Maquina de enseñar de skinner

1. La máquina de enseñar DOCENTE: Cosme Bionel Paco Cutipa TRABAJO REALIZADO POR: PAMPAMALLCO QUISPE, Yeny Vilma FACULTAD : Educación SEMESTRE: I AÑO: 2014

2. La máquina de enseñar de Skinner

3. Las maquinas de enseñar de Skinner no eran ordenadores, sino unos dispositivos diseñados y construidos para ser utilizados en formación.

4. La maquina presentaba un material escrito en una tira de papel que estaba enrollada y pegada, parte de esta tira presentaba información incompleta, pregunta o algún ejercicio para que resuelva el estudiante.

5. Luego, el estudiante mueve una regleta donde estaban escritas las posibles respuestas, si lo escrito por el estudiante coincide con la respuesta correcta, se presenta un nuevo material correspondiente a una nueva etapa.

6. CARACTERISTICAS Es palpable se podía programar en un ordenador. Útil en todas las materias. Programación sencilla . Enseñanza individualizada. Complemento para las clases teóricas.

7. ¡¡CONFUSION !! No se pudo entender que la maquina de enseñar Skinner fue ser complemento y no sustituto. En la actualidad a la tecnología se quiere ver así como sustituto, sin embargo es complemento.

8. OBJETIVO DE LA MAQUINA DE SKINNER Skinner centra su ideal en la corriente Psicológica conductista, realizando experimentos en el “aprendizaje animal” por lo tanto quería formar al estudiante para: ¡La respuesta correcta!

9. ¿ QUE BUSCA LA MAQUINA? El interés de Skinner es disminuir las respuestas erróneas, porque considera que los errores dificultan el aprendizaje. La máquina comprueba la asimilación de información.

10. Problema de la maquina de enseñar La dificultad radica en la uniformidad, porque todos los estudiantes deben de pasar por el mismo proceso educativo, sin ver características. Su aplicación tenia que estar basado en un nivel adecuado, de lo contrario su los resultados serian desastrosos

11. Norman Crowder Su método se adaptaba al alumno y no el alumno al método.

12. La diferencia de Skinner y Crowder radica en: Skinner elabora el programa de enseñanza para que el alumno construya su respuesta “correcta”. Crowder utiliza la respuesta para elaborar el programa de enseñanza.

13. SEMEJANZAS Ambos , Skinner y Crowder tratan de llegar a un método de enseñanza individual en el que no sea necesario el “profesor”

14. En conclusión no existe la maquina de enseñar… Sino, la de aprender.