Modulo1.Ortog. N.Gen. Parada
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Aug 26, 2009
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Slide Content
Universidad de Concepción
Departamento de Español
Material Autoinstructivo para la Enseñanza del Español como idioma
Instrumental
MÓDULO Nº1
TILDACIÓN; NORMAS GENERALES Y CASOS DE CONCURRENCIA VOCÁLICA.
Material elaborado por
Prof. Enrique Parada S.
2da. Edición, 1985.
Departamento de Español
Material Autoinstructivo para la Enseñanza del Español como idioma
Instrumental
MÓDULO Nº1
TILDACIÓN; NORMAS GENERALES Y CASOS DE CONCURRENCIA VOCÁLICA.
Material elaborado por
Prof. Enrique Parada S.
2da. Edición, 1985.
Módulo No. 1
TILDACIÓN: NORMAS GENERALES Y CASOS DE CONCURRENCIA VOCÁLICA .
I. INTRODUCCIÓN
Este módulo ha sido diseñado para que usted aprenda a aplicar
correctamente las normas generales de tildación y la normas,
referidas a la concurrencia de vocales.
Seguramente usted ya ha estudiado estas materias en sus cursos
de enseñanza básica o media; sin embargo, la experiencia nos indica
que la gran mayoría de los estudiantes que ingresan a la Universidad
no tiene dominio sobre esta técnica ortográfica. Ello se debe,
generalmente a dos causas: 1) el estudio de la ortografía tiene poca
o ninguna importancia para el alumno no universitario; 2) las reglas
ortográficas se estudian en forma mecánica, sin someter a los
estudiantes a ejercicios continuos y graduados.
En este módulo encontrará usted explicaciones , ejemplos y
variados ejercicios, que le permitirán, si se lo propone firmemente ,
lograr un aprendizaje eficaz de esta materia. Al final del módulo
usted encontrará un apéndice con ejercicios adicionales que le
servirán para reforzar su aprendizaje.
II. OBJETIVOS
Esperamos que, al finalizar el estudio de este módulo, usted
sea capaz de:
1. Separar correctamente las sílabas de una palabra.
2. Reconocer en cualquier palabra la sílaba tónica.
3. Distinguir las palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas.
4. Tildar correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas, según las normas generales.
5. Distinguir si una concurrencia vocálica constituye hiato o
diptongo.
6. Tildar correctamente las palabras que presentan concurrencia
vocálica.
TILDACIÓN: NORMAS GENERALES Y CASOS DE CONCURRENCIA VOCÁLICA .
I. INTRODUCCIÓN
Este módulo ha sido diseñado para que usted aprenda a aplicar
correctamente las normas generales de tildación y la normas,
referidas a la concurrencia de vocales.
Seguramente usted ya ha estudiado estas materias en sus cursos
de enseñanza básica o media; sin embargo, la experiencia nos indica
que la gran mayoría de los estudiantes que ingresan a la Universidad
no tiene dominio sobre esta técnica ortográfica. Ello se debe,
generalmente a dos causas: 1) el estudio de la ortografía tiene poca
o ninguna importancia para el alumno no universitario; 2) las reglas
ortográficas se estudian en forma mecánica, sin someter a los
estudiantes a ejercicios continuos y graduados.
En este módulo encontrará usted explicaciones , ejemplos y
variados ejercicios, que le permitirán, si se lo propone firmemente ,
lograr un aprendizaje eficaz de esta materia. Al final del módulo
usted encontrará un apéndice con ejercicios adicionales que le
servirán para reforzar su aprendizaje.
II. OBJETIVOS
Esperamos que, al finalizar el estudio de este módulo, usted
sea capaz de:
1. Separar correctamente las sílabas de una palabra.
2. Reconocer en cualquier palabra la sílaba tónica.
3. Distinguir las palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas.
4. Tildar correctamente las palabras agudas, graves, esdrújulas y
sobresdrújulas, según las normas generales.
5. Distinguir si una concurrencia vocálica constituye hiato o
diptongo.
6. Tildar correctamente las palabras que presentan concurrencia
vocálica.
III. INSTRUCCIONES
1. Lea atentamente los materiales que se le presentan.
2. Realice cuidadosamente todos los ejercicios que se le proponen.
Este paso es indispensable, pues de ello depende su
aprendizaje.
3. Al terminar cada ejercicio, revise sus respuestas comparándolas
con la clave correspondiente, que se presenta al final.
4. Si al revisar las respuestas comprueba que ha cometido más de
tres errores, es aconsejable que vuelva a estudiar el material
correspondiente.
5. En caso de duda, consulte a su profesor en las horas que se le
han asignado para ello.
6. Distribuya adecuadamente el tiempo que dedicará al estudio del
material.
7. No olvide que después de cada módulo será sometido a una prueba
y calificado por su rendimiento.
IV. TILDACIÓN: NORMAS GENERALES Y CASOS DE CONCURRENCIA DE VOCALES .
En español, toda palabra está formada por sílabas. Ellas
constituyen el núcleo fónico más elemental. Dentro de la sílaba la
vocal es el soporte silábico. Esto significa que no puede haber
sílaba si no hay vocal.
Existen varias posibilidades de construcción silábica,
atendiendo a la forma como se combinan vocales y consonantes. A
continuación se presentan las estructuras silábicas más frecuentes
del español. (V= vocal; C= consonante)
V - a- a - mericano
CV - pa- pa - dre
CCV - pro - pro - testante
CCVC - tran - tran - quilo
CCVCC- trans - trans - porte
VC - or - or - den
VCC - ins - ins - piración
VV - au - au -rora
Ejercicio No.1
Separe en sílabas las siguientes palabras:
1. traumático trau - má - ti - co
1. Lea atentamente los materiales que se le presentan.
2. Realice cuidadosamente todos los ejercicios que se le proponen.
Este paso es indispensable, pues de ello depende su
aprendizaje.
3. Al terminar cada ejercicio, revise sus respuestas comparándolas
con la clave correspondiente, que se presenta al final.
4. Si al revisar las respuestas comprueba que ha cometido más de
tres errores, es aconsejable que vuelva a estudiar el material
correspondiente.
5. En caso de duda, consulte a su profesor en las horas que se le
han asignado para ello.
6. Distribuya adecuadamente el tiempo que dedicará al estudio del
material.
7. No olvide que después de cada módulo será sometido a una prueba
y calificado por su rendimiento.
IV. TILDACIÓN: NORMAS GENERALES Y CASOS DE CONCURRENCIA DE VOCALES .
En español, toda palabra está formada por sílabas. Ellas
constituyen el núcleo fónico más elemental. Dentro de la sílaba la
vocal es el soporte silábico. Esto significa que no puede haber
sílaba si no hay vocal.
Existen varias posibilidades de construcción silábica,
atendiendo a la forma como se combinan vocales y consonantes. A
continuación se presentan las estructuras silábicas más frecuentes
del español. (V= vocal; C= consonante)
V - a- a - mericano
CV - pa- pa - dre
CCV - pro - pro - testante
CCVC - tran - tran - quilo
CCVCC- trans - trans - porte
VC - or - or - den
VCC - ins - ins - piración
VV - au - au -rora
Ejercicio No.1
Separe en sílabas las siguientes palabras:
1. traumático trau - má - ti - co
-----------------------------
2. acrobacia -----------------------------
3. peaje -----------------------------
4. poesía -----------------------------
5. ausencia -----------------------------
6. puntiagudo -----------------------------
7. heroína -----------------------------
8. héroe -----------------------------
9. ruidoso -----------------------------
10. cooperación -----------------------------
11. consuetudinario -----------------------------
12. prehistórico -----------------------------
13. exclamativo -----------------------------
14. campeón -----------------------------
15. usaríamos -----------------------------
16. paratifoidea -----------------------------
17. contigua -----------------------------
18. contemporáneo -----------------------------
Vea solución del Ejercicio No.1 en pág. 15
Todas las palabras, independientemente del contexto, tienen una
sílaba acentuada. Esa sílaba recibe el nombre de "sílaba tónica". Las
otras, en cambio, carecen del acento y se denominan "sílabas átonas".
