,form andoumpontode
ônibus (cadeiras,
umbancoetc.)
Jogadoresna pl
atéia.
FOCO
Naprofissão
escolhida.
DESCRIÇÃO
Timesdecinco ou mais.Cada jogador
escolheumaprofissão .a escreve
numatira depapele dá para o coorde nador. Ojogador entranaáreade
jogo e
espera,focando aprofissão.Os jogadoresnão devemobservarum
ao outro e evitardiálogo.
INSTRUÇÃO
Percebaaocupaçãocom ocorpotodo!Mãos!Pés!Pescoço! (Quandoa
ocupação
começaraaparecer)O ônibusestá chegando!
AVALIAÇÃO
Quaisforam
asprofissões?Osjogadoresmostraramoucontaram?Joga­
dores,vocês concordam? Sópod
emosmostraro quefazemosparaviver
atravésda atividade?Ae struturacorporal semodifica emalgumaspro­
fissões(doutor,trabalhador)?O
queprovocaa mudançaéumaatitude?
Éo ambientedetrabalho?
NOTAS
1.Essequ
estionamentoduranteaavaliaçãodeveprovocarosprimeiros
insightsna fisicalizaçãode umpersonagem.As perguntasdevemser
casuais.Evite insistir. Outros jogos aseguirirãop ermitirnovosinsights
sobre opersonagem.
2.Piadas,in
terpretaçãoe truq ues sãoevidê ncias der esistênciaao FOCO.
3. Para prev
enir oComo, peçaqueosjogadores permaneçamsentados
silenciosamentefocalizandonaprofissão quecadaumescolheu- nada
mais.Se o FOCOestivercompleto, aquilo
queénecessárioiráemergir.
4.Dê alguns
minutosparaqueosefeitosdoFOCO semanifestem.
5.Variante:mistureas profi
ssõese transmita-asaleatoriamenteparaos
jogadores
antesdeentraremna áreade jogo.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Teatro:Quem(Personagem
e/ouRelacionamento)
©200 IPe rspectiva

96. PARTEDOTODO #3:PROFISSÃO . A67
PREPARAÇÃO
Introdutórios:
PartedoTod o#1e#2 (A25 eA26)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Tornar-se
partedeumtodonaatividadeprofissional.
DESCRIÇÃO
Timesdecinc o ou
seisjogadoresentramemacordoso brequemseráo
pr
imeirojogador, quesecretamenteesc olheumaprofissãoeinicia uma
atividaderelacionada.Os outrosj ogadoresentram,umdecadavez,como
personagensdefinidos(Quem)einiciam ou entramcomumaatividade
relacionada
comaprofissão.Por exemplo,oprimeirojogadorlava suas
mãos,ficaempéesperandocomasmãosno ar, o segundoescolheser
umaenfermeira,en tranaáreadejogoparaajudaro doutora colocar
luvas .Outrosjogadores entramcomoanes
tesista,paciente,internoe tc.
INSTRUÇÃO
Mostr e!Não conte! Entrenaatividadecompersonagensdefinidos'Seja
par tedotodo!Mostreatravésdaatividade'(Casos urgirdiálogo) Com ­
partilhesuavoz!
AVALIAÇÃO
Qualeraa profis são?Os jog adoresmo straramouconta ram?Jogadores,
vocêsconcordam?Antesdeen trarsabiamq ualera aprofissão?Pl atéia,
vocêstinhamoutraidéia sobreoqueestavaacontecendo?
NOTAS
1.Osjogadores não
devemsaber de ante mãooqueo primeirojogador
iráfazer ou
Quemeleé.
2.Se osjogadores
setornaremmuitoverbaisousemovimentaremsem
propósito,oFOCO nãoestá completo. Dê ain strução detempo Um
minuto!efaçaoutrojogo.
3.Embora o
Quemestejasendointroduzido atravésdessejogo,preste
atençãoparaqueoFOCO sejamantidonaatividade,casocontrário
osjogadoresirão
interpretar.
©200IPerspecti va

97. ÁREASDEEXPERIÊNCIA
Partedo Todo:I nteração
Teatro:O Quê(Atividade)
Teatro:
Quem(Personageme/ouRelacionamento)
o200\ Pe rspect iva

98. PARTEDO TODO#4 A68
PREPARAÇÃO
Introdutórios: PartedoTodo#2e#3(A26 e A67)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
ComunicaroQuem(relacionamento)atravésdeumaatividade.
DESCRIÇÃO
Faça a
contagememgruposdecinco ou mais.Umjogador inicia uma
atividade, semescolherumpersonagem.Osoutrosjogadores escolhem
umrelacionamentocom ojog adoremcena e, umporvez, entramna
atividade.O pr imeirojogadordeveace itare relacionar-secomtodosos
jogadoresqueentramcomoseosrelacionamentosfossemconhecidos.
Por
exemplo:um homempenduraumquadro;umamulher entradizendo
quegostariaque o quadro fosse pendurado mais alto.O hom emaceita-a
comosuaesposae cont inuapendurandoo quadro.Os outrosjogadores
entramcomoseusfilhos, vizinhosetc.Todosmostramrelacionamento
atravésdaatividade.
INSTRUÇÃO
Mostr e!Não con te !S ustentemasatividades!Sem adivinhações! Não
há
pressa!Quem você édeveserdes cober toatra vésdaativi da de ! Quan­
dosouber Quemvocê émostre -nosjogando!(Casosurjadiálogo) Com ­
p
artilhesuavoz!Ou tros jogadores,quandoentrarem,participemdaati­
vidade!DeixeQuemvocêéserrevelado atravésdaatividade!
AVALIAÇÃO
Pl
atéia,Qu emeramosjogadores?Quais eramosrelacion amentos?Os
joga
doresmostraramatravésdaatividade?Quandovocêsentraramna
atividade,jogadores,vocês sabiamQuemvocêseram?
NOTAS
1.Esse jogo irá favorecerosprimeirossinaisdeumevento(cena)aemer­
girdoFOCO(ou primeirossinais derelacionamento)emlugardemera
ativi
dadesimultânea.
2.Evite
organizarumacena . DareTom ar(B6)e Afundan dooBarco ­
CompartilhandooQuadrodeCena(B13) ajudarãoaajustarcenascaó­
ticas.
e200I Perspect iva

99. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Parte do Todo:Interação
Te
atro:Qu em(Personageme/ou Relacionamento)
o2001 Perspectiva

100. JOGO DEOBSERVAÇÃO A69
PREPARAÇÃO
Coord
enador:Reunaobjetos:b andeja e rou pas.
Grupo
todo.
DESCRIÇÃO
Qualquer
númerodejogadores.Umadúziaou maisdeobjetosreais são
colocadosem umabandeja,que é coloca danocentrodo círculodejoga­
dores.Depoisdedez ouq
uinzesegundos,abande jaé co berta ouremo­
vida.Osjogadores
escrevemlistasindividu aisn omeandotantosobjetos
quantospuderemlembrar. Asli stassãoentãocomparadas com a ban­
dejacomobjetos.
INSTRUÇÃO
Nenhuma.
AVALIAÇÃO
N
enhuma.
NOTAS
1.
Dependendodaidadedogrupo,ac rescenteoudiminuaonúmerode
objetosa
seremdescritos .
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
Jogode Olhar-Ver
AquecimentoSilencioso
Comunica
ção:FamiliaridadeeFlexibilidadecom Palavras
Jogo
deMemória-Observação
JogoSensorial
JogoparaLeitura
©2001 Per sp ectiva

101. EUVOUPARAA LUA* A70
PREPARAÇÃO
Coordenador:permitaque cadatimepassepelastrêspartede umasó vez.
Grupo
todo.
FOCO
Lembrarde umasérieem seqüência.
DESCRIÇÃO
Timesdedez a dozejogadoresformamumcírculo.
ParteI (o jogotradicional
Eu VouparaaLua):
Oprimeirojogadordiz: Eu vouparaaLuaevoulevarumbaú(ouqual­
queroutroobjeto).O segundojogadordiz: Eu vouparaaLuaevoulevar
umbaúeumacaixadechapéu.Oterceirojogador repeteafraseaté
estepontoeacrescentaalgumacoisanova. Cadajogadorrepeteafrase
na
seqüênciacorreta eacrescentaalgo.Se umjogadorerrara seqüência
ouesqueceralgumitem,elesaido jogo.O jogo prossegueatéquereste
apenasumjogador.
INSTRUÇÃO
Nenhuma.(Vádireto paraa ParteII).
ParteII
A
mesmaestruturadojogoacima(comumanovasérie deobjetos,sefor
desejado),porémagora cadajogadorrealiza umaaçãocom o objeto.O pró­
ximojogador
repeteasaçõesdoprimeiroe acrescentaumanova. Dessa
forma ojogadorpodeporexemplovestirsapatosetocarflauta.Cadajoga­
dorrepete,na ordem,tudoaquilo
queprecedeue acrescentanovasações.
INSTRUÇÃO
Dêaosobjetososeulugarnoespaço!Mantenhaosobjetosnoespaço­
tire-os
dacab eça!(Vá direto paraaParteII!.)
ParteIH
OmesmotimejoganovamentedamesmaformacomonaParteI, mas
comumanovasériedeobjetos. Dessavez,no entanto,osjogadores
tomamotempoparavercadaobjetoenquantoestãoouvindo.
*ojogo tradic ionalamericano foisubs titu ídopor essejogo tradicionalbrasileiro.(N. da T.)
©2001Persp ectiva.

