Life Span Development 17th Edition Santrock Test Bank

Visit https://testbankfan.com to download the full version and
explore more testbank or solution manual
Life Span Development 17th Edition Santrock Test
Bank
_____ Click the link below to download _____
https://testbankfan.com/product/life-span-
development-17th-edition-santrock-test-bank/
Explore and download more testbank at testbankfan.com

Here are some suggested products you might be interested in.
Click the link to download
Life Span Development 16th Edition Santrock Test Bank
https://testbankfan.com/product/life-span-development-16th-edition-
santrock-test-bank/
Life-Span Development 15th Edition Santrock Test Bank
https://testbankfan.com/product/life-span-development-15th-edition-
santrock-test-bank/
Life-Span Development 14th Edition Santrock Test Bank
https://testbankfan.com/product/life-span-development-14th-edition-
santrock-test-bank/
Basic Practice of Statistics 8th Edition Moore Test Bank
https://testbankfan.com/product/basic-practice-of-statistics-8th-
edition-moore-test-bank/

Crafting and Executing Strategy Concepts and Cases 22nd
Edition Thompson Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/crafting-and-executing-strategy-
concepts-and-cases-22nd-edition-thompson-solutions-manual/
Discovering the Internet Brief 5th Edition Jennifer
Campbell Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/discovering-the-internet-brief-5th-
edition-jennifer-campbell-solutions-manual/
CB5 5th Edition Babin Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/cb5-5th-edition-babin-solutions-
manual/
International Human Resource Management 6th Edition
Dowling Test Bank
https://testbankfan.com/product/international-human-resource-
management-6th-edition-dowling-test-bank/
Essentials of Economics 9th Edition Schiller Solutions
Manual
https://testbankfan.com/product/essentials-of-economics-9th-edition-
schiller-solutions-manual/

Sexuality and Its Disorders Development Cases and
Treatment 1st Edition Abrams Test Bank
https://testbankfan.com/product/sexuality-and-its-disorders-
development-cases-and-treatment-1st-edition-abrams-test-bank/

1
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
Life Span Development, 17e (Santrock)
Chapter 6 Socioemotional Development in Infancy

1) Feelings or affects that occur when a person is in a state or an interaction that is important to
him or her, especially to his or her well-being, are known as ________.
A) temperament
B) emotions
C) personality trait
D) feeling states

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 168
Topic: Early Emotions
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

2) Which of the following statements is true about emotions?
A) Emotions are generally classified as positive or negative.
B) Emotions are seldom influenced by biological foundations and experiences.
C) The ability to regulate emotions is present at birth.
D) Self-conscious emotions are the first to develop in an infant.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 168
Topic: Early Emotions
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

3) Which of the following is an important role played by emotions during infancy?
A) cognition
B) communication
C) sensation
D) suckling

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

2
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
4) Especially in infancy, emotions play important roles in ________.
A) independence
B) reciprocal socialization
C) sensation
D) behavioral organization

Answer: D
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

5) The infant's ability to regulate emotions is tied to
A) the gradual maturation of the frontal regions of the cerebral cortex.
B) parental history of emotional control.
C) the pace of myelination in the parietal lobe.
D) the growth of the cerebellum in the initial four months after birth.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 168
Topic: Biological, Cognitive, and Environmental Influences
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

6) Which of the following statements is true about emotions?
A) Self-conscious emotions are the first language with which parents and infants communicate.
B) Social relationships seldom provide the setting for the development of emotions.
C) Biological evolution has endowed human beings to be emotional.
D) Embeddedness in relationships prevents diversity in emotional experiences.

Answer: C
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 169
Topic: Biological and Environmental Influences
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

3
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
7) Emotions that are present in humans and animals and that appear in the first 6 months of the
human infant's development are known as
A) primitive emotions.
B) innate emotions.
C) primary emotions.
D) evolved emotions.

Answer: C
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

8) Which of the following is a primary emotion?
A) shame
B) anger
C) jealousy
D) pride

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

9) Mark is a 4-month-old toddler. Which of the following emotions would he show at this age?
A) primary
B) tertiary
C) other-conscious
D) self-conscious

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

4
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
10) Five-month-old Caitlyn demonstrates surprise when an unexpected event occurs. This is a
demonstration of a(n) ________ emotion.
A) negative
B) self-conscious
C) other-conscious
D) primary

Answer: D
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

11) Makiko feels ashamed when her friend who has come over for a play date teases her about
wearing nighttime diapers. This is an example of ________ emotions.
A) primary
B) other worldly
C) other-conscious
D) conscious

Answer: C
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

12) Molly is an 18-month-old child who shows an "other-conscious" emotion when her caregiver
praises her for doing a certain task in the presence of other children her age. Identify the emotion
being described in this scenario.
A) interest
B) pride
C) disgust
D) fear

Answer: B
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

5
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
13) Which of the following statements about self-conscious emotions is true?
A) They are emotions that are present in humans and other animals.
B) These emotions appear in the first six months of the infant's development.
C) They include emotions like surprise, interest, joy, anger, sadness, fear, and disgust.
D) They involve the emotional reactions of others when they are generated.

Answer: D
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

14) Experts on infant socioemotional development, such as Jerome Kagan, conclude that
________ makes it unlikely that emotions which require thought can be experienced in the first
year.
A) the lack of innate emotions in the infant brain
B) the structural immaturity of the infant brain
C) incomplete myelination in the first two months
D) the lack of reciprocity of emotional expressions

Answer: B
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 170
Topic: Early Emotions
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

15) What is the opinion of experts on infant socioemotional development, such as Jerome Kagan,
on an infant's capacity to display emotions like guilt, pride, despair, shame, empathy, and
jealousy in the first year?
A) The structural immaturity of the infant brain makes it unlikely that such emotions can be
experienced in the first year.
B) Infants characterized by negative affectivity are more prone to experience such emotions in
the first year.
C) The excitability of the amygdala plays an important role in the development of such emotions.
D) Cultural differences in temperament prevent Asian infants from experiencing such emotions
in the first year.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 170
Topic: Early Emotions
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

6
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
16) Mario brings his mother his favorite teddy bear to comfort her when she has had a bad day at
work. This demonstrates a(n) ________ emotion.
A) primary
B) self-conscious
C) negative
D) unconscious

Answer: B
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

17) Most ________ emotions occur for the first time at some point in the second half of the first
year through the second year.
A) unconscious
B) primary
C) negative
D) self-conscious

Answer: D
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 169
Topic: Early Emotions
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

18) Which of the following terms is used to describe the mutually regulated interactions between
parents and infants?
A) other-conscious
B) innate
C) regulated
D) synchronous

Answer: D
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 170
Topic: Early Emotions; Emotional Expression
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

7
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
19) Which of the following statements is true of crying?
A) Newborns seldom use crying as a means of communication.
B) The first cry verifies that the infant's lungs are filled with fluids.
C) Cries provide information about the health of the newborn's central nervous system.
D) Excessive infant crying in 3-month-olds triples the risk of behavioral, hyperactive, and mood
problems at 5 to 6 years of age.

Answer: C
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 170
Topic: Crying
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

20) Two-month-old Trey is crying loudly. It is a sudden long, initial loud cry followed by breath
holding. This type of cry indicates that Trey is
A) experiencing pain.
B) experiencing embarrassment.
C) very angry.
D) very hungry.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 170
Topic: Crying
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

21) When one-month-old Mai is sleeping, it often looks like she is smiling. This is an example of
a ________ smile.
A) private
B) reflexive
C) natural
D) social

Answer: B
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 171
Topic: Smiling
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

8
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
22) A social smile differs from a reflexive smile in that a social smile
A) occurs in response to an external stimulus.
B) is first observed beyond the age of 12 months.
C) occurs only when the infant is asleep.
D) usually occurs when a child meets unfamiliar adults outside the home environment.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 171
Topic: Smiling
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

23) Three-month-old Zoey looks up at her mother and smiles. What do researchers call this
smile?
A) trust smile
B) social smile
C) reflexive smile
D) attachment smile

Answer: B
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 171
Topic: Smiling
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

24) Nikita is 18 months old, and she has a tendency to cry when strangers come near her. She is
displaying one of a baby's earliest emotions, ________.
A) fear
B) embarrassment
C) jealousy
D) pride

Answer: A
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

9
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
25) Researchers have found that infant ________ is linked to guilt, empathy, and low aggression
at six to seven years of age.
A) pride
B) embarrassment
C) fear
D) jealousy

Answer: C
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

26) The most frequent expression of an infant's fear involves
A) fear of heights.
B) separation protest.
C) stranger anxiety.
D) fear of walking.