Ejemplo: a) caramelo b) mesa c) consomé
En este caso, la sílaba "me" de las distintas palabras es
tónica; por el contrario, las otras sílabas son todas átonas.
En el reconocimiento de la sílaba tónica, la clara percepción
auditiva es condición esencial y esa claridad debe ser detectada
desde el inicio del aprendizaje.
Debe entenderse que si alguien tiene dificultad para ubicar la
sílaba tónica, dentro de la palabra, puede tener defectos de
audición. En esa circunstancia no podrá avanzar hacia los pasos
siguientes, porque el reconocimiento de la sílaba tónica es condición
previa para la aplicación de las normas de tildación. Si ésta es su
situación, sería oportuno solicitar asesoría a su profesor.
Los monosílabos (palabras de una sola sílaba), considerados
aisladamente, son todos, sin excepción, tónicos
1
.
1
Debe quedar en claro que la afirmación es válida sólo cuando la palabra se piensa
aislada, libre del contexto. La inclusión de un término en una oración hace que él
adquiera mayor o menor intensidad en cualquiera de sus sílabas. Véase: Esbozo de una
2. acrobacia -----------------------------
3. peaje -----------------------------
4. poesía -----------------------------
5. ausencia -----------------------------
6. puntiagudo -----------------------------
7. heroína -----------------------------
8. héroe -----------------------------
9. ruidoso -----------------------------
10. cooperación -----------------------------
11. consuetudinario -----------------------------
12. prehistórico -----------------------------
13. exclamativo -----------------------------
14. campeón -----------------------------
15. usaríamos -----------------------------
16. paratifoidea -----------------------------
17. contigua -----------------------------
18. contemporáneo -----------------------------
Vea solución del Ejercicio No.1 en pág. 15
Todas las palabras, independientemente del contexto, tienen una
sílaba acentuada. Esa sílaba recibe el nombre de "sílaba tónica". Las
otras, en cambio, carecen del acento y se denominan "sílabas átonas".
Ejemplo: a) caramelo b) mesa c) consomé
En este caso, la sílaba "me" de las distintas palabras es
tónica; por el contrario, las otras sílabas son todas átonas.
En el reconocimiento de la sílaba tónica, la clara percepción
auditiva es condición esencial y esa claridad debe ser detectada
desde el inicio del aprendizaje.
Debe entenderse que si alguien tiene dificultad para ubicar la
sílaba tónica, dentro de la palabra, puede tener defectos de
audición. En esa circunstancia no podrá avanzar hacia los pasos
siguientes, porque el reconocimiento de la sílaba tónica es condición
previa para la aplicación de las normas de tildación. Si ésta es su
situación, sería oportuno solicitar asesoría a su profesor.
Los monosílabos (palabras de una sola sílaba), considerados
aisladamente, son todos, sin excepción, tónicos
1
.
1
Debe quedar en claro que la afirmación es válida sólo cuando la palabra se piensa
aislada, libre del contexto. La inclusión de un término en una oración hace que él
adquiera mayor o menor intensidad en cualquiera de sus sílabas. Véase: Esbozo de una
Ejemplos: don fue dio me te la Dios etc.
Acento
2
"es un elemento articulatorio mediante el cual se
destaca una sílaba en el seno de una palabra". Hay en cada sílaba
tónica española una mayor intensidad, un mayor refuerzo espiratorio.
De esta manera, la sílaba tónica se destaca de las demás, porque la
intensidad con que se pronuncia establece una clara diferencia con
las sílabas átonas.
Ejercicio No 2
Subraye la sílaba tónica de las siguientes palabras.
1. carabela ca - ra - be - la
------------------------------
2. formar ------------------------------
3. belleza ------------------------------
4. sílaba ------------------------------
5. cooperativa ------------------------------
6. castor ------------------------------
7. intendente ------------------------------
8. terraplenes ------------------------------
9. sociabilidad ------------------------------
10. huida ------------------------------
11. coherente -------------------------------
12 procrear ------------------------------
13. pedregales ------------------------------
14. Noemí ------------------------------
15. ámbito ------------------------------
16. oíamos ------------------------------
17. veraneo ------------------------------
18. período ------------------------------
19. reciprocidad ------------------------------
20. difícil ------------------------------
(Vea solución del Ejercicio No.2 en pág 15)
Tilde es la raya o marca que se coloca de derecha a izquierda
sobre la vocal tónica de una palabra cuando esta palabra cumple con
ciertas condiciones.
nueva gramática de la lengua española , Espasa Calpe S.A., Madrid 1973, n.1.5.1., pág.
64.
2
Carreter, Fernando Lázaro: Diccionario de términos filológicos . B.R.H. Ed. Gredos,
Madrid 1962. Ver Sub-voce.
Acento
2
"es un elemento articulatorio mediante el cual se
destaca una sílaba en el seno de una palabra". Hay en cada sílaba
tónica española una mayor intensidad, un mayor refuerzo espiratorio.
De esta manera, la sílaba tónica se destaca de las demás, porque la
intensidad con que se pronuncia establece una clara diferencia con
las sílabas átonas.
Ejercicio No 2
Subraye la sílaba tónica de las siguientes palabras.
1. carabela ca - ra - be - la
------------------------------
2. formar ------------------------------
3. belleza ------------------------------
4. sílaba ------------------------------
5. cooperativa ------------------------------
6. castor ------------------------------
7. intendente ------------------------------
8. terraplenes ------------------------------
9. sociabilidad ------------------------------
10. huida ------------------------------
11. coherente -------------------------------
12 procrear ------------------------------
13. pedregales ------------------------------
14. Noemí ------------------------------
15. ámbito ------------------------------
16. oíamos ------------------------------
17. veraneo ------------------------------
18. período ------------------------------
19. reciprocidad ------------------------------
20. difícil ------------------------------
(Vea solución del Ejercicio No.2 en pág 15)
Tilde es la raya o marca que se coloca de derecha a izquierda
sobre la vocal tónica de una palabra cuando esta palabra cumple con
ciertas condiciones.
nueva gramática de la lengua española , Espasa Calpe S.A., Madrid 1973, n.1.5.1., pág.
64.
2
Carreter, Fernando Lázaro: Diccionario de términos filológicos . B.R.H. Ed. Gredos,
Madrid 1962. Ver Sub-voce.
Las palabras "banco", "pecho", "hilo", "ojo", "uva", tienen en
sus primeras sílabas sus vocales "a", "e", "i", "o", "u", sólo
acentuadas; en cambio, estas vocales están acentuadas y tildadas en
las siguientes palabras:
cráter célebre ají salón dúctil
Nos parece fundamental establecer una diferenciación entre
acento y tilde, por cuanto ello delimita con precisión los
significados de uno y otro término y establece claridad por la
sencillez de sus denominaciones.
Es necesario recordar también que las sílabas de una palabra se
designan, de derecha a izquierda, como última, penúltima,
antepenúltima y anterior a la antepenúltima. Así, por ejemplo, la
palabra "caramelo" tiene las siguientes sílabas.
