Modelo curricular de ralph tyler

Modelo curricular de Ralph Tyler

1. T Y L E R R A L P H

2. MODELO CURRICULAR DE RALPH TYLER

3. FUNDAMENTACION TEORICA El concepto de currículo de Ralph W. Tyler fue desarrollado entre 1929 y 1938 y su modelo fue diseñado para ayudarnos a entender qué debemos enseñar, cómo enseñarlo y de qué manera podemos encaminarlo y que es lo que se enseña en las escuelas .

4. Además, se creó ante el problema al momento de determinar la relevancia de los contenidos curriculares en esa época. En adición, fue desarrollado debido a la preocupación de Tyler al ver unos métodos de enseñanza – aprendizaje demasiado centralizados en la disciplina y objetivos. Tyler vio cómo los cursos eran segmentados, aislaban el contenido importante y cómo los estudiantes tenían que memorizar y reproducir hechos e ideas que eran preseleccionadas por el maestro.

5. S in embargo, el proceso de aprendizaje abarcaba más que eso; entendía que debería estar enfocado en el estudiante y no en el maestro y creía que una mayor interacción del estudiante con sus experiencias de aprendizaje ocasionaba un cambio radical en su comportamiento. Dicho modelo tuvo un impacto positivo y significativo en el desarrollo curricular y evaluación.

6. El modelo racional y sistemático de Tyler se enfoca en la relación de los objetivos y sus resultados; pretende lograr que los maestros se pregunten lo siguiente: ¿cuales son los fines de la escuela?, ¿cuales son las experiencias educativas?, ¿cómo comprobar el logro de los objetivos?

7. MODELO CURRICULAR DE RALPH TYLER ORGANIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EVALUACION DISEÑO DE OBJETIVOS SELECCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

8. DISEÑO DE OJETIVOS Estudio social contemporáneo Estudio de la vida del estudiante Naturaleza de objetivos Psicología Filosofía

9. 2.- SELECCIÓN DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE Diversificación Satisfacer las necesidades del estudiante Ensayar la conducta

10. Organización de las experiencias de aprendizaje Organización / Integración Secuencia Continuidad

11. EVALUACION F INAL INICIAL

12. Ventajas del modelo de Tyler El modelo es útil para determinar si los objetivos del programa se están logrando o no. Por otro lado, puede ser utilizado por todo tipo de público, ya que permite definir de forma clara y precisa los cambios que se esperan lograr en el proceso evaluativo. Sirve para la retroalimentación, que puede ser utilizada para reformar el sistema brindando libertad al maestro dentro de la sala de clases y le sirve de guía. De esta manera ajustándose así al estilo burocrático de fiscalización federal dando énfasis a la medición de metas preestablecidas, facilitando el proceso de contabilización.

13. Desventajas del modelo de Tyler El modelo de Tyler dentro de sus desventajas ignora lo formativo haciendo énfasis en lo cuantitativo e ignorando la parte afectiva del estudiante. No atiende las dimensiones políticas del currículo y carece de precisión en el lenguaje. En fin, la evaluación de este modelo es principalmente sumativa, llevándose a cabo después de la implantación del programa.

14. Elaborado por: María Guadalupe Ramírez Zúñiga María del Socorro García González Yajaira Guadalupe Velázquez Gámez Licenciatura: Psicología Educativa Decimo Cuatrimestre