Metodo De Solfeo Hilarion Eslava.pdf

CA

2. (01999 Ediciones Musicales Mega Mega 017

METODO de SOLFEO

HILARION ESLAVA
.

Primera Parte

CONOCIMIENTOS PRELIMINARES

MUSICA sel ate de bin combinar ls sonidos y el tempo (1).

“Todos los caracteres y señales que siven para la música corresponden a una de estas dos
cosas ala 12, que es el sonido, pertenecen las coc, signos, ssteids, bemol, evades, ls letras P
(piano), F (forts) y oras varias palabras, qe puestas debajo o encima de os signos, modifican su
sonido. En fin, al sonido corresponde todo lo que a éste afecta haciéndolo ya grave o agudo, ya
fuerte o del

Al tempo pertenecen los aires, compas, figuras, pati, sico, pants de ees y fematas
¿lamados elders), ls palabras acelerando, rardnde, y otras varias, que puestas debajo 0 en
ma de las iguras, modifican su valor. En fin, al tempo corresponde odo lo que a est afecta, hacién-
dolo rápido o pausado.

El ate musical se divide en varios ramos, siendo el fundamento de tados clos el sl
Esta palabra proviene delo signos sl y fa, como lasolmizacin que se llamaba antiguamente,
derivada de sl y mi Self es, pues, el arte de bn medir y ena, dando cda sou pri nombre.

Nora. Sin más que esta idea general de la músico, pasaré el Messiro a explicar a discipalo la
primera lección de solfeo, que es fa escala; y como en ella solo se hallen signe, clave de sol, compás.

binario y figuras redondos, lo deberá hacer del mado siguiente:

De lo que pertenece al SONIDO, que es la CLAVE y los SIGNOS

Los SIGNOS son los que denotan lo agudo o grave delos sonidos sim su colocación en el pentagrama,
ellos son site, y sus nombres son: DO, RE, MI, FA, SOL, LA, SÍ, que multiplicados hacia arri-
ba y hacia abajo, forman todos los sonidos que producen las voces e instrumentos,

(© Todas ls definiciones están con letra bastardil para que se disingon bien del resto dela teoría

3. Como fos sine no tienen una misma colocación en el pentagram, es necesario determinarla
por medio de una señal que se pone al principio y que se lama cla, de consiguiente, CLAVE
5 aqu fal colección ques à ls sise el pnarama Son vais ls claves que hay la 13 es
la de Sl ques coloca enla 2 inc, Vene: DE Determinado por esta chve que el simo
Sel se coloca en la 22 ina, es fc conoce el lugar que ocupan los demás

Como los signos duplicados hacia ariba y hacia abajo no caben dentro de os límites del
pentagrama, se los coloca también en fines y espacios adicionales. Véxs el ejemplo siguiente,
con el cual se comprenderá bien a ca sigo, pentagon y nos adicional

; zum y
POTTY? TA

Sol, La, Si, Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si, Do, Sol, Fa, Mi, Re, Do, Si, La, Sol,
HACIA ARRIBA. HACIA ABAJO,

De lo que pertenece al TIEMPO, que es el COMPAS y FIGURAS

COMPAS es ana put poción de tempo dividida on 2,3 6 «parts, que src para medir el alr de
ls figuras. Se denota con una señal colocada junto a la Clave. Hay varias especies de compases
el 1. es el compás de compasilo, que se escribe con un semicirculo así @ 0 asi € (I. Cuan

do se pone asi: denota que se divide en dos partes al cual amamos compel bar o sim
plemente binario (2). Cuando se escribe ast © significa que se divide en cuatro partes, el cual

se llamaba compasilo cuntemario. y que hoy llamamos simplemente compasil, Ahora se trata

solamente del binario, que es el más fácil. Se divide en dos partes, marcändose con dos movimien-

tos de la mano, uno hacia abajo y otro hacia arriba, que se llaman der y alzor. De las dos partes
en que se divide este compás, la 1 se llama también furte y la 22 débil, por ser el efecto de

aquella mucho más decisivo que el de ésta.