CA RA ME LO
| | | |
| | | |
anterior a la antepenúltima penúltima última
antepenúltima.
Naturalmente que hay palabras de dos, tres, cuatro y más
sílabas; en todos estos casos, la denominación es idéntica. Sólo los
monosílabos (palabras que constan de una sílaba) deben ser tratados
de una manera especial para los efectos de la acentuación y su
tildación correspondiente. No existen en español, salvo en los casos
que se verán más adelante, palabras que lleven el acento en sílabas
que estén antes de la anterior o la antepenúltima (4a. de derecha a
izquierda).
Clasificación de las palabras según el acento .
Según el lugar que la sílaba tónica o acentuada tiene dentro de
las palabras, éstas se dividen en cuatro tipos: agudas, graves,
esdrújulas y sobresdrújulas.
Son agudas las que llevan el acento en la última sílaba.
Ejemplos: francés - alcatraz - reloj - ají - rondó.
Son graves las acentuadas en la penúltima sílaba.
sus primeras sílabas sus vocales "a", "e", "i", "o", "u", sólo
acentuadas; en cambio, estas vocales están acentuadas y tildadas en
las siguientes palabras:
cráter célebre ají salón dúctil
Nos parece fundamental establecer una diferenciación entre
acento y tilde, por cuanto ello delimita con precisión los
significados de uno y otro término y establece claridad por la
sencillez de sus denominaciones.
Es necesario recordar también que las sílabas de una palabra se
designan, de derecha a izquierda, como última, penúltima,
antepenúltima y anterior a la antepenúltima. Así, por ejemplo, la
palabra "caramelo" tiene las siguientes sílabas.
CA RA ME LO
| | | |
| | | |
anterior a la antepenúltima penúltima última
antepenúltima.
Naturalmente que hay palabras de dos, tres, cuatro y más
sílabas; en todos estos casos, la denominación es idéntica. Sólo los
monosílabos (palabras que constan de una sílaba) deben ser tratados
de una manera especial para los efectos de la acentuación y su
tildación correspondiente. No existen en español, salvo en los casos
que se verán más adelante, palabras que lleven el acento en sílabas
que estén antes de la anterior o la antepenúltima (4a. de derecha a
izquierda).
Clasificación de las palabras según el acento .
Según el lugar que la sílaba tónica o acentuada tiene dentro de
las palabras, éstas se dividen en cuatro tipos: agudas, graves,
esdrújulas y sobresdrújulas.
Son agudas las que llevan el acento en la última sílaba.
Ejemplos: francés - alcatraz - reloj - ají - rondó.
Son graves las acentuadas en la penúltima sílaba.
Ejemplos: cárcel - reposan - mártir - amigo.
Son esdrújulas las que llevan el acento en la antepenúltima
sílaba.
Ejemplos: diabólico - terrorífico - teléfono - ártico.
Son sobresdrújulas las acentuadas en la anterior a la
antepenúltima sílaba.
Ejemplos: trájomelo - díjoselo - déjatelo.
Ejercicio No 3.
Clasifique las siguientes palabras según el acento.
1. padre grave
------------------------
2. murciélago ------------------------
3. anochecer ------------------------
4. túnel ------------------------
5. examen ------------------------
6. melancolía ------------------------
7. lingüístico ------------------------
8. mediterraneidad ------------------------
9. tradicional ------------------------
10. estoico ------------------------
11. Raúl ------------------------
12. núcleos ------------------------
13. Mediterráneo ------------------------
14. dúo ------------------------
15. peculiar ------------------------
16. imagen ------------------------
17. raíz ------------------------
18. tráigaselo ------------------------
19. sutil ------------------------
20. aéreo ------------------------
(Vea solución del Ejercicio No.3 en pág 16)
Normas generales de tildación .
1) Las palabras agudas se tilda cuando terminan en vocal o en las
consonantes "n" o "s".
Ejemplos: café - camión - adiós
Son esdrújulas las que llevan el acento en la antepenúltima
sílaba.
Ejemplos: diabólico - terrorífico - teléfono - ártico.
Son sobresdrújulas las acentuadas en la anterior a la
antepenúltima sílaba.
Ejemplos: trájomelo - díjoselo - déjatelo.
Ejercicio No 3.
Clasifique las siguientes palabras según el acento.
1. padre grave
------------------------
2. murciélago ------------------------
3. anochecer ------------------------
4. túnel ------------------------
5. examen ------------------------
6. melancolía ------------------------
7. lingüístico ------------------------
8. mediterraneidad ------------------------
9. tradicional ------------------------
10. estoico ------------------------
11. Raúl ------------------------
12. núcleos ------------------------
13. Mediterráneo ------------------------
14. dúo ------------------------
15. peculiar ------------------------
16. imagen ------------------------
17. raíz ------------------------
18. tráigaselo ------------------------
19. sutil ------------------------
20. aéreo ------------------------
(Vea solución del Ejercicio No.3 en pág 16)
Normas generales de tildación .
1) Las palabras agudas se tilda cuando terminan en vocal o en las
consonantes "n" o "s".
Ejemplos: café - camión - adiós
2) Las palabras graves se tildan cuando termina en consonantes,
excepto "n" o "s".
Ejemplos: césped - González - álbum.
3) Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se tildan siempre.
Ejemplos: trípode - América - dígaselo - córtatelas.
Ejercicio No.4
En la siguiente lista de palabras se ha omitido la tildación. Coloque
el tilde donde corresponda.
1. crater 11. examen
2. lombriz 12. endecasilabo
3. avaro 13. amalo
4. indice 14. combustion
5. rictus 15. audaz
6. Jesus 16. angel
7. sintesis 17. undecimo
8. resumen 18. canesu
9. museo 19. ofensas
10. relampago 20. certamenes
(Vea solución del Ejercicio No.4 en pág 16)
Ejercicio No.5
A continuación le presentamos una serie de tres palabras en las que
el acento permite establecer variaciones de significados. Explique
brevemente en qué casos deben tildarse y las variaciones de
significado que experimentan las formas tildadas.
1) celebre
2) publico
3) citara
(Vea solución del Ejercicio No.5 en pág 17)
Concurrencia de vocales .
La tildación especial se refiere al tilde que pueden llevar las
vocales en las llamadas "concurrencia vocálicas". Aun cuando las
posibilidades de combinar las vocales son muchas, puede hablarse de
norma de tildación especial sólo en un caso específico de
excepto "n" o "s".
Ejemplos: césped - González - álbum.
3) Las palabras esdrújulas y sobresdrújulas se tildan siempre.
Ejemplos: trípode - América - dígaselo - córtatelas.
Ejercicio No.4
En la siguiente lista de palabras se ha omitido la tildación. Coloque
el tilde donde corresponda.
1. crater 11. examen
2. lombriz 12. endecasilabo
3. avaro 13. amalo
4. indice 14. combustion
5. rictus 15. audaz
6. Jesus 16. angel
7. sintesis 17. undecimo
8. resumen 18. canesu
9. museo 19. ofensas
10. relampago 20. certamenes
(Vea solución del Ejercicio No.4 en pág 16)
Ejercicio No.5
A continuación le presentamos una serie de tres palabras en las que
el acento permite establecer variaciones de significados. Explique
brevemente en qué casos deben tildarse y las variaciones de
significado que experimentan las formas tildadas.
1) celebre
2) publico
3) citara
(Vea solución del Ejercicio No.5 en pág 17)
Concurrencia de vocales .