102. INSTRUÇÃ O
(Na
medidaemqueosparceirosacrescentamnovos obje tos.)
Tom eoseutempoparaveros ob jetos!Vejaos objetosàmedi daque são
acrescentados!
AVALIAÇÃO
Vocêviua
palavraquandofoipronunciada?
NOTAS
1.Parte
1:Muitasvezes,ojogadorpoderálembrar-sedetodos os obje tos
ouaçõesnasérie,masinacreditavelmenteiráesquecero últimoobje­
to
mencionado.Essejogadorteráprovavelmentesedesligadodo últi­
mojogador
naordemparaplanejarpreviamenteo objetoaseracres­
centado.
2. Co
ntudo,quandoosobjetossãomostradosatravésdeações,osjoga­
doresraramenteesquecemoobjetoanterior.RepetiraParteIen ­
q
uantosevê osobje tosmencionadosfacilitalembrar.
3. Para
maisinformações,consulteoManual.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
JogoTradi cional
Aqu ecime
ntoSilencioso
JogodeOuvir-
Escutar
JogodeMemória-Observação
JogoSensorial
4)2001Persp e ctiva

103. VENDOO MUNDO A71
PREPARAÇÃO
Introdutório:
VendoumEsporte:Lembrança (A59)
Jogadoresna plat éia.
FOCO
Deacordocom aInstrução.
DESCRIÇÃO
Umjogadorindividualfalasobree
descreveumaexperiênciapessoal
como
fazerumaviajem, observar umjogo ouvisitara lguém.Sem paus a,
ojogador
acentuaofoco deacordocoma Instrução,masnãomodifica
deliberadamenteanarrativa parabuscar umnovofoco.
INSTRUÇÃO
Focalize as coresnacen a! Foc alize os sons! Está ven tan do?Océu está
cinzen to
ouazul?Co mpar tilhesua voz!Foc alizenaman eira comose
sen te nojogo! Veja
asimesm o! Intensifiqu eocolorido!Intensifiqueos
odores!Intensifiqu e tod osos es tim ulas sensoriais!
AVALIAÇÃO
Você
sabe emquemom entodeixou de darimportânc iaàs palavrase
entrou na experiên cia?Platéia,
vocês concordam?
NOTAS
1.Apercepçãoédesp
ertadanojogador através daInstrução.Observe
emque momento ojogador aba
ndonaapalavrae serelaci onacoma
experi
ência.A voz setornarán atural,o corpo irárelaxar e aspalavras
irão fluir. Q
uando ojogador nãom aisseescondeatrásdepalavras,
masfocalizaoambi ente, a artificialidade e vozempostadairãodesa­
parecer.
2.Esse exercícionão
deveser realizadomui tasvezes, pois eleutiliza
lembran çasepor issodeve
sertratadocomcuid ado(Veja Cer ebral.
M
anualp.53).
3.Para o
teatroformal,esseexercícioéútil p arajogadorescom falas
longas.
4.Q
uandootempo for umproblema,o grupotodopodejo garsimulta­
neam
ente dividindoogrupoem ti mesde dois jogadores, sendoque
umdelesé o con
tadordehi stórias e o outroo ouvin te.Dêa instrução
atodosos
times aome smotem po.Depoistroque os pa péis.
©2001Perspecti va

104. ÁREASDEEXPERIÊNCIA
PercepçãodaCabeçaaos Pés
Comunicação:
Familiaridadee Flexibili dadecom Palavr as
Comunicação: Falando-Narrando
Comunicação:Escrever
Jogo
paraLeitura
JogodeMemória-Observação
o2(H)I l' e rspcctiva

105. SílABASCANTADAS A72
PREPARAÇÃO
Grupotodo.
FOCO
Nenhum.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
sentam-seem círculo.Um delessaidasalaenquantoos
outros
escolhemumapalavra,porexemplo, jabuticaba. As sílabasda
palavrasãodistribuídaspelosjogadoresno círculo.Ja ficacom oprimei­
rogrupo
dejogadores, buficacom o segu ndo grupo , tificacom otercei­
rogrupoe
assimpordiante, atéquetodos os grupostenhamumasílaba
determinada.Ogrupoescolhe entãoumamelodiafamiliar (porexemplo:
Parab én saVocê, ouAtireioPau no Gatoetc.).Osjogadorescantam
continuamenteamelodia, utilizando apenasa sílabaatribu ídaaoseu
grupo.O jogador quesaiudasala voltaparaojogo, caminhadegrupo
emgrupoeprocuracompora palavrautilizandotantastentativasquantas
foremnecessárias.O jogopodeser dificultadopedindo-sequeos joga­
dorestroqu
emdelugardepoisqueas sílabasforem atribuídas,disper­
sando-seassimosgrupos.Todosos gruposdevemcantar asuasílabaa
partir
damesmamelodia simultane a mente.
INSTRUÇÃO
Nenhuma.
NOTAS
1.Umaprofessorautilizounomespróprios a serem subdivididosem síla­
bas.
2.Depoisque ojogador que está foradescobrirapalavra,deixe quetodos
osjogadoresve
jama palavraque foi usada.Escreva-anoquadro-negro
para
umarespostamais efetiva:WASHIINGITON; CONSITAN/TIINO­
PLA.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
AquecimentoSil
encioso
Jogo
deOuvir-Escutar
Comuni
cação:Familiaridadee Flexibilidade comPalavras
Silab ação
Jogo
paraLeitura
©200IPe rspectiva

106. VOGAIS E CONSOANTES A73
PREPARAÇÃO
Jogadoresna platéia.
FOCO
C
ontatar asvogais ouco nsoantesdeumapalavra ao ser falada.
DESCRIÇÃO
Seis ou oito jogadores ficam
emcírculo. Cadajogadordeve começar
uma conversasilenci osacomojogadordo ladooposto(oitojogadores
significam
quatroconversassimultâneas).Osjogadores devemfocalizar
asvogais ou
asconsoantes,conformeainstrução, contidasnaspalavras
quefalam, semcolocarênf aseoumudar o jeito de falar. Mantendoavoz
baixa, osjo
gadoresdevemafastar-seuns dosoutros abrindo o círculoo
qu
antoo espaçoo permitir, e depois aprox imar-se conforme ainstrução.
INSTRUÇÃO
Parte
1:Vogais!Entreemcon tato,sinta,toqueasvogais!Deixequeas
vogais
toquemvocê! Consoan tes!Fale normalmente!Veja, sinta,foco
nas con soan tes!
ParteII:Afastem-sedeseusparceiros!Vogais!Consoan tes!Falem mais
baixodoqueantes!Abramocírculoomaisquepuderem!Vogais! Con­
soa
ntes!
ParteIII: Aproxime-se!Falemmai s baixoain da ! Vogai s! Consoa ntes!
Fech em os ol
hos!Con tin uefal ando!Vogai s! Consoa ntes! Falemmaisbai­
xinh oainda!Voltempara opequenocí rculo ! Vogais! Consoan tes !
AVALIAÇÃO
Vocêteve a
sensaçãode fazercon tatofísico comapalavra falada?A
comuriicaçãofoi
mantidao tempotodo?
©20 0LPerspect iva

107. NOTAS
1.
Espereatéqueosjogadoresestejamfisicamenteatentosaosseus
parceirosantesde orientá-los parasedistanciaremunsdosoutros.
2.Osjogadores
podemabaixarsuasvozes namedidaemqueseafas­
tam.As conversaspodemacontecerna forma demurmúrio,a uma
distânciadeatévintemetros.
3.Ainstrução
Fecheosolhos!abreosjogadoresparao fato dequeeles
não
estãofazendoleituralab ial.Ocorpo todo,dos pésàcabeça,está
envolvido com apalavrafalada.
Esseexercícioé válido com umroteiroouleituraoral.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Comunicação: Falando-Diálogo
Vogais eConsoantescomo
PartedePalavras
Padrõesde Fala
JogodeOuvir-Escutar
Comunicação:Familiaridadee FlexibilidadecomPalavras
Comunicação:AgilidadeVerbal
Jogo
paraLeitura
JogoSensorial
~,200I Pcrspcct iva

108. DAR E TOMAR: AQUECIMENTO A74
PREPARAÇÃO
Grupo
todo.
FOCO
Movimentar-sesem
quebrarasregrasdo jogo.
DESCRIÇÃO
Osjogadoresformam
umcírculo.Um/q ualquerjogador podeiniciar um
movimento.Quan do umjogador estáemmovimento,todososoutros
jogadores devom parar(não-movimento). Qualquer jogadorpodemovi­
mentar-seaqualquermomento,masdevepararseoutrojogadoriniciar
o mov
imento.Sonspodemserconsideradoscomomovimentoseogru­
poestiver
deacordocomessaregrasuplementar.
INSTRUÇÃO
Interromp a seu movimento-prontoparacon tin uar afluênciadeseu
movimentoquandohouveroportunidade!Parequandooutrojogador se
movimentar!
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
NOTAS
1.Parar éaquiutilizadoemlugar de congelar. Congelaréumaparada
totalenquantopararéesperarparamovimentar-sequando for possível.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
AquecimentoAtivo
Jogo de Olhar-Ver
JogoSensorial
e200 \ Perspectiva

109. DARETOMAR:LEITURA A75
PREPARAÇÃO
Aquecimento:
DareTomar: Aquecimento(A74)
Coordenador:esseexercício
podeserexperimentadocomgruposde lei­
tura.
Jogadores na pla
téia.
FOCO
Tomara
suavezde lerem vozalta.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
sãodivididos emtimescomhabilida dessemelhantesde
le
itura.Lendos imultaneamentea mesmapassagemsilenciosamente,
todos osjogadores nogrupo
dãoa oportunidadede leituraem vozaltaa
qualquerjogador quetomara suavez (deler em voz alta). Apenasum
jogadorpor vez
podelerem voz alta.Osjogadores tomamaoportunida­
deparaler
emvozaltasemprequepossível.Não épermitidopularpala­
vrasou rep
etiras últimaspalavras daquelequeleu antes.
INSTRUÇÃO
(
Apenassenecessário.) Dêse a lguém tomar!Tomese alguémder!Per­
maneça comas palavrasexatasqueestãosen do
lidasem vozalta! Ape­
nasumjogadorlêemvoz alta!Co mpartilhesua voz!
AVALIAÇÃO
Aleituraem voz alta
setornoufluentecomo seapenasumaúnica pes­
soaestives
selendo?Ouela foi interrompidaereinici adaerepetida?
NOTAS
1.Quandotodos osjogadoresdão et
omamealgunsjogadoresusama
oportu nidade deler em vozalta
mesmonomeio dapalavraou frase,
e
sseexercíciotrazexcitação paraaleituraem vozal ta.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Jogode Ouvir-Es
cutar
JogoparaLeitura
JogoSensorial
e2001Pe rspect iv a

110. CONSTRUINDO UMA HISTÓRIA A76
PREPARAÇÃO
Grupotodo.
FOCO
Atençãocinestésica(física)às palavras nahi stória.
DESCRIÇÃO
Grandegruposentadoemcírculo.Ocoordenador escolheumjogador
queiniciarácontando umahistória.A história podeserconhecida ou
invent ada.Em
qualquermomentonahistória,o coordenadoraponta
aleatoriamenteparaoutrosjogadores quedevemimediatamenteconti­
nuarapartirdeondeoúltimojogadorparou, mesmoquesejanomeio
deumapalavra.Porexemplo,oprimeirojogador:O ventosoprava...,
segundojogador: ... 0chapéucai u desuacabeça. Os jogadoresnão de­
vemrepetiraúltima
palavra previ amente enunc i adapelocontador.
INSTRUÇÃO
Mantenhaahistóriaemandamento!Permaneçacomapalavra!Não
planejecom antecedên cia!Embuscadeumahistória,uma voz! Mante­
nhaaspalavrasnoespaço!C ompartilhesua voz!
AVALIAÇÃO
Osjogadores
captaramaidéia paraondeahistóriadeveriacaminharou
permaneceramcomas palavrasna m edidaemqueahistória evoluía?
Tivemos
umahistória conta daa umavoz?Ahistória semanteveem
construção-esteveem processo?
NOTAS
1.Para
manter a energiaindividual emaltaetotalenvolvimento como
processo,oinstrutor
devesurpreenderosjogadoresfora deequilíbrio ,
no
meiodeum p ensam en to ou deumafrase.Regraopcional:o joga­
dor
quefor pego iniciandocomas últ imaspalavrasdo antecessorsai
fora do jogo.
2.O pré-planej
amentoalienaosjogadores.Aponte issoparaaquelesjo­
gadoresquenãoocompreendem.A espontaneidadesurgeapenas
quandoosjogadoresp ermanecemcom omomentoemqueahistória
estásendocontada.
3.Quandohá
umnúmerograndedejogadoresiniciandocome...istoé
umaindicaçãodequeoinstrutornão estásurpreendendoosjogado-
e200 I Per spect iva

