Lev Semiónovich Vigotsky

Biografía, teoría, aportes y estrategias del Padre del Constructivismo Social a la Educación

1. Lev Semiónovich Vigotsky El Padre del Constructivismo Social Universidad Pedagógica Experimental Libertador Instituto Universitario Pedagógico «Monseñor Rafael Arias Blanco» Cátedra: Taller de Recursos para el Aprendizaje Autora: Mill án Jacqueline Facilitadora: Emarlynys Núñez Caracas; noviembre, de 2015

2. Lev Semiónovich Vigotsky … Biografía N ació el 17 de noviembre de 1896 en Orsha , Imperio Ruso, actualmente Bielorrusia. De familia Judía, fue el segundo de una familia de ocho  hijos. Estudió Medicina en la Universidad de Gómel y luego en leyes en la Universidad Estatal de Moscú, terminó en 1917 las dos carreras y se graduó en 1918. En Gómel enseñó psicología y literatura. Allí, Vygotsky comenzó a vincularse con la actividad política.

3. Lev Semiónovich Vigotsky … Biografía ( 2 ) En Gómel, enseñó gramática Rusa y literatura en la Escuela del Trabajo para los obreros; enseñó psicología y lógica en el Instituto Pedagógico; en esta época se dedicó a leer a Karl Marx, Sigmund Freud, a Ivan Pavlov y a Potebnia (lingüista en Járkov ). En 1919 contrajo Tuberculosis pulmonar; Intuyendo que su vida sería breve, intensificó su espíritu de trabajo. Creó en el Instituto Pedagógico, un laboratorio de psicología para estudiar a los niños de los jardines infantiles que presentan retrasos en el aprendizaje.

4. Lev Semiónovich Vigotsky … Biografía ( 3 ) En 1924, Vygotsky contrajo matrimonio con Rosa N. Mosqueta, tuvieron dos hijos: Gita L. y A. L. Vígodskaya . Publicaciones: (1924) 2º Congreso Panruso de Psiconeurología en Leningrado: ensayo sobre los métodos de investigación reflexológica y psicológica. ( 1926, desde el sanatorio) Tesis Psicología del arte, Ensayo sobre “La significación histórica de la crisis en psicología ” (1929) En Tashkent , formador de pedagogos y psicólogos en la Universidad de Asia Central.

5. Lev Semiónovich Vigotsky … Críticas: (1933) En contra de su teoría histórico-cultural . Para defenderse escribió “Pensamiento y Habla". (1934) Fue hospitalizado y dictó desde su cama, el último capítulo de esta obra, publicada poco después de su muerte con el título de "Pensamiento y Lenguaje", con los vetos y recortes a los que fue sometida para que fuera permitida su publicación.

6. Lev Semiónovich Vigotsky … Aportes (1) A la teoría evolutiva del desarrollo sociocognitivo de la primera infancia, aparición del lenguaje y la comunicación, construcción del lenguaje escritos. U n comportamiento sólo puede ser entendido si se estudian sus fases, su cambio, es decir; su historia (Vygotsky, 1979). Prioridad al análisis de los procesos. El método genético-comparativo y el método experimental-evolutivo (Vygotsky, 1979).

7. Lev Semiónovich Vigotsky … Aportes ( 2 ) Cuatro ámbitos en los que aplicó su método genético: Filogenético:  funciones psicológicas exclusivamente humanas (funciones superiores). Histórico Sociocultural, el ambiente generador de cambios que regulan la conducta social. Ontogenético: Punto de encuentro de la evolución biológica y sociocultural. Microgenético : Desarrollo de aspectos específicos del repertorio psicológico de los sujetos

8. Lev Semiónovich Vigotsky … Además El origen y el desarrollo de las funciones mentales superiores. La filosofía de la ciencia. Metodologías de la investigación psicológica. La relación entre el aprendizaje y el desarrollo humano. La formación conceptual. La relación entre el lenguaje y el pensamiento. La psicología del arte. El juego entendido como un fenómeno psicológico. El estudio de los trastornos del aprendizaje.   El desarrollo humano anormal (rama que era denominada defectología ).

9. Lev Vigotsky … Percepciones de su teoría 1) Desarrollo Cognitivo: Producto de la socialización del sujeto en y con el medio: Se da por condiciones interpsicológicas que luego son asumidas por el sujeto como intrapsicológicas .

10. Lev Vigotsky … Percepciones de su teoría 2) Aprendizaje:  Esta determinado por el medio en el cual se desenvuelve y su zona de desarrollo próximo o potencial . (ZDP)

11. Lev Vigotsky … Percepciones de su teoría 3) Influencias Ambientales:  Se da por las condiciones ambientales y esto da paso a la formación de estructuras más complejas.

12. Lev Vigotsky … Percepciones de su teoría 4 ) Origen del Desarrollo:  Vygotsky rechazó totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicología.

13. Lev Vigotsky … investigación más significativa Conceptos más importantes Funciones mentales Funciones Mentales Inferiores: Genéticas , naturales, de funcionamiento limitado Funciones Mentales Superiores: Desarrolladas por la interacción social, sociedad y culturas específicas Habilidades Psicológicas: Atención, memoria elaboración de conceptos Zona de desarrollo Próximo ( ZDP) interacción con los demás enriquece aprendizaje Herramientas Psicológicas: Lenguaje y pensamiento, Interpsicológicas e intrapsicológicas La Mediación : la cooperación con otros y la actividad del sujeto en desarrollo es una actividad mediada socialmente

14. Vigotsky en el aula… estrategias Utilice la Zona del Desarrollo Próximo: La enseñanza del alumno debe ser asistida por el facilitador en un principio y con las prácticas continuas del alumno, el facilitador reduce la asistencia y las explicaciones hasta que lo pueda trabajar independientemente. Utilice el andamiaje: ofrezca ayuda al alumno cuando sea necesario o cuando olvide lo que tiene que hacer, cuando titubee, anímelo y motívelo a practicar su habilidad, observe y aprecie sus esfuerzos .

15. Vigotsky en el aula… estrategias Utilice compañeros más hábiles como maestros: los alumnos se benefician del apoyo de los alumnos más expertos . (Padrinos) Motive el aprendizaje colaborativo: tanto como niños como adultos se involucran en factibilidades colaborativas, debe construir comunidades de aprendizaje en lugar que los alumnos trabajen aislados. *Anime a los alumnos a utilizar el habla interna: esto le ayudara a internalizar y autoregular conducta y aprendizaje.

16. Fuentes electrónicas Consultadas http://biopsicosalud4.webnode.com.ve/psicologia/enfoque-constructivista/lev-vygotsky/ http://www.ehowenespanol.com/aplicar-teoria-vygotsky-clase-lenguaje-como_150459/ http://www.latarea.com.mx/articu/articu12/salcid12.htm