MA NUMBERS KELAS VII BAHASAA INGGRIS.pdf

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS KELAS 7

1. MODUL AJAR BAHASA INGGRIS


Identitas Modul Ajar
Nama Penulis : Yessi Margasepta Nahak, S.S.
Instansi : SMP Negeri 3 Kutasari
Fase/ Kelas : D / VII
Elemen : Elemen Menulis – Mempresentasikan
Materi : Numbers
Semester : Gasal
Tahun Pelajaran : 2024/2025
Alokasi Waktu : 6 X 40 menit pelajaran tatap muka
Moda Pembelajaran : Tatap Muka
Profil Pelajar Pancasila
• Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia.
• Bergotong royong
• Kreatif
• Mandiri
Model dan Metode Pembelajaran
• Model Pembelajaran
Cooperative Learning
• Metode Pembelajaran
Menyimak, diskusi, tanya jawab
Sarana dan Prasarana
A. Fasilitas 1) Alat
 Laptop
 LCD Proyektor
 Papan Tulis
2) Sumber Belajar
 LKPD / Worksheet
 Quzziz
 Wordwall
 Youtube

2. B. Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Peserta didik reguler
C. Jumlah Peserta Didik 35 peserta didik

Komponen Inti
A. Capaian Pembelajaran Pada akhir fase D, siswa mengomunikasikan ide dan pengalaman
mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
perkembangan dalam penggunaan kosa kata spesifik dan struktur
kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka membuat
perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan
persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk
untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan
suatu pendapat.
B. Tujuan Pembelajaran 1







 Peserta didik dapat menirukan ucapan guru tentang
numbers dengan tepat. (C1)
 Peserta didik dapat menentukan Cardinal dan Ordinal
numbers yang disediakan dengan benar. (C3)
 Peserta didik dapat membandingkan antara Cardinal
dan Ordinal numbers dengan benar.
 Peserta didik dapat menyusun kembali Cardinal dan
Ordinal Numbers dengan tepat.

C. Materi Cardinal and Ordinal Numbers
D. Pertanyaan Pemantik What are you feeling today?
Can you tell me about your family. How many people are
there in your family?
Are you the first child in your family?

Kegiatan Pembelajaran 1
Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik kemudian
meminta salah satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan bertanya bagaimana
perasaanmu hari ini senang atau sedih.
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar dengan bertanya
“Are you ready to learn English today?”Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai.
4. Guru menyampaikan materi dan aplikasi materi pembelajaran yang
akan dipakai dalam kehidupan sehari-hari.

10 menit

3. 5. Guru menyampaikan penilaian karakter yang akan dicapai.

Kegiatan Inti
1. Guru memberi pertanyaan pemantik kepada peserta didik :
What are you feeling today?
Can you tell me about your family. How many people are there in
your family?
Are you the first child in your family?
2. Guru memutar video tentang numbers.
3. Guru memberikan penjelasan materi tentang numbers.
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk belajar secara berkelompok.
Kemudian peserta didik duduk dalam kelompok ber-4-5, untuk
mengembangkan kesadaran sosial dan keterampilan berelasi.
Dalam kerja sama peserta didik belajar bagaimana bernegosiasi
dengan orang lain, mengembangkan kepemimpinan dan mengetahui
kekuatan mereka sendiri sehingga mereka dapat memberikan
kontribusi terbaik untuk kelompok.
5. Guru memberikan LKPD 1 pada tiap kelompok untuk dikerjakan.
6. Guru mendampingi peserta didik selama kerja kelompok dengan
diferensiasi proses (kelompok pemahaman tinggi secara mandiri,
pemahaman sedang dengan scaffolding dan kelompok dengan
pemahaman rendah dengan pendampingan penuh)
7. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaanya (dalam kelompok)
di depan (lisan) maupun di papan pajang (tulis)
8. Guru tetap mengapresiasi semua peserta didik yang sudah
berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran.
95 menit
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan terkait materi yang
telah diajarkan.
2. Peserta didik memiliki rasa syukur atas segala ciptaan Alloh.
3. QS At Tiin : 4

4. Artinya : Sungguh, Kami telah menciptakan manusia dalam
bentuk yang sebaik-baiknya.
5. Peserta didik didik dapat membaca QS At Tiin ayat 4 dan
senantiasa memiliki motivasi untuk selalu bersyukur atas segala
yang telah diciptakan Alloh di dunia sehingga makin menambah
ketaqwaan dalam kehidupan sehari-hari, yaitu manusia diberi
akal dan pikiran oleh Alloh dengan sempurna dari makhluk
ciptaan Alloh yang lain.
6. Guru memberikan refleksi dengan pertanyaan antara lain :
15 menit

4. a. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari
ini ? Mengapa? (Kesadaran diri)
b. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut
kalian, apa yang membedakan ordinal numbers dan
cardinal numbers?
c. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari
materi ini? Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi
tantangan tersebut? (Pengelolaan diri)
d. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu
lebih memuaskan di masa mendatang?
(Pengelolaan diri)
7. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin do’a (Kesadaran
diri)
8. Guru memberikan salam penutup.

