KELOMPOK 7 MK PEMBELAJARAN PKN DI SD.pptx

tugas pertemuan ke tiga mata kuliah pembelajaran pkn di sd

1. 1. ALPIN NURIANSAH Nim : 859808044 2. ANDIKA PRAYOGA Nim : 877600926 Tutor Pengampu : Nanang Jayani , M.Pd . Pembelajaran PKN di SD (PDGK 4201) KELOMPOK 7

2. Penilaian dalam Pendidikan Kewarganegaraan SD MODUL 12

3. Konsep dan Prinsip Penilaian PKN SD/MI P E N I L A I A N Kedudukannya strategis Menentukan nasib bangsa dan anak didik Tidak dapat dipisahkan dari proses pembelajaran Penilaian (assesment) Penilaian (evaluation) Digunakan internal Digunakan eksternal Kegiatan Belajar 1 Penilaian merupakan serangkaian kegiatan yang dilakukan secara seksama untuk mengumpulkan berbagai data sebagai bahan informasi bagi guru dalam pengambilan keputusan tentang diri siswa yang bersangkutan . Keberhasilan pembelajaran sangat bergantung pada kemampuan professional guru, maka diharapkan guru dapat memilih strategi / metode mengajar yang sesuai dengan kejelasan tuntutan kompetensi-kompetensi yang dibutuhkan oleh siswa sehingga memungkinkan guru dapat melakukan penilaian tentang apakah sebuah kompetensi yang diperlukan benar-benar telah dimiliki siswa atau belum melalui standar-standar penilaian kompetensi yang bersifat continus comprehensive evaluation in the classroom yang telah ditetapkan

4. Konsep dan Prinsip Penilaian PKN SD/MI P E N I L A I A N Kegiatan Belajar 1 Unsur Pokok Obyek yang akan dinilai Kriteria sebagai tolak ukur Data tentang obyek yang dinilai Pertimbangan keputusan (judgment) Tujuan Penilaian Membantu mengklarifikasi tujuan pembelajaran Menginformasikan kelebihan dan kekurangan Menginformasikan tentang meningkatkan proses dan hasil kerjanya Bahan informasi esensial kepada orang tua dan masyarakat

5. Berbagai Alat Penilaian dalam PKn SD/MI Kegiatan Belajar 2 Tujuan memberikan informasi : Kemajuan hasil belajar Dapat digunakan untuk kegiatan belajar lebih lanjut Tingkat kemampuan siswa Motivasi belajar siswa Aspek kemajuan siswa Bimbingan yang tepat untuk memilih sekolah Penilaian Kelas : pelaporan dan penggunaan informasi tentang hasil belajar siswa Prinsip penilaian kelas : Valid Mendidik Berorientasi pada kompetensi Adil dan objektif Terbuka Berkesinambungan Menyeluruh Bermakna

6. Penilaian Tes Non Tes Observasi Kuesioner Wawancara Daftar Cek/Cek List Skala Pilihan Studi Kasus Portofolio Tes Lisan Tes Tertulis Tes Perbuatan Tes Tertulis Uraian : Terbatas/tertutup/ terstruktur Bebas/terbuka Tes Tertulis Obyektif : Pilihan Ganda Benar-salah Menjodohkan Isian Singkat Kegiatan Belajar 2

7. Model-model Alat Penilaian PKn SD/MI Kegiatan Belajar 3 Pengembangan Alat Penilaian Kelas dalam PKn Langkah-langkah : Menyusun spesikasi tes Menentukan kompentensi dasar yang akan diukur Menyusun kisi-kisi tes Menulis soal tes Menelaah soal tes Melakukan ujicoba tes Menganalisa butir soal Memperbaiki soal tes Merakit soal Melaksanakan tes Menganalisa tes

8. Model-model Alat Penilaian PKn SD/MI Tes Non Tes Model Penilaian Perbuatan Model Penilaian Skala Sikap Model Penilaian Daftar Cek Pilihan Ganda Bentuk hubungan antarhal Pilihan Ganda komples

