La teoría y el conocimiento

MTI

1. La Teoría.
El Conocimiento y sus clases.
Prof. Tomás Atauje Calderón

Obstetricia – Ciclo II

2. Teoría
•Marco de referencia que contiene un conjunto de
construcciones hipotéticas, definiciones y
proposiciones relacionadas entre sí.
•Ofrece un punto de vista sistémico y coherente de
los fenómenos en estudio.
•Especifica las relaciones existentes entre las
variables con el objeto de explicar y predecir dichos
fenómenos.
•La teoría puede ser de tres tipos:
▫Descriptiva
▫Explicativa
▫Predictiva

3. Tipos de teoría
Descriptiva:
•Se dedica al ordenamiento de las observaciones sobre los
fenómenos o situaciones dadas.

Explicativa:
•Interpreta las relaciones entre diferentes tipos de variables
•Determina la presencia, ausencia o fluctuación de dichas
variables
•Constituye la base para el nivel predictivo

Predictiva:
•Propone las relaciones de las variables, explicando la validez
general de los fenómenos estudiados, bajo condiciones
específicas. Indica la dirección parta cualquier actividad.

4. Un ejemplo
•Postulado teórico: El rendimiento académico está relacionado
con el coeficiente Intelectual.

•Nivel descriptivo: Estudia por separado las variables
“Rendimiento académico” y “coeficiente intelectual”, sus
características, variaciones individuales y manifestaciones.

•Nivel explicativo: Estudia el tipo de relaciones existentes entre
ambas variables. Define la Fluctuación entre ambas variables y se
hace la siguiente proposición. “A mayor coeficiente intelectual
mayor rendimiento académico”

•Nivel predictivo: La proposición anterior de hecho constituye una
proposición para este nivel. Se necesitan otras pruebas para
determinar su validez y confiabilidad. A través de observaciones
sucesivas se comprueba más de una vez que a mayor coeficiente
mayor rendimiento académico.

5. Características de la teoría
•Señala hechos significativos que han de estudiarse.

•Conduce a la elaboración de un sistema conceptual que permite
estudiar la realidad y clasificar los hechos observados.

•Sistematiza los hechos mediante generalizaciones empíricas y
sistemas de relaciones entre proposiciones.

•Permite la identificación de factores que causan determinado
fenómeno facilitando así la predicción de hechos en la medida que
establece uniformidades y generalizaciones, más allá de los hechos
particulares o singulares.

•Indica áreas no exploradas del conocimiento, resume el contenido
de hechos y muestra lo que no ha sido observado; puede señalar
lagunas en el conocimiento y la necesidad de orientar en este
sentido la búsqueda de hechos adicionales.

6. Conocimiento
•Conjunto de información desarrollada en el contexto
de una experiencia y transformada a su vez en otra
experiencia para la acción. El conocimiento permite
percibir escenarios nuevos, de cambio y tomar
decisiones.
•El proceso de conocimiento comprende la
interacción de 4 elementos principales:
▫Actividad cognoscitiva del hombre.
▫Medios del conocimiento.
▫Objetos del conocimiento.
▫Resultados de la actividad cognoscitiva.

7. Conocimiento
•Actividad cognoscitiva: Separa y estudia los objetos concretos.
Todas las particularidades y resultados de esta actividad son
imposibles de comprender sin los medios de conocimiento
empleados.

•Medios del conocimiento: Elementos esenciales que determinan
las correctas interacciones y dependencias entre la actividad
cognoscitiva, los objetos y los resultados del conocimiento.


•El objetivo de la actividad cognoscitiva es el conocimiento.
•Se requiere observar; clasificar los objetos y sus propiedades;
formular y contraponer los conocimientos; construir las
conclusiones y comprobarlas; utilizar los conocimientos de unos
objetos para el estudio de otros e incluso utilizar los conocimientos
obtenidos en generaciones pasadas.

8. Clases de conocimiento
•Conocimiento empírico: Vinculado con la
experiencia del hombre en su actividad laboral y su
interacción con el medio ambiente en el que se
desarrolla. La obtención de conocimiento no es
independiente de la actividad; su objeto fundamental se
relaciona con la solución y perfeccionamiento de los
problemas de la práctica.

•Conocimiento teórico: Resultado final del proceso de
investigación científica; puede ser repetido, enriquecido
y superado en el mismo proceso. Es capaz de discernir
entre todo el conocimiento ordinario y puede
enriquecerse con los resultados de la ciencia.

9. Obtención de conocimientos
•Tres etapas fundamentales:

•Etapa empírica: Acumulación y elaboración de
datos.

•Etapa de construcción y desarrollo de la
teoría: Elaboración de teorías a partir de los datos
acumulados.

•Etapa confirmativa y predicativa:
Confirmación de las teorías elaboradas y uso del
material empírico.

10. Obtención de conocimientos