111. CONSTRUINDO UMAHISTÓRIAPARALEITURA A77
PREPARAÇÃO
Grupotodo.
FOCO
Permanecer comaspalavrasque
estãosendolidas em vozalta.
DESCRIÇÃO
Times com l
eitoresigualmente habilitadosougru posdeleituraregula­
res.Um
time lê am esmaseleçãoaomesmotempo.Oin strutorindica
umjogadorqueinicialendoemvozalta. Todos os jog adores devemacom­
panharsilenciosamentepalavrapor palavra,poisoin strutoriráal ternar
aleituraemvoz altadeumjogador
paraoutrorandomicamente.Cada
novo leitorch amadonão deverepetiraúltima palavrapronun ciadapelo
leitor prévioou introduzir
quaisquernovas palavrasno texto.
INSTRUÇÃO
Compartilhesua voz!
AVALIAÇÃO
Duranteo jogo, ocoordenadorchamaa aten
çãoparapalavras repetidas
ou es
tranhasaotexto.
NOTAS
1.As
mudançasde umjogador paraoutrodevem serdadasparamanter
o
desafiodojogo, prazeroso paratodos.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Jogo
deOuvir-Escutar
JogoparaLe
itura
JogoSensorial
©2001Perspectiva

112. FANTASMA A78
PREPARAÇÃO
Grupotodo.
FOCO
Construir umapalavra-te
ntandonãoterminá- la- nãofalar umjogador
fantasm a.
DESCRIÇÃO
Nesse jogotradicional, osjogadoresperm anecem
sentadosem círculo.
Algu
éminiciadandoaprimeiraletra dapalavra q uetem emmente,
sempronunc iá-la.Por exemplo,se apalavraé... qual,ele diz,... q...O
próximojogador
pensaemumapalavraque seiniciacomamesmaletr a
...q... (porexemploquar to)e acrescentaal etra...u...àletra dojogador
queo an
tecedeu.Oterceirojogador podeter em menteapalavra ... quem.
Nessecasoele acrescentaaletra... e...às duasletras prévias.Casoo
quarto jogador queiracompletarapalavraac rescentando... m...(quem),
ele torna-seumterçode umf antasma.Para evi tar tornar-seumfanta sma,
ojogadorproc
urapensar emo utrapalavra,mais longa,ini ciando com
...que,aqual nãopodesercomple tadautilizando apenasumaletra.Por
exemplo,elepode pensarem queijoeacrescentara letra...i.Oquinto
jogador pode
salvara si me smopensan do em queimada ,acrescentando
um...m.Se eletivesse ac rescentadoumaletra queterminasse apala­
vra, seria umterço def
antasma.
Caso a
palavrao permita, novasletras sãoacrescentadas,atéqueum
jogador éforçado aterminar a palavra.Nessecasoelesetornaum terço
def
antasma.Masnenhumjogador caiforadaatividadede soletrar até
queeletenha completadotrês
palavrase setorne umfantasmainteiro.
Casoum jogad or
acrescentarumaletrasemterumapalavra em m ente
ou sol
etra erradouma palavra, ele podeser desafiadopor outro jo gador.
Casosejajulgado
emfalta, eletorna-seumterçode umfantasma;caso
fiquesemfalta, o desafiante torna-se um terço deum fantasma.Quando
umapalavrafor completada,o próximojogador inicia umanovapalavra.
Ofantasma
nãosoletramais,masproc uraoutrosjo gadoresquefalem
comele.Caso of
antasma tenhasucessoemdeixarque um j ogadorfale
comele,avítimatorna-set
ambémum fantasmainteiro.O jogo conti­
nuaatéquetodosos jogadoresm enosumsejamfan tasmas.Regr a
opc ional: para acre
scentar novodesafio,não cons i dereumapalavra com­
pletaaté quet
enhaquatro ou maisle tras.
©2001 Perspecti1'3

113. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
AquecimentoSilencioso
Comunicação:FamiliaridadeeFlexibilidade
comPalavras
Jogo
paraLeitura
e200 1Perspectiva

114. CONSTRUINDO UMAHISTÓRIA:CONGELAR A79
APALAVRADO MEIO
PREPARAÇÃO
Intro
dutórios:Fan tasm a(A78)e Construindoum aHistória(A76).
Grupotodo.
FOCO
Continuar
umahistória a partirdo meiodapalavra.
DESCRIÇÃO
Cinco ou q
uinzejogadoresjogam cadaum porvez nocírculo.O primeiro
jogadoriniciaahistóriae,
quandoquiser,congela nomeio dapalavra
queestádizendo.Opróximojogadordeve continuaraahistóriafinali­
za
ndoapalavranão terminadadojogador queo antecedeu.Ojogador
não
deveconcluirame sma palavraqueo jogador antecedentetinha em
m
ente.O novofinal devecombinarcomoiníciodapalavrapara formar
umanovapalavra quedêcontinuidade àhistória.Uma vezque o gruo
tenhasefamiliarizado comavari anteacima, opróximojogadorpode ser
apontadorandomicamente em lugar deseguir naordemdocírculo.
INSTRUÇÃO
Não planeje comantecedência!Busqu e umahistória,umavoz!Compar­
tilhesua voz!
AVALIAÇÃO
Os jogadores foram
capazesde conti nuara históriaa partir do meio da
palavra?
Quantasvezes o próximojogadorfinalizoua palavra que ojoga­
dor
queoante cedeutinhaem mente?Ouosjogadores criaramnovas
palavrasapartirdoinício
dapalavra dojogadorqueos antecedeu?As
palavrascomple
tadasderamcontinuidade àhistória?
NOTAS
1.Esse jogopodeser realizado por dois jogadores,provo
candograndeprazer.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
C
omunicação:Falando-N arrando
Silabação
Jogo
deOuvir-Escutar
Comunicação:Familiarid ade eFlexibilida de com Palavras
C
omunicação:Escr ever
Jogo
para Leitura
JogoSensorial
©2001 Pe rspectiva

115. CONS1RUINDO LJMAHISTÓRIA APARTIRDE ABD
SELEÇAORANDOMICA DE PALAVRAS
PREPARAÇÃO
Caso
seusalunosmantenhamcoleçõesindividuaisdefichasdevocabu­
lário ou
caixasdepalavraspessoais,utilizeessaspalavrasparajogar.
Casocontrário,
antesdedividiremtimes,peçaquecadajogadorescre­
va
umnúmeroapropriadodepalavrasfamiliares emfichasou tirasde
papelde 3 x 5emsemqualquertentativadeassociação(seleçãorandô­
mica).
Cadajogadorreúnesuasfichasem umacaixa,envelopeou saco
plásticoqueassimsalvaspodemseracrescentadasparausoposterior.
Grupotodo.
FOCO
Construir
umahistóriaapartir demuitaspalavrasdiferentes.
DESCRIÇÃO
Todos os
timessereunememáreasdiferentesejogam simultaneamen­
te.Timesdetrêsoumaisjogadoresentramemacordoquemseráo
primeirojogador
queespalhasuacoleçãodefichasdepalavrasdeforma
quetodosos parceirospossamver.Trabalhando emconjunto,arranjan­
do e
rearranjandoasfichasde palavras,osjogadoresconstróemuma
históriaqueincluatodasaspalavras.Casohajan ecessidadedepalavras
deligação,osjogadoresas
escrevememnovasfichasoutirasde papele
ascolocamnocontexto. Quandoaprimeirahistóriaestivercompleta,
incluindo
todasaspalavrasoriginais,oprimeirojogador escreveahistó­
ria
emumafolhadepapelereuneasfichasoriginaise asnovasemseu
envelope.Opróximojogador espalhasuaseleçãodepalavrase o time
procedecomoacimaconstruindoumahistóriaapartir dessaspalavras.
INSTRUÇÃO
Nenhuma(ocoordenadorvai degrupoemgrupoajudandoosjogadores
asoletrare
escrevernovaspalavrasouestimulandoaorganizaçãoda
históriafinal).
AVALIAÇÃO
Leia
ashistóriasfinaisemvozalta.Osjogadoresutilizaramtodasas
palavras?
NOTAS
1.
Paramaisinformações, consulteoManual.
©200\Perspect iva

116. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Comunicação:
Escrever
Palavrascomo
PartedaHistóriacomoum Todo
Com
unicação:FamiliaridadeeFlexibilidade comPalavras
Jogo
paraLeitura
111~1I0 1 1' 1'I~p l'l'l iva

117. CALIGRAFIAGRANDE A81
PREPARAÇÃO
Grupotodo.
FOCO
Escrever as
palavrastão gran dequantopossível.
DESCRIÇÃO
Utili
zandouma lousa,c adajogador,um por um,procurapreenchera
lousa
comumapalavra
oufrasedesuapreferên cia.
INSTRUÇÃO
Useocorpotodoparaaaçãodepreencheralousa!Escrevaapalavratão
gran de quan to
puder!Preen cha oespaçot odocomsuapal avra !
AVALIAÇÃO
Ojogador pre encheutodoo e spaço?Oupoderiaterusadomaisa lou sa?
NOTAS
1.Nãose
preocupecom a correç ão ao soletrar n esseexercício.O que
está
sendopedidoéqueos jogadorespr eenchamumespaçoomaior
possívelcomapalavra oufr ase.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
AquecimentoSilen cioso
C
omunicação:Familiar idade eFlexibilidadecomPalavras
C
omunicação:Escrever
Jogo
paraLeitura
Jogo com Caligrafia
c2001Perspectiva

