KURIKULUM BRAINSTORMING SMA TA 25-26.pptx

brainstorming

1. RAPAT KOORDINASI GURU SMA DTBS PUTRA PEMBELAJARAN ESENSIAL, ADAPTIF DAN BERDAMPAK

2. REFLEKSI

3. PROGRAM KURIKULUM 2024/2025 20 - AKREDITASI 01 – PESAT ( Prestasi dan Sukses Akhir Tahun ) 02 - SUKSES OSN 03 – Proyek P5 04 - KTI 05 - DOK SEKOLAH 06 - PERANGKAT KBM 07 - SICERDAS 08 – SMART DT 09 - PENILAIAN 10 - ANBK 12 - BUKU GURU 14 - MEDIA KBM 15 - DOK SANTRI 16 - IHT 17 - RAKOR GURU 18 - UPGRADING 19 – LAYANAN BK 13 - BUKU SANTRI 11 - TPA

4. 8 PROFIL LULUSAN 3 PRINSIP PEMBELAJARAN 3 PENGALAMAN BELAJAR Keimanan dan Ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa, Kewargaan , Penalaran Kritis , Kreativitas , Kolaborasi , Kemandirian , Kesehatan, Komunikasi Berkesadaran (mindful), Bermakna (meaningful), Menggembirakan (joyful) Memahami , Mengaplikasikan , Merefleksikan UPDATE KEBIJAKAN PEMERINTAH 4 KERANGKA PEMBELAJARAN Praktik Pedagogik , Kemitraan Pembelajaran , Lingkungan Belajar , Pemanfaatan digital ASTER

5. 01 - RUHIYAH 02 - PEMETAAN 03 - KOMPETENSI Meningkatkan ruhiyah tim kurikulum dan tim guru Memetakan ulang terkait staff kurikulum dan panitia even kurikulum Meningkatkan kompetensi tim guru dan monitoring pengerjaan amanahnya STRATEGI

6. Skenario K BM – PJBL /P5 Kegiatan pembelajaran regular ( intrak u rikule r ) Projek Profil Pelajar Pancasila / Pembelajaran Project ( ko-kurikuler ) Mata P e lajaran *Meskipun jam pelajaran projek dimasukkan dalam penghitungan jam pelajaran setiap mapel, namun implementasinya dilakukan secara lintas mata pelajaran. **Sasaran utama projek adalah Profil Pelajar Pancasila, sehingga semua mata pelajaran bisa terintegrasi.

7. Pembelajaran Tematik Pembelajaran Integrasi Skenario K BM – PJBL /P5

8. Bahasa Inggris Seni Musik IPAS Pembelajaran tematik Pembelajaran tematik diibaratkan gado-gado, dimana bermacam bahan dicampur namun masih dapat dipilah Jadwal disusun berdasarkan mata pelajaran tetapi kegiatan pembelajaran dijalankan dengan merujuk pada tema yang sudah ditentukan Pembelajaran tematik disusun dengan cara menyusun TP yang sesuai dengan tema Saat perencanaan pembelajaran guru dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum melihat CP dan mengidentifikasi tema- tema yang bisa menjadi fokus pembelajaran Contoh desain pembelajaran tematik fase C Sumber daya alam lokal untuk menjaga kesehatan dalam keseharian menulis teks deskripsi mengenai satu sumber daya alam dari daerahnya yg bisa dimanfaatkan untuk kesehatan masyarakat. siswa bertanya kepada narasumber mengenai jenis-jenis sumber daya alam lokal (sebisa mungkin yang masih mudah dijumpai oleh siswa) yang dimanfaatkan untuk kesehatan. Dari informasi yang didapat, siswa dapat mendiskusikan cara kerja sistem tubuh secara sederhana (sistem pernapasan atau pencernaan dan mendiskusikan cara-cara untuk menjaga kesehatan sistem tersebut siswa belajar memainkan alat musik dari daerah lokal yang menggunakan bahan yang diambil dari alam sekitarnya. Siswa juga berdiskusi mengenai peran bermusik dalam kesehatan emosi (memberikan ketenangan/menghibur) Bahasa Indonesia siswa membuat pertanyaan untuk diajukan kepada narasumber mengenai jenis-jenis sumber daya alam lokal Siswa mencatat informasi yang didapat secara terstruktur (belajar membuat tabel atau diagram) dan berdiskusi untuk membuat cara mengkomunikasikan informasi tersebut.

9. Pembelajaran integratif Pembelajaran integratif diibaratkan jus, di mana bermacam bahan dilebur dan sudah tidak dapat dipilah Pembelajaran integratif berfokus membangun pemahaman terhadap satu ide besar (konsep) Saat perencanaan pembelajaran guru dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum melihat TP dan merancang sebuah ide besar (konsep) yang menjadi tujuan akhir proses pembelajaran Jadwal disusun dengan meleburkan beberapa mata pelajaran, sehingga sudah menjadi satu unit pembelajaran integratif

10. Projek Mata Pelajaran Projek Kelas Projek Sekolah Skenario K BM – PJBL /P5

11. PJBL - Steps WORKSHOP WORKSHOP PER LEVEL WORKSHOP

12. LIST DOKUMEN Pemetaan Capaian Pembelajaran (TP, ATP) Pemetaan KKTP Penyusunan Modul ajar ( wajib ada MA khusus adiwiyata ) List Media Penyusunan Modul Projek /Bahan Ajar Penyusunan Rubrik Penilaian KELAS X-XII Sekolah Adiwiyata Isu

13. Kode Kegiatan Kriteria Bukti Rekaman 1. BRTT Kelas   Guru memastikan kelas dalam keadaan BRTT ( Lantai , lemari , kolong meja bersih dari sampah , tanah dan tidak basah , Kursi dan meja lurus Papan tulis bersih )     2 . Halaqoh Kelas Guru memimpin doa, Murojaah, Baca Buku, peregangan sebelum KBM   agenda kelas 3. Pengecekan kehadiran dan kelengkapan atribut siswa oleh pendidik Guru men gecek kehadiran peserta didik secara langsung satu-persatu dengan dipanggil namanya Guru mengecek atribut dan kelengkapan siswa Jika siswa tidak hadir, maka guru mengecek ke Guru Piket atau Binsis dan jika siswa tidak lengkap atributnya,maka siswa diarahkan ke bagian kesiswaan   Buku Administrasi Nilai 4. KBM Mata Pelajaran   Guru memulai KBM Mata pelajaran sesuai dengan yang diampunya. Materi yang disampaikan sesuai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)/ Skenario Pembelajaran RPP/ Skenario Pembelajaran 5. Penutupan KBM Guru merefleksi pembelajaran Guru mem impin doa selesai KBM Guru memimpin anak-anak untuk memBRTTkan kelas setelah KBM Berdoa dengan cara suara dinyaringkan   6. Laporan hasil KBM Guru Guru melaporkan hasil KBM dengan mengisi Agenda Kelas dan Buku Administrasi Nilai Daftar Hadir Guru dan agenda kelas

14. 08-09 Juli I n House Training 15-17 Juli TUGAS MANDIRI & Coaching Clinic 25 Juli Deadline Modul Ajar dan Bahan Ajar 14 Juli Workshop Guru ( Penyusunan Modul Ajar) 17-18 Juli Upgrading dengan Pengawas Pembina 10-11 Juli Workshop Guru Skenario Persiapan Semester Ganjil

15. TERIMA KASIH Jazakallaah Khair