MCAF PREESCOLAR. Marco común de Aprendizajes

Manual sobre el marco común de aprendizajes

1. Avenida José María Izazaga No . 74 Piso 5, Col. Centro, Cuauhtémoc, Ciudad de México, 06080
t. (55) 36 01 7100, Ext . 49401 y 49406 [email protected]
1

MARCO COMÚN DE APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
para el regreso a la nueva normalidad


Ciclo escolar
2020-2021

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Secretario de Educación Pública
Esteban Moctezuma Barragán
Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México
Luis Humberto Fernández Fuentes
Dirección General de Operación de Servicios Educativos
René M. Franco Rodríguez
Dirección General de Innovación y Fortalecimiento
Académico
Rosario Sánchez Ramos

Dirección de Servicios Educativos Iztapalapa
Maricela Méndez Trinidad
Coordinación Sectorial de Educación Preescolar
Lidia Sánchez
Coordinador de Mesa Pedagógica
Francisco Ayón López
Dirección Técnica y Programas Educativos
Isabel Cruz Flores
Responsables del contenido
Isabel Cruz Flores
Silvia Teresa González
Gómez
Aymet Elyma Quiroz Quiroz
Alma Rosa Vázquez
Montellano Odra Marnneen
Alcalá Robledo Lorena
Brigido Granados
Ruth Ruiz Caballero
Balbina González Antele
Blanca Angélica Juárez
Ramírez
María Elena Mendoza Cruz
Sonia Rosales Romero
Leticia del Rosario Rosado
Ortega
Brenda Azucena Sánchez
Muñoz
Wendy Zaldívar del Valle



Diseño
Lizbeth Josefina Robledo Clemente
La edición Marco Común de Aprendizajes Esperados
Fundamentales para la Educación Básica estuvo a cargo de
la Dirección Técnica y Programas de Educativos
perteneciente a la Dirección General de Operación de
Servicios Educativos. Es parte de la estrategia de
Fortalecimiento del Conocimiento que retroalimenta el
trabajo de las y los docentes de la Educación Básica,
para hacer frente a la nueva normalidad.

Primera edición digital, junio, 2020
D. R. © Secretaría de Educación Pública, 2020
José María Izazaga 74, Centro, 06080, Cuauhtémoc, Ciudad de
México
Impreso en México
MATERIAL GRATUITO/PROHIBIDA SU VENTA

Prohibida su reproducción por cualquier medio mecánico o
electrónico sin autorización escrita de los titulares de
la obra.

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INTRODUCCIÓN

Si bien los Planes y Programas de Estudio vigentes para la educación básica, contienen los aprendizajes esperados para el logro del perfil
de egreso, es una realidad que las circunstancias emergentes conducen a un reto pedagógico para consolidarlos, y requieren de
soluciones inclusivas para la recuperación en el marco de la nueva normalidad con un carácter equitativo, integral y de excelencia.

Ante tal realidad y contexto, una de las respuestas educativas para garantizar la continuidad del aprendizaje, ha sido una exhaustiva
selección de aprendizajes esperados como fundamentales e irrenunciables en cada asignatura y grado escolar del tramo de la educación
básica para que puedan ser abarcados con suficiencia en el ciclo escolar. En este sentido, los aprendizajes esperados entendidos como
descriptores de logro parten de una selección minuciosa bajo cuatro criterios que logren concretar su construcción y desarrollo a través
de la práctica pedagógica. El primero es que estos aprendizajes sean potenciales, es decir, que sean planeados y evaluados para el
desarrollo y fortalecimiento del resto de los aprendizajes de la asignatura; en segundo lugar, que sean interactivos, lo que significa que
dentro de la práctica se movilicen y den la posibilidad de ampliar y profundizar en otros, logren la integración inter e intra asignaturas del
mismo grado. En tercer lugar, que sean consecutivos, es decir, facilitar su logro entre cada nivel educativo para su desarrollo gradual e
integral. Y como cuarto lugar duraderos, en otras palabras, aquellos que consoliden resultados óptimos en la evaluación, como el caso de
PLANEA en los niveles de educación primaria y secundaria. Al atribuir las cualidades de potenciales, interactivos, consecutivos y
duraderos, estos aprendizajes representan más que una reducción, una oportunidad amplia para asegurar que niñas, niños, adolescentes
y jóvenes (NNAJ) logran el perfil de egreso definido para la educación básica.