118. CALIGRAFIA PEQUENA A82
PREPARAÇÃO
Coordenador:um l
ápis com pontafina éneces sárioparaesseexercício.
Aquecimento:Não-Movimento:Cam inha da (A31).
Grupotodo.
FOCO
Escrever
palavrasoufrasestãopequenoqu antopossível.
DESCRIÇÃO
Og
rupotodotr abalha individu alm ente emcarteiras,cadajogadortem
umpedaço de papeleumlápiscompontafina. Mantendoamãoem
não-movime
nto,osjogadores pensame escrevempalavrasefrasesfavo­
ri
tastãopequenoquanto possível.
INSTRUÇÃO
Escrevapequeno! Você está fora diss o!P equeno!Muitopequenino!Deixe
que seuco
rpofaçaotrabal ho! Mantenhaamãoemnão-movimentototal
evejaoqueco nsegue!Pensenaspalavrasefrasesque estáescre­
vendo!
AVALIAÇÃO
Osjogadoresmo
stramospap éisunsparaos outrose vêemsesuaspala­
vras,
escritasmuitomuitop equen as ,pod emserlidaspelos outros.
NOTAS
1.N
ovamente,nãosepreocupecoma atividadedesoletrarcorret amen­
te e/ouestilode
caligrafia. Osjogadores simples mente procurames­
creveraspalavrastão
peque noquantopossível.
2.Os alu
nostemmuitoprazer come sseexercício.Exper imente-opor
al
gunsminutosvez por outra !Casoos alunosfi quem frustrados,deixe
oexercícioi
mediatamente!
3.Esse
exercíciosegue ome smoprincípio como deixarbal ançar um
pêndulo (u
mabolaou umacorda) sem qual quermovimentoevidente.
Ojogador p
ensano movimento enquantomantéma mãoinertee a
bolaco
meçaasemoverparafrente eparatrás e emtorno.
e
~OO IPerspe ctiva

119. 1\1(1':/\::DI·:EXPERIÊN CIA
/\qll(J(:illlontoSil encioso
(:I'"lllllicilr,:flo:Familiaridadee Flexibilidade comPalavras
(:llIlIllllicnção:Escrever
.111\I()pillélLeitura
.I()\I() comCa ligrafia

120. CALIGRAFIA CEGA A83
PREPARAÇÃO
Grupotodo.
FOCO
Escrever
palavrasoufrases semolhar.
DESCRIÇÃO
O
grupotodosentadoemcarteiras,ou umporumnalousa,deolhos
fechadose
escrevendoaspalavrasoufrases , s emolhar.
INSTRUÇÃO
Escrevamn ormalmen te'Façamcruzesem seus...t!Olhosfechados'
Façam
pontosnos seus...
i!Quandoterminarem,abramos olhose
vejamo queescreveram' Maisumavez! Fech em os ol hosedeixemque
suamãoescrevaas palavras!Cruzemos...t efaçampontosnos...i!
AVALIAÇÃO
Osjogadores cruzaramtodosos ...
tefizerampontosnos...i?Épossível
ler
cadapalavrae frase?Jogador, vocêconseguelersuasprópriaspala­
vras efrases?
NOTAS
1.Sole
trareestilonãosãotãoimportantesquantoahabilidadede ler as
palavrase f
rases.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Tocar
-SerTocado
A
quecimento Si lencioso
Comunicação:FamiliaridadeeFlexibilidade comPalavras
Comunicação:Escrever
JogoparaLeitura
JogoSensorial
JogocomCaligrafia
©200IPerspectiva

121. ENCONTRANDO OBJETOSNO AMBIENTE IMEDIATO A84
PREPARAÇÃO
Introdutório:
Transformaçãode Objetos(A35)
Jo
gadoresnaplatéia.
FOCO
Re
ceber objetos noambi ente.
DESCRIÇÃO
Trêsou maisjogadoresentramem acordo sobre
umrelacionamentosim­
plese
umadiscussãoque envolve todos , como,porexemplo, uma en­
contro denegóciosou uma reuniãofamiliar. A dis
cussãopodeacontecer
em volta de
umamesafeitade substânciado es paço.Durante o decorrer
do encontro,
cadajogador encontra emanipula tantosobjetosqu anto
possível.Os jogadores nãoplanejamcom antecedênciaquaisserãoes­
sesobjetos.
INSTRUÇÃO
Tom eoseutempo!Deix e queosobj etos apareçam!Mantenhaadiscus­
sãoem an dam e
nto!Compartilhesua voz! Mantenhamcontatounscom
osoutros! Osobje tossão
encontradosnoespaço!
AVALIAÇÃO
Osobjetos
apareceramou foraminven tados? Osjogadoresviramos ob­
jetos
unsdos outrose osutilizaram?Osjogadores sereferiramaosobje­
tos ou entra
ramemcon tatocomeles? Jogadores,osobjetossurgiram
atravésde
associaçãoouvocêspermiti ramqueaparecessem?
NOTAS
1.Esseé
umproblemabipolar.Aoc upaçãoem cena,o encontro,d eve
ser contínuoenquantoa preocupação,o FOCO, devesertrabalhadoo
tem potodo.Algunsjogadoresirão
manteroencontroem andamento
enegligenciaro FOCO.Dêinstruçõesde acordo.
2.Quando
esseproblemaestiverresolvido, paraexcitaçãodetodos, apa­
r
ecerãoobjetosinfindáveis:fiapos de tecido sãoencontradosnocasa­
co dovizinho;poeirapairano ar elápis
aparecematrásdasorelhas.
Todos osjogadores
devemter aoport unidadeparadescobririssopor
si
mesmos.
©200 1 Perspectiva

122. ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Teatro:
Onde(Cenárioe/ouAmbiente)
Objetono
Espaço:TornandoVisível o Invisível
Comunicação:FamiliaridadeeFlexibilidade comPalavras
Comunicação:Falando-Diálogo
ComunicaçãoNão-Verbal
e200I Per spe ct iva

123. BLABLAÇÃO:INTRODUÇÃO A85
PREPARAÇÃO
Coordenador:antesde apresentar
àsua classe,pratiquea Blablaçãocom
a famíliaeamigos.
Grupotodo.
FOCO
Falar emBlablação.
DESCRIÇÃO
Blablação éasu
bstituiçãodeformasdesonsquetornam as palavras
reconhecíveis.A
Blabla ção éaexpressãovocal acompanhandoumaação,
não atradução
deumafraseemPortuguês.Peça paraogrupotodo
virar-separaseusvizinhose manterumaconversaçãocomoseestives­
sem falandoumalíngua desconhecida.Osjogadores devemconversar
como
seestivessefazendosentidoperfeito.
INSTRUÇÃO
Use tan tosso nsdiferentesquantopossiveJ! Exagerem omovimentoda
boca!Exp erimentemmovimentosdemascarchiclete!Variemotom!
Mantenh aoritmodafaJausual ! DeixeaBJabJaçãofluir!
AVALIAÇÃO
Havia
uma variedade na Blablação?A Blablaçãofluiu?
NOTAS
1.Mantenha aconversação, atéquetodostenhamparticipado.
2.Pe
çaparaqueaquelesqueficarampresosa umsommonótonoda da da,
compoucosmovimentoslabiais,
paraconversarem comaque lesque
sãomaisflu entes em Blablação.
3.Enquantoamaior
parte do grupo ficará deli ciada comsua capacida­
dede falarcomos outrosemBlablação,algunspo ucosficarãopresos
àfalaem funçãodacomunicaçãoeparecerãoquaseparalisados, tan­
tofísica
quantovocalmente.Tratedisso apenascasualmentee,em
jogosteatrais
comBlablaçãosubseqüentes,a fluênciadosome a ex­
pressãocorporal
setornarãounas.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Série deBlablação
C
omunicação:SemPalavras
Comunicação Não-Verbal
e200 \Perspectiva

124. BlABlAÇÃO:VENDER A86
PREPARAÇÃO
Introdutório:
Blablação:Intro d ução(A85)
Jo
gadoresnaplatéia.
FOCO
Comunicarpara
umaplatéia.
DESCRIÇÃO
Jogador individual,falandoem Blablação,
vendeoudemonstraalguma
coisaparaa platéia.Dê um oudois minutosparacadajogador.
INSTRUÇÃO
Vendadireta men te paranós!Olheparanós! Ve ndaparanós!Comparti­
lheasuaBlablação!Agora an u ncie !Anuncieparanós!
AVALIAÇÃO
O
queestavasendovendido ou demonstrado? Houve va riedadena Bla­
bla
ção?Os jogadoresnosvir amnaplatéiaouolhavamfixamentepara
nós?Houve uma diferençaentrevender e an unciar?
NOTAS
1. Ins
istano contatodireto.Seos jog adoresfitam fixame nteaplatéiaou
olhampor
sobreascabeças,peçaparaanunciarem asua mer cadoria
atéquea platéiasejarealmentevista.An unciar,talcomoéfeitonas
feiraslivres,
requercontatodiretocom os outros.
2.Tantoaplat
éiacomo o jogador percebem adiferen çaqua ndoo olhar
fixosetransforma
emver.Quandoissoacon tece,aparece no trabalho
uma profundidademaior, umacertaquietude.
3.Per
mitaqueumjogador cronometreotempo einforme quandoo
tempodejogo
estána metadeequandoojogo es táno final.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Teatro:O Q
uê(Atividade)
Mostrar,NãoC
ontar
Objetono Espaço:TornandoVisívelo Invisível
Série
deBlablação
Co
municação: SemPalavras
C
omunicaçãoNão-Verbal
o2001 Perspec ti va

125. BLABLAÇÃO: INCIDENTE PASSADO A87
PREPARAÇÃO
Jogadoresna platé ia.
FOCO
Comunicarsemestruturadepalavras.
DESCRIÇÃO
Doisjoga dores,
depreferênciasentadosemumamesa.Usando a
Blablaçã o,A
contaparaB umincidentepassado,como umaluta ou uma
idaaodentista. Bcontaentão
puraAalgo que aconteceu, tambémusando
aBlablação.
INSTRUÇÃO
Comunique-se comseu p arceiro!Nãoespere uma interpretação!Não
as
sumaquesabeoque está sendodito!
AVALIAÇÃO
Pergunte
paraAoqueBdisse.Depoisper gunte para Bo quefoiconta­
do porA.(Nenhu m dosjogadores deve assumiro queo outrorelatoujá
queassuposiçõesdeBnãoajudarão A na necessária clareza de comuni­
cação).Pergunte aosob
servadores oquefoi comunicado.
NOTAS
1. Para evitardiscus
são preliminar,os doisjogadores devem serescolhidos
randomicamenteantesdeentrarnaáreadejogo.
2. Quando e
ssejogo é feitopelaprimeiravez,osjogadoresirão interpre­
tar (contar)o i
ncidentedeformaóbvia.Aorelatar umaida aodentista ,
eles
seguramoqueixo,gemem, mostramseusdentesetc.Maist arde
a
integraçãoentresome expr essão físicasetom arámais sutil. Esta­
rão
aptosamostrar,não contar.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Co
municação:S emPalavras
Teatro:O
Quê(Atividade)
Mostrar,Não
contar
SériedeBlabla ção
Comunicação Não-Verbal
©200IPer spectiva

