Marco de buen desempeño docente (1).pptx

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1. Facilitadora: Ida Erika Maldonado U. MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE 1 Tema: M ARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE EQUIPO DIRECTIVO REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE

2. MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE Marco del Buen Desempeño Docente para Educación Básica Regular aprobado por Resolución Ministerial N° 0547-2012-ED , y publicado en el diario El Peruano el 29 de diciembre del 2012, 2 REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE EQUIPO DIRECTIVO

3. MARCO DE BUEN DESEMPEÑO DOCENTE DOMINIO I DOMINIO II DOMINIO III DOMINIO IV Preparación para el aprendizaje de los estudiantes Enseñanza para el aprendizaje de lo estudiantes Participación en la gestión de la escuela Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente Competencia 1 3 desempeños Competencia 2 7 desempeños Competencia 3 7 desempeños Competencia 4 7 desempeños Competencia 5 5 desempeños Competencia 6 3 desempeños Competencia 7 3 desempeños Competencia 8 3 desempeños Competencia 9 2 desempeños 3 ESQUEMA DEL MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE EQUIPO DIRECTIVO

4. MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE MDDoc Competencia 1: Conoce y comprende las características de todos sus estudiantes y sus contextos , los contenidos disciplinares que enseña, los enfoques y procesos pedagógicos, con el propósito de promover capacidades de alto nivel y su formación integral . Dominio 1 Preparación para el aprendizaje de los estudiantes Dominio 2 Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes Competencia 2: Planifica la enseñanza de forma colegiada , garantizando la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los recursos disponibles y la evaluación, en una programación curricular en permanente revisión. Competencia 3: Crea un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrática y la vivencia de la diversidad en todas sus expresiones, con miras a formar ciudadanos críticos e interculturales. Competencia 4 : Conduce el proceso de enseñanza con dominio de los contenidos disciplinares y el uso de estrategias y recursos pertinentes , para que todos los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crítica lo que concierne a la solución de problemas relacionados con sus experiencias, intereses y contextos culturales. Competencia 5: Evalúa permanentemente el aprendizaje de acuerdo con los objetivos institucionales previstos, para tomar decisiones y retroalimentar a sus estudiantes y a la comunidad educativa, teniendo en cuenta las diferencias individuales y los contextos culturales . 4 REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE EQUIPO DIRECTIVO

5. MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE MDDoc Competencia 6 : Participa activamente, con actitud democrática, crítica y colaborativa, en la gestión de la escuela, contribuyendo a la construcción y mejora continua del Proyecto Educativo Institucional y así este pueda generar aprendizajes de calidad. Dominio 3 Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad Dominio 4 Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente Competencia 7: Establece relaciones de respeto, colaboración y corresponsabilidad con las familias, la comunidad y otras instituciones del Estado y la sociedad civil; aprovecha sus saberes y recursos en los procesos educativos y da cuenta de los resultados. Competencia 8: Reflexiona sobre su práctica y experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional. Competencia 9: Ejerce su profesión desde una ética de respeto de los derechos fundamentales de las personas , demostrando honestidad, justicia, responsabilidad y compromiso con su función social. 5 REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE EQUIPO DIRECTIVO

6. MARCO DEL BUEN DESEMPEÑO DOCENTE MDDoc En este documento, consideraremos desempeños como las actuaciones observables de la persona que pueden ser descritas y evaluadas y que expresan su competencia. Se asume que la manera de ejecutar dichas tareas revela la competencia de base de la persona. En la definición de desempeño identificamos tres condiciones: actuación observable en correspondencia a una responsabilidad y logro de determinados resultados Elementos del desempeño: Actuación Comportamiento observable, que puede ser descrito y/o medido Responsabilidad Referencia a las funciones generales de la profesión Resultados Referencia a la determinación de logros generales y específicos comprometidos en la actuación Relación entre dominios, competencias y desempeños Dominio Ámbito o campo de ejercicio docente Competencia Capacidad para resolver problemas y lograr propósitos. Desempeño Actuaciones observables que expresan la competencia. 6 LOS DESEMPEÑOS REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE EQUIPO DIRECTIVO

7. REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE – REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL EQUIPO DIRECTIVO Ley de Reforma Magisterial N. º 29944

8. REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE – REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL EQUIPO DIRECTIVO Artículo 40 Deberes Los profesores deben: Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de planificación , trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño curricular nacional. Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo. Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la institución educativa.

9. REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE – REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL EQUIPO DIRECTIVO Artículo 43 Sanciones Los profesores que se desempeñan en las áreas señaladas en el artículo 12 de la presente Ley, que transgredan los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones, incurren en responsabilidad administrativa y son pasibles de sanciones según la gravedad de la falta y la jerarquía del servidor o funcionario; las que se aplican con observancia de las garantías constitucionales del debido proceso. Las sanciones son: a. Amonestación escrita. b. Suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones. c. Cese temporal en el cargo sin goce de remuneraciones desde treinta y un días (31) hasta doce (12) meses. d. Destitución del servicio.

10. REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE – REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL EQUIPO DIRECTIVO Artículo 44 Medidas preventivas El director de la institución educativa separa preventivamente al profesor y da cuenta al Director de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) correspondiente, cuando exista una denuncia administrativa o judicial contra este, por los presuntos delitos de violación contra la libertad sexual, hostigamiento sexual en agravio de un estudiante, apología del terrorismo , delitos de terrorismo y sus formas agravadas, delitos de corrupción de funcionarios, delitos de tráfico ilícito de drogas ; así como por incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la persona y contra el patrimonio, que impiden el normal funcionamiento de los servicios públicos. La separación preventiva concluye al término del proceso administrativo o judicial correspondiente.

11. REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE – REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL EQUIPO DIRECTIVO Artículo 47 Suspensión Cuando el incumplimiento de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente, debidamente comprobado, no pueda ser calificado como leve por las circunstancias de la acción u omisión, será pasible de suspensión en el cargo hasta por treinta (30) días sin goce de remuneraciones. Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado Previamente en dos (2) ocasiones con amonestación escrita, es pasible de suspensión. La sanción es impuesta por la autoridad inmediata superior, previo descargo del presunto responsable, según corresponda.

12. REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE – REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL EQUIPO DIRECTIVO Artículo 48 Cese temporal Son causales de cese temporal en el cargo, la transgresión por acción u omisión, de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente, considerados como grave. También se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese temporal, las siguientes: Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa. b. Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa, a ctos de violencia física, de calumnia, injuria o difamación, en agravio de cualquier miembro de la comunidad educativa. c. Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros, aprovechando el cargo o la función que se tiene dentro de la institución educativa, con excepción de las actividades que tengan objetivos académicos.

13. REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE – REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL EQUIPO DIRECTIVO Artículo 49 Destitución Son causales de destitución, la transgresión por acción u omisión de los principios, deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente, considerado como muy grave. También se consideran faltas o infracciones muy graves, pasibles de destitución, las siguientes: a. No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada . b. Haber sido condenado por delito doloso. c. Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del terrorismo o delito de terrorismo y sus formas agravadas. d. Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o institución educativa, así como impedir el normal funcionamiento de los servicios públicos. e. Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave. f. Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad, indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Código Penal. g. Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna droga. h. Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político. i. Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más de tres (3) días consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de dos (2) meses.

14. REFLEXIÓN SOBRE EL DESEMPEÑO DOCENTE – REGLAMENTO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL EQUIPO DIRECTIVO NORMA TECNICA Disposiciones de las licencias , permisos y vacaciones

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