Answer: C
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

27) The fear of strangers peaks
A) in the first three months after birth.
B) toward the end of the first year of life.
C) toward the middle of the second year of life.
D) in the first six months after birth.

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

10
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
28) Researchers have found that infant fear is linked to ________ at 6 to 7 years of age.
A) high effortful control
B) empathy
C) high aggression
D) self-confidence

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

29) In which of the following situations will 9-month-old Lucy show the most stranger anxiety?
A) when she meets a stranger in her home
B) when she meets another 9-month-old baby at her usual child care facility
C) when she meets a stranger in an unfamiliar place
D) when she meets her caregiver after spending the entire day at the child care facility

Answer: C
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

30) Infants show ________ when they are in familiar settings.
A) more stranger anxiety
B) no separation protest
C) less stranger anxiety
D) more separation protest

Answer: C
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

11
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
31) Carla is discussing stranger anxiety in toddlers with her friend, Maria. She tells Maria that
her toddler, Beth, showed less stranger anxiety when she met her new nanny in their home.
Which of the following statements best explains Beth's reaction?
A) Beth showed less stranger anxiety as she is used to being taken care of by nannies.
B) Beth showed less stranger anxiety as she was in a familiar setting.
C) Beth showed less stranger anxiety as she likes meeting strangers and is comfortable with
them.
D) Beth showed less stranger anxiety as she is a disorganized child who was confused and did
not know how to react.

Answer: B
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

32) Separation protest is characterized by
A) rejoicing when the caregiver returns.
B) crying when the caregiver shouts.
C) crying when the caregiver leaves.
D) indifference to the whereabouts of the caregiver.

Answer: C
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

33) Cindy has worked from home as a freelancer ever since she had a baby. Now that her baby,
Hailey, is 15 months old, Cindy has accepted a full-time job offer. Everyday when Cindy drops
Hailey off at the day care, Hailey screams and cries for a couple of minutes. Which of the
following terms best describes Hailey's behavior?
A) scaffolding
B) separation protest
C) surgency
D) social referencing

Answer: B
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

12
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
34) Which of the following statements is true regarding separation protest?
A) The percentage of infants who engaged in separation protest seldom varied across cultures.
B) Infants reached a peak of protest at about the same age across cultures.
C) It is initially displayed by infants at approximately 10 to 12 months.
D) It peaks at about 24 months among U.S. infants.

Answer: B
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 171
Topic: Emotional Expression
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

35) Infancy experts Mary Ainsworth and John Bowlby stress that ________ is an important
ingredient in developing a strong bond between the infant and the caregiver.
A) a quick, comforting response to the infant's cries
B) ignoring the infant's cries
C) forcefully telling the infant not to cry
D) responding too much to infant crying

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 172
Topic: Emotional Development
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

36) Which of the following statements is true about soothing crying infants?
A) Developmental psychologists increasingly agree that soothing crying infants is important to
help infants develop a sense of trust.
B) Research shows that fathers are more likely than mothers to use soothing techniques to reduce
infant crying.
C) Infants typically soothe themselves and seldom depend on their caregivers to help soothe their
emotions.
D) A mother's negative emotions to her infant's cries are linked to higher self-confidence in the
child's later years.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 171
Topic: Emotional Development
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

13
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
37) ________ involves individual differences in behavioral styles, emotions, and characteristic
ways of responding.
A) Attachment
B) Temperament
C) Perception
D) Social referencing

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 172
Topic: Temperament
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

38) "Easy child," "difficult child," and "slow-to-warm-up child" are three basic types of
________ identified by psychiatrists Alexander Chess and Stella Thomas.
A) trust
B) emotion
C) attachment
D) temperament

Answer: D
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 172
Topic: Chess and Thomas' Classification
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

39) When Josh was dropped off at preschool on the very first day of class, he was quite upset. He
cried for a long time and would not play with the other children. This behavior continued for a
few more days. Some days, Josh would throw tantrums right before his mother dropped him off,
and on other days he would cry and scream after his mom left him at the preschool. According to
psychiatrists Alexander Chess and Stella Thomas, what type of temperament does Josh have?
A) slow-to-warm-up
B) easy
C) difficult
D) inflexible

Answer: C
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 172
Topic: Chess and Thomas' Classification
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

14
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
40) Eva's mother describes her as a mildly active child. She also feels that Eva's mood is
marginally negative. According to Chess and Thomas' classification, which of the following
characteristics is Eva most likely to demonstrate?
A) Eva tends to throw tantrums and cry frequently.
B) Eva accepts and adapts easily to changes around her.
C) Eva displays a low intensity of mood.
D) Eva engages in irregular daily routines.

Answer: C
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 172
Topic: Chess and Thomas' Classification
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

41) Sakura isn't a particularly active child, and he tends to be wary of new situations and people.
Although he doesn't cry, he dislikes dealing with novel situations. According to Thomas and
Chess, he would be classified as
A) an easy child.
B) a difficult child.
C) a slow-to-warm-up child.
D) a slow child.

Answer: C
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 172
Topic: Chess and Thomas' Classification
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

42) Betty and Allen are part of a theatrical group, so they travel frequently. Their child, Cara, is
an 11-month-old baby and travels everywhere with them. Even though Cara is usually
comfortable with strangers, a full-time nanny, who Cara grew fond of in a day, helps take care of
her when her parents are performing. Cara has a regular routine but easily adapts to new eating
and sleeping habits whenever the family moves across states. According to Chess and Thomas,
Cara would be classified as
A) a passive child.
B) an easy child.
C) a slow-to-warm-up child.
D) an inhibited child.

Answer: B
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 172
Topic: Chess and Thomas' Classification
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

15
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.

43) Jerome Kagan's classification of temperament focuses on
A) inhibition to the unfamiliar.
B) a positive or negative mood state.
C) effortful control.
D) (hyper) activity level.

Answer: A
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 173
Topic: Kagan's Behavioral Inhibition
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

44) According to Jerome Kagan, children with which of the following types of temperament at
age two to three later showed social phobia symptoms at seven years of age?
A) inhibited
B) extremely uninhibited
C) intermediate
D) surgent

Answer: A
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 173
Topic: Kagan's Behavioral Inhibition
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

45) Mary Rothbart and John Bates believe that infant temperament falls into which of the
following categories?
A) emotionality, social ability, and activity level
B) extraversion/surgency, negative affectivity, and effortful control
C) easy, difficult, and slow-to-warm-up
D) extraversion, introversion, and emotionality

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 173
Topic: Temperament
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

16
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
46) According to Rothbart and Bates' new classification of temperament, in which category
would Kagan's uninhibited children fit into?
A) self-regulation
B) negative affectivity
C) extraversion/surgency
D) effortful control

Answer: C
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 173
Topic: Temperament
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

47) Recent research has shown that the group of preschool children that have the following
temperament, as classified by Rothbart and Bates, engage in more obesity-related eating
behaviors.
A) extraversion/surgency
B) negative affectivity
C) effortful control
D) self-deregulated

Answer: A
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 173
Topic: Temperament
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

48) The recent focus on ________ emphasizes that individuals can engage in a more cognitive,
flexible approach to stressful circumstances.
A) extraversion
B) extreme inhibition
C) negative affectivity
D) effortful control

Answer: D
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 174
Topic: Temperament
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

17
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
49) According to Jerome Kagan, temperament
A) is the result of inherited physiological characteristics; however, it can be modified to some
degree by experiences.
B) is the result of inherited physiological characteristics and cannot be modified by the
environment.
C) is minimally influenced by inherited physiological characteristics but is primarily the result of
environmental input.
D) results completely from environmental factors such as parenting styles.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 174
Topic: Temperament; Biological influences
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

50) An inhibited temperament has been associated with
A) low thyroxine levels.
B) unstable heart rate.
C) low levels of the hormone cortisol.
D) high activity in the right frontal lobe of the brain.

Answer: D
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 174
Topic: Biological Influences
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

51) In Canada, parents tend to prefer children with a(n) ________ temperament, whereas in
China a(n) ________ temperament is more highly valued.
A) active; inhibited
B) inhibited; active
C) inner-focused; outward-focused
D) outward-focused; inner-focused

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 175
Topic: Gender
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

18
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
52) ________ refers to the match between a child's temperament and the environmental demands
the child must cope with.
A) Social referencing
B) Secure attachment
C) Goodness of fit
D) Reciprocal socialization

Answer: C
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 175
Topic: Goodness of Fit
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

53) Monsena is an independent and adventurous child who likes to explore new places in her
environment. However, her mother is overprotective and forbids Monsena from playing in the
backyard or the garden of their house. Developmental psychologists would say that this
discrepancy concerns
A) goodness of fit.
B) nonreciprocal interactions.
C) social dysfunction.
D) insecure attachment.

