Método por Proyectos según William Kilpatrick

Un breve resumen del método por proyectos según William Kilpatrick

1. W.H.
Kilpatrik
Andrea Heiblum Lulka
Patricia G. Medrano García
Seminario de Alternativas
Educativas Actuales
Mtra. Raquel Torenberg
Viernes, 7 de mayo del 2010.

2. Índice
1.Biografía:
▫¿Quién era W.H. Kilpatrick?
2.Antecedentes:
▫Influencias
3.Aportaciones pedagógicas
▫Método de proyectos
4.El papel del niño y del docente en el proceso de
enseñanza – aprendizaje
5.Comparaciones:
1.Rousseau
2.Freinet
3.Perkins

3. ¿Quién era W.H. Kilpatrik?
•Nace el 20 de noviembre de 1871 en White Plains,
Georgia.
•Familia:
▫Influenciado por su padre y hermano en el aspecto
religioso.
▫Hermano - reverendo.
▫Valores inculcados por su madre:
Búsqueda del bien común, seguridad.
▫Hábitos religiosos:
Fueron inculcados por su padre.

4. ¿Quién era W.H. Kilpatrik?
•Interés en la investigación.
•Actitud:
▫Reflexiva, clara y meticulosa
enfocada al trabajo.
▫Rebelde ante las desigualdades
y expresiones arraigadas.
▫Alejado de su mujer e hijos por el
trabajo.

5. ¿Quién era W.H. Kilpatrik?
•Estudio en la Universidad de Mercer
(Georgia):
▫Alumno brillante en lenguas antiguas y
matemáticas.
▫Se convirtió en pastor.
•Inicio estudios de posgrado en la Universidad
Johns Hopkins:
▫Interés en las ciencias y la educación:
Desarrolló una filosofía de la educación que se
alejaba del individualismo y del tecnisismo
pseudocientífico.

6. Antecedentes

7. Antecedentes
•Trabajo y fue colega de
John Dewey en la
Universidad de Columbia.
•Capaz de recordar
prácticamente a todos sus
alumnos:
▫Conservó una relación
paternal con muchos de
ellos a lo largo de su vida.

8. Antecedentes: Influencia

9. Aportaciones
pedagógicas

10. Aportaciones pedagógicas
•La Filosofía:
▫Influye en la estructuración de una visión o un enfoque
generalizado de la vida.
•Comparación entre el punto de vista democrático
y el dictatorio:
“El autócrata desea tener seguidores dóciles. La
democracia desea que todas las personas sean a la vez
capaces y estén dispuestas a juzgar inteligentemente,
por sí mismas y para el bien común”

11. Aportaciones pedagógicas:
EDUCACIÓN
La educación debe:
Estar orientada a la
construcción de ciudadanos
responsables, reflexivos y con
espirito colaborativo.
Educar a la sociedad
democrática.
Imposición de determinadas
limitaciones y
responsabilidades a todos sus
ciudadanos.

12. Aportaciones pedagógicas:
PROPUESTA
•Comportamiento:
▫Respuesta de un organismo ante una situación.
▫Provoca necesidades que:
 generan un objetivo, que es necesario alcanzar.
Las personas desarrollan intereses conexos y
experimentan un gusto.
La clave para entender el “proceso vital”, debe
encontrarse en el esfuerzo y el interés.

13. Aportaciones pedagógicas:
MÉTODO DE PROYECTOS
•¿Qué es?
▫Modelo de instrucción auténtico en el que los
estudiantes :
planean, implementan y evalúan proyectos que tienen
aplicación en el mundo real más allá del aula.
Se orienta hacia la solución de un problema
complejo .
El trabajo se realiza en grupos.
Los estudiantes tienen autonomía para moverse y
hacer uso de diversos recursos.
Se recomiendan actividades de enseñanza
interdisciplinarias y centradas en el estudiante.

14. MÉTODO DE PROYECTOS:
VENTAJAS

15. ETAPAS DEL MÉTODO DE
PROYECTOS

16. El papel del
niño y del
docente en el
proceso de
enseñanza –
aprendizaje.

17. El papel del niño y del docente en el
proceso de enseñanza – aprendizaje
•El niño:
▫Persona autónoma capaz de actuar por sí mismo.
•El docente debe:
▫ crear experiencias significativas relacionadas con los
intereses intrínsecos del niño.
▫Confiar en el niño.
▫Tomarlo en cuenta en lo que hace.
▫Darle importancia a su expresión.
•Los intereses son más importantes que los
deberes.

18. DOCENTE
Kilpatrick:
No aceptaba la separación
del profesor por un lado y los
niños por otro.
No le gustaban las
calificaciones.
El docente debe:
Respetar al niño.
Tratarlo como persona
Buscar los intereses del niño.
Buscar los valores adecuados
y necesarios para educar
mejor.

19. Comparación
Kilpatrick Rosseau
·“Lo importante para el maestro es
comprender a cada niño, lo que le permitirá
reconocer lo bueno que hay en él…”
·Educar a la sociedad democrática.
·Hay que confiar en los niños
·Aprendizaje basado en experiencias previas
·La sociedad complementa al niño, el
hombre es un ser social.
·El niño es libre de escoger qué aprender y
cómo hacerlo.
·La escuela influye en el aprendizaje (trabajo
en equipo, resolución de problemas).
·El interés es lo más importante para que el
niño aprenda.
· A través de distintas herramientas se va
construyendo el aprendizaje y los niños van
observando, experimentando y creando.
·Hacer una mejor sociedad cuando
uno escucha a otro.
·Se deben cumplir con las
necesidades del hombre en
sociedad.
·El niño es bueno por naturaleza.
·Es niño es una tábula raza
·La sociedad corrompe al niño.
·Ambiente de absoluta libertad.
·No cree en la escuela.
·Se debe generar interés en el niño
para el aprendizaje.
·Se aprende a través de la
experimentación y sentidos.