La tildación especial se refiere al tilde que pueden llevar las
vocales en las llamadas "concurrencia vocálicas". Aun cuando las
posibilidades de combinar las vocales son muchas, puede hablarse de
norma de tildación especial sólo en un caso específico de
concurrencia. Los otros casos se asimilan a la llamada tildación
general.
Para comprender esta materia, sin embargo, es necesario el
conocimiento de una serie de nociones que forzosamente son previas a
cualquier explicación de la tildación especial. Esos conceptos son
los siguientes:
1) Calidad de las vocales . Se dice que las cinco vocales del
español se dividen, según su abertura, en abiertas y cerradas. Son
cerradas la "i" y la "u". Son abiertas las "a", la "e" y la "o".
La disposición más gráfica es la que entrega las vocales en un
triángulo invertido (triángulo vocálico de Hellwag), indicando que
las que se encuentran en la parte superior del triángulo son las
cerradas y las que están en la parte inferior son las abiertas (ver
Fig. 1). Una línea horizontal separa las unas de las otras.
i\---------------------/u
\ /
\ /
--------e \ ------------- /o ---
\ /
\ /
\ /
a
Fig.1
La abertura de las vocales se refiere a la distancia que hay
entre la lengua (dorso de ella) y el paladar, en el momento en que
éstas se articulan. Cuando se emite la vocal "a", la distancia entre
la lengua y el paladar es mayor que en el momento en que se articulan
la "e" y la "o". Cuando se emiten la "i" y la "u" la distancia es aun
menor.
Puede decirse, entonces, que la arcada bucal está muy abierta
cuando se pronuncia la "a", un poco más cerrada cuando se pronuncia
la "e" y la "o", y mucho más cerrada, aún, cuando se articulan la "i"
y la "u". Fonéticamente se reconocen
vocales cerradas i u
vocales medias e o
vocales abiertas a
general.
Para comprender esta materia, sin embargo, es necesario el
conocimiento de una serie de nociones que forzosamente son previas a
cualquier explicación de la tildación especial. Esos conceptos son
los siguientes:
1) Calidad de las vocales . Se dice que las cinco vocales del
español se dividen, según su abertura, en abiertas y cerradas. Son
cerradas la "i" y la "u". Son abiertas las "a", la "e" y la "o".
La disposición más gráfica es la que entrega las vocales en un
triángulo invertido (triángulo vocálico de Hellwag), indicando que
las que se encuentran en la parte superior del triángulo son las
cerradas y las que están en la parte inferior son las abiertas (ver
Fig. 1). Una línea horizontal separa las unas de las otras.
i\---------------------/u
\ /
\ /
--------e \ ------------- /o ---
\ /
\ /
\ /
a
Fig.1
La abertura de las vocales se refiere a la distancia que hay
entre la lengua (dorso de ella) y el paladar, en el momento en que
éstas se articulan. Cuando se emite la vocal "a", la distancia entre
la lengua y el paladar es mayor que en el momento en que se articulan
la "e" y la "o". Cuando se emiten la "i" y la "u" la distancia es aun
menor.
Puede decirse, entonces, que la arcada bucal está muy abierta
cuando se pronuncia la "a", un poco más cerrada cuando se pronuncia
la "e" y la "o", y mucho más cerrada, aún, cuando se articulan la "i"
y la "u". Fonéticamente se reconocen
vocales cerradas i u
vocales medias e o
vocales abiertas a
Para la escritura y todo lo que ella implica es necesario
recurrir a un arbitrio: SON VOCALES ABIERTA "A", "E" y "O". SON
VOCALES CERRADAS "I" y "U" .
2) Concurrencias vocálicas: Cuando en una palabra aparecen juntas dos
o más vocales de cualquiera calidad, se dice que se da en ella
concurrencia vocálica
3
. Así, hay concurrencia en las palabras:
pianopeine raíz héroeruido etc.
De los ejemplos entregados se deduce que las posibilidades de
combinación son muchas. La Fig.2 nos muestra que pueden concurrir:
cerradas con cerradas (ruido), abiertas con abiertas (héroe),
cerradas con abiertas (piano) y abiertas con cerrada (baile, país).
Matemáticamente se dan veinticinco posibilidades, pero hay algunas de
bajísima frecuencia. Las combinaciones vocálicas más comunes se dan
entre vocales abiertas y cerradas y vice versa.
< ---------->
i-------------------------- u
\ /
\ /
e \ /o
\ /
\ /
\ /
a
--------> <---------
Fig.2
3) Diptongo. Hiato. Cuando las dos vocales que concurren forman
una sola sílaba, porque se pronuncian en una sola emisión, se forma
lo que se llama diptongo
4
(4): piedra, Juan, baile, etc. Si, por el
contrario, las dos vocales se separan, formando sílabas distintas,
diferentes, se produce el llamado "hiato": tí-a, dú-o, pa-ís, trí-o,
etc.
Si atendemos, ahora, a las cuatro posibilidades de concurrencia
vocálica, para examinar la acentuación de sus vocales y la posible
tildación de cada una de ellas, concluiremos lo siguiente:
3
En palabras como q ueso, Quiroga, guiso, juguete, no se da una concurrencia vocálica
propiamente tal, pues la "u", en estos casos, no tiene valor fonético, es decir, no
representa ningún sonido.
4
Puede formarse también un "triptongo". En este caso son necesarias tres vocales: una
cerrada, una abierta tónica, otra cerrada. Ejemplo: camb iáis.
recurrir a un arbitrio: SON VOCALES ABIERTA "A", "E" y "O". SON
VOCALES CERRADAS "I" y "U" .
2) Concurrencias vocálicas: Cuando en una palabra aparecen juntas dos
o más vocales de cualquiera calidad, se dice que se da en ella
concurrencia vocálica
3
. Así, hay concurrencia en las palabras:
pianopeine raíz héroeruido etc.
De los ejemplos entregados se deduce que las posibilidades de
combinación son muchas. La Fig.2 nos muestra que pueden concurrir:
cerradas con cerradas (ruido), abiertas con abiertas (héroe),
cerradas con abiertas (piano) y abiertas con cerrada (baile, país).
Matemáticamente se dan veinticinco posibilidades, pero hay algunas de
bajísima frecuencia. Las combinaciones vocálicas más comunes se dan
entre vocales abiertas y cerradas y vice versa.
< ---------->
i-------------------------- u
\ /
\ /
e \ /o
\ /
\ /
\ /
a
--------> <---------
Fig.2
3) Diptongo. Hiato. Cuando las dos vocales que concurren forman
una sola sílaba, porque se pronuncian en una sola emisión, se forma
lo que se llama diptongo
4
(4): piedra, Juan, baile, etc. Si, por el
contrario, las dos vocales se separan, formando sílabas distintas,
diferentes, se produce el llamado "hiato": tí-a, dú-o, pa-ís, trí-o,
etc.
Si atendemos, ahora, a las cuatro posibilidades de concurrencia
vocálica, para examinar la acentuación de sus vocales y la posible
tildación de cada una de ellas, concluiremos lo siguiente:
3
En palabras como q ueso, Quiroga, guiso, juguete, no se da una concurrencia vocálica
propiamente tal, pues la "u", en estos casos, no tiene valor fonético, es decir, no
representa ningún sonido.
4
Puede formarse también un "triptongo". En este caso son necesarias tres vocales: una
cerrada, una abierta tónica, otra cerrada. Ejemplo: camb iáis.
a) En una concurrencia de vocal cerrada más otra cerrada, se
produce siempre diptongo
5
y la tildación se rige por las normas
generales.