Answer: A
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 175
Topic: Goodness of Fit
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

19
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
54) Alexa and Mandy are discussing the best parenting strategies in relation to a child's
temperament. Alexa thinks that the best strategy is putting standard goals in place to deal with
children's individualities. However, Mandy disagrees with Alexa's view. Which of the following
statements supports Mandy's view?
A) A goal may be accomplished in one way with one child, but it does not necessarily mean the
same can be applied to all children.
B) Dealing with children's individualities cannot be considered a strategy to deal with a child's
temperament as there is no correlation between the two.
C) A child's individuality changes so frequently that it is impossible to come up with goals to
deal with it.
D) It has been proved that focusing on structuring a child's environment is a better strategy than
paying attention to a child's individuality and coming up with goals to deal with it.

Answer: A
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 176
Topic: Temperament
Bloom's: Analyze
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

55) Which of the following statements is true about Erik Erikson's trust-versus-mistrust stage of
development?
A) The issue of trust versus mistrust is resolved once and for all in the first year of the infant's
life.
B) Even though the issue of trust versus mistrust arises at each successive stage of development,
it can have only positive outcomes.
C) Infants who learn trust by being cared for in a consistent, warm manner will never develop
mistrust in life.
D) Children who leave infancy with a sense of trust can still have their sense of mistrust
activated at a later stage, perhaps if their parents get divorced.

Answer: D
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 177
Topic: Trust
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

20
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
56) Which of the following would Erik Erikson most likely recommend to soothe a crying
infant?
A) Do not soothe the baby because he or she will be spoiled.
B) Pick up the baby and soothe him or her so that a healthy sense of trust develops.
C) Allow the infant to cry because this will encourage the development of a self-sufficient child.
D) Soothe the baby every other time, so that he or she does not become dependent on external
comforters.

Answer: B
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 177
Topic: Trust
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

57) Researchers have had mothers put a dot of rouge on the noses of babies and place the babies
in front of mirrors to see their reaction. These researchers are studying the concept of
A) trust.
B) attachment.
C) temperament.
D) sense of self.

Answer: D
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 177
Topic: Sense of Self
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

58) Eva wanted to check if her 8-month-old nephew, Michael, could recognize his own reflection
in a mirror. She places him in front of a mirror and applies a bit of baby powder on his nose.
Which of the following is most likely to happen?
A) Michael will touch his own nose to wipe off the powder.
B) Michael will touch the reflection of his nose on the mirror because he wants to wipe the
powder off his own nose.
C) Michael will touch the reflection on the mirror because he wonders why the other child has
powder on his nose.
D) Michael will crawl away from the mirror because he does not recognize his own reflection in
the mirror.

Answer: D
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 177
Topic: Sense of Self
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

21
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
59) Twenty-four-month-old Tyler is placed in front of a mirror with a spot of rouge on his nose.
Tyler will most likely
A) touch his own nose to wipe off the spot.
B) touch the spot on the mirror because he wants to wipe the spot off his own nose.
C) touch the spot on the mirror because he wonders why the other child has a spot on his nose.
D) crawl away from the mirror because he does not recognize himself with the spot on his nose.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 177
Topic: Sense of Self
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

60) Erik Erikson describes the second stage of personality development as the stage of ________
versus shame and doubt.
A) curiosity
B) dependence
C) autonomy
D) fear

Answer: C
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 178
Topic: Erikson's Psychosocial Theory: Independence
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

61) What types of behaviors in caregivers create a sense of shame and doubt in children?
A) overprotectiveness and criticism
B) neglectfulness and indifference
C) enmeshment and fear
D) patience and tolerance

Answer: A
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 178
Topic: Erikson's Psychosocial Theory: Independence
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

22
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
62) Tara holds her two-month-old daughter, Sonia, close to her, makes eye contact, and smiles
and sings softly to her. Tara is engaging in
A) face-to-face play.
B) parallel play.
C) joint attention.
D) imitation.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 179
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

63) Nick is 24 months old. His nanny observes that he has better locomotion skills than other
children his age. He loves to walk and run around more than other children. Which of the
following would most likely be a result of this behavior?
A) increase in face-to-face play
B) increased independent social interchanges
C) coincidental cooperative behavior
D) decreased expectation of positive interaction

Answer: B
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 179
Topic: Independence
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

64) Juan has been showing a marked increase in his imitative and reciprocal play. He goes
around imitating nonverbal actions like jumping and running. Juan is probably
A) around six months old.
B) between six and nine months old.
C) between 12 and 18 months old.
D) between 18 and 24 months old.

Answer: D
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 179
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

23
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
65) Which concept helps the infant understand that other people have intentions?
A) habituation
B) joint attention
C) the core knowledge approach
D) the A-not-B error

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 179
Topic: Intention and Goal-Directed Behavior
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

66) What is the term used to describe "reading" emotional cues in others to help determine how
to act in a particular situation?
A) social referencing
B) deferred imitation
C) infinite generativity
D) reciprocal socialization

Answer: A
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 180
Topic: Social Referencing
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

67) Quimby, a 15-month-old child, looks to her mother to see if she should be afraid of the
stranger who has come to her home. Quimby relaxes when she sees her mother smiling and
speaking to the stranger in a calm voice. Quimby is engaging in
A) social checking.
B) social scoping.
C) social referencing.
D) social validation.

Answer: C
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 180
Topic: Social Referencing
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

24
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
68) Researchers are discovering that infants are more socially sophisticated and insightful at
younger ages than previously envisioned. In which aspect is this sophistication and insight
reflected?
A) in infants' perceptions of others' actions as intentionally motivated and goal-directed
B) in infants' awareness of their selves as an independent entity
C) in infants' development of more finely refined sensory perceptions, such as vision and hearing
D) in infants' ability to manipulate objects in an effective manner

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 180
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

69) According to Freud, infants become attached to the person or object
A) that is perceived to be a non-stranger.
B) that provides physical comfort.
C) that provides oral satisfaction.
D) that provides a sense of trust.

Answer: C
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 180
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

70) What is the significant finding of Harlow's experiments on monkeys reared by surrogate
mothers?
A) Thermal comfort is the crucial element in the attachment process.
B) Feeding is the crucial element in the attachment process.
C) Contact comfort is the crucial element in the attachment process.
D) Feeding and contact comfort are equally important in the attachment process.

Answer: C
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 180
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

25
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
71) According to Erikson, ________ are key to establishing a basic sense of trust in infants.
A) physical comfort and sensitive care
B) feeding and physical comfort
C) contact comfort and feeding
D) oral satisfaction and physical comfort

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

72) During phase 1 of John Bowlby's conceptualization of attachment, what is most likely to
occur?
A) An infant will show signs of attachment toward the caregiver and anxiety toward strangers.
B) An infant will begin to attach to one person and can distinguish between familiar and
unfamiliar people.
C) An infant is securely attached to the mother but is still trying to form an attachment with the
father.
D) An infant is likely to exhibit smiling or crying in response to strangers, siblings, or parents.

Answer: D
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

73) Anna is at a phase of attachment where she takes the feelings of others into consideration
before acting. According to John Bowlby, what age range would Anna fall under?
A) She is either 6 months of age or younger.
B) She is between 12 and 18 months old.
C) She is between 18 and 20 months old.
D) She is 24 months of age or older.

Answer: D
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

26
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
74) Which of the following characterizes phase 1 of Bowlby's conceptualization of attachment?
A) Infants instinctively direct their attachment to human figures.
B) Children become aware of others' feelings, goals, and plans and begin to take these into
account in forming their own actions.
C) Attachment becomes focused on one figure, usually the primary caregiver.
D) Infants start to lose attachment to their primary caregivers.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

75) Amy is a 5-month-old baby girl. She tends to smile and become comfortable when her
mother picks her up. However, when she sees an unknown face, she gets upset and cries for her
mother. Which of the following phases of Bowlby's conceptualization of attachment is Amy
currently in?
A) phase 3
B) phase 1
C) phase 2
D) phase 4

Answer: C
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

76) According to Bowlby's conceptualization of attachment, how long does phase 1 last?
A) from 10 to 18 months
B) from birth to 2 months
C) from 2 to 7 months
D) from 18 to 24 months

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

27
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
77) According to Bowlby's conceptualization of attachment, which of the following occurs
during phase 3?
A) Attachment becomes focused on one figure, usually the primary caregiver, as the baby
gradually learns to distinguish familiar from unfamiliar people.
B) Strangers, siblings, and parents are equally likely to elicit smiling or crying from the infant.
C) Children become aware of others' feelings, goals, and plans and begin to take these into
account in forming their own actions.
D) With increased locomotor skills, babies actively seek contact with regular caregivers, such as
the mother or father.