126. BLABLAÇÃO: PORTUGUÊS A88
PREPARAÇÃO
Intro
dutórios: Blablação:Ven der (A86)e Blablação:Inciden tePassado
(A87)
Jogadores
naplatéia.
FOCO
Comun
icação.
DESCRIÇÃO
Ti
mesdedoisoutrêsjogadorese uminstrutor.Para umademonstração
introdutória, ocoordenador podesero instrutor.Osjogadores escolhem
ouaceitam um assuntoparaconversar.Quandoa conversasetornar
fluenteemportuguês,dêainstrução Blablaç ãole osjogadores devem
mudarparaa Blablaçãoa téquesejam in struídos aretomara conversa
emport uguês. Aconversadevefluirnormalmentee avançar no quese
refereao sentido.
INSTRUÇÃO
Blablação!P ortugu ês!Bla blação!Portu gu ês! (eassim por diante).
AVALIAÇÃO
A
conversafluiueteve conti nu idade? Acomunicaçãofoisemp re
mantida? Jogadores ,vocêsco ncordam?
NOTAS
1. Blabla ção:Po rtugu êséidealp aradesenvolvera habilidadeparadare
receb erin
struçãoparatodas asfaixas e tárias.Quando o jogo estiver
ente
ndido,divida o grupo emtimesdetrês.Muitos times,cadaqual
com
seu instrutor,podem jogar simul taneamente.Dê aomenos vinte
minutospar ajo gareindique a mudançadeinstrutordeformaque
todos os m embrosdotimetenh ama oportunidadede ocuparaposi­
ção dein
strutor.
2.Com relaçã o àins
trução,se aBlablação se tornarpenosaparaqual­
q
uer jogador, mudeimediatamenteparaoPortuguêsdurante algum
tempo.Isto aju daojogadorqueestáresistindo aoprobl ema.
3.O mom
entodemudan çadeveacontecerquandoosjogadoresestive­
r
emdesatentos ,no meiodeumpensamento oudeumafrase.No
mom
entodedesequilíbrio,af onte denovos insightspodeseraberta.
Aquilo q
ueestava ocultovem resgatá -lo.
© 2001Pers pect iva

127. ÁREAS DEEXPERIÊNCIA
Comunicação:Falando-Diálogo
T
eatro:OQuê(Atividade)
Mostrar,NãoContar
SériedeBlablação
ComunicaçãoNão-Verbal
o200 I Perspec tiva

128. JOGO DOVOCABULÁRIO A89
PREPARAÇÃO
Grupo todo.
FOCO
Nenhum.
DESCRIÇÃO
Ogrupotodo sentadoemcarteiras ,cadaaluno com umafolhade papel
eumlápis.Ogrupoe
ntra em acordosobre cincoouseisl etrasquecada
umescrevenotopo da página,deformaque cada letra enca beceuma
coluna.osjogadores tambémentramem acordosobre asclassificações
deobjetos
parao jogo eescrevemessesemumacolunaàesquerdada
página(veja abaixo).
S
Flores Sesalpina
Frutas
V
egetais
P
ássaros
Pei
xes
Mamíferos
P
Petúnia
A
Azaléia.
c
Crav o
R
Rosa
Osjogadoresirãopreenchertantosespaçosquantopossível,sendo
quecadapalavradevecomeçarcomasletrasnotopoda páginapara
cadaclassificação dadanacolunaàesquerda.Épossíveles tabelecer
umlimitedetempoapropriado. Quandoumapessoalêsuaprimeira
palavra, todasasquetiverema mesmapalavrad evemriscá-la.Outros
jogadoresanunciamsuasprimeiraspalavrasequandohouver duas
semelhantes,ambassãoriscadas.Esseprocessocontinua até queto­
dasaspalavrasduplicadassejameliminadas.Ojogadorquetivero
númeromaiordepalavras rema nescentes vence ojogo.
INSTRUÇÃO
Nenhuma.
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
<!)200\ Per spect iva

129. NOTAS
1.
Outrasclassificaçõespodemserusadasparadiferentestemasnasala
deaula(Nomes próprios,verbos,advérbios;lagos; cidadesnaAméri­
caLatina,
cidadesetc.)
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
AquecimentoSilencioso
Comunicação:Familia
ridadee FlexibilidadecomPalavras
JogoparaLeitura
(l)2001Per sp ectiva

130. QUANTO VOCÊ LEMBRA? A90
PREPARAÇÃO
Jogadoresna platéia.
FOCO
Ler eouvir ao
mesmotempo.
DESCRIÇÃO
Façaaconta gem
emtimesdedoisjogadores- um leitor e umfalante.O
leitor com
eça a lersilen ciosamentealgumahistóriaou artigodeumlivro
ou rev
ista,enquantoofalanterelataalgumincidenteouexperiência
passadadiretamenteparaoleitor. Oleitor devecolocaro FOCO emestar
abertotantoparaoqueestálendocomo paraaquiloqueo falanteestá
lhe con
tando.Antesdetrocaros papéis,oleitor contaparaofalante o
que leu e ouviu.
INSTRUÇÃO
Nen
huma.
AVALIAÇÃO
O leitor
consegueselembrardetudo o que seuparceirodisse? Oleitor
conseguelembrar-semaisdaquiloqueleu oudaquilo queseuparceiro
estavafalando?
NOTAS
1.
Esseexercíciopodeserfeito com parestrabalhandosimultâneaou
individualmente.
2.Parajogadores
inexperientes,sugere-sequeoassuntodaleituraseja
mantidoleve erazoavelmentefácil.Pode setornarmaisdifíciletécni­
co na
medidaemqueosjogadoresadquiramconfiançaehabilidade.
3.Para
maisinformações,veja oManual.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
Jogo comEstímulos Múltiplos
Jogo de Ouvir-
Escutar
Jogopara Leitura
JogoSensorial
©200 I Per specti va

131. CONVERSAÇÃO EM TRÊSVIAS A9 I
PREPARAÇÃO
Introdutório:
Quan toVocêLembra ? (A90)
Jogadores na platéia.
FOCO
Mantersimultaneamenteduasconversasseparados-falar comumjo­
gador
enquantoouveooutro.
DESCRIÇÃO
Trêsjogadores
sentados. Umjogador(A)é o centro,os outros(BeC)
sentam-seacadalado deA
lado
B
centro
A
lado
B
Os jogadoresdecadalado(BeC) escolhemum tema e envolvemojoga­
dor do
centroem uma con versacomoseojogadordooutroladonão
existi
sse.Ojogadordocentro deveconversarsobreambosos lados, sen­
dofluenteemambasasconversas(respondendoeiniciandoquando
necessário),semexcluirnenhumdos doisjogadores dosdois lados. Com
efeito,ojogadordo
centro man tém umaconversa sobredoisassuntos.
Osjogadoresdos doislados conve
rsamapenascomojogador do centro
(A). Nãodeve
ser feitan enhumatentativa paraouvirou entrar na con­
vers
açãocom o jogadordo outro lado.Faça rodízio a téquecadajogador
tenhasidoojogadordo centro.Para
manterodesafio, perguntassimles
como O
quevocêachade...?ouVocêgostade...? devemserevitadas.
INSTRUÇÃO
Faleeouçaao mesm otemp o'Contin ue falan d o'Jogueojogo! De ixeque
as co
nversaçõesprossigamlivremente! Compartilhesuavoz! Tom e o
seute mpo!Nãofaçaperguntas!Nãodêinformações!Não se voltepar a
um
parceiroatéqueestejarealmentesedirigindoaele!Faleeouçaao
mesmotemp o!
AVALIAÇÃO
Osjogadores evitaram fazerpergu ntas? Ojogador A paroude ouvirum
dosjogadores enq uantoestavafalandocom o outro?Osjogadoresdos
lados e
ntraramna conversaumdooutro?Ojogadordocentro também
deuinícioàconversa?Osjogadoresatingiramo âmagodesuasconver­
saçõesseparadas?
lO200\ Pe rspectiva

132. NOTAS
1.
Façarodíziocomosjogadores,
dandoainstrução Próximo!Novos joga­
dores,
umdecadavez,lev antam-se es entam-seemumdoslados ,
empurrandoojogadorque
aliestavapara ocentro,o do centroparao
ladoopo
sto e ojo gador queestava noladooposto parafora do jogo.
2.Qu
ando otempo é limi tado,dividaogrupoemjogadoresejogadores
naplatéia.
Entãosubdividaosjogadoresem timesdetrês.Todos os
timesseespalhameocupamoespaço naáreadejogoparajogar
ConversaemTrêssimult aneamente,sendoqueos jogadoresna pla­
t
éiareune m-seemtornode cadagrupo paraobservar e fazeravalia­
ções. Na metade doperíodo,troqu e os grupos.
3.Pe rgu
ntas simplessobreopiniõespessoai sein form ação são
desencorajadas,já queelascriam umespaçode tempo parao jogador
do
centro,o quegeraduasconversações separadasemlugarde duas
conversaç
õesaseremmantidassimultane amente.
4. Con versaçãocom Envol vimento(ImprovisaçãoparaoTeatro, p.69)
ofereceuma variante de ConversaçãoemTrêsVias, naqualosjogado­
res(doce
ntroedoslados)a crescentamOnde,Qu emeOQuêàs re­
grasacima descritas,j ogando apartird essaestrutura.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Jogo deOuvir-Escu
tar
Jogo com EstímulosMúltiplos
Comunica
ção:Familiarid adeeFlexib ilidadecomPalav ras
Comunicação:F alando-Diálogo
JogoS
ensorial
,2001Pe rspectiva

133. ESCREVEREMTRÊSVIAS A92
PREPARAÇÃO
Introdutório:
Vocabulário(A89)
Grupotodo.
FOCO
Escrever
sobretrêsassuntosdiferentesao mesmotempo.
DESCRIÇÃO
Grupotodo,
sentadoemmesasoucarteiras.Cadajogadordivide um
pedaçograndedepapelemtrêscolunas,marcando-as
I,11eIll,respec­
t
ivamente,com onomedeumassuntodiferenteno alto de cadacoluna.
Quandooinstrutorfalaonúmerode
determinadacoluna,ojogadorime­
diatamente(sempausa) começaaescreversobreo assuntodaquelaco­
luna.Quandoonúmerodeoutracolunaé
chamado,ojogadorpára(mesmo
nomeio
dapalavra)eimediatamente co meçaaescreversobreo assunto
daquelacoluna.Ocoordenador devealternarascolunas randomicamente
equandoo jogo tiverterminadoojogador devepossuirumpapelcom
trêsdiferentesensaiosouhistórias,
aindaquenãonecessariamentecom­
pletas.
INSTRUÇÃO
Um! Três!Dois!Um!Dois!Três! Nãofaçapausapara terminarafrase!Vá
diretoparaaoutracoluna!Continueescrevendo!Nãofaçaforça para
escrevercorretamenteas palavras! Nãofaça forçaparafazerletra bonita!
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
NOTAS
1.EscreveremTrêsViasdeveproduzircrisesoumomentosde
desequilíbriono qualoorganismosó poderesponderdeimediatoe
comliberdade.
2.Você
veráqueessejogoéótimoparaincorporarnecessidades
curriculares,escolhendotrêstópicoscom os quaisos alunoses tão
trabalhando,pedindoparaqueescrevamsobre essestópicos.
3.Aoiniciarotrabalhocom
esseexercício,procure nãoapressaros alu­
nos,
mastambémnão vá de forma tãolentaapontodeabrir espaços
detempoatravésdoquaisosmedosdeescreveresoletrar setornam
censoresdoconteúdo.Depoisdeterminadoo
tempodo jogo,épossí-
©20 01Perspect iv a