(D El origen de escribirse el compasilo con un semicírculo asi Co © es porque los antiguos lo
calicaron de imperfecto, suponiendo que el tenario era únicamente perfecto, por lo cua! lo designn
ban con un circulo completo; de este modo: O 6 $.

e presente que cuantas notes se hallen al pie de les pégines no son substancioles de consiguen:
la discreción del Maestro el hacer o no uso de elles para con os discipulos,

(2) Debe desterrarse a denominación de compás mayor, la cual daban los antiguos únicamente al
que escrblan con dos redondas o cuatro blancas en el compás, Iamando menor o Compasilo al que
o contenia más que una redonda o dos blancas.

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4. FIGURA es la diferente forma que se da a las motas musicales para determinar su duración.

Téngase presente que se da el nombre de nota ala reunión de signo y figura, que expresa
el sonido y su valor. Hay varias especies de Aguras: lo 12 es la redondo (1), que vale un
compás entero.

Al fin de cada compás se pone una inea que atraviesa el pentagrama y se llama liu die

sia, que seve para dividir spor los compases entre si. Véase Es

Como cada redonda vale un compás, después de cada una de ellas hay una línea divisoria.

Nota.—Ahora el Maestro, después que el discipulo comprenda bien la clave y los signos que con-
tiene la 1. lccidn, según las definiciones y explicación que hemos dado, le enseñará 9 entonaris can-

tando con él, y cuidondo que la afinación sea muy exacto luego pas

explicar lo que respecto al
tiempo, que es el compás y líncas divisors, concluyendo por solar la lección con compás. Este mis-

mo orden deberá observorse tombién con exactitud en las siguientes

rsccion y O
1 cao E ==

Todas las figuras tienen sus respectivos silencios (3) el de redonda, que como ella tiene un

compás de duración, se señala asi

y se coloca debajo de cualquiera de las

oS = el

La figura que vale la mitad de una redonda se llama blanca. Véase: Entran dos en

co om ce el ale at

de = = =
eS

tz =

y +

dil
4

4) He adoptado In denominación francesa respecto a las figuras, como las més clare, propia
cil: Es suramente impropio y aun Adieu lamar Breves y senibreres & fos de mayor dación
to nombres slo pueden tope agar en a primitive mástc Se Tata escri con ma Y lonas,
Sse je gan e
En laz 20 lecciones primeras no está designado el

an después no debe pasar de ser muy, moderado

Los nombres de pause, aspiración y supi son impropios, y no expresan su significado como
Ja palabra eno.

real principlo debe ser muy despecio y

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5. Cuando dos notas que son de un mismo nombre y sonido se hallan unidas por medio de

tuna linea curva, que se llama liadara, no se pronuncia la 22 sino que, prolongándose la 1. se

reune a ésta el valor de aquélla, Vésse: Ex
SEE = =>
El silencio de blanca se escribe as y se coloca sobre cualquiera delas cinco

tines.

5 te E ===> ==
FEAS

t= SE == 3

© =

® $3 E Ze =]

= + y
Ss 5 ===

EMISION DE LA VOZ (1)

No he querido complica el estudio de Is lecciones anteriores enseñando al mismo tiempo
la emisión de la voz. Ahora que el discípulo estará seguro en la perfecta afinación de la escala,
conviene que aprenda a emitir los sonidos de su voz con toda pureza. Mi objeto, al dar algunos
conocimientos en esta materia, no es otro sino el querer evitarlos resultados funestos que se ven,
con frecuencia en muchos que, acostumbrados, mientas dura el estudio de sole, a emitir defec-
tuosamente la voz, llegan cas a inutiizarse después para el estudio del cont.

Los defectos más graves, perjudiciales y de más transcendencia son los de emitr la voz
gutual o nasal, la 1. llaman vulgarmente voz de gol, y la 22 gongs,

Para combatirla 1%, ocasionada por hinchar la lengua por su base, oprimiendo la gargan-
ta (2), es necesario hacer que el dieipulo aplane bien a lengua en toda su extensión, ahondän-

dola por su base o raíz

(0 Todas estas instrucciones acerca dela emisión podrán omitirse con aquellos dischpulos de quie-
es no se pueda ni se deba esperar que se dediquen al canto,

1. 9 Dido gersnía para qué me enndan odos; porque si usas los nombres de go y egos,
ele, serian necesarios tres explicaciones.