Answer: D
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

78) According to Bowlby's conceptualization of attachment, which of the following is the time
period for phase 3?
A) from birth to 2 months
B) from 2 to 7 months
C) from 7 to 24 months
D) from 24 months on

Answer: C
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

79) According to Bowlby's conceptualization of attachment, what is the time period of phase 2?
A) from 2 to 7 months
B) from birth to 2 months
C) from 12 to 24 months
D) from 8 to 12 months

Answer: A
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

28
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
80) Anthony is just starting to crawl and has taken to following his mother around the house. He
also lifts his arms up to her when he wants to be picked up. According to Bowlby's
conceptualization of attachment, which phase is Anthony currently in?
A) phase 1
B) phase 2
C) phase 4
D) phase 3

Answer: D
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

81) John Bowlby argued that infants develop a(n) ________ model of attachment.
A) external working
B) internal working
C) external passive
D) internal passive

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

82) According to John Bowlby, infants' internal working model of attachment includes a simple
mental model of the caregiver, their relationship, and the self as
A) being independent.
B) deserving of nurturant care.
C) deserving of constant attention.
D) being helpless.

Answer: B
Difficulty: 1 Easy Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Remember
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.1: Describe key concepts, principles, and overarching themes in psychology

29
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.
83) The Strange Situation is an observational measure of infant attachment developed by Mary
Ainsworth. It requires the infant to
A) crawl through a dark tunnel with his or her caregiver and a stranger waiting on the other side.
B) move through a series of introductions, separations, and reunions with his or her caregiver
and a stranger.
C) experience loud noises in a room with only a stranger present.
D) choose between his or her mother and father in a strange situation.

Answer: B
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Understand
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.2: Develop a working knowledge of psychology's content domains

84) When put on the floor to play, baby Elaine cries as if she wants to be held. When her mother
picks her up though, Elaine pushes away with both arms and turns her head away. Mary
Ainsworth would say that Elaine is
A) securely attached.
B) insecure avoidant.
C) insecure resistant.
D) insecure disorganized.

Answer: C
Difficulty: 3 Hard Page Ref: 182
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

85) In the Strange Situation, Latoya basically ignored her mother, was not upset when she left
the room, and did not seek her out when she returned. Mary Ainsworth would most likely
classify Latoya as being
A) securely attached.
B) insecure avoidant.
C) insecure resistant.
D) insecure antisocial.

Answer: B
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

30
Copyright © 2020 McGraw-Hill Education. All rights reserved.
No reproduction or distribution without the prior written onsent of McGraw-Hill Education.

86) In the Strange Situation, Jermaine used his mother as a "safe base" as he actively explored
the playroom. Mary Ainsworth would most likely classify Jermaine as being
A) securely attached.
B) trusting attached.
C) agape-love attached.
D) solidly attached.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

87) In the Strange Situation, Quentin cries mildly when his caregiver departs. However, he is
happy upon reunion, and then he continues to explore once the caregiver has returned. He would
be classified as being
A) securely attached.
B) insecure disorganized.
C) insecure resistant.
D) insecure avoidant.

Answer: A
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

88) Diego is in the Strange Situation with his caregiver; he explores the room and examines the
toys that have been placed in it. He uses the caregiver as a secure base from which to explore the
room. He would be classified as being
A) insecure resistant.
B) insecure avoidant.
C) securely attached.
D) insecure disorganized.

Answer: C
Difficulty: 2 Medium Page Ref: 181
Topic: Attachment
Learning Objective: Summarize attachment in young children.
Bloom's: Apply
Accessibility: Keyboard Navigation
APA LO: 1.3: Describe applications of psychology

Discovering Diverse Content Through
Random Scribd Documents

Tämän ylhäisen ylenkatseen kukistamana Crainquebille seisoi
pitkän aikaa tyhmistyneenä ja sanattomana, jalat katuojassa. Ennen
menoansahän yritti antaa selitystä:
— En minä teitä tarkoittanut, kun sanoin: "Alas lahtarit!" En teitä
enkä muitakaan. Se oli vain eräs aate.
Poliisi vastasi vakavalla sävyisyydellä:
— Olipa aate tai mikä tahansa, mutta niin ei olisi pitänyt sanoa;
sillä kun ihminen tekee velvollisuutensa ja saa kärsiä paljon vaivaa,
eihäntä saa loukata tyhmillä sanoilla… Minä kehohan teitä
uudestaanmenemään.
Pää kumarassa ja kädet kupeella retkuvina katosi Crainquebille
sateeseen ja pimeyteen.

PUTOIS
I
Lapsuudenkotimme puutarha, sanoi herra Bergeret, tuo puutarha,
jota oli parikymmentä askelta laidasta laitaan, oli meille ääretön
maailmatäynnä riemuja ja kammoja.
— Lucien, muistuuko vielä Putois mieleesi? kysyi Zoé hymyillen
erikoiseen tapaansa, huulet suljettuina ja nenä kouristuneena yli
neulomuksen.
— Muistuuko hän mieleeni!… Kaikista olennoista, jotka ovat
kulkeneet silmieni editse lasna ollessani, on juuri Putois parhaiten
säilynyt muistossani. Kaikki hänen kasvojensa ja luonteensa piirteet
ovatilmielävinä edessäni. Hänellä oli suippo pää…
— Matala otsa, lisäsi Zoé.
Ja veli ja sisar luettelivat vuorotellen, yksitoikkoisella äänellä ja
kujehtivalla juhlallisuudella, jonkinmoisen tuntomerkki-ilmoituksen
kohta kohdaltaan:

— Matala otsa.
— Mulkosilmät.
— Vilhuva katse.
— Pieniä ryppyjä ohimolla.
— Terävät, kiiltävän punaiset poskipäät.
— Korvalehdet aivan uurteettomat.
— Ilmeettömät kasvonpiirteet.
— Ainoastaan kädet, jotka olivat alati liikkeessä, ilmaisivat hänen
ajatuksiaan.
— Laiha, hieman koukkuselkäinen, hintelä vartaloltaan.
— Mutta silti tavattoman väkevä.
— Taivutti helposti viidenfrangin rahan etusormen ja peukalon
välissä…
— Joka hänellä oli julma.
— Hänen äänensä oli laahaava…
— Ja puhe mesimakeaa.
Kesken kaiken herra Bergeret huudahti vilkkaasti:
— Zoé, mehän unohdimme: "kellahtava tukka, harva hiuskasvu".
Alottakaamme uudestaan.

Pauline, joka ihmetellen oli kuunnellut tätä omituista luetteloa,
kysyi isältään ja tädiltään, kuinka he olivat voineet oppia ulkoa tuon
pitkän hokemaisen ja miksi he lukivat sitä noin ikäänkuin mitä
messua.
Herra Bergeret vastasi vakavasti:
— Pauline, se mitä äsken kuulit on pyhitetty, voisinpa sanoa
liturginen teksti Bergeret-sukua varten. On paikallaan, että se siirtyy
sinun huostaasi, jotta se ei hukkuisi tätisi ja minun kerallani. Sinun
isoisäsi, tyttöseni, sinun isoisäsi Éloi Bergeret, joka ei mielistynyt
mihin hyvänsä, piti tätä "hokemaista" suuressa arvossa, varsinkin
katsoen sen syntyyn. Hän nimitti sitä "Putois'n anatomiaksi". Ja hän
sanoi monesti pitävänsä Putois'n anatomiasta, eräissä suhteissa,
enemmän kuin Laskiais-ukon. "Jos kohta Xenomaneen tekemä
kuvaus", sanoi hän, "onkin oppineempi ja rikkaampi harvinaisista ja
valikoiduista määräsanoista, niin menee Putois'n kuva paljon sen
edelle ajatustenselvyydessä ja tyylin läpikuultavuudessa"… Hän
ajatteli täten siitä syystä, että tohtori Ledouble Tours'ista ei vielä ollut
selittänyt Rabelais'n neljännen kirjan kolmattakymmenettä, yhdettä-
jakahdettaneljättä lukua.
— En ymmärrä rahtuakaan, sanoi Pauline.
— Syy on siinä, ettet tunne Putois'ta, tyttöseni. Tiedätkös, että
Putois oli kaikkein tutuin olento meidän lapsuudessamme, Zoé-tätisi
ja minun. Isoisäsi kotona puhuttiin alinomaa Putois'sta. Joka ikinen
kohdastaan uskoi nähneensä hänet.
— Kuka tuo Putois sitten oli? kysyi Pauline.