134. veldarumtempoadicionalparafazer aediçãodeortografiae reescre­
ver comletra
caprichadaosprodutosfinais.
4.Var
iante:asmesmastrêscolunasemumpedaçodepapelgrande;
trêstópicosescolhidos,um
paracadacoluna.Osjogadoresfazem de­
senhosemumadascolunas,sobreum dostópicos.Acada vez que
aquelacoluna échamada,elesfazem desenhos.Asoutras duascolu­
nascontinuamsendoutilizadasparaescrever.
5.Variante:
usandoapenasduascolunasnopapel,dite duascartasao
mesmotemposobredois assuntosdiferentes. Acrescentenovosas­
suntosnamedidaemqueacapacidadedosjogadoresaumenta.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogocomEstímulosMúltiplos
Comunicação:FamiliaridadeeFlexibilidadecom Palavras
Comunicação:Escrever
Jogo
paraLeitura
2001 Perspectiva

135. DESENHAR EM TRÊSVIAS A 93
PREPARAÇÃO
G
rupotodo.
FOCO
Des
enhartrêsimag ensdifere ntes aome smotempo.
DESCRIÇÃO
Ogrupo tod o
permanecesentadoem mesas e carteiras,sendoquecada
jogadortemum lápisparadesenharou lápi sdeceraetrêsfolh as de
pap el,mar c adas com I,IIeIH respectivamente.Cadajogadorescolhe
três obje tossimplesaserem desenhados (pessoa,carro,árvore)e define
umdelesparacadafolhade papel. Qua ndo oinstrutor chamaumnúme­
ro, o jogadorimediat
amentecomeçaadesenhar o objetona páginado
número cham ado. Quand o ou tronúm eroéchamado,o jogad orpára
(me
smoqueestejanomeio deumtraço) eim ediata mentecomeçaa
des
enhar o objeto na páginado nú merochamado .Oin strutordevemo­
dificar o
númerodap ágin aparafr ente eparatrás randomicamente. Ao
final
deumcerto tempo, osjog adoresdev emtertrês desenhosdifere n­
tes ,
sendoqueelesnãoestãonecessariamentecompletos.
INSTRUÇÃO
Um!Dois!Um!Três!Nãofaçapau sa!Vá diretoàpáginacha mada!Con ­
tinuedesenhando'Dois'Três'Um!
AVALIAÇÃO
N
enhuma.
NOTAS
1. Os
assuntosaserem des enhadospodemsertornadosmaisdesafiado­
res : a)
assu ntosque exijam maisde umobjeto(umafloresta,umsu­
permer c
ado,umpátiodefazenda) oub) assuntoscom temaespecífi­
co(n
aturez am orta,tempestade , corridadebarcoa vela).
2. Da m
esmaforma comoem Escrever em TrêsVias (A92)pa ssarrapida­
m
entedeumassunto paraoutroevi tapensamento am bivalente(es­
paçodetempo)-Devo ou nãodevo? Ashesitaçõessãosuperadas
quando as regrasdojogo exi gemummanuseioimedi atodomaterial.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
C
omunicação:Dese nho
Jogo com E
stímulosMúltiplos
©200 1Perspectiva

136. BATENDO A94
PREPARAÇÃO
Aquecimento:
Sen tindooEu com oEu(A2)
Introdutório:
ExtensãodaAudição(A4)
Grupotodo.
FOCO
Identificar
umobjetopeloouvido
DESCRIÇÃO
Todos os jogadores fecham os olhos
enquantoocoordenadorbatedistin­
tamentetrêsvezes em algumobjetonasalaedepois sedistanciadele
s
emfazer ruído.Ocoordenadoravisaosjogadores quandoabriros olhos
e
pedeparaum deles nomear o objeto.Se essejogador errar,outro pode
serescolhido.Casotodosestejamconf usos,ocoordenador
pedepara
quefech
emos olhosnovam enteerep eteasbatidas.
INSTRUÇÃO
Nenhuma.
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
NOTAS
1. Esse jogo
éumjogotradicionalinfantil, utilizadoaqui comoaqueci­
mentoparaQuem EsteBaten do? #1 (A95)
2.Caso as cri
ançasfiquemespiando,lembre-as queesseéumjogo de
ouvir.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
AquecimentoSilencioso
Jogode Ouvir-Es
cutar
JogoSensorial
li}2001 Perspe ctiv a

137. QUEM ESTÁ BATENDO? #I A9S
PREPARAÇÃO
Jogadores naplatéia.
FOCO
MostrarOnde,Quem , OQuê por meio da b
atida.
DESCRIÇÃO
Umjogador
permaneceforadavistadaplatéiae batenaporta.O joga­
dor
devecomunicarQuemestábatendo,porQueestábatendo,Onde,a
horadodia,atemperaturaetc.Alguns exemplossãoumpolicialde
noite;um namoradorejeitadona portada namorada;um mensageirodo
rei;umacria
nçamuitonovaemum b anheiro.
INSTRUÇÃO
Compartilheasuabatida!Tentenovamente!Intensifique-a!Deixe queo
somdabatidaocupeoespaço!Ouça/en c ontreosom no esp aço! Ponh a
todaate
nçãocorp oral nosomfísico!
AVALIAÇÃO
Quemestábatendo?Em quepor ta?Aquehorado dia?Por que?
NOTAS
1.Duranteaavali
ação,o coorde nadordescobriráq uemuitos observado­
resnão
sabemascircunstânc iasexa tas,oOnde,QuemeOQuê da
batida.Agoraquetodosasconhecem, peçaparaojogadorrepetira
batida.Os
observadoresirãoouvircom maiorintencionalidade eper­
ce
ber acomunicaçãodeformamaisclaraagora , qu andonãonecessi­
tamadivinhar.
2.Rep
etir abatidadepoisdaavaliaç ão mantémosjogadoresnaplatéi a
como
partedo jogoeenvolvidos comoqueosoutrosjogadores estão
fazendo.
3. Al
gumas que stõesdurantea avalia çãopodempermanecernãore spon­
didas
maselastrazem novos insi gh tsaoseremcolocadas p araosalunos.
ÁREAS
DEEXPERIÊNCIA
JogodeOuvir-Escutar
Teatro:Onde,Qu
em,O Quê
Comunic
açãoNão-Verbal
JogoSensorial
lO2001Pe rspect iva

138. CHICOTINHOQUEIMADO* A96
PREPARAÇÃO
Grupo
todo.
DESCRIÇÃO
Osjogadores
sentam-seemcírculo,voltados paraocentroeiniciam
batendopalmasritmadamente. Sorteia-se umjogadorparaseromeni­
ninho
quedarávoltasemtorno dosparceirossentadosemcírculo.Ele
vai
abandonar, nochão,atrás deumdosparceirosnaroda,umobjeto
qualquer(geralmente
umobjetoleve quenãofaçamuitobarulho,como
umlenço).O menininhoagedissimuladamente,nãodeixandoqueo
parceiro,atrásdequemfoiabandonadooobjeto, perceba.Quandoo
objeto
éabandonadoatrásdeumdosjogadoresnaroda,todosos parcei­
ros
aceleramoritmodaspalmas.Nãovalefalar. Só oritmoacelerado das
palmasindicaqueo objetojá foi abandonado.Quando oobjetofor per­
cebido,ojogadornarodalevanta ,
pegaoobjetoe tentaalcançaro meni­
ninhoan
tesqueessetenhadadoumavoltacompleta nocírculoe tenha
sesentadonolugarqueanteslhepertencia.Se ojogadoratrás dequem
foiabandonadooobjetoconseguiralcançaro menininhoa ntesqueeste
sesentenolugarqueocupavanaroda,devolve-lheoobjeto paraqueo
menininhofaçanova tentativa.Casoo menininhonãosejaalcançado,
senta-senolugaranteriormenteocupadopelojogador queoperseguiae
o jogo
continuacomojogadorqueestavasentadonarodano papelde
menininho.
INSTRUÇÕES
Nenhuma.
AVAlJAÇÃO
Nenhuma.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
JogoTradicional
AquecimentoAtivo
Comun
icação:AgilidadeVerbal
• O jogotradicional americanofoi subs tituído por essejogotradícíonalbrasileíro.(N.da T.)
©2001Perspectiva

139. ILUMINANDO A97
PREPARAÇÃO
Grupotodooujogadores
naplatéia.
FOCO
Não-verbalizaro
assuntodaconversação.
DESCRIÇÃO
Grupotodo. Doisjogadores
entramemacordosobreumtópicosecreto
deconversação.Iniciamdiscutindootópico nap resençadeoutrosjoga­
dores.Nãodevemfazerafirmaçõesfalsas,emboraprocuremocultaro
assuntodos outrosjogadores.Os outrosjogadoresnão devemfazerper­
guntasouadivinharotópico emvoz alta massimparticipardaconver­
saçãoquandoacreditamconheceroassun to.O pr imeirojogadorpode
desafiar
aquelesqueentraramno jogo que,se est iveremcorretos,po­
dempermanecerno jogo.Caso estejaincorreto,ojogador devevoltar,
estandoforaemumaterçaparte(como nojogo teatralFan tasm a(A78)).
Osjogadores
podemeventualmenteparticipardaconversaçãoporal­
gumtemposemdespertarsuspeitaouseremdesafiados.O jogo éreali­
zado
atéquetodos osjogadores estejamdentroou fora.
INSTRUÇÃO
Compartilhe
suavoz!Nãofaça perguntas!Nãofaçaad ivinhações!
AVALIAÇÃO
Osjogadoresfizeramafirmaçõesfalsas?
Qualeraoassunto?
NOTAS
1. Esse jogotradicionalpode ser utilizadocomoaquecimentoparaaquelesexer­
cícios
quebuscamtrazerosjogadoresparaparticiparde diálogos: Debate
emContraponto#1,#2 e#3(Cl0,11e12)eConversaçãoemTrês Vias(A91).
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Jogo Tradicio
nal
AquecimentoSilencioso
Jogode Ouvir-Escutar
Comun
icação: Familiaridadee Flexibilidadecom Palavras
Comunicação:Falando-Diálogo
Com
unicação:Escrever
JogoparaLeitura
JogoSensorial
©200 IPerspectiva

