keberhasilan final-20April2017 guru.pptx

Pb3p

1. KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA PENILAIAN KOMPONEN KEBERHASILAN Penilaian Bersepadu Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PBPPP)

2. HASIL KERJA Penilaian kepada PYD berdasarkan hasil kerja utama yang memberi impak kepada klien ( outcome ) berasaskan konsep ‘ Tugas dan Tempat Bertugas ’ ASAS PENILAIAN Mengukur berdasarkan asas penilaian iaitu peningkatan atau pencapaian PENGENALAN PENILAIAN KOMPONEN KEBERHASILAN

3. PECAHAN WAJARAN MENGIKUT KOMPONEN KEBERHASILAN

4. Penilaian secara profesional dengan mempertimbangkan tiga perkara berikut semasa memberi markah iaitu: 01 02 03 usaha ; dan/ atau inisiatif dalam meningkatkan/ mencapai keberhasilan kesungguhan ; dan/ atau berusaha dengan penuh minat, tekun dan seikhlas hati keberkesanan tugas dan hasil kerja yang memberi impak kepada klien / organisasi

5. CARTA ALIR PROSES KERJA PENILAIAN KEBERHASILAN PP1, PP2 dan PYD mesti menyimpan salinan Borang Keberhasilan selepas penilaian untuk tujuan rekod dan rujukan.

6. 01 02 03 04 KAEDAH PENILAIAN PP1, PP2 dan PYD hendaklah berbincang dan membuat persetujuan bersama bagi menetapkan sasaran keberhasilan berdasarkan tugas yang dilaksanakan Penilaian sasaran keberhasilan mesti dilaksanakan dua kali dalam tempoh penilaian iaitu pada penilaian pertama ( pertengahan tahun ) dan penilaian akhir ( akhir tahun ) PP1, PP2 dan PYD boleh berbincang untuk menetapkan markah dengan adil , telus dan berintegriti bagi setiap sasaran keberhasilan PYD Sasaran keberhasilan boleh dikekal , ditambah , digugur atau dipinda selepas penilaian pertama dengan persetujuan bersama antara PYD, PP1 dan PP2 PP1, PP2 dan PYD mesti menyimpan salinan Borang Keberhasilan selepas penilaian untuk tujuan rekod dan rujukan , semasa dan selepas tempoh tahun penilaian . Tempoh dan kaedah penyimpanan dokumen perlu mematuhi peraturan yang ditetapkan dari semasa ke semasa 05

7. 01 02 03 04 Penyataan sasaran keberhasilan iaitu hasil kerja utama PYD yang boleh diukur dan memberi impak kepada klien 05 Penulisan penyataan sasaran keberhasilan tidak melibatkan kerja rutin yang berbentuk proses tanpa ada keberhasilan PYD mesti menetapkan sasaran keberhasilan sesuai dengan skop tugas dan tempat bertugas masing-masing merujuk kepada senarai tugas serta selaras dengan matlamat organisasi Bilangan bidang tugas dan sasaran keberhasilan serta nilai ukuran hendaklah sesuai mengikut kemampuan dan kebolehcapaian. PENETAPAN SASARAN

8. MAKLUMAT PENTING DALAM PENILAIAN KEBERHASILAN BILANGAN SASARAN Setiap PYD mesti mencatat minimum lima (5) sasaran dan dicadangkan sasaran maksimum sebanyak dua puluh (20) sasaran PENILAIAN Jika seseorang PYD diarahkan berpindah atau tidak dapat mencapai sasaran disebabkan faktor-faktor luar jangka dan penilaian masih dilaksanakan di organisasi asal , penetapan sasaran perlu diselaraskan

9. 01 02 03 PENETAPAN SASARAN PPP baharu dilantik oleh SPP PPP yang berada dalam jawatan kumpulan ( pool ) PPP yang berada dalam tempoh pemerhatian dasar pemisah ( exit policy ) hasil kerja utama PYD yang boleh diukur dan memberi impak kepada klien atau organisasi minimum lima (5) sasaran PPP yang dibenarkan mempunyai sasaran KURANG dari lima (5)