9. Model Penilaian Cocok Suatu daftar berisi pokok penilaian singkat Model Penilaian Skala Bertingkat Alat penilaian non-tes untuk mengukur karakteristik tertentu Model Penilaian Sosiometri Suatu teknik untuk mendapatkan informasi ttg struktur hubungan sosial anggota kelompok Model Penilaian Interview Teknik penilaian dengan cara mengumpulkan data kemajuan belajar siswa secara lisan Model Penilaian Daftar Baik dan Buruk Penilaian terhadap suatu sikap dengan memberikan tanggapan baik atau buruk Model Penilaian Daftar Tingkat Urutan Penilaian terhadap poin-poin yang akan diberi nilai Model Penilaian Catatan Anekdot Berupa catatan-catatan kejadian khusus

10. Penggunaan Model Alat Penilaian PKn Berbasis Portofolio Kegiatan Belajar 4 Portofolio adalah hasil kerja siswa yang disusun dan diseleksi menjadi portofolio Konteks assessment Portofolio : Tujuan (peningkatan kemampuan peserta didik) Peran penilaian Tujuan penilaian Portofolio Prinsip penilaian Portofolio Karakteristik penilaian Portofolio

11. Penggunaan Model Alat Penilaian PKn Berbasis Portofolio Kelebihan : Akses kemampuan peserta didik Menilai ketrampilan peserta didik Kolaborasi antara pendidik dan peserta didik Intervensi proses Merefleksikan perubahan proses intelektual Menunjukkan prestasi akademik dan kompetensi siswa Kelemahan : Memerlukan waktu yang lama Pendidik harus tekun, sabar, dan terampil Tidak ada kriteria yang standar

12. Pertimbangan penilaian Portofolio Menghargai kepemilikan karya siswa Kolaborasi pendidik dan peserta didik Keterlibatan orangtua Adanya kegiatan diskusi Diskusikan unsur lain yang mungkin ditampilkan Membantu peserta didik dalam menunjukkan hasil karyanya Alasan peserta didik dalam memilih hasil karyanya Memperbarui portofolio secara berkala Koleksi data pada penilaian portofolio Pengumpulan data oleh peserta didik Learning log (jurnal peserta didik) Pemetaan konsep Bermain peran Partisipasi peserta didik Pengumpulan data oleh pendidik Catatan kejadian spontan Pemberian skor konsep Feedback (komentar) atau umpan balik

13. No Tes Portofolio 1. Menilai siswa berdasarkan sejumlah tugas yang terbatas. Menilai siswa berdasarkan seluruh tugas dan hasil karya yang berkaitan dengan kinerja yang dinilai. 2. Yang menilai hanya guru berdasarkan masukan yang terbatas Siswa turut serta menilai kemajuan yang dicapai dalam penyelesaian berbagai tugas dan perkembangan yang berlangsung selama proses pembelajaran 3. Menilai semua siswa dengan menggunakan satu kriteria Menilai setiap siswa berdasarkan pencapaian masing-masing 4. Proses penilaian tidak kolaboratif Proses penilaian kolaboratif 5. Penilaian diri oleh siswa bukan merupakan sesuatu tujuan Siswa menilai dirinya sendiri menjadi suatu tujuan 6. Yang dijadikan perhatian hanya pencapaian (produk) Yang dijadikan perhatian meliputi proses dalam bentuk usaha, kemajuan, dan pencapaian 7. Terpisah antara kegiatan pembelajaran, testing, dan pengajaran Terkait erat kegiatan penilaian, pengajaran, dan pembelajaran Perbedaan Tes dan Portofolio

14. Pengamatan dan Penilaian Portofolio Dilakukan pada siswa : Proses penyeleksian Proses penyusunan Koleksi Organisasi Refleksi Proses akuntabilitas Proses refleksi