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6. Como la lengua es la que principalmente esti encargada de transformar la voz en vocales
por medio de sus movimientos, es necesario que éstos se hagan principalmente por los bordes de
la, ligeramente por medio, y de ningún modo por su base

El defecto nasal es fácil de conocer y corregir al principio, Cuando la columna de aire sono-
ro va directamente a tomar su resonancia en las fosas o agujeros nasales en lugar de dirigirse ala
boca, resulta un sonido enteramente gangoso.

Cogiendo las narices con las yemas de los dedos es como puede conocerse si la columna
dea
ión es a ésta el sonido será puro; si es hacia las marices, será nasal, lo cual debe «

., cuando sale de la garganta, se dirige hacia las fosas nasales o hacia la boca; si la direc-

cuidado. La posición de la boca es una de las cosas que más influyen en la emisión de la voz; el
Maestro debe cuidar de que el discípulo ponga la boca de modo que la quijada, labio y dientes
inferiores estén separados perpendicularmente de la quijada, labio y dientes superiores; los labios
deben estar blandamente pegados a los dientes; la boca debe estar medianamente abierta, retiran-
do sus costados en la forma que tienen en la sonrisa antes de llegar a ella, De este modo se abre
la boca en justas proporciones, presenta además una forma agradable, y contribuye a la emisión
pura de la voz.

Los defectos más comunes son abrir poco la boca, o abrirla en forma ovalada redondean-
do los labios, lo cual debe evitarse cuidadosamente.

Estos conocimientos, que por su claridad están al alcance de todos, bastan para el objeto
que me propongo, que es prevenir los males que se siguen del descuido casi general que hay
en esta materia,

Para poner en práctica todo lo dicho, el Maestro enseñará con viva voz al discípulo el st
guiente ejercicio, observando escrupulosamente los preceptos dados, deteniéndose en cada lec-
ción hasta que el discípulo emita bien la voz, y pronuncie con correcta posición de boca,

AS

oe > he

El Maestro podrá hacer solfear al discípulo, s lo cree necesario, algunas de las lecciones
pasadas, especialmente la 1, que es In escala, para que se asegure en la práctica de la emisión,
teniendo cuidado en las sucesivas de observar exactamente lo dicho; en ellas hallará señaladas las
respiraciones con una comu, y cuidará de que el discípulo dé toda la duración debida a los soni-
dos, haciéndole tomar la respiración suficiente, También debe prohibirse al solita todo esfuer-

zo violento, pues basta para el soe cantar a media voz

(D No se hace uso de:
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1 porque no la tienen los signos con cuyos nombres se solfeo,

7. = EEE estira
La figura que vale la mitad de una Blancs se llama mera, Véase: EEES Entran cuatro
en cada compás y cada una de ells vale meda parte
SS eas
SSS ee
DE Fer Here
ee
ee eS
RS PERRET
SSS ES
iin —3
TTERCERAS CON PREPARACIÓN
FFE US
— ai
ah,

Mega 017

8. TERCERAS SIN PREPARACION:

5 i
w. tE
+ = a
+ red === E aes
f f ;
ES =
| te F = =
= ==
| CUARTAS CON PREPARACION
— =
e= er FE
;
te q =
5
= ES PS
CUARTAS SIN PREPARACION: —
me == 3 =
= =
$ > 3
Ss >
QUINTAS CON PREPARACION
ed ==
= = =
$ a
dessen

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9. QUINTAS SIN PREPARACION

1. -— = =

SEXTAS CON PREPARACION

$ = =? Sie = F
==: == 2 2
+ exe
+ A
= aS
SEXTAS SIN PREPARACION
ge = =
== les
F
OCTAVAS CON PREPARACION
vt RS =
+ Ea
& FH Pre Feel

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10. OCTAVAS SIN PREPARACIÓN

ne = =
= Hels =
SS SS

‘Antes de pasar a la lección 21, conviene que el discipulo esté seguro en las entonaciones
de los intervalos que hemos recorrido en las anteriores. Para adquirir esta seguridad el mejor
medio es valerse de los ejercicios siguientes, haciéndolos practicar sin compás y sin acompaña-
miento. La práctica me ha demostrado que de este modo se asegura el discípulo en las entona-
ciones mucho mejor que por medio de lecciones medidas. Advierto, sin embargo, que si el Maes
tro ve que el estudio de estos ejercicios se hace fastidioso al discípulo, podrá repartrlos en tro-
20%, asignando uno de ellos en cada una de las lecciones siguientes; pero de ningún modo debe-
rá omitilos por consideración alguna,

Nora. —De aqul en adelante podrá el discipalo estudior por sí solo, observando las advertencias
‘que acerca de ello tenemos hechas; añadiendo a elles, que conviene que el Maestro, después de dar lo
lección del dia, al asignar La siguiente, explique al discipul todas las novedades que ella contiene res.
pecto al tiempo y sonido, para que, comprendiéndolas bien, pueda estudiara con aprovechamiento, y
Ro perder el tiempo en balde.

