MODELO MONTESSORI

EXPLICA DETALLADAMENTE EN QUE CONSISTE EL METODO MONTESRRI CREADO POR MARIA MONTESSORI

1. METODO MONTESSORI

2. María Montessori fue una educadora , científica, medica, psiquiatra, filosofa, psicóloga, feminista y humanista italiana Desarrollo un método educativo que se caracteriza por poner énfasis en la actividad dirigida por el niño y observación clínica por parte del guía, en este método se da libertad a los niños de participar de manera activa, pueden auto dirigirse con inteligencia y elegir la actividad que mas le interese Se baso en las observaciones de lo que los niños hacían naturalmente sin ayuda de un adulto Esta inspirado en el humanismo Mezcla a niños de diferentes edades en un mismo salón El niños aprende a leer, escribir, contar y sumar antes de los 6 años

3. Influencias Jean Itar considerado la el padre de la nueva pedagogía establece la importancia de la observación en los niños y entiende que no se les puede imponer nada Eduardo Seguin creo ejercicios y materiales para ayudar al niño a desarrollar sus facultades Johann H einrich P estalozzi hacia énfasis en la preparación del maestro que pudiendo pues de logar un cambio en su persona y debe de tener amor a su trabajo también debe de haber amor entre alumno y profesores

4. PRINCIPIOS BASICOS DEL METODO LA MENTE ABSORBENTE: TODO LO QUE APRENDEN INCONCIENTEMENTE PASANDO POCO A POCO A LA CONCIENCIA, SON LAS SENSIBILIDADES DEL NIÑO QUE CONDUCEN A UNA VINCULACIÓN INNATA CON EL AMBIENTE PERIODOS SENSIBLES: SON LOS PERIODOS EN LOS CUALES LOS NIÑOS PUEDEN ADQUIRIR UNA HABILIDAD CON MUCHA FACILIDAD EL AMBIENTE: ES UN AMBIENTE QUE SE HA ORGANIZADO CUIDADOSAMENTE PARA EL NIÑO , PARA AYUDARLE A APRENDER Y A CRECER Y ESTA FORMADO POR DOS FACTORES : EL ENTORNO Y EL MATERIAL

5. Ambiente :el diseño se basa en la belleza y orden, son espacios luminosos y cálidos, el silenció y la concentración son constantes Características: Proporcionado: a las dimensiones y fuerzas del niño Elemental debe de haber lo sufici - e nte y lo necesario Delatador del error Lavable para que el niño puede m antener limpio y cuidado su ambi - ente

6. Materiales Por medio del material a experimentando por el mismo. Todo el material es natural, atractivo y progresivo Son adecuados al tamaño de los niños Todos tienen un objetivo de aprendizaje especifico y diseñado con elementos naturales, madera, vidrio y metal Los materiales de sensorial y matemáti - cas están graduados Tienen un máximo y un mínimo y pre- sentan opuestos Tienen un limite, cada material para cada cosa Ayuda a entender lo que se aprende median te la asociación de conceptos abstractos con una experiencia sensorial concreta Están diseñados para que el niño pueda reconocer el error por si mismo y hacerse responsable del propio aprendizaje

7. EL GUÍA El papel del adulto es guiar al niño darle a conocer un ambiente bueno y cómodo , Debe de cultivar la humildad, la responsabilidad y el amor Imparte lecciones individuales o grupales Potencia y propone desafíos, cambios y novedades Debe de conocer las necesidades intelectuales , físicas y psicológicas en cada periodo de desarrollo Ser capaz de guiar al niño dentro del salón hacia el material o actividad Debe de conocer y manejar correcta mente el uso y el objetivo de cada material Ser activa cuando el niño se pone en contacto con el material por primera vez

8. Debe de mantener el ambiente siempre limpio y ordenado Atender y escuchar donde se le llama y respetar el trabajo Despertar en el niño independencia e imaginación Generar autodisciplina Guiar al niño para que pueda observar , cuestionarse y Explorar sus ideas de forma independiente No imparte premios ni castigos Su objetivo final es intervenir cada vez menos a medida de Que el niño se desarrolla

9. El propósito de este método es liberar el potencial de cada niño para que se desarrolle en un ambiente estructurado Su fin educativo es la autonomía en todos los sentido, al formar un pensador critico, moral atreves de la reciprocidad y el respeto mutuo, social al trabajar con sus pares, emocional a la seguridad que le brindan los limites , la educación de la voluntad y la autosuficiencia

10. “la meta de la educación infantil n o debe de ser llenar al niño con datos académicos , sino cultivar su deseo natural de aprender” “ la educación no debería de se solo el impartir el conocimiento sino un nuevo camino hacia la realización de las potencialidades” “la meta de la educación debe de ser cultivar el deseo natural por aprender”