El presente documento organiza los aprendizajes esperados del nivel por asignatura, por lo que están integrados a través de sus
componentes curriculares tales como perfil de egreso, competencias y ejes, según la naturaleza de cada asignatura, a fin de situar los
conocimientos, habilidades, actitudes y valores con carácter irrevocable; y que contribuyan al desarrollo integral y permanente de los
educandos de la educación básica.

Los aprendizajes aquí presentados se ponen a disposición de docentes, directivos y supervisores del nivel, como un recurso que
proporciona orientaciones al quehacer de la gestión pedagógica, para facilitar la continuidad del aprendizaje de los educandos en cada
nivel, y que de ninguna manera son limitativos, la pretensión es hacer efectivo el derecho a la educación ante la necesidad de una mayor
flexibilidad y anticipación en situaciones de contingencia, como la que enfrentamos con el COVID-19.

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MARCO COMÚN DE APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: PREESCOLAR
Lenguaje y comunicación
PERFIL DE EGRESO ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES=18 DE 32
Expresa emociones,
gustos e ideas en su
lengua materna.

Usa el lenguaje para
relacionarse con otros.










Oralidad

Conversación
● Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros.
● Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones
con otras personas. (PLANEA)

Narración
● Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen
apropiado para hacerse escuchar y entender. (PLANEA)
Descripción ● Menciona características de objetos y personas que conoce y observa. (PLANEA)

Explicación
● Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás
comprendan. (PLANEA)

Reconocimiento
de la diversidad
lingüística y
cultural
● • Conoce palabras y expresiones que se utilizan en su medio familiar y localidad, y reconoce su
significado. (PLANEA)


Estudio
Empleo de
acervos impresos
y digitales
● Expresa su opinión sobre textos informativos leídos en voz alta por otra persona. (PLANEA)
● Explica al grupo ideas propias sobre algún tema o suceso, apoyándose en materiales consultados.
(PLANEA).











Producción,
interpretación e
intercambio de
narraciones
● Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las
acciones y los lugares donde se desarrollan. (PLANEA)
● Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con
experiencias propias o algo que no conocía. (PLANEA)
● Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos
literarios. (PLANEA)
● Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar por
escrito y que dicta a la educadora. (PLANEA)
● Expresa gráficamente narraciones con recursos personales. (PLANEA)

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Lenguaje y comunicación
PERFIL DE EGRESO ORGANIZADOR
CURRICULAR 1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES=18 DE 32

Literatura
Producción,
interpretación e
intercambio de
poemas y juegos
literarios
● Identifica la rima en poemas leídos en voz alta. (PLANEA))
Participación
Social
Uso de
documentos que
regulan la
convivencia

● Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros. (PLANEA)
● Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos. (PLANEA)

Participación
Social
Producción e
interpretación de
una diversidad de
textos cotidianos
● Escribe instructivos, cartas, recados y señalamientos utilizando recursos propios. (PLANEA)
● Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.
(PLANEA)

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MARCO COMÚN DE APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: PREESCOLAR

Lengua extranjera. Inglés
PERFIL DE EGRESO
AMBIENTES SOCIALES
APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES =14 DE 32
Comprende algunas palabras y
expresiones en inglés.


Usa el lenguaje para relacionarse con
otros.
Familiar y comunitario ● Participa en la exploración de expresiones de saludo, cortesía y despedida.
● Participa en intercambios orales para saludar, despedirse y mostrar cortesía.
● Realiza acciones para seguir señalizaciones.
● Participa en la exploración de preguntas sobre partes del cuerpo.
● Reconoce partes del cuerpo por su nombre.
Lúdico literario ● Explora rimas o cuentos en verso.
● Participa en la entonación de canciones.
● Sigue la lectura.
● Explora libros de cuentos.
● Escucha y sigue la lectura de cuentos.
Académico y de
formación.
● Explora y reconoce recetas.
● Practica la pronunciación de palabras.
● Participa en la formulación de preguntas.
● Explora un tema del mundo natural mexicano en materiales ilustrados.

