Lev Semenovich Vygotsky - AD1 de didática.pptx

AD1 de didática - Lev Vygotsky

1. Lev Semenovich Vygotsky psicólogo

2. Quem foi ? Lev Vygotsky (1896-1934) foi um psicólogo bielo-russo que realizou diversas pesquisas na área do desenvolvimento da aprendizagem e do papel preponderante das relações sociais nesse processo, o que originou uma corrente de pensamento denominada Sócio Construtivismo.

3. Trajetória: 1896 - N asceu em Orsha , pequena cidade perto de Minsk, a capital da Bielo-Rússia ; Filho de uma próspera e culta família judia viveu um longo período em Gomel , também na Bielo-Rússia Teve um tutor particular e se dedicou à leitura até ingressar no curso secundário, concluído aos 17 anos com excelente desempenho; Com 18 anos, Lev Vygotsky matriculou-se no curso de Medicina, mas em seguida transferiu-se para o curso de Direito a Universidade de Moscou; Em 1917, ano da Revolução Russa, graduou-se em Direito e apresentou um trabalho intitulado “Psicologia da Arte”, que só foi publicado na Rússia em 1965 ; Ainda em Gomel , Lev Vygotsky fundou uma editora, uma revista literária e um laboratório de psicologia no Instituto de Treinamento de Professores, onde ministrava cursos de Psicologia.

4. Em 1924, após uma brilhante participação no II Congresso de Psicologia em Leningrado, foi convidado a trabalhar no Instituto de Psicologia de Moscou; Lev Vygotsky faleceu aos 37 anos em Moscou na Russia por Tuberculose, no dia 11 de junho de 1934.

5. Teoria de Vygotsky: Vygotsky  enxergava o desenvolvimento do ser humano usando uma perspectiva sociocultural, ou seja, ele afirmava que o homem se constitui na interação com o meio em que está inserido. Por isso, sua teoria ganhou o nome de  socioconstrutivismo ou sociointeracionismo . Na teoria de Vygotsky as relações entre  aprendizagem e desenvolvimento  são aspectos muito importantes, pois para ele o desenvolvimento é promovido pela aprendizagem, e a interação entre meio e indivíduo é essencial nesse processo.  Durante a década de 20, Vygotsky criou a concepção de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), que é o resultado da interação entre aprendizado e desenvolvimento que influencia consideravelmente o trabalho docente até os dias de hoje .

6. Vygotsky evidenciou que o método clássico estudava as formas de comportamento estáveis, já o método genético-experimental  combinava as duas linhas de desenvolvimento humano, a linha biológica e a linha histórica. Segundo o teórico,  grande parte do desenvolvimento infantil ocorre pelas interações com o ambiente, que determinam o que a criança internaliza. Para  Vygotsky , há dois tipos de elementos mediadores: os  instrumentos  e os  signos  - representações mentais que substituem objetos do mundo real. Segundo ele, o desenvolvimento dessas representações se dá sobretudo pelas interações, que levam ao aprendizado .

7. Contribuições para a educação hoje: É inegável a contribuição de Vygotsky para a educação, com mudanças significativas no campo educacional tanto nacional quanto mundial, uma vez que transformou a visão arcaica de muitos educadores o processo de aprendizagem dos indivíduos. Seus estudos têm como base o desenvolvimento do indivíduo como resultado do processo sócio histórico o papel da linguagem e da aprendizagem neste processo, ou seja, Vygotsky acreditava que desenvolvimento e a aprendizagem ocorrem juntas, defende a ideia de que a aprendizagem é adquirida na vida em sociedade, na escola, pela vivência de cada experiência individual e coletiva. Em sua teoria ele enfatiza a importância da interação, nas escolas e universidades não é diferente, a interação além de possibilitar ações, trocas entre o sujeito e o objeto de conhecimento, é fundamental para realizar-se um ensino mais significativo, tanto para quem aprende como para quem ensina.

8. Referências bibliográficas: https://novaescola.org.br/conteudo/274/vygotsky-e-o-conceito-de-aprendizagem-mediada https://www.ebiografia.com/ lev_vygotsky /#:~:text=Lev%20Vygotsky%20(1896%2D1934),de%20pensamento%20denominada%20S%C3%B3cio%20Construtivismo . https://jornadaedu.com.br/praticas-pedagogicas/teoria-de-vygotsky/#:~:text=A%20teoria%20de%20Vygotsky%20aponta,de%20planejamento%20e%20pensamento%20abstrato

9. Avaliação à distância - Didática Alunas: Amanda Leite Santos – 22111080251 Kamyli Silva Faria Gomes – 22111080206 Thalia Martins Carvalho – 22111080014 Polo – Santa Maria Madalena – RJ Curso: Licenciatura em pedagogia.