Esta advertencia la hago solamente para aquellos Maestros que no tienen gran práctica ena enseñan-
22, porque los que la tengan, sinnecesidad de este consejo, habrán pracicado exactamente esto mismo.

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11. DE LOS AIRES

AIRE esl que designa el grado de prestza o lentitud que debe Hear el compás. Se denota con una
palabra italiana puesta al principio de una pieza o lección, o en el discurso de ella.

Hay 4 ares principales, que son: Allegro (aprisa), Andante (muy moderado), Adagio.
(despacio), y Largo (muy despacio). Las modificaciones que éstos reciben se hallarán en el dis.
curso de estos solfeos y en la tabla que está al An

DEL COMPASILLO

El compás de compasil, con cuyo solo nombre entendemos hoy el cuaternario, se divide en
4 pares se designa con esta señal [EE y se marca con cuatro movimientos de la mano en

taf a a 12,326 ama pares ne, 2°94 ils Eno
mero de as que nel compe a, de consents, dnd valen comp eo,
que sn à pres ic medi que so os, y na un cn, qe u

Andante(a) . ;
AAA SSS
FE
SS RES een
Op Seapets
= =; = Hi

(D Las partes fuertes y débiles del compás son en música lo que Ins silaba
Asados on ellenguojo.

(2) Este aire no es tan despacio como muchos creen, sino un poco más lento que el alegro mode:
ato y nada más; oi lo entendieron los antiguos, y éste es el significado dela palabra andante, derive:
do del verbo andere, andar.

«centundas e inacen-

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12. a
PUNTO DE REPOSO, vulgarmente CALDERON, ewe semeirclo con um punto en medi, que

colocado dbajo o encima de una na silencio, sro para interrumpir momentänamente el discurso musical, sus

Pendiende el compás, Véase
Andante

tare

= m

(D. También sele de el nombre italiane Fermata (detención) pero éste, además de significar el
punto de reposo, incluyo el caso de ejecutarla voz o instrumento algún paso ad Hum

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13. DEL PUNTILLO
El PUNTILLO aumenta a Le figure que lo ten la mitad de se valor, se coloca a la derecha de la
ota; una redondo, cuyo valor es un compás, vale uno y medio con puntil; la blanco, cuyo valor

es dos partes, vale tes con puntillo, y así las demás.

Anden : ;
her Fern
== == ==
aren ery
(eee
bit - FT

ES seco de ma se escribe asi FEES] y se coloca en cualquier parte del pentagrama.

Andante
2. be = SSS E
==> == = 3

a oP eh pte
de =

DE LA SINCOPA

Llámase SONIDOS SINCOPADOS a fas rotas que se daw a contratiempo. El resultado de las
notas sincopadas es acentuar la parte débil del compás mis que la fuerte, y como esto es invertir
el orden natural, se dice que son a contratiepo. Hay sincopas largas, muy largas, beses y may Breve
Se escriben de tres modos: 1.5, por medio de figaduras; 2, por medio de notas partidas y 3.°,
cortadas por medio de pausas.