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MARCO COMÚN DE APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: PREESCOLAR

Pensamiento Matemático
PERFIL DE EGRESO ORGANIZADOR CURRICULAR
1
ORGANIZADOR
CURRICULAR 2
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES =13 DE 16
Cuenta al menos hasta el 20.

Razona para solucionar problemas de
cantidad, construir estructuras con figuras
y cuerpos geométricos, y organizar
información de formas sencillas (por
ejemplo, en tablas).

Tiene ideas y propone para jugar,
aprender, conocer su entorno, solucionar
problemas sencillos y expresar cuáles
fueron los pasos que siguió para hacerlo.







Número, álgebra y variación






Número
● Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las
colecciones. (PLANEA)
● Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional. (PLANEA)
● Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
elementos. (PLANEA)
● Relaciona el número de elementos de una colección con la
sucesión numérica escrita, del 1 al 30. (PLANEA).
● Identifica algunas relaciones de equivalencia entre monedas de
$1, $2, $5 y $10 en situaciones reales o ficticias de compra y
venta. (PLANEA)
● Identifica algunos usos de los números en la vida cotidiana y
entiende qué significan. (PLANEA)








Forma, espacio y medida

Ubicación espacial
● Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.
(PLANEA)

Figuras y cuerpos
geométricos
● Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
(PLANEA)
● Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos
geométricos. (PLANEA)




Magnitudes y medidas
● Identifica la longitud de varios objetos a través de la comparación
directa o mediante el uso de un intermediario. (PLANEA)
● Mide objetos o distancias mediante el uso de unidades no
convencionales. (PLANEA).
● Usa expresiones temporales y representaciones gráficas para
explicar la sucesión de eventos. (PLANEA)


Análisis de datos

Recolección y
representación de datos
● Contesta preguntas en las que necesite recabar datos; los organiza
a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las
preguntas planteadas. (PLANEA)

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MARCO COMÚN DE APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: PREESCOLAR
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social
PERFIL DE EGRESO ORGANIZADOR CURRICULAR
1
ORGANIZADOR CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES =10 DE 18
Muestra curiosidad y asombro.

Explora el entorno cercano, plantea,
registra datos, elabora representaciones
sencillas y amplía su conocimiento del
mundo.

Tiene ideas y propone para jugar,
aprender, conocer su entorno, solucionar
problemas sencillos y expresar cuáles
fueron los pasos que siguió para hacerlo.
Identifica sus cualidades y reconoce las
de otros.

Muestra autonomía al proponer
estrategias para jugar y aprender de
manera individual y en grupo.

Experimenta satisfacción al cumplir sus
objetivos.
Participar con interés y entusiasmo en
actividades individuales y de grupo.

Está familiarizado con el uso básico de
herramientas digitales a su alcance.













Mundo Natural




Exploración de la naturaleza
● Obtiene, registra, representa y describe información para responder
dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y
otros elementos naturales.
● Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
impresos.




Cuidado de la salud
● Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
● Conoce medidas para evitar enfermedades.
● Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los
beneficios que aporta al cuidado de la salud.
● Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro al jugar y
realizar actividades en la escuela.
● Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar
expuesto en la escuela, la calle y el hogar.



Cuidado del medioambiente
● Participa en la conservación del medioambiente y propone medidas
para su preservación, a partir del reconocimiento de algunas fuentes
de contaminación del agua, aire y suelo.
Cultura y Vida Social Interacciones con el entorno
social.
● Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en
los grupos sociales a los que pertenece.

Cultura y Vida Social

Cambios en el tiempo
● Explica algunos cambios en costumbres y formas de vida en su
entorno inmediato, usando diversas fuentes de información.