Ejemplos: lingüística = esdrújula (siempre tilde)
ruido = grave (terminada en vocal, no tilde)
benjuí = aguda (terminada en vocal, tilde)
huido = grave (terminada en vocal, no tilde)
ciudad = aguda (terminada en consonante "d", no
tilde)
b) En una concurrencia de vocal cerrada más vocal abierta tónica o
abierta tónica más cerrada, se produce un diptongo y la
tildación se rige por medio de las normas generales.
Ejemplos:baile= grave terminada en vocal (no tilde)
piano= grave terminada en vocal (no tilde)
comió= aguda terminada en vocal (tilde)
cuatro = grave terminada en vocal (no tilde)
c) En una concurrencia de vocal abierta más vocal abierta se
produce siempre un hiato. Si alguna de las vocales es tónica,
la tildación se rige por las normas generales.
Ejemplos: a-é-re-o = esdrújula (siempre tilde)
hé-ro-e= esdrújula (siempre tilde)
pe-ón = aguda terminada en "n" (tilde)
pe-a-je= grave terminada ae vocal (no tilde)
diómelo = esdrújula (siempre tilde)
piénsalo= esdrújula (siempre tilde)
d) En verdad, la norma especial es la que rige la tildación en la
concurrencia que se produce entre las vocales cerrada tónica
más abierta átona o abierta átona más cerrada tónica. Cuando
éstas concurren, las vocales se separan formando hiato y esta
separación se marca colocando tilde sobre la vocal cerrada .
Ejemplos: tí-a, dú-o, Ra -úl, pa-ís etc.
En este caso no tiene importancia que la palabra sea aguda,
grave, esdrújula o sobresdrújula, porque esta norma especial prima
sobre las normas generales .
5
La Academia Española se refiere solamente a la concurrencia "ui", considerándola
siempre un diptongo; pero ocurre también así con la secuencia 'iu' en la gran mayoría
de los casos.
produce siempre diptongo
5
y la tildación se rige por las normas
generales.
Ejemplos: lingüística = esdrújula (siempre tilde)
ruido = grave (terminada en vocal, no tilde)
benjuí = aguda (terminada en vocal, tilde)
huido = grave (terminada en vocal, no tilde)
ciudad = aguda (terminada en consonante "d", no
tilde)
b) En una concurrencia de vocal cerrada más vocal abierta tónica o
abierta tónica más cerrada, se produce un diptongo y la
tildación se rige por medio de las normas generales.
Ejemplos:baile= grave terminada en vocal (no tilde)
piano= grave terminada en vocal (no tilde)
comió= aguda terminada en vocal (tilde)
cuatro = grave terminada en vocal (no tilde)
c) En una concurrencia de vocal abierta más vocal abierta se
produce siempre un hiato. Si alguna de las vocales es tónica,
la tildación se rige por las normas generales.
Ejemplos: a-é-re-o = esdrújula (siempre tilde)
hé-ro-e= esdrújula (siempre tilde)
pe-ón = aguda terminada en "n" (tilde)
pe-a-je= grave terminada ae vocal (no tilde)
diómelo = esdrújula (siempre tilde)
piénsalo= esdrújula (siempre tilde)
d) En verdad, la norma especial es la que rige la tildación en la
concurrencia que se produce entre las vocales cerrada tónica
más abierta átona o abierta átona más cerrada tónica. Cuando
éstas concurren, las vocales se separan formando hiato y esta
separación se marca colocando tilde sobre la vocal cerrada .
Ejemplos: tí-a, dú-o, Ra -úl, pa-ís etc.
En este caso no tiene importancia que la palabra sea aguda,
grave, esdrújula o sobresdrújula, porque esta norma especial prima
sobre las normas generales .
5
La Academia Española se refiere solamente a la concurrencia "ui", considerándola
siempre un diptongo; pero ocurre también así con la secuencia 'iu' en la gran mayoría
de los casos.
Además, en relación con la concurrencia vocálica se debe tener
en cuenta que la "h" intervocálica no impide la formación de diptongo
(prohi-bi-ción) o la presencia de hiato (pro-hí-ben), esto porque la
"h" es sólo un signo gráfico, no representa ningún sonido.
El esquema siguiente resume la tildación de las concurrencias
vocálicas.
Sea: C = vocal cerrada; A= vocal abierta
. = acento ; ´= tilde
/ ----------------|\
/ C + C = UI | \
/ . | \
Diptongo < ruido, benj uí | \
\ | \
\ | La tildación de estas
\ | concurrencias se realiza
C + A o A + C > ---- mediante las Normas
. . | Generales.
diómelo, baile | /
| /
| /
| /
| /
/ A + A |/
/ peaje, aéreo |
Hiato / --------------- |
-----------------|
. . |
C + A o A + C | = En esta concurrencia siempre
día, maíz | se tilda la vocal cerrada
| tónica.
---------------- |
Ejercicio No.6
1. ¿Cuántos tipos de calidad vocálica se reconocen para efectos
en cuenta que la "h" intervocálica no impide la formación de diptongo
(prohi-bi-ción) o la presencia de hiato (pro-hí-ben), esto porque la
"h" es sólo un signo gráfico, no representa ningún sonido.
El esquema siguiente resume la tildación de las concurrencias
vocálicas.
Sea: C = vocal cerrada; A= vocal abierta
. = acento ; ´= tilde
/ ----------------|\
/ C + C = UI | \
/ . | \
Diptongo < ruido, benj uí | \
\ | \
\ | La tildación de estas
\ | concurrencias se realiza
C + A o A + C > ---- mediante las Normas
. . | Generales.
diómelo, baile | /
| /
| /
| /
| /
/ A + A |/
/ peaje, aéreo |
Hiato / --------------- |
-----------------|
. . |
C + A o A + C | = En esta concurrencia siempre
día, maíz | se tilda la vocal cerrada
| tónica.
---------------- |
Ejercicio No.6
1. ¿Cuántos tipos de calidad vocálica se reconocen para efectos
ortográficos? ¿Cuáles son?
------------------------------------------------------------------
2. Explique la diferencia entre hiato y diptongo.
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
3. Escriba frente a cada palabra d, si hay diptongo; h si hay
hiato y O, si la concurrencia no forma hiato ni diptongo.
a) juguete---------- e) teatral ----------
b) gaviota---------- f) piojo ----------
c) grúa ---------- g) paquete ----------
ch) pienso---------- h) prohíbo ----------
d) apedrear---------- i) destruido ----------
(Vea solución del Ejercicio No.6 en pág 17)
Ejercicio No.7
En el siguiente ejercicio le presentamos una serie de palabras que
tienen concurrencia vocálica. Explique en cada caso por qué llevan o
no llevan tilde.
1) poema
--------------------------------------------------------------- ------
----------------------------------------------------
2) país
---------------------------------------------------------------- -----
------------------------------------------------------
3) casuística ----------------------------------------------------- -
----------------------------------------------------------------
4) fluido ------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
5) vierais ------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
6) leer ---------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
2. Explique la diferencia entre hiato y diptongo.
-------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
3. Escriba frente a cada palabra d, si hay diptongo; h si hay
hiato y O, si la concurrencia no forma hiato ni diptongo.
a) juguete---------- e) teatral ----------
b) gaviota---------- f) piojo ----------
c) grúa ---------- g) paquete ----------
ch) pienso---------- h) prohíbo ----------
d) apedrear---------- i) destruido ----------
(Vea solución del Ejercicio No.6 en pág 17)
Ejercicio No.7
En el siguiente ejercicio le presentamos una serie de palabras que
tienen concurrencia vocálica. Explique en cada caso por qué llevan o
no llevan tilde.