10. KAEDAH PENULISAN KEBERHASILAN

11. a b c d KATA KERJA PENYATA UKURAN TUJUAN SASARAN PERINGKAT SASARAN CONTOH 1 CONTOH 2 Memastikan Mencapai Memastikan tempat ke-2 di peringkat MSSD Pengerang tahap kualiti sangat lengkap dalam kejohanan bola tampar L18 SMK Bandar Mas mendapat A bagi mata pelajaran matematik bagi penyediaan laporan pencerapan 15/17 murid 5 Utarid dalam peperiksaan percubaan SPM CONTOH 3 -

12. Dilakukan semasa Penilaian Akhir 01 Sasaran keberhasilan yang melebihi sasaran perlulah disertakan dengan bukti 02 PP perlu menandakan (√) pada Borang Markah Keberhasilan 03 MELEBIHI SASARAN MELEBIHI SASARAN

13. MELEBIHI SASARAN KEBERHASILAN KRITERIA

14. Pencapaian melebihi sasaran perlu memenuhi salah satu kriteria asas Mencapai sasaran keberhasilan, PP boleh mempertimbangkan melebihi sasaran jika memenuhi salah satu kriteria tambahan Sasaran keberhasilan yang tidak mencapai kriteria asas tidak layak untuk dipertimbangkan untuk mendapat melebihi sasaran SYARAT PENETAPAN MELEBIHI SASARAN

15. Tahap Keberhasilan Julat Markah Skor CEMERLANG 76 - 100 4 BAIK 51 - 75 3 SEDERHANA 26 - 50 2 LEMAH 0 - 25 1 TAHAP KEBERHASILAN DAN JULAT MARKAH MENGIKUT SKOR PP1 dan PP2 mesti berbincang dan memuktamadkan markah penilaian keberhasilan bagi setiap sasaran

16. PERINGATAN Penulisan sasaran keberhasilan yang tidak sesuai harus dielakkan seperti tiada penyataan yang boleh diukur, kerja rutin berbentuk proses, tiada memberi impak kepada klien dan organisasi serta bukan hasil kerja utama “ “ KESALAHAN PENULISAN SASARAN

17. CONTOH KESALAHAN PENULISAN SASARAN

18. Pengiraan pencapaian keberhasilan Contoh : Sasaran Markah Sasaran 1 80 Sasaran 2 75 Sasaran 3 90 Sasaran 4 100 Sasaran 5 65 Jumlah 410 410 5 82 =

19. Pengiraan melebihi sasaran Sasaran Melebihi Sasaran Sasaran 1 √ Sasaran 2 √ Sasaran 3 - Sasaran 4 - Sasaran 5 √ Jumlah 3 Contoh : 3 5 x 100 = 60 %

20. Pengiraan markah dan mendapatkan skor penilaian komponen keberhasilan serta markah melebihi sasaran, PP boleh menggunakan Borang Markah Keberhasilan format MS Excel (versi 2007 dan ke atas) seperti yang dibekalkan oleh pihak BPPK BORANG MARKAH KEBERHASILAN

21. Bidang tugas bermaksud skop tugas PYD. Tiada penetapan khusus berkaitan bidang tugas. PP dan PYD perlu berbincang dalam menentukan sendiri bidang tugas yang bersesuaian. Sasaran keberhasilan bermaksud hasil kerja yang perlu dicapai pada tahun penilaian ( minimum 5 sasaran ). Sasaran keberhasilan yang perlu dipacu ke arah pencapaian organisasi . Semua penyataan sasaran hendaklah mengikut kaedah penulisan sasaran. Melebihi jumlah yang disasarkan bermaksud melebihi sasaran yang disasarkan. Tanda ( √ ) jika melebihi sasaran dan tanda (–) jika tidak melebihi sasaran. Catatan bermaksud makluman berkaitan sasaran sama ada kekal, pinda , tambah atau gugur selepas semakan sasaran dilakukan pada selepas penilaian pertama. Jumlah Markah Keberhasilan Jumlah sasaran = Peratus Pencapaian Melebihi jumlah yang disasarkan Jumlah sasaran X 100 = Markah melebihi sasaran 1 2 4 3 5 7 6