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9
MARCO COMÚN DE APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: PREESCOLAR

Artes
PERFIL DE EGRESO
ORGANIZADOR CURRICULAR
1
ORGANIZADOR CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES = 9 DE 15
Desarrolla su creatividad e imaginación al
expresarse con recursos de las artes (por
ejemplo, las artes visuales, la danza, la
música y el teatro).

Participar con interés y entusiasmo en
actividades individuales y de grupo.



Expresión artística Familiarización con los
elementos básicos de las
artes
● Produce sonidos al ritmo de la música con distintas partes del
cuerpo, instrumentos y otros objetos.
● Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas
corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con
otros.
● Comunica emociones mediante la expresión corporal.
● Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de
movimientos y desplazamientos.
● Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas
mediante modelado, dibujo y pintura.
● Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades.

Apreciación artística Sensibilidad, percepción e
interpretación de
manifestaciones artísticas
● Relaciona los sonidos que escucha con las fuentes sonoras que los
emiten.
● Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y
conversa sobre las sensaciones que experimenta.
● Observa obras del patrimonio artístico de su localidad, su país o de
otro lugar (fotografías, pinturas, esculturas y representaciones
escénicas de danza y teatro) y describe lo que le hacen sentir e
imaginar.

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Educación Socioemocional
PERFIL DE EGRESO ORGANIZADOR CURRICULAR
1
ORGANIZADOR CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES =10 DE 15
Identifica sus cualidades y reconoce las
de otros.

Muestra autonomía al proponer
estrategias para jugar y aprender de
manera individual y en grupo.

Experimenta satisfacción al cumplir sus
objetivos.

Participar con interés y entusiasmo en
actividades individuales y de grupo.

Autoconocimiento Autoestima ● Reconoce y expresa características personales: su nombre,
cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.
Autorregulación Expresión de las emociones ● Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría,
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.
● Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para
realizar actividades en equipo.
Autonomía Iniciativa personal ● Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita
ayuda cuando la necesita.
● Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las
actividades que decide realizar.
● Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace
cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás.
Toma de decisiones y
compromiso
● Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma
decisiones para concluirlas.
Empatía Sensibilidad y apoyo hacia
otros
● Reconoce y nombra características personales y de sus
compañeros.
Colaboración Comunicación asertiva ● Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus
compañeros.
Inclusión ● Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo,
explica su utilidad y actúa con apego a ellos.

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MARCO COMÚN DE APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA: PREESCOLAR

Educación Física
PERFIL DE EGRESO ORGANIZADOR CURRICULAR
1
ORGANIZADOR CURRICULAR
2
APRENDIZAJES ESPERADOS FUNDAMENTALES =4 DE 6
Participar con interés y entusiasmo en
actividades individuales y de grupo.

Identifica sus rasgos y cualidades físicas y
reconoce los de otros.

Realiza actividad física a partir del juego
motor y sabe que esta es buena para la
salud.

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad ● Realiza movimientos de locomoción, manipulación y
estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos.
● Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en
actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Integración de la corporeidad ● Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en
actividades que implican organización espacio-temporal,
lateralidad, equilibrio y coordinación.
Creatividad en la acción
motriz
● Reconoce formas de participación e interacción en juegos y
actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.

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Nuevos planteamientos curriculares
Ciclo Escolar 2020-2021
Asignatura: Vida Saludable
Para Educación Básica
Las líneas curriculares de esta asignatura son:
•Alimentación y nutrición.
Comportamientos del movimiento
(actividad física, tiempo sedentario y
sueño).
•Higiene y limpieza.
•Prevención de enfermedades
(transmisibles y no transmisibles) e
inmunizaciones.
•Salud mental.
•Prevención de adicciones consumo de
drogas, alcohol y tabaco.
Enfoque pedagógico de la asignatura
Elementos centrales del nuevo programa



Nota: En cuanto salga el programa de la asignatura, se actualizará el MCAF.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

SEP. (2017). Aprendizajes Clave para la Educación integral. Educación Preescolar. Ciudad de México: Secretaría de Educación Pública.