1) poema
--------------------------------------------------------------- ------
----------------------------------------------------
2) país
---------------------------------------------------------------- -----
------------------------------------------------------
3) casuística ----------------------------------------------------- -
----------------------------------------------------------------
4) fluido ------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
5) vierais ------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
6) leer ---------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
7) construí -----------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
8) puntúo ------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
9) retahíla -----------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
10) tenéis ------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
(Vea solución del Ejercicio No.7 en pág 17)
Ejercicio No 8
Tilde las palabras del siguiente texto.
Texto:
Amiga pasajera: voy a contarle un cuento. Un hombre tenía una
rosa; era una rosa que habia brotado del corazon. ¡Imaginese usted si
la veria como un tesoro, si la cuidaria con afecto, si seria para el
adorable y valiosa la tierna y querida flor! ¡Prodigios de Dios! La
rosa era también un pajaro; parlaba dulcemente, y, en veces, su
perfume era tan inefable y conmovedor como si fuera la emanacion
magica y dulce de una estrella que tuviera aroma.
Un dia, el angel Azrael paso por la casa del hombre feliz y
fijo sus pupilas en la flor. La pobrecita temblo y comenzo a padecer
y a estar triste, porque el angel Azrael es el palido e implacable
mensajero de la muerte. La flor, desfalleciente, ya casi sin aliento
y sin vida, lleno de angustia al que en ella miraba su dicha. El
hombre se volvio hacia el buen Dios, y le dijo:
- Señor ¿para que me quieres quitar la flor que nos diste?.
Y brillo en sus ojos una lagrima. Conmoviose el bondadoso
Padre, por virtud de la lagrima paternal, y dijo estas palabras:
- Azrael, deja vivir esa rosa. Toma, si quieres, cualquiera de
las de mi jardín azul.
La rosa recobro el encanto de la vida. Y ese dia un astronomo
vio, desde su observatorio, que se apagaba una estrella en el cielo.
Rubén Dario. PRIMEROS CUENTOS
------------------------------------------------------------------
8) puntúo ------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
9) retahíla -----------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
10) tenéis ------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
(Vea solución del Ejercicio No.7 en pág 17)
Ejercicio No 8
Tilde las palabras del siguiente texto.
Texto:
Amiga pasajera: voy a contarle un cuento. Un hombre tenía una
rosa; era una rosa que habia brotado del corazon. ¡Imaginese usted si
la veria como un tesoro, si la cuidaria con afecto, si seria para el
adorable y valiosa la tierna y querida flor! ¡Prodigios de Dios! La
rosa era también un pajaro; parlaba dulcemente, y, en veces, su
perfume era tan inefable y conmovedor como si fuera la emanacion
magica y dulce de una estrella que tuviera aroma.
Un dia, el angel Azrael paso por la casa del hombre feliz y
fijo sus pupilas en la flor. La pobrecita temblo y comenzo a padecer
y a estar triste, porque el angel Azrael es el palido e implacable
mensajero de la muerte. La flor, desfalleciente, ya casi sin aliento
y sin vida, lleno de angustia al que en ella miraba su dicha. El
hombre se volvio hacia el buen Dios, y le dijo:
- Señor ¿para que me quieres quitar la flor que nos diste?.
Y brillo en sus ojos una lagrima. Conmoviose el bondadoso
Padre, por virtud de la lagrima paternal, y dijo estas palabras:
- Azrael, deja vivir esa rosa. Toma, si quieres, cualquiera de
las de mi jardín azul.
La rosa recobro el encanto de la vida. Y ese dia un astronomo
vio, desde su observatorio, que se apagaba una estrella en el cielo.
Rubén Dario. PRIMEROS CUENTOS
(Vea solución del Ejercicio No. 8 en pág. 18)
Propensiones acentuales .
Es un hecho históricamente conocido que la estructura de las
palabras-ya su naturaleza vocálica y consonántica, ya su distribución
acentual-va transformándose. El paso del latín al romance y,
posteriormente, al español se caracteriza, entre otras tendencias,
por la pérdida de las vocales átonas internas. Podría decirse, como
cosa general, que las palabras trisilábicas latinas, si eran
esdrújulas, quedaron reducidas a dos sílabas por pérdida de la vocal
o de la sílaba postónica. Bastan algunos ejemplos para demostrar la
veracidad de este fenómeno: "Calidu" se transformó en "caldo",
"solidu" en "suelo", "galicu" en "galgo", "vindicant" en "vengan",
"vigilat" en "vela", etc., etc. Es decir, existieron ciertas
tendencias que alteraron o cambiaron la distribución
consonántica,vocálica y acentual de las palabras latinas hasta
convertirlas en palabras españolas, francesas, portuguesa o de
cualquier idioma neolatino. Cada sociedad lingüística romance orientó
su caudal léxico, conformándolo de acuerdo a sus tendencias naturales
y propias.
En español predominaron y predominan las palabras terminadas en
vocal con el acento en la penúltima sílaba. Al mismo tiempo, las
consonantes finales de más alta frecuencia fueron y son, a partir del
romance, la "n" y la "s". Ello está indicando, con cierta claridad,
la preferencia del hablante español por este tipo de palabras o está
señalando que existió y existe la tendencia o propensión a hacer
graves todas las palabras que terminan ya en vocal ya en consonante
"n" o en "s". De este modo, cuando una palabra que termina en vocal o
en las consonantes "n" o "s" es aguda, es decir, tiene el acento en
la última sílaba, ella debe ser MARCADA con un tilde para evitar que
la tendencia o propensión cambie su distribución acentual.
Lo contrario ocurre con las palabras que terminan en otras
consonantes -propensión inversa-; todas ellas tienden a ser
pronunciadas como agudas. Por eso, el tilde colocado sobre las
palabras graves que terminan en cualquiera consonante que no sea "n"
o "s", pretende evitar que la palabra desplace su acento hacia la
última sílaba.
Estas "propensiones acentuales" fueron exhaustivamente
estudiadas y sistematizadas por el gramático y profesor universitario
don Claudio Rosales; pero, al parecer, no fueron publicadas en
Propensiones acentuales .
Es un hecho históricamente conocido que la estructura de las
palabras-ya su naturaleza vocálica y consonántica, ya su distribución
acentual-va transformándose. El paso del latín al romance y,
posteriormente, al español se caracteriza, entre otras tendencias,
por la pérdida de las vocales átonas internas. Podría decirse, como
cosa general, que las palabras trisilábicas latinas, si eran
esdrújulas, quedaron reducidas a dos sílabas por pérdida de la vocal
o de la sílaba postónica. Bastan algunos ejemplos para demostrar la
veracidad de este fenómeno: "Calidu" se transformó en "caldo",
"solidu" en "suelo", "galicu" en "galgo", "vindicant" en "vengan",
"vigilat" en "vela", etc., etc. Es decir, existieron ciertas
tendencias que alteraron o cambiaron la distribución
consonántica,vocálica y acentual de las palabras latinas hasta
convertirlas en palabras españolas, francesas, portuguesa o de
cualquier idioma neolatino. Cada sociedad lingüística romance orientó
su caudal léxico, conformándolo de acuerdo a sus tendencias naturales
y propias.