140. QUEM SOU EU? A98
PREPARAÇÃO
Introdutório:
Ilum in an do (A97)
Jogadores na platéia.
FOCO
Envolv
imentocomaatividade imediataatéqueoQuemseja conh ecido.
DESCRIÇÃO
Grupo
grandeoutimes numerosos.Umjogadorvolun tariamentedeixaa
salaenquantoogrupodecideQuemseráessejogador:por exemplo:
líder
desindicato;cozinhe iro no Vati cano;diretorde"escolaetc. -éídeal
quesejaalguémqueécomu mentecercado pormu itaatividadeouvida
institucíonal. P
ede-seque oprimeiro jogador volte efiques entadona
áreadejogoen quanto osoutros serelacionamcomoQueme seenvol­
vemcomuma atividadeapropr iadaatéqueoQuem'sejaconhecido.
INSTRUÇÃO
Nãofaçaadivinhações!Não assum a nada!Relacione-secom aquiloque
está ac ontecendo!Entre emcon t atocom um parceiro!Nãofaça pergu n­
tas! Quem você
éficará claro ! Outrosjogadores,oêodêempistas!Não
fa
çamreferên ciasaopassado!Mostrem!Nãocontem !Sem terpressa!
Esp ere
m!
AVALIAÇÃO
Ojogador
tentouadivinharo Quemouesperouatéque fosse comunica­
doatravés
darelação?Jogador,você conc orda?Você apressoua desco­
berta?
NOTAS
1.Apa
rtemaisdifícildeQuemSou Eu? éevitarqueoprimeirojogador
que
nãosabeQuemeleétransformeo jogo emumaadivinhaçãoe
queosoutrosevitemdar p istas.Édifícil compreender queoQuemirá
emergirquandoosjogadoresestãoabertos(esperando)paraaquilo
que
estáacontecendoeenvolvidos comaatividadeimediata(Aqui,
Agora!)
2.Escolher
personalidadesfamosasou personagenshistóricasdeveser
evitadoatéqueogruposefamiliarizecomoexercício.
3.Oexercíc io
alcançaseufinalnatural quandoo jogadorquenãosabe
Quem eleé mostraatravésdepalavrase aç õesQuemeleé.Os j ogado-
e200IPerspect iva

141. respodem , no en tanto,contin uaracenaquandooQuemficarcon he­
cido -
umevangelistapodecontinuara exortarogrupona ativi dade
deconvertê-losetc.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Teatro: Q
uem(Personageme/ouRelacionamento)
Mo
strar, NãoContar
©2001Perspectiva

142. AQUECIMENTO BÁSICO BI
PREPARAÇÃO
Introdutórios :Sen tindooEucom oEu(A19)e VisãoPerif éri ca (A53).
Grupotodo.
FOCO
Em e
stendera visão
DESCRIÇÃO
Osjogadoresp
ermanecemsentadosemsilênc io nas carte iras,em não­
movim
ento,abertosparareceber ainstrução.
INSTRUÇÃO
Perceb amvocêsmesm os sen tados emsuascei teueslPer ceb amoespa­
ço
àsuavolta!Agora deix em queoes paçopercebavocês! P erman eçam
sentado
emnão-movimento!Balan cem suasca beças! Deix em que opeso
dacab eça exe cuteomovimento!Não ocorpo!Deix em osombrosàvon ­
tade!Vocêficadefora!Dei xemque suaca beçasemo vimenteemcírcu­
lo!Agoradeixeitiquesuas ca beçasrolempara aesquer daemovimen­
temseusol hos tão longeparaaesquerdaquantopossível!Envi em seu
olharaindamaisparaaesquerda!Agorap araadireita!Façam com que
seusolhosse m ovimentemo maislongepossível paraadireita!Aca be­
çaparaafrentesobreopeito!Movimentem os ol hosparabaixorolan do
acab eçasobreopeito!Ag orad eix em os ol hosaacompanha rem tão
longeparatrásquantopossível!Envi em oolha raindamaisp aratrás'
(Repitacadauma dasdireçõesdu asoutrêsvezes.)
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
NOTAS
1.SentindooEucomoEu(A19)t ambéméumaquecimentobásicoque
podeserusado a qualquer momentoparadiminuirafadiga.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
AquecimentoSilencioso
Revig
oramento
JogodeOlhar-ver
JogoSensorial
©200IPerspectiva

143. DEMONSTRAÇÃO DOONDE B2
PREPARAÇÃO
Coordenador:Leia "Fora
daMente!No Espaço!"(Manual,p.57).
Introdutórios:
JogodeBola#1e#2(A9 eAl O) e CabodeGuerra(A12)
Jogadoresna platéia.
FOCO
Darlugar aos objetosno
espaço.
DESCRIÇÃO
(Coloque
umacadeiranaáreadejogo) Tod osvocês sabemqueuma
cadeira,sendosólida(levantando-a), visível(girando-a) efeitadeuma
substânciaparticular(batendo-a)exigequeprestemosatençãoaela.
Nóspodemosveressacadeira!Mesmoquenãopudessemosveressa
cadeira, não
poderíamosatravessá-la (experimentandoatravessara ca­
deira).
Acadeiraocupaespaço (sentando-se nacadeira). Essacadeira
está
noespaçoounaminhacabeça?(Obviamenteestánoespaço.)Já
houveummom en toemsuasvidasemqueacadeiraestavaemsuas
cabeçasenãonoespaço? Quandovocêsnãoavirameelacaiunoch ão?
(Muitosjogadoresterãovistoissoac onteceroupassaramporessaexpe­
riência.)Com
exceçãodecadeirasreaisutilizadas minimamentecomo
suportereal,todosos objetos necessáriosouexigidosparaos jogostea­
traisserão
tornadospresentesatravésdasubstânciadoespaço.Todos
osjogadores
respeitamoespaçoinvisível queoobjetono espaçoocupa,
como
sefosseumobjetoreal. Vejaosobjetosno espaço, fora dacab eça!
(Demonstreos objetos no espaço.)
Exemplo
dedemonstração:Caminheparaumaescrivaninha(feitade
espaço)eabraumagavetanaescrivaninha,tirandoumacaneta(espa­
ço).
Escrevasobre umafolhadepapel(espaço)sobreotampodaesc ri­
vaninha.Vá
emdireçãoa umajanela,abrindo-a etc.etc.Depoisqueo
coordenador ou umjogadorescolhidotiveremu
sadocada umdosobje­
tosacima,pergunteparaosjogadoresna platéia:Oobjetoestavano
espaçoounaminhacabeça?
AVALIAÇÃO
Nenhuma.
NOTAS
1.Casovocê
sesintadesconfortável,pe çaparadoisalunos fazerem a
demonstração.Um propõe umobjeto.O segundo ousa.Osegundo
10200I Perspecti va

144. propõe umobjeto.O primeiroo usa.Avaliaçãodepois decadapropos­
ta:O objeto estava na cabeçaounoespaço?Osobjetosno espaço
o
cupamtantoespaçoquantoumacadeirareal?Ousodoobjetono
espaçoirá revelarisso paraa platéia.
2.
Cadeiras:amenosquepossamoslevitar, cadeirasoubancosreais
devemserusadascomo sofás, camase cadeirasreaisnosjogostea­
trais.No
entanto,sugerimosquecamassejamfeitascom apenasuma
cadeira e nãoumafileiradelas.Ocoordenadorpode demonstrar:Sen­
te-se um
umacadeira, estiqueaspernas àsuafrenteedeslizelenta­
menteparaafrentenacadeiraenquantodeixaseuspésrepousarem
naturalmenteno solo.Acenda umaluz(espaço)ao ladodacama;puxe
ascobertas (espaço)sobreseucorpoetc.etc.
3. Revezam en todoOnde#1 e #2 (B3eB4) podemserusadosparaintro­
duziroOnde (l
ugaroucenário)emlugardasPlantasBaixas eDire­
çõesdeCena(B7).
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
Te
atro:Onde (Cenário e/ouAmbi ente)
ObjetonoEspaço:TornandoVisível oInvisível
ComunicaçãoNão-Verbal
©200I Perspectiva

145. ONDE#I: CONSTRUINDO UM AMBIENTE/CENÁRIO B3
PREPARAÇÃO
Introdutórios:
Acrescentaruma Parte(A47)eDemonstraçãodoOnde(B2)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Mostraro
Ondeetodososobjetos nesseOnde.
DESCRIÇÃO
Façaacontagememgrandestimesde dez aquinzejogadores. Cada
timeentraemacordosobre umOnde.Oprimeirojogadorvai paraaárea
de jogo e
encontraumobjetono espaço,quepodeserpartedoOnde
escolhido,e sai.Cadajogadorestabelececontatosucessivamentecom
todososobjetosno
espaçojácolocadosedepois acrescentaoutroobjeto
relacionado
comoOnde.Porexemplo:oprimeirojogadorencontra uma
pia;o segundojogadorlava suasmãose,usandoumatoalha,encontra
umgancho.Opróximojogador abreumaporta(objetono espaço)e
assim
cadajogadorcompleta suatarefae sai antesdaentradadeoutro
jogador.
INSTRUÇÃO
Primeirojogador,procurenãopré-planejarseuobjeto! FOCOnoOnde!
Encontreoobjetonoespaçodacena!Parceiros, procuremtomaroseu
tempopeieveroobjetoaparecernoespaço!Entrememcontatocom
todososobjetoscolocados anteriormente!Usemtodososobjetosno Onde!
Vejamtodososobjetosnoespaço!Tirem dacabeça!Aquiloque
preci­
sam iráaparecer!
AVAlJAÇÃO
Jogadoresnaplatéia,
ondeelesestavam?Osobjetosestavamnoespaço
ou nacabeçadosjogadores? Ecomofoi com o (um dosobjetosqueos
jogadores
encontraram)- todososjogadoresentraramemcontatocom
omesmoobjeto?Jogadores,vocêsconcordamcom aplatéia?
NOTAS
1.Caso
persistaopré-planejamentodosobjetos,modifiqueasregrasde
forma anãohaveracordodegruposobre
umOndeespecífico.Deixe
queoOndesurjaapartirdo O Quê(atividade)de forma queos
joga­
doresentãodescubrame/ouencontremosobjetosno espaço.Surpresa!
2.Adereços
demãonãocontamcomoobjetosdecenário.Porexemplo,
e200I Perspectiva

146. umjogadorusaumatoalha real(adereçode mão) pendurando-anum
gancho(objetonoespaço).Opróximojogador nãonecessitausara
toalha,
masentraemcontatocomogancho.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Teatro:
Onde(Cenárioe/ouAmbiente)
ObjetonoEspaço:TornandoVisível oInvisível
ComunicaçãoNão-Verbal
©2001Perspectiva