Kegiatan Pembelajaran 2
Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru memberi salam dan mengecek kehadiran peserta didik kemudian meminta salah
satu peserta didik untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik dan bertanya bagaimana perasaanmu hari ini
senang atau sedih.
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik untuk belajar dengan bertanya “Are you ready
to learn English today?”
4. Guru menyampaikan materi dan aplikasi materi pembelajaran yang akan dipakai dalam
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1. Guru memberi pertanyaan pemantik kepada peserta didik :
Do you remember about ordinal and cardinal numbers?
2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan kembali lagu numbers yang ditonton
pada video sebelumnya.
3. Guru mereview materi tentang cardinal numbers dan ordinal numbers.
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk belajar secara berkelompok. Kemudian
peserta didik duduk dalam kelompok ber-4-5, untuk mengembangkan kesadaran
sosial dan keterampilan berelasi. Dalam kerja sama peserta didik belajar
bagaimana bernegosiasi dengan orang lain, mengembangkan kepemimpinan dan
mengetahui kekuatan mereka sendiri sehingga mereka dapat memberikan kontribusi
terbaik untuk kelompok.
5. Guru memberikan LKPD pada tiap kelompok untuk dikerjakan.
6. Setiap kelompok diminta untuk mencocokkan cardinal numbers dan ordinal

5. numbers dengan pasangannya yang sesuai (LKPD 2)
7. Setiap kelompok diminta mengurutkan numbers yang masih acak menjadi urutan
numbers yang sesuai (LKPD 3)
8. Guru mendampingi peserta didik selama kerja kelompok dengan diferensiasi proses
(kelompok pemahaman tinggi secara mandiri, pemahaman sedang dengan
scaffolding dan kelompok dengan pemahaman rendah dengan pendampingan penuh).
9. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaanya (dalam kelompok) di depan (lisan)
maupun di papan pajang (tulis)
10. Guru meminta anak untuk mengerjakan penilaian pengetahuan secara individu tetapi
masih duduk dalam berkelompok sambil berdiskusi.
11. Guru meminta tiap kelompok untuk mempresentasikan salah satu hasil
pengerjaannya dari salah satu peserta didik di kelompoknya.
12. Guru mengapresiasi semua peserta didik yang sudah berpartisipasi dalam kegiatan
pembelajaran.
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dan guru membuat kesimpulan terkait materi yang telah diajarkan.
2. Guru memberikan refleksi dengan pertanyaan antara lain :
a. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa?
(Kesadaran diri)
b. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian, apa yang
membedakan cardinal numbers dan ordinal numbers?
c. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini?
Bagaimana kamu akan berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?
(Pengelolaan diri)
d. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih
memuaskan di masa mendatang? (Pengelolaan diri)
3. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin do’a (Kesadaran diri)
4. Guru memberikan salam penutup.

Daftar Lampiran
1. Lembar Penilaian Sikap
2. Lembar Penilaian Pengetahuan
3. Materi dan Media Pembelajaran
4. LKPD
5. Daftar Pustaka


Kutasari, September 2024
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris



Priyanto, S.Pd.I, M.Pd.I Yessi Margasepta Nahak, S.S.
NIP 19790924 201001 1 017 NIP 19930912 202421 2 020

6. LAMPIRAN 1
1. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Instrument:

LEMBAR PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
Nama Peserta Didik : ………………….
Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Memberi salam sebelum dan sesudah
menyampaikan pendapat/presentasi

4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan

5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan
saat mempelajari ilmu pengetahuan

Jumlah Skor

Kriteria sebagai berikut:
4=selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
(Skor diperoleh)/(Skor Maksimal) x 4 = skor akhir

Lembar Observasi Kelas

No
Nama Peserta Didik
Aspek Pengamatan
Jmh

Rerata

Nilai


Ket
1 2 3 4 5
1

2

3

4

5

7. PENILAIAN SIKAP SOSIAL
Nama peserta didik :
Kelas/Semester :
Tanggal pengamatan :
Materi pokok :
No Sikap Skor
1 2 3 4
1 Jujur
2 Kreatif
3 Disiplin
4 Tanggung jawab
5 Toleransi
6 Gotong royong
7 Santun
8 Responsif
9 Pro aktif
Jumlah Skor

Keterangan:
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Skor 2 = kadang-kadang, melakukan dan sering tidak melakukan.
Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan.
Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
Lembar Observasi Kelas


No
Nama
Peserta Didik
Aspek Pengamatan
Jmlh
Rerata
Skor

Nilai

Ket
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1

2

3

4

5

8. LAMPIRAN 2
Penilaian Pengetahuan

Translate the following sentences into English!