Vastauksen asemesta herra Bergeret purskahti nauruun, ja
myöskin neiti
Bergeret nauraa hihitti yhteenpuristetuin huulin.
Pauline silmäili toisesta toiseen. Hänestä oli outoa nähdä tätinsä
nauravan näin sydämen pohjasta, ja vielä oudompaa, että hän
nauroi samalle asialle kuin velikin. Se oli todellakin kummallista, sillä
veljellä ja sisarella oli muutoin hyvin erilainen käsitystapa.
— Isä rakas, sano, kuka tuo Putois oli. Koska minun se muka
kuitenkinpitää tietää, niin sano se sitten.
— Putois, tyttöseni, oli puutarhuri. Hän oli kunnioitettavan
maanviljelijä-perheen poika Artois'sta ja asettui Saint-Omeriin
taimitarhuriksi. Mutta tarvitsijat eivät olleet häneen tyytyväisiä, ja liike
ei luonnistunut. Hän lopetti sen kokonaan ja rupesi päivätyöläiseksi.
Niiden, jotka häntä käyttivät, ei aina kestänyt kehuakauppojaan.
Tässä neiti Bergeret keskeytti yhä nauraen:
— Muistatko, Lucien, kun isän pöydältä mustetolppo, kynät,
kirjelakka tai sakset olivat kateissa, niin hän sanoi: "Luulenpa, että
Putois ontaas pujahtanut täällä."
— Niin, virkkoi herra Bergeret, Putois ei juuri ollut hyvässä
maineessa.
— Siinäkö kaikki? kysyi Pauline.
— Ei, tyttöseni, ei vielä aivan. Putois oli siitä merkillinen, että hän
oli meille tuttu, kotoinen, ja kuitenkin…
— … hän oli olematon, sanoi Zoé.

Herra Bergeret katsahti sisareensa nuhtelevasti:
— Kuinka sinä puhut, Zoé! Ja miksi rikkoa lumous tuolla tavoin?
Vai oliPutois olematon? Uskallatko väittää niin, Zoé? Ja pysyä
väitteessäsi? Oletko kyllin ajatellut olemassaolon ehtoja ja olemisen
muotoja voidaksesi vakuuttaa, että Putois oli olematon, ettei häntä
koskaan ole ollut? Ei, Putois oli olemassa, siskoseni. Mutta
myönnettäköön, että seolemassaolo oli aivan erikoista laatua.
— Minä ymmärrän yhä vähemmän ja vähemmän, sanoi Pauline
lannistuneellamielellä.
— Saat hetikohta havaita oikean asianlaidan, tyttöseni. Tiedä siis,
että Putois syntyi täysikasvuisena tähän maailmaan. Minä olin vielä
lapsi, tätisi jo pikkuneidiksi venähtämässä. Asuntonamme oli
pienoinen talo eräässä Saint-Omerin esikaupungissa. Siellä
vanhempamme viettivät rauhaista ja syrjäänvetäytynyttä elämää,
kunnes heidät löysi muuan vanha Audomarin asuja, leskirouva
Cornouiller, joka eli Monplaisir nimisellä sukutilallaan parin
peninkulman päässä kaupungista jajoka osui olemaan äitini isän
täti. Hän käytti sukulaisoikeuttaan vaatiakseen, että vanhempamme
joka sunnuntai tulisivat syömään päivällistä Monplaisiriin, niissä
heidän oli herttaisen ikävä olla. Hän sanoi kuuluvan hyvään tapaan
kokoontua perhepäivällisille sunnuntaisin, ja että ainoastaan
halpasäätyiset ihmiset eivät noudattaneet tätä vanhaa tapaa. Isä oli
aivan itkeä ikävästä Monplaisir-vierailuilla. Olisydäntä vihlovaa
nähdä hänen epätoivoaan. Mutta rouva Cornouiller eisitä nähnyt.
Hän ei nähnyt mitään. Äiti oli urheampi. Hän kärsi yhtä paljon kuin
isänikin, ehkäpä vielä enemmän, mutta hän hymyili.
— Naiset ovat syntyneet kärsimään, sanoi Zoé.

Zoé, kaikki, mitä elää tässä maailmassa, on määrätty kärsimään.
Turhaan vanhempamme kieltäytyivät näistä kovanonnen kutsuista.
Rouva Cornouiller'n ajoneuvot saapuivat heitä noutamaan joka
sunnuntai sydänpäivän jälkeen. Heidän oli täytymys lähteä
Monplaisiriin; seoli velvoitus, jonka kiertäminen oli ehdottomasti
kielletty. Se olivahvistettu järjestys, jonka ainoastaan ilmikapina
saattoi rikkoa.V iimein isä teki kapinan ja vannoi pyhästi ei enää ikinä
ottavansa kuuleviin korviin rouva Cornouiller'n kutsuja. Äidin huoleksi
hän jättikeksiä kulloinkin sopivia verukkeita ja syitä näihin kieltoihin,
mutta tähän toimeen äiti ei lainkaan soveltunut. Hän ei osannut
teeskennellä.
— Sano ennemmin, Lucien, ettei hän tahtonut. Hän olisi osannut
valehdella kuin muutkin.
— Totta kyllä, että jos hänellä oli hyvät syyt tukena, niin hän veti
ne ennemmin esille kuin sepitti huonoja. Muistatko, sisko, kuinka hän
kerran tuli sanoneeksi päivällispöydässä: "Luojan kiitos, että Zoé on
saanut hinkuyskän; nyt emme voi pitkään aikaan lähteä
Monplaisiriin."
— Niin, se on totta! sanoi Zoé.
— Mutta sinä paranit taas, Zoé. Ja rouva Cornouiller tuli eräänä
päivänä sanomaan äidillemme: "Ystäväiseni, odotan teitä varmasti
sunnuntaiksi päivälliselle Monplaisiriin miehenne kanssa." Äitimme,
jolle hänen miehensä nimenomaan oli antanut toimeksi keksiä
pätevän kiellon aiheen, sepitti tässä äärimmäisessä ahdingossa
esteen, jota eiollut olemassa. "Olen hyvin pahoillani, rakas täti.
Mutta meidän onmahdoton tulla. Odotan puutarhuria sunnuntaiksi."

Tämän kuullessaan rouva Cornouiller vilkaisi salin lasiovesta
villiytyneeseen puutarhapahaseen, missä syreenit ja kuusamet
osoittivat olevansa ventovieraita tarhurinveitselle eikä, kaikesta
päättäen, ikinätulevansakaan sen tuttavuuteen.
"Vai odotatte puutarhuria? Mitä varten?"
"Työhön puutarhaamme."
Ja kun äitini tahtomattansa tuli katsahtaneeksi tuohon
nelikulmikkoon hoidotonta nurmea ja puolimetsistyneitä kukkia, jota
hän juuri ikään oli sanonut puutarhaksi, käsitti hän kauhistuen,
kuinkaepätodennäköinen hänen esteensä oli.
"Tuo mies", sanoi rouva Cornouiller, "voi yhtä hyvin tulla työhön
teidän… puutarhaanne maanantaina tai tiistaina. Muutoinkin se on
parempi. Ei pidä tehdä työtä sunnuntaina."
"Hän ei pääse viikolla muilta töiltä."
Olen usein huomannut, että kaikkein mielettömimmät ja
hassunaikaisimmat syyt kohtaavat vähimmin vastaväitteitä: ne
ällistyttävät vastustajan kokonaan. Rouva Cornouiller jätti
kärttämisen paljon vähemmälle, kuin olisi odottanut henkilöltä, jolla
oli niin vähän taipumusta antamaan myöten. Nousten lähtöön
nojatuolistaan hän kysyi:
"Mikä hän on nimeltään, ystäväiseni, tuo teidän puutarhurinne?"
"Putois", vastasi äitini arvelematta.
Putois oli mainittu nimeltä. Siitä hetkestä hän oli olemassa. Rouva
Cornouiller lähti pois, mutisten mennessään:

"Putois! Se nimi tuntuu minusta tutulta. Putois? Putois! Hänet
tunnen aivan varmaan. Mutta en saa oikein mieleeni… Missä hän
asuu?"
"Hän käy päivätöissä. Kun häntä tarvitaan, lähetetään sana sinne,
missähän milloinkin on työssä."
"Kuten arvasinkin: laiskuri ja maankiertäjä… hulttio. Älä luota liioin
häneen, ystäväiseni."
Siten Putois myöskin oli saanut oman luonteensa.
II
Herrat Goubin ja Jean Marteau olivat tulleet parhaiksi keskelle
keskustelua, ja herra Bergeret opasti heidät mukaan:
— Puhuimme juuri hänestä, jonka äitini eräänä päivänä antoi
syntyä puutarhuriksi Saint-Omeriin ja jolle hän samalla pani nimen.
Siitäpitäin hän on ollut toiminnassa.
— Rakas ystävä, sanoisitteko sen vielä toistamiseen? virkkoi herra
Goubin hieroen lornettilasiaan.
— Mielelläni, vastasi herra Bergeret. Ei ollut mitään puutarhuria.
Puutarhuri oli olematon. Äitini sanoi: "Minä odotan puutarhuria." Ja
puutarhuri tuli. Ja ryhtyi toimimaan.
— Rakas ystävä, kysyi herra Goubin taas, kuinka hän saattoi
toimia, kunhäntä ei ollut olemassa?

