metodología de aprendizaje ERCA

Breve descripción sobre la metodología de aprendizaje ERCA

1. Universidad Central del Ecuador facultad de filosofía, letras y ciencias de la educación pedagogía de las ciencias experimentales informática Didáctica de la Informática Metodología ERCA Autor: Armijos Santiago

2. Definición Es una técnica de interaprendizaje a las teorías cognoscitivas del aprendizaje, que parte de una experiencia concreta para generar nuevas experiencias concretas, favoreciendo los procesos reflexivos, conceptuales y procedimentales en el estudiante.

3. Se divide en:

4. Experiencia Es el cúmulo de conocimientos, habilidades, destrezas. Actitudes adquiridas por los docentes y estudiantes en su interacción constante con su entorno geográfico, social y cultural; estas experiencias sirven para generar nuevos conocimientos mediante la articulación con fuentes de información donde están las teorías y conocimientos que se pretende incorporar al constructo del ser humano.

5. Procesos didácticos Conocimientos adquiridos en el contexto socio cultural Organizar visitas en el entorno Leer reportajes o noticias actuales Utilizar imágenes, videos, carteles Realizar preguntas – respuestas Lluvia de ideas Observar diagramas

6. Reflexión Es el proceso donde los docentes y estudiantes entran a la fase del trabajo cognitivo teniendo en cuenta los procesos pedagógicos y didácticos en la cual se da el enjuiciamiento, la conjetura y la propuesta prospectiva para la mejora de la enseñanza y el aprendizaje.

7. Procesos didácticos Preguntas – respuestas Construir con los participantes mapas conceptuales de partida Relacionar conocimientos previos Utilizar material bibliográfico o consultas de Internet y proponer un cuestionario

8. Conceptualización Es el proceso de teorización de conocimientos científicos en base al análisis y síntesis de la información bibliográfica, hemerográfica documental y archivística mediante la investigación epistemológica orientada al fortalecimiento conceptual o cognitivo de las personas.

9. Procesos Didácticos Describir de forma escrita el nuevo conocimiento Definir conceptos a través de una lluvia de ideas. Representar la información en esquemas u organizadores gráficos Utilizar la información obtenida junto con videos, mapas, imágenes para orientar a la identificación. Organizar y comparar conocimientos

10. Aplicación Es el proceso donde las teorías y conocimientos adquiridos entran a su aplicación en acciones pedagógicas concretas, y decir entra al proceso de verificación y contrastación la teoría con la práctica y viceversa con el propósito de solucionar planteamientos o problemas concretos referidos a la enseñanza y aprendizaje de los estudiantes.

11. Procesos Didácticos Desarrollar esquemas, modelos o diagramas Realizar trabajos de grupo como debates o foros Proponer estrategias o planes de acción Realizar indagaciones según el tema propuesto Elaborar nuevos ejemplos Observar muestras y caracterizarlas. Analizar aplicaciones, propuestas o planes. Desarrollar una actividad experimental Exponer en periódicos murales Socializar la información.

12. Ventajas: Aprendizaje más rápido Es un aprendizaje donde se pone en práctica el pensamiento crítico y la capacidad para resolver problemas. Al estar centrado en la experiencia, el alumno asume los conocimientos de forma natural porque éstos son necesarios para resolver el problema.

13. Ventaja: Simula escenarios reales Con este sistema, los estudiantes pueden aprender en base a una experiencia vivida. Los videojuegos permiten que los usuarios vivan situaciones muy similares a las reales.

14. Ventaja: Aumenta la motivación de los estudiantes El sistema incentiva la participación activa. El estudiante debe ejecutar una serie de acciones y estar activo para poder entender el proceso. La actividad, de por sí, activa elementos motivacionales en los estudiantes. Es más fácil para ellos jugar a un videojuego que estar sentados prestando atención a lo que el profesor explica.

15. Referencias RODRÍGUEZ M. (2017) Aplicación de erca como estrategia metodológica para mejorar el nivel de logro de aprendizaje de matemática en estudiantes de la i.E. Mario vargas llosa de potracancha , pillco marca 2017 Recuperado de: http://repositorio.unheval.edu.pe/bitstream/handle/UNHEVAL/2767/PPE%2000178%20R75.pdf?sequence=1&isAllowed=y Ministerio de Educación (2016), Instructivo Metodológico para el Docente recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/06/MODULO3.pdf