lima mitos berkenaan pendidikan inklusif..pdf

HPGD3503 bab 1 pg19-38
lima mitos berkenaan pendidikan inklusif.

1. lima mitos yang sering
berkaitan dengan
pendidikan khas
present: fafa111283
Berikut adalah lima mitos yang sering berkaitan dengan pendidikan khas:
Mitos 1: Pendidikan inklusif merugikan pelajar tanpa kecacatan
Banyak orang percaya bahawa kehadiran pelajar dengan keperluan khas dalam bilik darjah akan
mengganggu proses pembelajaran pelajar tanpa kecacatan. Namun, kajian menunjukkan
bahawa prestasi akademik pelajar tanpa kecacatan tidak terjejas, malah hasil pembelajaran
mereka meningkat apabila berada dalam persekitaran inklusif yang menghargai kepelbagaian .
Mitos 2: Pendidikan inklusif hanya memfokuskan pelajar dengan keperluan khas
Satu lagi mitos umum adalah bahawa pendidikan inklusif hanya memberi perhatian kepada
pelajar dengan keperluan khas, sementara pelajar lain diabaikan. Sebenarnya, pendekatan
inklusif merangkumi semua pelajar, dengan menyesuaikan kaedah pengajaran dan kurikulum
untuk memenuhi keperluan semua. Ini memberikan manfaat kepada pelajar biasa dalam
mengembangkan toleransi dan kemahiran sosial.
Mitos 3: Semua guru boleh mengajar pelajar dengan keperluan khas tanpa latihan khusus
Sesetengah orang berpendapat bahawa semua guru, tanpa mengira latar belakang atau latihan
mereka, dapat mengajar pelajar dengan keperluan khas dengan mudah. Kenyataannya, latihan
yang khusus dalam pendidikan inklusif adalah penting untuk mempersiapkan guru dalam
menghadapi cabaran tertentu dan untuk mengembangkan strategi pengajaran yang sesuai.

2. Mitos 4: Pendidikan inklusif adalah satu model pendidikan yang seragam
Ada anggapan bahawa pendekatan pendidikan inklusif adalah satu model yang sama untuk
semua. Namun, pendidikan inklusif adalah tentang penyesuaian dan kebolehan untuk memenuhi
pelbagai keperluan, yang bermakna ia berfungsi dengan cara yang berbeza di pelbagai konteks
dan untuk pelbagai pelajar. Setiap sekolah harus mampu menyesuaikan praktiknya berdasarkan
keperluan pelajar mereka.
Mitos 5: Pendidikan inklusif terbatas kepada pendidikan formal
Satu lagi mitos adalah bahawa pendidikan inklusif hanya berlaku dalam konteks sekolah formal,
tanpa mengambil kira pelajaran di luar sekolah. Sebaliknya, pendidikan inklusif seharusnya
menjadi pendekatan menyeluruh yang merangkumi semua aspek kehidupan, termasuk dalam
lingkungan sosial, budaya, dan aktiviti komuniti. Ini membolehkan pelajar dengan keperluan khas
untuk turut serta dan merasakan pengalaman bersama dengan masyarakat.