KNOWLEDGE & CURRICULUM- UNIT IV -(A)-MEANING OF CURRICULUM(URDU).pptx

B.Ed. - Knowledge And Curriculum
Unit -IV-Meaning And Nature Of Curriculum, Need Of Curriculum

1. MARATHWADA COLLEGE OF EDUCATION, AURANGABAD BY DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹرمرزا محفوظ بیگ 1 KNOWLEDGE AND CURRICULUM علم اور نصاب

2. UNIT IV CONCEPTS AND APPROACHES TO CURRICULUM نصاب کا تصور اور نصاب کےنقطہ نظر MEANING AND NATURE OF CURRICULUM, NEED OF CURRICULUM نصاب کے معنی اور نوعیت، نصاب کی ضرورت KNOWLEDGE AND CURRICULUM علم اور نصاب DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 2

3. MEANING OF CURRICULUM نصاب کے معنی CURRICULUM نصاب DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 3

4. Etymological Meaning معنی یتیمولوگیکل Etymologically, the term curriculum is derived from the Latin word “ currere ” which means run or run-way or a running course . سے ماخوذ “ currere ” نصاب یہ لاطینی الفاظ curriculum a running course یا run or run-way ہےجس کے معنی ہے Thus curriculum means a course to be run for reaching a certain goal. یعنی نصاب کےمعنی کچھ ماقصد حاصل کرنے کے لئے ایک کورس کو چلانا ہے DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 4

5. Definition -1 تعارف-١ Arthur J. Lewis and Mid Alice defined curriculum as “a set of intentions about opportunities for engagement of persons to be educated with other persons and with things (all bearers of information process, techniques and values) in certain arrangements of time and space .” لوئس اور الایس نے نصاب کی تعارف کچھ اس طرح کی ہے "جس کو تعلم دینا ہے اسکو دیگر طالب علم کے اورآشیا کے ساتھ مصروف کرنے کے مواقع دینے کے کچھ ارادے " DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 5

6. Definition -2 تعارف-٢ A curriculum means, the total situation (all situations) selected and organized by the institution and made available to the teacher to operate and to translate the ultimate aim of education into reality . نصاب کے معنی – ایک تعلیمی ادارے کا مکمّل حالت کا انتخاب اورانعقاد کرکے معلم کو مہیا کر کے دینا تا کے وہ تعلیمی مقاصد کو حقیقی جامع پہنا سکے DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 6

7. Definition -3 تعارف-٣ In the words of Cunningham, curriculum is a tool in the hands of the artist (the teacher) to mould his material (the pupil) according to his ideal (objective) in his studio (the school). کنننگھم کے الفاظوں میں – نصاب ایک کلاکار( معلم) کے ہاتھ میں اوزار ہے جس سے وہ اپنے مٹیریل (مواد)(طالب علم) کواپنے اسٹوڈیو(اسکول) میں ساچے میں دال سکے. DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 7

8. Definition -4 تعارف-٤ Curriculum may be defined as - It is the sum total of all the activities and experiences provided by the schools to the learners for achieving the desired objectives. طےشدہ مقاصد کو حاصل کرنے کے لئے اسکول کے ذریعے مکمّل سرگرمیاں اور تجروبات کا مہیا کرنا DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 8

9. Nature of Curriculum نصاب کی نوعیت Curriculum as a Plan نصاب ایک منصوبہ Oliva (1982) stated that “Curriculum is a plan or programme for all experiences which the learner encounters under the direction of the school .” اولیوا نے کہا کے نصاب ایک منصوبہ یا پروگرام ہے ان تمام تجروبات کا جو طالب علم اسکول کی رہنمائی میں حاصل کرتا ہیں DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 9

10. Curriculum as a Plan صاب بطور منصوب Carter V. Good (1959) defined curriculum as “a general overall plan of the content or specific materials of instruction that the school should offer the student by way of qualifying him for gradation on certification for entrance into a professional or a vocational field.” DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 10

11. Curriculum as a Plan صاب بطور منصوب Tyler and Hilda Taba (1962) defind curriculum “as a plan for action, or a written document, which includes strategies for achieving desired goals or ends.” ٹیلر اور ہلڈا تابا نے نصاب کی تعریف کچھ اس طرح کی ہے – نصاب عمل کرنے کا منصوبہ ہے یا ایک تحریرشدہ دستاویزہے، جس میں شامل حکمت عملی کے ذریعے طےشدہ مقاصد حاصل ہوتے ہیں DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 11

12. Curriculum as a Plan صاب بطور منصوب Galen Saylor defines curriculum “as a plan for providing sets of learning opportunities for persons to be educated ”. گلین سیلر – افراد کو تعلیمی آفتا بنانے کے لئے کچھ تعلیمی مواقع مہیا کرنے کا منصوبہ DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 12

13. Curriculum as an Experience ن صاب بطور تجربہ Tanner and Tanner (1980) stated that “Curriculum is that reconstruction of knowledge and experiences systematically developed under the auspices of the school (or university) to enable the learner to increase his or her control of knowledge and experience .” ٹینر اور ٹینرکہتے کی نصاب ، علم اورتجروبات کا تعمیر نوہیں – جس کی ترتیب وار نشونما اسکول کے مدد سے ہوتی ہے تا کی طلب علم کو اس لائق بنا سکے کے وو اپنے علم اور تجروبات پر گرفت بڑا سکے DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 13

14. Curriculum as an Experience ن صاب بطور تجربہ The Secondary Education Commission (1952-54) states that “curriculum includes totality of experiences pupil receives through the manifold activities that go on in the school, classroom, library, laboratory, workshop, playground and in numerous informal contacts between teachers and pupils.” In other words the whole life of school is curriculum which can touch the life of students at all levels and helps in evolution of a balanced personality. DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 14