1. Saya adalah anak ke dua di keluarga saya.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. Dia (laki-laki) menjadi pemenang pertama dalam lomba sains.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. Lani lahir pada tanggal dua puluh Desember.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4. Septa adalah pelari ke 48 yang menyelesaikan lomba.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Nomor telepon kantor ini adalah tiga-tiga-lima-satu-tujuh-nol-nol.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Sekolah Denis ada di jalan Antasari nomor seratus empat puluh lima.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7. Kami merupakan pelanggan ke seribu di toko ini.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8. Dia (laki-laki) adalah peserta ke dua belas yang tampil dalam kontes menyanyi.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9. Tas baru punya dia (perempuan) harganya Rp. 500.000,-
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
10. Ini adalah kali ketiga aku datang ke Tokyo.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Jawaban benar = nilai akhir

9. LAMPIRAN 3
Materi Ajar


Cardinal numbers adalah angka yang menyatakan berapa banyak benda, orang, atau hewan
misalanya one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, dan seterusnya

sementara itu,

Ordinal numbers adalah angka yang menunjukkan peringkat atau posisi dari benda atau sesuatu,
contohnya first, second, third, fourth fifth, dan seterusnya


Contoh Cardinal Numbers


Ordinal numbers

10. Vocabularies :
 How many
 Count
 There is
 Threre are
 Numbers

11. LAMPIRAN 4

NAME :
CLASS :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Write the number correctly!

1. Twenty seven = . . . . . .

2. Sixteen = . . . . . .

3. Seventy nine = . . . . . .

4. One hundred and thirteen = . . . . . .

5. Seven thousand and forty four = . . . . . .

6. Twenty thousand and two hundred twelve = . . . . . .

7. Six million = . . . . . .

8. Two hundred and fifty = . . . . . .

9. One thousand and one hundred twenty seven = . . . . . .

10. Nine hundred and eighty nine = . . . . . .

Write the number in sentence!

1. 12 = . . . . . . . . . . . . .

2. 77 = . . . . . . . . . . . . .

3. 125 = . . . . . . . . . . . . .

4. 544 = . . . . . . . . . . . . .

5. 1.250 = . . . . . . . . . . . . .

6. 11.111 = . . . . . . . . . . . . .

7. 2.550.000 = . . . . . . . . . . . . .

8. 98.876 = . . . . . . . . . . . . .

9. 13 = . . . . . . . . . . . . .

10. 2.600.300.000 = . . . . . . . . . . . . .

12. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2
Match the cardinal and ordinal numbers in column A with the ones in
column B!

A B
1. Seventh a. 16
th

2. Three b. 4
th

3. Twenty second c. 11
th

4. One d. 7
th

5. Five e. 3
rd

6. Ninth f. 5
th

7. Fifth g. 1
8. Twelve h. 9
th

9. Fourth i. 1
st

10. Eighteen j. 3
11. Third k. 22
nd

12. Sixteenth l. 16
13. First m. 11
14. Second n. 5
15. Eleventh o. 2
nd

13. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3

Rearrange the following numbers into a correct order. You can make it tobe a dictionary,
chart, voice note or video.
A

B













 Ten * Five * Twety nine
 Nine * Fifteen * Twenty eight
 Eight * Six * Twenty three
 Twenty four * Twenty * Eleven
 Thirteen * Sixteen * Twelve
 Twenty five * Nineteen * One
 Seven * Seventeen * Twenty six
 Twenty seven * Two * Eighteen
 Three * Thrity * Twenty two
 Five * Twenty One

 Fifth * Twenty ninth * Tenth
 Fifteenth * Twenty eighth * Ninth
 Sixth * Twenty third * Eighth
 Twentieth * Eleventh * Twenty fourth
 Sixteenth * Twelvth * Thirteenth
 Nineteenth * First * Twenty fifth
 Seventeenth * Twenty sixth * Seventh
 Second * Eighteenth * Twenty seventh
 Third * Twenty second * Third
* Twenty first