22. SKOR KEBERHASILAN DI DALAM e-PRESTASI Pindahkan Skor Keberhasilan Pilih ‘YA’ sebelum memindahkan peratus melebihi sasaran Pindahkan peratus melebihi sasaran

23. Memastikan 20 daripada 30 orang murid tingkatan 2 Alamanda mendapat Gred A dalam mata pelajaran sains pada peperiksaan akhir tahun CONTOH SASARAN CONTOH KAEDAH MEMBERI MARKAH SASARAN

24. CONTOH KAEDAH 01 Sasaran : Memastikan 20 daripada 30 murid tingkatan 2 Alamanda mendapat gred A dalam mata pelajaran Sains pada peperiksaan akhir tahun . Pencapaian : Seramai 15 daripada 30 orang murid telah mendapat sebenar keputusan A. Cadangan : markah Julat markah antara 51 – 75 . Perbincangan dalam menentukan markah sebenar dengan mempertimbangkan secara objektif dan profesional terhadap usaha / keberkesanan tugas / kesungguhan . PYD dan PP bersetuju untuk menetapkan markah 80 bagi sasaran ini . Sasaran ini tidak layak mendapat melebihi sasaran. Tahap Keberhasilan Julat Markah Jumlah sasaran CEMERLANG 76 - 100 16 - 20 murid BAIK 51 - 75 11 - 15 murid SEDERHANA 26 - 50 6 - 10 murid LEMAH 0 - 25 0 - 5 murid

25. Sasaran : Memastikan 20 daripada 30 murid tingkatan 2 Alamanda mendapat gred A dalam matapelajaran Sains pada peperiksaan akhir tahun . Pencapaian : Seramai 22 daripada 30 orang murid telah mendapat sebenar keputusan A. Cadangan : markah Hasil perbincangan PYD dan PP bersetuju untuk menetapkan markah 100 bagi sasaran ini . Sasaran ini layak mendapat melebihi sasaran. 22 murid X 100 = 110% 20 murid CONTOH KAEDAH 02

26. Sasaran : Memastikan 20 daripada 30 murid tingkatan 2 Alamanda mendapat gred A dalam matapelajaran Sains pada peperiksaan akhir tahun . Pencapaian : Seramai 20 daripada 30 orang murid telah mendapat sebenar keputusan A . Hasil perbincangan PYD dan PP bersetuju untuk menetapkan markah 100 bagi sasaran ini . Sasaran ini layak dipertimbangkan untuk mendapat melebihi sasaran sekiranya memenuhi kriteria tambahan melebihi sasaran keberhasilan . CONTOH KAEDAH 03

27. PP tidak menyemak/ tidak berbincang/ tidak membimbing PYD dalam menetapkan sasaran INTEGRITI PP & PYD PYD menetapkan markah penilaian kendiri PP menetapkan sasaran pada tahap yang tidak munasabah Memberi markah tanpa merujuk Garis Panduan Penilaian Komponen Keberhasilan Bersikap sambil lewa dalam melaksanakan penilaian Melaksanakan penilaian secara tidak profesional Gagal mengemukakan bukti pencapaian apabila diperlukan Menetapkan sasaran yang lebih rendah daripada sepatutnya untuk mendapatkan tahap melebihi sasaran 1 4 3 2 6 5 7 8

28. PERATURAN

29. TERIMA KASIH BAHAGIAN PEMBANGUNAN DAN PENILAIAN KOMPETENSI