~via Re

Lime

EL

Hanf

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14. Andante

===
guess Tara FE
a tac ea tee nsioee

SSS EA

ed Bes

A

ta See
=

|

Nota Como conviene tonto que la progrrsión de las lecciones esté dispuesta detal modo que el
discipulo pueda comprender fácilmente lo que desconoce por lo.que tiene ya conocido, pongo en ade:
lante algunas lecciones de las posadas reduciéndolos a figuras de menos valor. Si con todo esto el dis
ipulo haïlese dificultad en practcaras, el Maestro podrá hacerle solfear antes la lección posada, de
ll que se ha hecho l

ducción de la lección 21, el Maestro, s lo cree necesario, puede hacer solear al discípulo la loción 21
‘en compás brie entes de pasar decir In 30 on compasil; de este modo se facilita In medida delas

:educción, midiéndola en compós binerie; por ejemplo: siendo la lección 30 re

nuevas figuras que vayan apareciendo; porque las negras tienen el mismo valor en compás binerio que
las corcheas en composil, guardando la misma proporción las demás figuras. Este mimo orden debe
seguirse en todas las lecciones que son reducciones de otras, silo circunstancias del discpulo lo exigen

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15. “

DE LA CORCHEA

CORCHEA esla gars que vole la mitad de una negra. En el compás de compasill entran 8; en
cada pare dos, y una sola vale media parte. Se escriben de dos modos: unidas por me-
dio de una barrita o sueltas con una especie de corchetito (de lo cual toman el nombre).

Andante REDUCCION DE LA LECCION at

20: RE

ar

&

|

SE
an
pss REDUCCION DE LA LECCION 22
a er ze
PE =
> RE epee teal

Y
$e ae ee
Gere

DE LOS INTERVALOS Y DE LAS ALTERACIONES

INTERVALO es la distancia que bay de un sonido a otro, Hay intervalos conunts y dimos, Los
conjuntos, que son de los que tratamos ahora, son las distancias que hay de un sonido a otro inme-
diato, que constan de un to (vulgarmente punto) (1) o de medio tono que es lo mismo que se-

mitono. Véanse los intervalos conjuntos que resultan de la escala.

3

a ne Ea aT

Todos los intervalos de te e pueden dividir en dos setos por medio de Is alteraciones
els signos, que son ex: sostenido #2) bemol by becuadro

sostenido altera al sonido que lo

(0 El nombre de punto, dado a una nota cuslquiera, como igualmente al intervalo de un tono, vie
ne de que hubo ua tiempo en que se notaba la música por medio de puntos.

1) Algunos quieran que ve llame susteido, y no sostenido, porque dicen que éste no expresa con
propiedad el significado de subir medio tono más; poro debo tenerse presente que aquél, proviiendo.
Bel verbo anticundo sustener, que hoy decimos sostener, tiene la misma impropiesed

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16. 15

tiene un semitone hacia ariba, el bemol lo hace otro xmitom hacia abajo, y el becuadro destruye.
el efecto del sostenido o bemol que le precede, Las alteraciones se dividen en propias y accidentales
De las primeras se tratará en la 23 parte de este Método, Las accidentales son las que se colocan

a la izquierda de las notas alterindolas, Vense

E

Sostenide accidental en FA precedido de SOL.

Andante :
de ==

a ”
te FE ARR

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17. 16

REDUCCION DE LA LECCION 25
NEGRAS CON PUNTILLO

La negra cuyo valor es una parte, vale una y media con puntillo.

Andante E 3

$ + Soe >

Bemol en SI y sostenido en SOL precedidos de LA.

Dr = =; = = +
E

&
+
& === a =:

DEL BECUADRO

Las alteraciones accidentales no sólo sirven para alterar a los signos que las tienen, sino
también a todos los de su mismo nombre, que estén después de elas dentro del mismo compás;
de modo que si se quiere que un signo alterado con bemol o sostenido vuelva a ser natural dentro
del mismo compás, es necesario ponerle un becuadro (1). Véase:

de baal audio vienen de que os aniguns desgnaron cde signo
“abiendole al aia B, par ano al llamon mel, que quero deci blando,

BL si} S-cusdro, que autre deci duro, suponiendo que este uitmo (cosa verdaderamente extraño]
ac nl odo un elect parecido a dean cuerpo curado 0 con eagines sobre un plane como el

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18. EI silencio de corcea se escribe asi

Nori Pe

aspire al tempo de hacerlo, cuando es es

=

y se coloca en cualquier parte del pentagrama.

rl principi In ejecución del silencio de corchea, conviene que el discípulo

2 mitad de una parte del compás.

SINCOPAS BREVES REDUCCION DE LA LECCION 27

Andante

Er ==> =>

rare

SS

FF

>.

$
Fr
ts

SSS +

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Mega 017

19. 18
Cuando a la palabra Allegro (aprisa) sigue la de Moderato (moderado), designa que el aire
del compás debe ser algo más aprisa que en el Andante, y más despacio que en el Allegro.