En español predominaron y predominan las palabras terminadas en
vocal con el acento en la penúltima sílaba. Al mismo tiempo, las
consonantes finales de más alta frecuencia fueron y son, a partir del
romance, la "n" y la "s". Ello está indicando, con cierta claridad,
la preferencia del hablante español por este tipo de palabras o está
señalando que existió y existe la tendencia o propensión a hacer
graves todas las palabras que terminan ya en vocal ya en consonante
"n" o en "s". De este modo, cuando una palabra que termina en vocal o
en las consonantes "n" o "s" es aguda, es decir, tiene el acento en
la última sílaba, ella debe ser MARCADA con un tilde para evitar que
la tendencia o propensión cambie su distribución acentual.
Lo contrario ocurre con las palabras que terminan en otras
consonantes -propensión inversa-; todas ellas tienden a ser
pronunciadas como agudas. Por eso, el tilde colocado sobre las
palabras graves que terminan en cualquiera consonante que no sea "n"
o "s", pretende evitar que la palabra desplace su acento hacia la
última sílaba.
Estas "propensiones acentuales" fueron exhaustivamente
estudiadas y sistematizadas por el gramático y profesor universitario
don Claudio Rosales; pero, al parecer, no fueron publicadas en
ninguno de sus estudios.
Podría decirse que las reglas de tildación general pretenden
evitar que las tendencias o propensiones acentuales alteren la
distribución acentual que poseen las palabras y son, por lo tanto,
normas que resguardan la estructura fónica actual de los términos y
tienden a su conservación, a su correcta pronunciación por los
hablantes.
Este mismo sentido normativo es el que determina el uso del
tilde en las concurrencias vocálicas. Propenden las vocales a
juntarse en una sola sílaba o a separarse en dos; ello como
consecuencia de sus naturaleza, de sus posiciones en la palabra, de
sus aberturas y de sus calidades acentuales. Es por esto que la
Academia regula, normaliza las posibilidades de concurrencias,
estableciendo con cierta claridad las que forman hiato y las que
forman diptongo, las que llevan tilde y las que carecen de él.
Como observación general, sin embargo, debe entenderse que
detrás de lo que parece una posición puramente normativa académica,
esta afincada la idea del funcionamiento preciso, óptimo, del código
lengua; una dislocación acentual no sólo puede provocar una confusión
de sentido, sino que puede perfectamente producir un cambio total en
el mensaje lingüístico.
Ejemplo
"No compre el libro" tiene un significado diferente a "no
compre el libro".
Ejercicio No.9
Para verificar lo que se ha dicho sobre las propensiones acentuales
del español, realice el siguiente ejercicio:
1) Seleccione de un periódico cualquiera un artículo (o parte de
él) de alrededor de 500 palabras.
2) Separe, luego, las palabras según las siguientes
especificaciones:
2.1. agudas terminadas en vocal.
2.2. agudas terminadas en "s"
2.3. agudas terminadas en "n"
2.4. agudas terminadas en otras consonantes
2.5. graves terminadas en vocal
2.6. graves terminadas en "s"
Podría decirse que las reglas de tildación general pretenden
evitar que las tendencias o propensiones acentuales alteren la
distribución acentual que poseen las palabras y son, por lo tanto,
normas que resguardan la estructura fónica actual de los términos y
tienden a su conservación, a su correcta pronunciación por los
hablantes.
Este mismo sentido normativo es el que determina el uso del
tilde en las concurrencias vocálicas. Propenden las vocales a
juntarse en una sola sílaba o a separarse en dos; ello como
consecuencia de sus naturaleza, de sus posiciones en la palabra, de
sus aberturas y de sus calidades acentuales. Es por esto que la
Academia regula, normaliza las posibilidades de concurrencias,
estableciendo con cierta claridad las que forman hiato y las que
forman diptongo, las que llevan tilde y las que carecen de él.
Como observación general, sin embargo, debe entenderse que
detrás de lo que parece una posición puramente normativa académica,
esta afincada la idea del funcionamiento preciso, óptimo, del código
lengua; una dislocación acentual no sólo puede provocar una confusión
de sentido, sino que puede perfectamente producir un cambio total en
el mensaje lingüístico.
Ejemplo
"No compre el libro" tiene un significado diferente a "no
compre el libro".
Ejercicio No.9
Para verificar lo que se ha dicho sobre las propensiones acentuales
del español, realice el siguiente ejercicio:
1) Seleccione de un periódico cualquiera un artículo (o parte de
él) de alrededor de 500 palabras.
2) Separe, luego, las palabras según las siguientes
especificaciones:
2.1. agudas terminadas en vocal.
2.2. agudas terminadas en "s"
2.3. agudas terminadas en "n"
2.4. agudas terminadas en otras consonantes
2.5. graves terminadas en vocal
2.6. graves terminadas en "s"
2.7. graves terminadas en "n"
2.8. graves terminadas en otras consonantes
2.9. esdrújulas
2.10. sobresdrújulas
3) Calcule los porcentajes en cada caso.
(Compare los resultados obtenidos con los de otros compañeros y
coméntelos con el profesor).
CLAVES DE CORRECCIÓN
Ejercicio Nº1
1.-traumático trau - má - ti - co
2.-acrobacia a - cro - ba - cia
3.-peaje pe - a - je
4.-poesía po - e - sía
5.- ausencia au - sen - cia
6.-puntiagudo pun - tia - gu - do
7.-heroína he - ro - í - na
8.-héroe hé - ro - e
9.-ruidoso rui - do - so
10.-cooperación co - o - pe - ra - ción
11.-consuetudinario con - sue - tu - di - na - rio
12.-prehistóricos pre - his - tó - ri - cos
13.-exclamativo ex - cla - ma - ti - vo
14.-campeón cam - pe - ón
15.-usaríamos u - sa - rí - a - mos
16.-paratifoidea pa - ra - ti - foi - de -a
17.- contigua con - ti - gua
18.-contemporáneo con - tem - po - rá - ne - o
Ejercicio Nº2
1.- carabela ca - ra - be - la
2.- formar for - mar
3.- belleza be - lle - za
4.- sílaba si - la - ba
5.- cooperativa co - o - pe - ra - ti - va
6.- castor cas - tor
7.- intendente in - ten - den - te
8.- terraplenes te - rra - ple - nes
9.- sociabilidad so - cia - bi - li - dad
2.8. graves terminadas en otras consonantes
2.9. esdrújulas
2.10. sobresdrújulas
3) Calcule los porcentajes en cada caso.
(Compare los resultados obtenidos con los de otros compañeros y
coméntelos con el profesor).
CLAVES DE CORRECCIÓN
Ejercicio Nº1
1.-traumático trau - má - ti - co
2.-acrobacia a - cro - ba - cia
3.-peaje pe - a - je
4.-poesía po - e - sía
5.- ausencia au - sen - cia
6.-puntiagudo pun - tia - gu - do
7.-heroína he - ro - í - na
8.-héroe hé - ro - e
9.-ruidoso rui - do - so
10.-cooperación co - o - pe - ra - ción
11.-consuetudinario con - sue - tu - di - na - rio
12.-prehistóricos pre - his - tó - ri - cos
13.-exclamativo ex - cla - ma - ti - vo
14.-campeón cam - pe - ón
15.-usaríamos u - sa - rí - a - mos
16.-paratifoidea pa - ra - ti - foi - de -a
17.- contigua con - ti - gua
18.-contemporáneo con - tem - po - rá - ne - o
Ejercicio Nº2
1.- carabela ca - ra - be - la
2.- formar for - mar
3.- belleza be - lle - za
4.- sílaba si - la - ba
5.- cooperativa co - o - pe - ra - ti - va
6.- castor cas - tor
7.- intendente in - ten - den - te
8.- terraplenes te - rra - ple - nes
9.- sociabilidad so - cia - bi - li - dad
10.- huida hui - da
11.- coherente co - he - ren - te
12.- procrear pro - cre - ar
13-pedregales pe - dre - ga - les
14.- Noemí No - e - mí
15.- ámbito ám - bi - to
16.- oímos o - í - a - mos
17.- veraneo ve - ra - ne - o
18.- período pe - rí - o - do
*
19.- reciprocidad re - ci - pro - ci - dad
20.- difícil di - fí - cil
Ejercicio Nº3
1.-padre grave
2.-murciélago esdrújula
3.-anochecer aguda
4.-túnel grave
5.-examen grave
6.-melancolía grave
7.-lingüístico esdrújula
8.-mediterraneidad aguda
9.-tradicional aguda
10.-estoico grave
11.-Raúl aguda
12.-núcleos esdrújula
13.-Mediterráneo esdrújula
14.-dúo grave
15.-peculiar aguda
16.-imagen grave
17.-raíz aguda
18.-tráigaselo sobresdrújula
19.-sutil aguda
20.-aéreo esdrújula
Ejercicio Nº4
1.-cráter 11.- examen
*
También es posible pe-rio-do. Se trata de una dimórfica acentual. Investigue otros
casos de dimorfismo acentual.