— Hänellä oli jonkinmoinen olemassaolo, vastasi herra Bergeret.
— Te tarkoitatte siis kuviteltua olemassaoloa, huomautti herra
Goubinhalveksivasti.
— Eikö sitten kuviteltu olemassaolo muka olekaan mitään?
huudahti talon isäntä! Eivätkö taruperäiset henkilöt kykene
vaikuttamaan ihmiseen? Ajatelkaa mytologiaa, herra Goubin, ja te
näette, että neovat kuviteltuja, eivätkä suinkaan todellisia olentoja,
joilla onsyvin ja kestävin vaikutus mieliin. Aina ja kaikkialla ovat
olennot, joilla ei ole enemmän todellisuutta kuin Putois'lla,
herättäneet kansoissa vihaa ja rakkautta, kammoa ja toivoa,
kehoittaneet rikoksiin, vastaanottaneet uhreja, säätäneet tapoja ja
lakeja. Herra Goubin, ajatelkaa vain ikuista mytologiaa. Putois on
myytiilinen henkilö, tosin vähimmin tunnettuja, sen myönnän ja
halvinta laatua. Kömpelö satyyri, joka muinoin istui
pohjoisranskalaisten talonpoikiemme pöydässä, havaittiin kyllin
arvokkaaksi esiytymään eräässä Jordaens'in taulussaja La
Fontainen sadussa. Sycoraxin karvainen poika pääsi Shakespearen
ylhäiseen maailmaan. Putois ei ollut yhtä hyväonninen, taiteilijat ja
runoilijat jäävät aina ylenkatsomaan häntä. Häneltä puuttuu
suuruutta ja merkillisyyttä, tyyliä ja karakteria. Hän syntyi liian
järkiperäisissä mielissä, ihmisten keskuudessa, jotka osasivat lukea
ja kirjoittaa ja joilla ei ollut tuota lumoavaa mielikuvitusta, jokakylvää
satuja ympärilleen. Luulen jo, hyvät herrat, puheeni riittävän
osoittamaan teille Putois'n todellista luonnetta.
— Minä käsitän sen, sanoi herra Goubin. Ja herra Bergeret jatkoi
kuvaustaan:
— Putois oli olemassa. Sen voin vakuuttaa. Hän oli olemassa.
Ajatelkaa asiaa, hyvät herrat, niin te tulette vakuutetuiksi siitä, että

oleminen ei laisinkaan sisällä substansia, vaan merkitsee ainoastaan
attribuutinja subjektin yhdyssidettä, ilmaisee vain suhdetta.
— Epäilemättä, sanoi Jean Marteau, mutta olla olemassa ilman
attribuutteja, se ei ole juuri paljon tyhjää parempi. Joku, en muista
enää kuka, on joskus sanonut: "Minä olen se, joka on." Antakaa
huono muistini anteeksi. Ei voi pitää kaikkea mielessään. Mutta tuo
tuntematon, joka puhui noin, menetteli siinä ylen ajattelemattomasti.
Antaessaan tällä varomattomalla puheella ymmärtää, että hän oli
vailla ominaisuuksia, vailla kaikkia suhteita, hän julisti, ettei häntä
ollut olemassa, ja tuhosi ajattelemattomuudessaan oman itsensä.
Lyön vetoa,ettei hänestä ole sen koommin kuultu puhuttavan.
— Olette menettänyt, vastasi herra Bergeret. Hän korjasi tämän
liian itsekkään sanansa pahat seuraukset omistamalla itselleen
kukkuramitalla määräsanoja, ja hänestä on puhuttu paljon,
useimmiten tolkuttomia.
— En ymmärrä, sanoi herra Goubin.
— Se ei ole tarpeellistakaan, vastasi Jean Marteau.
Ja hän pyysi herra Bergeret'n puhumaan Putois'sta.
Olette hyvin rakastettava, kun sitä pyydätte, sanoi isäntä.
— No niin. Putois syntyi yhdeksännentoista vuosisadan
jälkipuoliskolla Saint-Omer'ssa. Hänelle olisi ollut edullisempaa
syntyä muutamiavuosisatoja aikaisemmin Ardennien korvessa tai
Brocélianden metsässä. Silloin hänestä olisi tullut häijy henkiolento,
ihmeteltäväoveluudeltaan.
— Kuppi teetä, herra Goubin, suvaitsetteko? kysyi Pauline.

— Putois oli siis häijy henkiolento? uteli Jean Marteau.
— Niin, hän oli häijy, vastasi herra Bergeret; hän oli häijy
tavallaan, mutta ei kuitenkaan ehdottomasti. Hänen laitansa oli
niinkuin pirujen, joita sanotaan hyvin pahoiksi, mutta joissa tapaa
paljon hyviä puolia, kun heihin paremmin tutustuu. Ja olisin
taipuvainen uskomaan, ettäPutois'lle on tehty vääryyttä.
Rouva Cornouiller, joka tuntien vastenmielisyyttä häntä kohtaan
heti paikalla oli epäillyt häntä hulttioksi, juopoksi ja varkaaksi, alkoi
harkita, että koska äitini, joka ei ollut rikas, käytti häntä, niinhän ei
mahtanut olla isopalkkainen. Ja niin hän kysyi itseltään, eikö hänelle
olisi edullisempaa pitää Putois'ta työssä kuin Monplaisirin omaa
puutarhuria, jolla oli parempi maine, mutta myöskin suuremmat
vaatimukset. Alkoi juuri marjakuusien leikkaamisaika. Hän ajatteli,
että jos rouva Éloi Bergeret, joka oli köyhä, ei antanut paljoa
Putois'lle, niin hänen, rikkaan, tarvitsisi antaa vielä vähemmän, sillä
onhan tapana että rikkaat saavat helpommalla kuin köyhät. Ja hän
näki jo hengessä marjakuusensa leikattuina pensasaidoiksi, palloiksi
japyramiideiksi tuottamatta hänelle suuriakaan kustannuksia.
"Pidän kyllä silmät auki", sanoi hän itselleen, "ettei Putois saa
vetelehtää eikä näpistää mitään. En jätä mitään onnenkaupalle, ja
kaikki on sulaa voittoa. Nuo maankiertäjät ovat välistä taitavampia
työssään kuin muut kunnolliset työmiehet."
Hän päätti siis tehdä kokeen ja sanoi äidilleni:
"Ystäväiseni, lähetä Putois minun luokseni. Annan hänelle työtä
Monplaisirissa."

Äitini lupasi sen hänelle. Ja hän olisi tehnyt sen mielellään. Mutta
se ei todellakaan ollut mahdollista. Rouva Cornouiller odotti Putois'ta
Monplaisiriin, ja odottaa hän saikin. Mutta hänellä oli
johdonmukaisuutta ajatuksissaan ja lujuutta aikomuksissaan.
Tavatessaan taas äitini hän valitti, ettei Putois'sta ollut kuulunut
mitään.
"Ystäväiseni, et varmaankaan ole sanonut hänelle, että odotan
häntä?"
"Olen kyllä, mutta hän on oikullinen, eriskummainen…"
"Oh, minä tunnen nuo ihmiset. Osaan tuon Putois'nne ulkoa. Mutta
ei ole niin tolkutonta työmiestä, joka kieltäytyisi tulemasta
Monplaisiriin työhön. Minun taloni on tunnettu, toivoakseni. Putois
saa mukautua minun määräyksiini, ja viivyttelyittä, ystäväiseni.
Sanohan minulle vain, missä hän asuu; menen itse häntä
tavoittamaan."
Äitini vastasi, ettei hän tiennyt missä Putois majaili, ettei hänellä
ollut mitään vasituista olinpaikkaa, ei kotia eikä kontua. "Enole häntä
sen koommin nähnyt, tätiseni. Luulen että hän tahallaan
piilotteleikse…"
Olisiko hän voinut puhua todempaa?
Mutta rouva Cornouiller kuunteli häntä epäluulo mielessä; hän
epäili äitimme salaavan häneltä Putois'taan, pitävän häntä piilossa
tiedusteluilta, pelosta että menettäisi hänet tai saattaisi hänet
vaateliaammaksi. Hän piti äitiä todellakin liian itsekkäänä. Monet
koko maailman omaksumat ja historian vahvistamat tuomiot ovat
aivan yhtähyvin perusteltuja kuin tämäkin.