Nora--Aungue el aire que se ponga ala cabeza de una lección deba ser apris, el discipulo, des
pués de entonarla sin compás, deborá contarla despacio al principio,
Allegro moderato

ae: RR SE
— E
Er = SSS

tz A
D FE FRE

Bemoles en MI y en LA precedidos el 1° de RE y el 2° de SOL
Allegro moderato
ES

en

#: —
$
=>.
de m

Si

Bh

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20. »
DE LOS TRESILLOS (1)

TRESILLO es un grup de tres notas que tiene el mismo valor que si Juren olas dos, comúnmente
se pone un número 3 sobre ellos y si son muchos seguidos sólo se pone sobre los primeros, de

modo que, valiendo dos negras en compás binario y dos corcheas en com

illo una parte, un

tresilo de ella tiene el mismo valor, cabiendo a cada una de las tres que componen dicho tre-

sillo, un tercio de parte. Véase:

Ba
rs

FFE LE ie re]
t

à À

DEL COMPAS DE 2 POR 4

Este compás denota que de las cuatro negras que entran en compasill, entran en el dos;
tiene dos partes, que se marcan'condos movimientos de la mano, uno abajo y otro arriba, que se
aman dar y alzar, la 13 parte es fuerte y la 2. débil, Véase:

Nora —Téngase presente, que aunque las alteraciones sólo afecta a los signos de un mismo nom
bre que están dentro del compás, sin embargo, cuando ln lima nota de un compás ha sido alterada
‘sigue la misma ol principio del siguiente, s le pone comúnmente becuadro, si se quiere que sea nots:
tal, como se ve en los compases 13 y 14 de la siguiente lección

Bemol en SI y sostenido en FA seguidos de sus respectivos signos naturales
Allegro moderato

abi BBS Ee EE
Eee 2

(Y EX reali, to mismo que el sisi, os un valor regular en los compases compasilo,binori,
3014 y 2 or d per os composlores hacen un uso (abuso podria amara eh muchos Casos an
fente de dion dichon Compases, que he credo necessro Colecalo aqu, y sala con [cuencia cn
ins lecciones guientes, para que el dischule se vaya acostumbrendo a een regularidad tan comin
fon ln practen

4

Eta

=>

61999 Ediciones Musicales Mega Mega 017

21. be e ner

oe ee
SSS Se

= hy Res

engen

La palabra Andantino designa un aire mis lento que el Andante, del cual es diminutivo (1)

iW

SE e re rs eno

Andantino

a
|

=

(0 Sea demasiado Jar y luca de propóst el batir qui a los qe deienden, que el Andar:
In es más apnea que el Andante busto por ahora decir que enre esto y el Adagio no hay otro aire me
io sino el Andenne. > * id

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22. == SSeS
© m a ae: $ EF + z
DE LAS SEMICORCHEAS (1)
SEMICORCHEA ela Jr uel Le md den ech, eran cuatro cn un pate de
mpeg ex wa vale id don par: ben ed mc ou
Gard AR eis veri an m conte ab Vil

REDUCCION DE LA LECCION 30

Andante

== SS =
MBA A —

ee

reg

(4) El Maestro debe expliar al discípulo que dicho nombre no proviene de le forma de su figura,
sino de su valor. que os el Sein mitad de In coches po w

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23. La palabra Allegretto, diminutivo de Allegro, designa un aire igual al Allegro Moderato;
pero se distingue de éste por el carácter de la música, que suele ser más sencillo y ligero.
Bemoles y sostenidos precedidos de sus respectivos signos naturales

Allegretto

Allegro moderato

de Hier

=
is nt drop See

Fr
de E ES
Saro A

01999 Ediciones Musicales Mega Mega 017

24. Andantino

REDUCCION DE LA LECCION 31

Sea

Sostenidos y bemoles precedidos los 1 de sonidos de un

1ono más bajo y lor. de otro más alto

PE ===> ERES a Saas
EA
Hi a —

PAE A
ee

es

BS
ger

oe 2 — =
FRERES SERRES
5 Tarro DES

LIA

(©1999 Ediciones Musicales Mega

Reg

Mega 017

25. REDUCCION DE LA LECCION 34

La corchen con puntillo vale media parte y la mitad más 0, lo que es lo mismo, tres cuar-
tos de parte, Téngase presente lo que se dijo al principio acerca del modo de facilitar la

ejecución de la lecciones de reducción.