15. Curriculum as an Experience ن صاب بطور تجربہ According to Crow and Crow, “curriculum includes all the learners experiences in and outside the school that are included in a programme which has been devised to help to develop mentally, physically, emotionally, spiritually and morally .” کروو اور کرووکے مطابق – نصاب میں اسکول اور اسکول کے باہر کے سبھی تجروبات شامل ہوتے ہے، جو ایک پروگرام کے تحت شامل کے جاتے ہے تا کی طالب علم کی ذہنی، جسمانی، جذباتی، تسوفی اور اخلاقی نشونما ہو. DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 15

16. Curriculum as an Experience ن صاب بطور تجربہ Krug (1957) defined as “Curriculum consists of all the means of instruction used by the school to provide opportunities for student learning experiences leading to desired learning outcome ” کرگ – نصاب میں تدریس کے سبی ذرے ہوتے ہے، جس کا استعمال طالب علم کو اکتسابی تجربات کے مواقع موہیا کرانے کو اسکول کرتا ہے تا کی اکتسابی مقاصد حاصل ہو سکے DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 16

17. Curriculum as a Subject Matter ن صاب بطور نفسے مضمون Doll (1978) defined that Curriculum is both a subject to be taught at colleges and universities and a field in which practitioners work. Curriculum is the formal and informal content and process by which learners gain knowledge and understanding, develop skills and alter attitudes, appreciations and values under the auspices of that school”. DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 17

18. Curriculum as a Subject Matter ن صاب بطور نفسے مضمون Curriculum can be considered in terms of subject matter (Tamil, English, Mathematics, Science, Social Science, etc ) or content (the way of organization and assimilation of information ). نصاب کو مضمون کے جیسا سمجھا جا سکتا ہے – انگریزی، ریاضی، سائنس، - یا مواد (نفسے مضمون) DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 18

19. Curriculum as a Subject Matter ن صاب بطور نفسے مضمون Historically and currently the dominant concept of the curriculum is that of subjects and subject matter there in to be taught by teachers and learned by students. تاریخی لحاظ سے اور موجودہ دور میں بھی نصاب کا تصور- ایک مضمون اور نفسے مضمون کی طرح سمجھ جاتا ہے – جس کی تدریس معلم کرتا ہے اور جسے طالب علم سکتا ہے. DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 19

20. Curriculum as an Objective ن صاب بطور مقاصد B.F. Skinner views the curriculum as being formulated according to behaviouristic objectives. The curriculum is the series of experiences which children and youth must have by way of attaining activity-based objectives . اسکننر کی رائے میں نصاب بحووریسٹک مقاصد کے لحاظ سے تیارکیا جاتا ہے. DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 20

21. Curriculum as an Objective ن صاب بطور مقاصد W. W. Chatters (1923) viewed curriculum as a series of objectives that students must attain by way of a series of learning experiences چیٹرس کے مطابق نصاب بطورمقاص کی سیریز ہے، جسے طالب علم کو اکتسابی تجروبات کی سیریز کے ذریعے حاصل کرنا ہوتا ہے DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 21

22. Curriculum as an Objective ن صاب بطور مقاصد Edgar Bruce stated that the curriculum is “an educational instrument, planned and, used by the school to effect the purposes ”. ایڈگر بروسنے کہا کے نصاب ایک تعلیمی آلا ہے، منصوبہ ہے ؛ جس کا استمال اسکول کے ذریعے مقاصد کو حاصل کرنے کے لئے کیا جاتا ہے DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 22

23. Curriculum as a system ن صاب بطور نظام Curriculum can be considered as a system for dealing with people and the processes or organization of personnel and procedures for implementing the system (Babcock, McNeil, Untruth ). نصاب کو لوگو کے ساتھ معملات کرنے کا نظام سمجھ جا سکتا ہے اور عمل یا اہلکار کی تنظیم اور نظام کو نفس کرنے کا طریقہ DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 23

24. Curriculum as a field of study ن صاب بطور میدانے تعلم Curriculum can also be viewed as a field of study, comprising its own foundations and domains of knowledge, as well as its own research, theory, and principles ( Orlosky and Smith, Schubert and Tanners ). نصاب کو مطالع کا میدان سمجہ جا سکتا ہے، جس کا اپنی بنیاد ہوتی ہے، اپنی علم کا دائرہہوتا ہے اور اپنی تحقیق، تھیوری اور اصل ہوتے ہے. DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 24

25. Need and Importance of Curriculum نصاب کی ضرورت اور اہمیت Realisation of Educational Objectives تعلیمی مقاصد حاصل کرنے کے لئے Proper use of Time and Energy وقت اور توانائی کا مناسب استمال Acquisition of Knowledge معلومات حاصل کرنے کے لئے Determining Structure Of Content نفسے مضمون کا دہاچا تے کرنے کے لئے DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 25

26. Need and Importance of Curriculum نصاب کی ضرورت اور اہمیت Development of Personality شخصیت کی نشونما Preparation of Text Book درسی کتاب تیار کرنے کے لئے Conducting Examination امتحان لینے کے لئے DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 26

27. Need and Importance of Curriculum نصاب کی ضرورت اور اہمیت Organising Teaching And Learning Situation تدریسی-اکتسابی حالت کا انقاد کرنے کے لئے Decision about Instructional method تدریسی طریقے کا انتخاب کا فیصلہ لینے کے لئے Development of Knowledge, Skill And Attitude علم ، مہارت اور نظریہ کے نشونما کے لئے DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 27

28. DR. MIRZA MAHEFOOZ BAIG ڈاکٹر مرزا محفوظ بیگ 28 THANK YOU