— Se on toden totta se, sanoi Pauline.
— Mikä on totta? kysyi Zoé puolinukuksissa.
— Että historian tuomiot usein ovat vääriä. Muistan, isä rakas,
kuinka eräänä päivänä sanoit: "Madame Roland oli hyvin
yksinkertainen vedotessaan puolueettomaan jälkimaailmaan,
oivaltamatta että jos hänen omat aikalaisensa olivat ilkeitä apinoita,
niin heidän jälkeläisensämyöskin tulivat olemaan ilkeitä apinoita."
— Pauline, kysyi neiti Zoé ankarasti, mitä yhteyttä on Putois'n
historialla sen kanssa, mitä sinä juttelet?
— Hyvin suuri yhteys, täti hyvä.
— Sitä en saata huomata.
Herra Bergeret, joka ei suinkaan vihannut poikkeuksia aineesta,
vastasityttärelleen:
Jos kaikki vääryydet tulisivat lopullisesti hyvitetyiksi tässä
maailmassa, niin ei olisi tarvinnut kuvitella toista noita hyvityksiä
varten. Kuinka voit vaatia, että jälkimaailma arvostelisi oikeuden
mukaan kaikkia kuolleita? Millä keinoin kuulustella heitä siitä
pimeästä, jonne he ovat paenneet? Kun alkaisi voida tehdä heille
oikeutta, unohtaa jo heidät. Voiko yleensä kukaan noudattaa
oikeutta? Ja mitä on oikeus? Rouva Cornouiller ainakin tuli lopulta
käsittämään, että äitini ei häntä pettänyt ja että Putois pysyi
saavuttamattomissa.
Hän ei kuitenkaan hellittänyt tiedustelemasta. Hän kyseli kaikilta
sukulaisiltaan, ystäviltään, naapureiltaan, palvelijoiltaan,
tavaranhankkijoiltaan, tunsivatko he Putois'ta. Ainoastaan pari kolme

vastasi, etteivät he olleet koskaan kuulleet hänestä puhuttavan.
Enimmät muistelivat varmasti nähneensä hänet.
"Tuon nimen olen kuullut", sanoi kyökkipiika, "mutta en vain
yhtäänmuista hänen muotoaan."
"Putois! — tietystikin minä tunnen hänet", sanoi radanvartia,
raapienkorvallistaan. "Mutta en osaa sanoa, kuka hän on."
Tarkimman tiedon antoi herra Blaise, veronkanto-virkailija. Hän
ilmoitti käyttäneensä Putois'ta halonhakkuussa talollaan 19:nnestä
23:nteen päivään lokakuuta samana vuonna, jolloin pyrstötähti näkyi.
Eräänä aamuna rouva Cornouiller tulla tömähti huohottaen isäni
työhuoneeseen.
"Olen nähnyt Putois'n!"
"Oh, niinkö?"
"Olen nähnyt hänet."
"Luuletteko niin?"
"Aivan varmaan. Hän oli purkamassa herra Tenchant'in muuria.
Sitten hän poikkesi Abbedissain kadulle, hän kävi kiiruusti. Haihduin
jäljiltä."
"Oliko se varmasti hän?"
"Ei epäilemistäkään. Viisissäkymmenin iältään, laiha,
koukkuselkäinen,maankulkurin näköinen, likainen työmekko yllä."
"Tuo kuvaus saattaa tosiaankin soveltua häneen", sanoi isäni.

"Näettekös nyt? Muutoin huusin häntä nimeltä. Huusin: Putois! ja
hänkääntyi katsomaan."
"Se on juuri se tapa", sanoi isäni, "jota etsivät poliisit käyttävät
päästäkseen varmuuteen oikeasta henkilöstä pahantekijöitä
tavoittaessaan."
"Sanoinhan jo, että se oli hän!… Löytyipäs kuin löytyikin tuo teidän
Putois'nne; minä olinkin etsimässä. Niin, se on hyvin epäilyttävän
näköinen mies. Olette olleet kovin varomattomia, te ja vaimonne, kun
olette pitäneet häntä työssä. Minä osaan lukea kasvoista, ja vaikka
näinkin hänet vain selkäpuolelta, niin voisin vannoa, että hän on
varas ja ehkäpä murhamieskin. Hänen korvalehtensä ovat
uurteettomat, ja se onpettämätön merkki."
"Ah — te huomasitte, että hänen korvalehtensä olivat
uurteettomat?"
"Minä en päästä mitään silmieni sivuitse. Rakas herra Bergeret,
jollette tahdo tulla murhatuksi vaimonne ja lastenne keralla, niin
älkää päästäkö enää Putois'ta taloonne. Ja vielä viime neuvo:
vaihtakaatoiset lukot joka oveen."
Muutamia päiviä myöhemmin sattui rouva Cornouiller'lle se vaurio,
että varastettiin kolme meloonia hänen kyökkipuutarhastaan. Kun ei
voitu päästä varkaan jäljille, epäili hän Putois'ta. Santarmeja
kutsuttiin Monplaisiriin, ja se minkä he saivat selville vahvisti rouva
Cornouiller'n epäluuloja. Kokonaiset parvet maankiertäjiä verottivat
tähän aikaan paikkakunnan puutarhoja. Mutta tällä kertaa varkaus
näyttiyhden ainoan henkilön työltä ja erikoisella oveluudella tehdyltä.
Eimerkkiäkään, mistä hän olisi murtautunut puutarhaan, ei kengän
jälkeä kosteassa mullassa. Varas ei voinut olla kukaan muu kuin

Putois. Se olikorpraalin arvelu, — hän tiesi pitkät jutut Putois'sta ja
terhentelihesaavansa talteen sen veitikan.
Saint-Omerin Sanomat omistivat kirjoituksen rouva Cornouiller'n
kolmelle meloonille ja julkaisivat kaupungista saatujen tietojen
mukaan Putois'n muotokuvan "Hänellä on", sanottiin lehdessä,
"matala otsa, mulkosilmät, vilhuva katse, pieniä ryppyjä ohimolla,
terävät, kiiltävän punaiset poskipäät. Korvalehdet ovat aivan
uurteettomat. Laiha, hieman koukkuselkäinen, hintelän näköinen
vartaloltaan, mutta todellisuudessa tavattoman väkevä: hän taivuttaa
helposti viidenfrangin rahan etusormenja peukalon välissä."
"On hyviä syitä", vakuutti lehti, "panna hänen ansioluetteloonsa
pitkäsarja varkauksia, kaikki hämmästyttävällä oveluudella tehtyjä."
Koko kaupunki puhui Putois'sta. Eräänä päivänä saatiin kuulla,
että hänet oli otettu kiinni ja kiskottu vankilaan. Mutta pian päästiin
selville, että häneksi luultu mies olikin Rigobert niminen
allakankaupustelija. Koska ei voitu keksiä mitään kannetta tätä
miestä vastaan, pääsi hän vapaaksi, istuttuaan neljätoista kuukautta
tutkintovankeudessa. Ja Putois pysyi löytymättömissä. Rouva
Cornouiller joutui uuden, edellistä julkeamman varkauden uhriksi.
Hänenruokasäiliöstään varastettiin kolme pientä hopealusikkaa.
Hän tunsi Putois'n käsialan, panetti suojaketjun makuukammionsa
ovelleeikä enää nukkunut öisin.
III