Andantino

oo ae ñ =
& EST sE FE mr
= Eyes ==

| Fr LE iz

Sostenidos y bemoles precedidos y seguidos de grados
Assuntos o nota de salto

u

ül

Allegretto
— en
DES

Ry
BRE

a is eee
HP ae

E

ü

$

y pa. ;
Sige Re OP SE

Allegro Maestoso, o solo la palabra Maestoso, designa un aire un poco más despacio que

y

el Allegretto, y de un carácter majestuoso.
Macstoso , ,

a

ü

sus

af

=
ss

sr ÈS:

=

INN
|

==
—
be

i

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26. Pa
ES EE

La palabra Adagio designa un aire más lento que el Andante y el Andantino,
ta as dee putes Pan comi cue dl len à ainda dos congo

A ERASE SRE eT cape y stan tgs Segue bi esd daher so de ecto ce que pd

EE seni de senior se escribe así EEE y se coloca en cualquier parte del pentagrama
SINCOPAS MUY BREVES (1) REDUCCION DE LA LECCION 37
Adaro

Sa

Cuando una lección o pieza de música se divide en varia secciones o partes, al fin de cada

una de cla, en lugar de la simple tinea divisoria del compás, se ponen dos barras. si, ==
Si deante de la 12 hay dos puntos en eta forma SHE se repite la parte que precede, Si dichos

puntos están detris de la 23 se repie la que sigue; véase: EJE y si están de este modo |

se repite la que precede y la que

Hee EEES
PEA o

modo: Lp te pero debe advertir el Mat

poco la 2” mitad de ells, de

ta ejecución es viciosa en el canto vocal o Instrumental: porque la que debe reforzarse, según las re-
las de buen canto, esla 1* mitad del sincopado, y no la 2.

91999 Ediciones Musicales Mega Mega 017

27. eae:

DE LOS TRESILLOS Y SEISILLOS DE SEMICORCHEAS

Asi como un tresillo de corcheas tiene el mismo valor que solas dos fuera de él, lo tene
respectivamente uno de semicorcheas; de modo que un tresilo de éstas vale en compasillo me-
dia parte. Se escriben de dos modos: cuando provienen de combinación doble, esto es, de dos
corchicas en cada parte, se ponen en grupos de tresllos; y cuando provienen de combinación
triple o de tresilos de corcheas, se escriben en grupos de seis. Véase

En combien ape]
A

La palabra Largo designa un aire más despacio que el Adagio, y es el más lento de todos.

Nora. No olvido el Maestro hacer que el discipulo mida uno o dos compases antes de prinipiar-

se la lección, del modo que dije al trtarso del Adagio, pare que su ido sienta bien la medida del com

és, lo cual se hace dill sin este medio, por la mucha lentitud del mismo, Para facilitar todo lo post-

Bie la medida de la lección siguiente, he puesto los compases primeros como reducción de la 43, que
"contarse despacio en compás binario antes de ejecutaso ésta

"resils de semicorcheas o combinación doble

(4) Por no cuiántse algunos compositores
Indebidomenteseisilos on lugar de dobles treslos, he visto repatidns voce

ión métrico del doble trosilo
ininary oe

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spect de le del sellos

28. 8

Seisilos de Semicorchess o combinación triple

ran Sgund Par se lari cine de pr 4 pares, por sora conviene
Adagio GP orne que lave sa ee Gompl noo megas sna das pe

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La palabra Allegro designa un aire cuyo movimiento es más vivo que el del Allegretto, y

es uno de los cuatro ais principales.

Nora —E! dscipulo aprenderá separadamente os cinco trozes que incluye Is lección siguiente, y
después que los sepa bien, los ejecutará todos seguidos, pare que en conjonto se haga cargo de todo
lo que contiene esta Primera Parte del Merovo, y conozco sensiblemente la diferencia de los ares

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29. RECOPILACION DE TODA LA PRIMERA PARTE

Largo

Andante 5

FIN DE LA 12 PARTE
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30. ‘Mega 017

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ol76s49:

5

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