147. ONDE#2:CONSTRUINDO UM AMBIENTE/CENÁRIO B4
PREPARAÇÃO
Introdutório:
Onde#1(B3).
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Ondeescolhidoe narelaçãocomosparceirosatravésdosobjetosno
Onde.
DESCRIÇÃO
Grupos
grandesdedeza quinzejogadoresentramemacordo sobreo
Onde.O primeirojogadorentranaáreadejogofocalizandoo Onde,
encontraumobjetoe o utiliza.O segundojogadorentra,se relacionae
inte
ragecomo primeirojogadore utilizao objeto queoprimeirojogador
propos.Odiálogo,
senecessário,devesercompartil hadocomosjogado-
..
res naplatéia.Oprimeirojogadorsai. O segundojogadorencontraoutro
objeto.O
terceirojogadorentra,serelacionadealgumaformacomo
segundojogador,utilizaou estabelececontato comos objetos#1 e #2.O
segundojogadorsai.Oterceirojog adorencontraumobjeto.O quarto
jogador entra,serelacionacomoterceirojogador,utilizaosobjetos#1,
#2 e #3.Oterceirojogadorsai. Oquartojogador
acrescentaum objeto,e
assimpordiante.Ocontatoou autilização dosobjetospode acontecera
qualquer
momento.Muitasvezes essautilizaçãonascedainteração(re­
lacionamentos).
INSTRUÇÃO
FOCOnoOnde!Primeirojogador,deixequeoobjetoapareça!Veja-o no
espaço!Tire-o dacabeça!Segundojogador,saiba Quemvocêéaoen­
trar!Entreemcontatocomoobjetodoprimeirojogador!Noespaço!
Tiredacabeça!FOCOemOndevocêestá! Primeirojogador,saia depois
quetiverentradoemcon tatocomoseuobjeto! FOCOnoOndeedeixe
queseuobjetoapareça!Terceirojogador,saiba Quemvocêéaoentrar
nojogo!
AVALIAÇÃO
Osjogadores mantiveramo FOCO noOnde? Quantostinhampersona­
gensdefinidosaoentrarnoOnde?Osobjetoses tavamnoespaçoou na
cabeçadosjogadores?Jogadores,vocês concordamcomaplatéia?
©2001Perspectiva

148. NOTAS
1.OsjogadorespodemfalaremBlablaçãoaose relacionarem unscomos
outros.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
Teatro:
Onde(Cenárioe/ouAmbiente)
ObjetonoEspaço:TornandoVisível oInvisível
ComunicaçãoNão-Verbal
e200 1Perspec tiva

149. DAR E TOMAR: AQUECIMENTO B5
PREPARAÇÃO
Grupotodo.
FOCO
Movimentar-se
semquebrarasregrasdo jogo.
DESCRIÇÃO
Osjogadoresformam
umcírculoempé.Qualquerjogador podeiniciar
ummovimento.Sealgumjogadorestiversemovendo,todososoutros
jogadores
devemsustentar(ficarsemfazermovimento).Qualquerjoga­
dor
podefazerummovimentoa qualquermomento,masdevesustentar,
casooutrojogadorinicieoutro movimento.Ossonspodemserconside­
radosmovimentos,casoogrupoconcordecomessaregraadicional.
INSTRUÇÃO
Sustenteseumovimento
-prontoparacontinuarafluênciadeseumo­
vimentoquandoapareceraoportunidade!Sustenteenquantoumoutro
jogadorsemove!
AVAUAÇÃO
Nenhuma.
NOTAS
1. A
instruçãoSustente!deveserusadanolugardeCongele!.Congelar
significa
paradatotal.Sustentarsignificaesperarparasemovertão
logosejapossível.
ÁREAS DE EXPERIÊNCIA
AquecimentoAtivo
JogodeOlhar-Ver
JogoSensorial
©2001Perspectiva

150. DAR ETOMAR B6
PREPARAÇÃO
Aquecimento:
DareTomar(B5)
Jogadoresnaplatéia.
FOCO
Ouvir/escutarcom oparceiro
parasaberquandodare tomar.
DESCRIÇÃO
(Duas
mesas,comduascadeirascadauma,sãomuitoúteisparaeste
exercício.)Dividao grupoemtimesdequatro.Cadatimedequatro
subdivide-seemtimesdedois.Cadasubtime(cadaumsentadoem
umamesa)mantémumaconversaseparadamente.Duranteaconversa
cadasubtimedeveouvirooutro demodoasaberquandodarequando
tomar.
Parte
1:OdiretoranunciaMesa1 eMesa2atéqueo jogo setorneclaro
paraambosossubtimes.Osdoissubtimesdeveminiciarsuasconversas
ao
mesmotempo.QuandoaMesa1 foranunciada,osubtime1fica
difuso.Ficardifuso
nãoécongelar.Osjogadores queestiveremnamesa
fora de focosustentamaação,orelacionamentoe a conversasilenciosa­
menteemnão-movimento,maspermanecempreparadosparacontinuar
ativamentequandochegaromomentodetomaremo foconovamente.
Dê ainstruçãoUm! Dois!
etc.emritmosvariados atéqueosdoissubtimes
compreendam.Depoisvá paraaParte11.
INSTRUÇÃO
Mesa1!Mesa2difusa!Mantenhamorelacionamentoenquantoficam
difusos!Nãocongelem!Sintarelaxamentononão-movimento!Mesa2!
Mesa1ficadifusa!
ParteII: Quandoo ato depassaro FOCOparaooutrotimeestivercom­
preendido,pede-seaosjogadoresparacontinuaremsuasconversas,
dandoetomandoo FOCOsemsereminstruídos.
INSTRUÇÃO
Dê!Jogueojogo!Joguemcomoumaunidade!
ParteIII:Continuandocomoacima,osdois subtimestentamtomaro
FOCO dooutro.O
subtimequemantivera atençãodaplatéiaterátoma-
©200 1 Pers pect iva

151. do o FOCO. Ambosos timescolocamtodaaenergiaemtomaro FOCO
atravésdesom,atividadeetc.
INSTRUÇÃO
Tomar!Tomar! (atéqueo FOCOsejatomado).(Aplatéia saberáquando
o FOCO foitomado.)
Par
teIV:Ambosostimesdão etomamo FOCO do outro,semqualquer
instruçãoespecífica.
INSTRUÇÃO
Por sua contaagora!Daretomar!Perceba quandotomar!Jogueojogo!
AVALIAÇÃO
Subtime1,vocêstiveramproblemasparasaberquandoseusparceiros
queriamdar?Platéia,vocês poderiamdizerquandoumdosmembrosdo
subtimenãoqueriadare ooutroqueria?Jogadores,vocêstomaramo
foco
naParte
Nantesqueooutrotimetivessedado?Outro time,vocês
concordam?Platéia,
vocêsconcordam?
NOTAS
1.Sedesejar,
peçaparaosjogadoresentrarem emacordosobreumOnde,
Queme OQuê(doisamigos decidindosobreumafestaemumres­
taurante,porexemplo).
2.Osjogadores
nossubtimesdevemaprenderadaretomarcomose
fossem
umsógrupo.Istodesenvolvehabilidadesde enviare receber
numnívelnão-verbal.
3.Use
DareTomarcomoinstrução emoutrosjogos, quandoosjogado­
resestiveremsemovimentandoefalandotodosao mesmotempo,
s
emouvirunsaosoutros.
4. Veja
DuasCenas,emImprovisaçãoparaoTeatro, pp.144-147,noqual
e
stáadescriçãoor iginaldoexercício.
ÁREASDE EXPERIÊNCIA
ComunicaçãoNão-Verbal
Comunicação:RessonâncianaFala
T
eatro:ClareandooQuadrodeCena; MarcaçãoAutodire cionada
JogodeOuvir-es cutar
Espelho/Sigao Seguidor
Comunicação:AgilidadeVerbal
JogoSensorial
TempoPresente/Aqui,Agora!
©2001Pers pectiva

152. PLANTASBAIXASEDIREÇÕESDECENA B7
PREPARAÇÃO
Coordenador:Veja asNotas2 e 3abaixo
antesde apre sentaressade­
mons
traçãoextremamentesimplificada.
Jogadores
naplatéia.
FOCO
Seguirdire
çõesdecenaeestabelecerrelaçãocom umaplantabaixa.
DESCRIÇÃO
Deve-sees
tabelecerumpalconasala, abertopara a visãoda platéia com
umalousaquepossaservistofacilmentetantoda posiçãodo palco como
daplatéia. Desenhe as di
mensõesdo palco nalousae aponteasdireções
decena(vejaNotas).OgrupotodoentraemacordosobreoOnde(cozi­
nha,
salade aulaetc.)Cadajogador sugereumitem parao Ondequeo
coordenador acr
escentaà plantabaixa,utilizando sí mbolosapropriados
(vejaNotas).Q
uandoa plantabaixaestivercompleta,ocoordenador
c
hamajogadores individuais,umporvez, paraassumirumaposição
específicanaáreado palco ,ouseja, bocadecena,àdireita.Uma vez
naquela
posição,ojogadorconsulta aplantabaixae nomeiatodos os
i
tensqueestãoàsuavoltanaquelaposição.
INSTRUÇÃO
(Deacordocom as
necessidadesdojogo.)Porexemplo:João,você quer
queatelevisão fiqueno fundo do palco,à direita? Vocêstodosconcor­
damqueoO
ndeestácompleto?Maria,vá paraocentrodo palco!Con­
sultea plantabaixa! Saia pela
esquerdado palco!
A
VALIAÇÃO
(Surgirá
quandoosjogadoresestiver emnasposiçõesnopalco)Você está
vendoumacadeiraalinaplantabaixa?Platéia,vo cêsconcorda m?
NOTAS
1.Se o
tempoforlimitado,peça paramuitosjogadores ir emparao palco
ao
mesmotempo.
2.As direçõesde cenasão
sempredadasa partirdo pontode vistados
jogadoresnopalco.Por
tanto, seumjogadorsairpelopalco à direita,
asdireçõessereferemà direitado ator queestádefrente paraa
platéia.Ascincodireções
básicasdiagramadas (verso) foram combi­
nadasparadarmaisespecifi cidadeàsdireçõesde cena - Váparao
(Q200\Perspectiva

153. fundodopalcoàdireita!Fundodopalcoàesquerda!Boca decen aà
esquerda!Àdireitadocentro!etc..
3.Símbolosparaplantasbaixacomumenteusadosestãorelacionados
(abaixo).F
iquelivreparasimplificarouacrescentaroutrasqueseu
grupo
necessite.
ÁREASDEEXPERIÊNCIA
Teatro: Onde(Cenárioe/ouAmbiente)
Demonstrações
deDireçõesdeCena
palco
esquerda
fundodopalco
centro do
palco
bocadecena
palco
direita
cadeira
O
lâmpad a?
janelaJfI...-----
árvor e~
Pia~
e200I Per spe ctiva
sofáITIl1
mesac~o .:.:.m'--_ 7""
adereçosI...+~I
moitas•••
prateleirasF
I I
mesasOr=JO
cama8 I
portaabrindo~
paradentrot'"
tapeteO
escov ~~
banho~