Kun Pauline kello kymmenen tienoissa illalla oli vetäytynyt omaan
huoneeseensa, sanoi neiti Bergeret veljelleen:
— Älä vain unohda kertoa, kuinka Putois vietteli rouva
Cornouiller'nkyökkipiian.
— Se oli kyllä mielessäni, sisko hyvä, vastasi herra Bergeret.
Olisihan paras kohta koko kertomuksesta hukattu, jos se jäisi pois.
Mutta kaikkijärjestyksessään.
Oikeus haki Putois'ta innokkaasti käsiinsä, mutta teki työtä turhaa.
Kun huomattiin, ettei hän ollut löydettävissä, tuli jokaiselle
kunnianasiaksi löytää hänet; ja eräille ovelapäille se onnistuikin. Ja
kun oli paljon ovelapäitä Saint-Omerissa ja sen ympäristössä, niin
nähtiin Putois yht'aikaa kaduilla, viljavainioilla ja metsässä. Siten
liitettiin hänen luonteeseensa vielä eräs ominaisuus: tuo
kaikkiallisuuden kyky, joka on niin monella sadun sankarilla. Olento,
jolla on mahti vilahduksessa jättää taakseen pitkät taipaleet ja joka
äkisti ilmestyy siihen, missä häntä kaikkein vähimmän odotetaan,
saattaa säikähdyttää rohkeimmankin pahanpäiväiseksi. Putois'sta
tulikoko Saint-Omerin kauhu. Rouva Cornouiller, joka varmasti uskoi
että Putois oli varastanut häneltä kolme meloonia ja kolme
teelusikkaa, elivavistuksessa Monplaisiriin sulkeutuneena. Ei
rautaveräjät, ei lukot eikä säpit saaneet häntä rauhoittumaan. Putois
oli hänelle kammottavan epäaineellinen olento, joka kulki lukittujen
ovien lävitse.
Eräs kotoinen tapahtuma sai hänen kauhunsa kaksinkertaiseksi.
Hänen kyökkipiikansa oli joutunut revonritaan, ja tuli aika, jolloin hän
eienää voinut salata harha-askeltaan. Mutta hän kieltäytyi
itsepäisestiilmaisemasta viettelijäänsä.

— Kyökkipiian nimi oli Gudule, sanoi neiti Zoé.
— Niin, hänen nimensä oli Gudule, ja hänelle olisi luullut riittävän
suojaksi lemmen vaaroja vastaan pitkän kaksijakoisen parran, joka
kasvoi hänen leuallaan. Äkisti putkahtanut parta varjeli sen
kuninkaantyttären neitsyyden, jota Pragin kaupunki palvelee
pyhimyksenään. Parta, joka ei enää ollut nuorta pahaista, ei riittänyt
suojaamaan Gudulen siveyttä. Rouva Cornouiller patisti Gudulea
sanomaan sen miehen nimen, joka ensin tehtyään hänelle tekoset
jätti hänet oman onnensa nojaan. Gudule hyrskyi yhtenä
kyyneltulvana, mutta oli vaiti. Eivät auttaneet ei rukoukset eikä
uhkaukset. Rouva Cornouiller pani toimeen pitkän ja seikkaperäisen
tutkimuksen. Hän tiedusteli ovelasti mies- ja naisnaapureiltaan,
tavaranhankkijoiltaan, puutarhurilta, radanvartialta ja santarmeilta; ei
mikään johtanut häntä rikollisen jäljille. Hän koetti uudelleen saada
Gudulen tunnustamaan kaikki.
"Oman etusi tähden, Gudule, sano minulle, kuka hän on."
Gudule pysyi mykkänä.
Yht'äkkiä välähti silloin rouva Cornouiller'n mieleen:
"Se on Putois!"
Kyökkipiika itki eikä vastannut.
"Se on Putois! Kuinka en sitä ennemmin arvannut? Se on Putois!
Poloinen! Poloinen! Poloinen!"
Ja rouva Cornouiller jäi siihen uskoon, että Putois oli toimittanut
hänen kyökkipiialleen pienokaisen. Koko Saint-Omer ylituomarista
lyhdynsytyttäjän koira-räyskyyn asti tunsi Gudulen ja hänen

torivasunsa. Kun kuultiin uutinen, että Putois oli viekoitellut Gudulen,
oli kaupunki täynnä hämmästystä, ihmettelyä ja iloisuutta.Putois'sta
tuli kuuluisa naistenkyttä, yhdentoista tuhannen neitseen ylkä.
Köykäisillä syillä pantiin hänen päähänsä vielä viiden kuuden muun
lapsen isyys, jotka tulivat maailmaan sinä vuonna ja yhtä hyvin
olisivat voineet olla tulematta, katsoen siihen huviin, mikä heitä
odotti, ja siihen iloon, minkä he tuottivat äideilleen. Eritoten mainittiin
herra Maréchalin, "Kalastajasovun" kapakan isännän, palvelijatar,
muuan leivänkuljettajatar ja pikku kyssäselkä olento Pont-Biquet'n
puolelta, jotka olivat suostuneet Putois'n puheisiin jasittemmin
kartuttaneet kansaa kukin pienokaisellaan. "Tuo hirviö!" siunustelivat
kummitädit.
Ja Putois, näkymätön satyyri, uhkasi korjaamattomilla vaurioilla
kaikkea nuorta hamekansaa kaupungissa, jonka neitoset, niin
väittivät vanhat ihmiset, ikimuistoisista ajoista asti, aina olivat olleet
siveitä ja hiljaisia.
Mutta vaikka Putois siten oli levittäytynyt kaikkialle kaupunkiin ja
sen ympäristöön, kiinnitti häntä kuitenkin meidän kotiimme tuhannet
näkymättömät siteet. Hän liikkui porttimme ohitse ja hän kuuluu
toisinaan kiivenneen puutarhamuurimme ylitse. Ei koskaan nähty
suoraan hänen kasvojaan. Mutta alinomaa me huomasimme hänen
varjonsa, hänen äänensä, hänen askeltensa jäljet. Useammat kerrat
olimme erottavinamme hänen selkänsä hämärästä jossakin tien
käänteessä. Minuun ja sisareeni nähden hän muutti hieman
luonnettaan. Hän pysyi häijynä ja pahanilkisenä, mutta hän muuttui
samalla lapselliseksi jahyvin yksinkertaiseksi. Hän tuli vähemmän
todelliseksi ja, uskallan väittää, runollisemmaksi. Hän astui
lastentarujen viattomaan piiriin.Hän vivahti Pöpöön, Vitsojais-äijään
ja Nukku-Mattiin, joka ripottaa illoin hietaa lasten silmiin. Hän ei ollut

Welcome to our website – the ideal destination for book lovers and
knowledge seekers. With a mission to inspire endlessly, we offer a
vast collection of books, ranging from classic literary works to
specialized publications, self-development books, and children's
literature. Each book is a new journey of discovery, expanding
knowledge and enriching the soul of the reade
Our website is not just a platform for buying books, but a bridge
connecting readers to the timeless values of culture and wisdom. With
an elegant, user-friendly interface and an intelligent search system,
we are committed to providing a quick and convenient shopping
experience. Additionally, our special promotions and home delivery
services ensure that you save time and fully enjoy the joy of reading.
Let us accompany you on the journey of exploring knowledge and
personal growth!
testbankfan.com

Life Span Development 17th Edition Santrock Test Bank

About This Presentation

Slide Content

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

Life Span Development 17th Edition Santrock Test Bank

About This Presentation

Slide Content

Slide 1

Slide 2

Slide 3

Slide 4

Slide 5

Slide 6

Slide 7

Slide 8

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Slide 12

Slide 13

Slide 14

Slide 15

Slide 16

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Slide 20

Slide 21

Slide 22

Slide 23

Slide 24

Slide 25

Slide 26

Slide 27

Slide 28

Slide 29

Slide 30

Slide 31

Slide 32

Slide 33

Slide 34

Slide 35

Slide 36

Slide 37

Slide 38

Slide 39

Slide 40

Slide 41

Slide 42

Slide 43

Slide 44

Slide 45

Slide 46

Slide 47

Slide 48

Slide 49

Slide 50

Slide 51

Slide 52

Slide 53

Slide 54

Slide 55

Slide 56

Tags

Categories

Download

Quick Actions

Statistics

Related Slideshows

TLE-9-Prepare-Salad-and-Dressing.pptxkkk

LESSON 1 ABOUT MEDIA AND INFORMATION.pptx

GRADE-8-AQUACULTURE-WEEKQ1.pdfdfawgwyrsewru

Feelings PP Game FOR CHILDREN IN ELEMENTARY SCHOOL.pptx

Jeopardy_Figures_of_Speech_Template.pptx [Autosaved].pptx

Jeopardy_Figures_of_Speech.pptxvdsvdsvsdvsd