11.- coherente co - he - ren - te
12.- procrear pro - cre - ar
13-pedregales pe - dre - ga - les
14.- Noemí No - e - mí
15.- ámbito ám - bi - to
16.- oímos o - í - a - mos
17.- veraneo ve - ra - ne - o
18.- período pe - rí - o - do
*
19.- reciprocidad re - ci - pro - ci - dad
20.- difícil di - fí - cil
Ejercicio Nº3
1.-padre grave
2.-murciélago esdrújula
3.-anochecer aguda
4.-túnel grave
5.-examen grave
6.-melancolía grave
7.-lingüístico esdrújula
8.-mediterraneidad aguda
9.-tradicional aguda
10.-estoico grave
11.-Raúl aguda
12.-núcleos esdrújula
13.-Mediterráneo esdrújula
14.-dúo grave
15.-peculiar aguda
16.-imagen grave
17.-raíz aguda
18.-tráigaselo sobresdrújula
19.-sutil aguda
20.-aéreo esdrújula
Ejercicio Nº4
1.-cráter 11.- examen
*
También es posible pe-rio-do. Se trata de una dimórfica acentual. Investigue otros
casos de dimorfismo acentual.
2.-lombriz 12.- endecasílabo
3.-avaro 13.- ámalo
4.- índice 14.- combustión
5.- rictus 15.- audaz
6.- Jesús 16.- ángel
7.- síntesis 17.- undécimo
8.- resumen 18.- canesú
9.- museo 19.- ofensas
10.- relámpago 20.- certámenes
Ejercicio Nº5
Posibles respuestas aceptables
1. célebre - palabra esdrújula
- adjetivo
- que posee celebridad
celebré- palabra aguda terminada en vocal
- forma verbal, pret. ind. 1a. persona
2.- publicó - palabra aguda terminada en vocal
- forma verbal, pret. indef. 3a. persona
público - palabra esdrújula, sustantivo
- sustantivo común
- conjunto de persona que asisten a un acto
3.- cítara- palabra esdrújula
- sustantivo común
- instrumento musical
citará- palabra aguda terminada en vocal
- forma verbal, fut. imp. Ind. 3a. persona
Ejercicio Nº6
1) abiertas: a - e - o
cerradas: i - u
2) En el hiato las vocales se separan, formando sílabas distintas.
3.-avaro 13.- ámalo
4.- índice 14.- combustión
5.- rictus 15.- audaz
6.- Jesús 16.- ángel
7.- síntesis 17.- undécimo
8.- resumen 18.- canesú
9.- museo 19.- ofensas
10.- relámpago 20.- certámenes
Ejercicio Nº5
Posibles respuestas aceptables
1. célebre - palabra esdrújula
- adjetivo
- que posee celebridad
celebré- palabra aguda terminada en vocal
- forma verbal, pret. ind. 1a. persona
2.- publicó - palabra aguda terminada en vocal
- forma verbal, pret. indef. 3a. persona
público - palabra esdrújula, sustantivo
- sustantivo común
- conjunto de persona que asisten a un acto
3.- cítara- palabra esdrújula
- sustantivo común
- instrumento musical
citará- palabra aguda terminada en vocal
- forma verbal, fut. imp. Ind. 3a. persona
Ejercicio Nº6
1) abiertas: a - e - o
cerradas: i - u
2) En el hiato las vocales se separan, formando sílabas distintas.
En el diptongo las vocales se juntan, formando una sola sílaba.
3) a) juguete o e) teatral h
b) gaviota d f) piojo d
c) grúa h g) paquete o
ch) piano d h) prohíbo h
d) apedrear h i) destruido d
Ejercicio Nº7
1) poema - palabra grave terminada en vocal, la
concurrencia forma hiato.
- no tilde
2) país - concurrencia de vocal abierta y cerrada
tónica
- hiato
- tilde
3) casuística - palabra esdrújula, concurrencia forma diptongo.
- siempre tilde
4) fluido - palabra grave terminado en vocal, concurrencia
forma diptongo.
- no tilde
5) vierais- palabra grave terminada en "S", la concurrencia
forma diptongo
- no tilde
6) leer - palabra aguda terminada en vocal, la concurren-
cia forma hiato
- no tilde
7) construí - palabra aguda terminada en vocal, la concurren-
cia forma diptongo.
- tilde
8) puntúo - concurrencia de vocal cerrada tónica más abierta
átona.
- hiato
- tilde
3) a) juguete o e) teatral h
b) gaviota d f) piojo d
c) grúa h g) paquete o
ch) piano d h) prohíbo h
d) apedrear h i) destruido d
Ejercicio Nº7
1) poema - palabra grave terminada en vocal, la
concurrencia forma hiato.
- no tilde
2) país - concurrencia de vocal abierta y cerrada
tónica
- hiato
- tilde
3) casuística - palabra esdrújula, concurrencia forma diptongo.
- siempre tilde
4) fluido - palabra grave terminado en vocal, concurrencia
forma diptongo.
- no tilde
5) vierais- palabra grave terminada en "S", la concurrencia
forma diptongo
- no tilde
6) leer - palabra aguda terminada en vocal, la concurren-
cia forma hiato
- no tilde
7) construí - palabra aguda terminada en vocal, la concurren-
cia forma diptongo.
- tilde
8) puntúo - concurrencia de vocal cerrada tónica más abierta
átona.
- hiato
- tilde
9) retahíla - concurrencia de vocal abierta más cerrada tónica
- hiato
- tilde
10) tenéis- palabra aguda terminada en "S", la concurrencia
forma diptongo.
- tilde
Ejercicio Nº8
Amiga pasajera: Voy a contarle un cuento. Un hombre tenía una
rosa; era una rosa que había brotado del corazón. ¡Imagínese usted si
la vería como un tesoro, si la cuidaría con efecto, si sería para él
adorable y valiosa la tierna y querida flor! ¡Prodigios de Dios! La
rosa era también un pájaro; parlaba dulcemente, y, en veces, su
perfume era tan inefable y conmovedor como si fuera la emanación
mágica y dulce de una estrella que tuviera aroma.
Un día, el ángel Azrael pasó por la casa del hombre feliz y
fijó sus pupilas en la flor. La pobrecita tembló y comenzó a padecer
y a estar triste, porque el ángel Azrael es el pálido e implacable
mensajero de la muerte. La flor, desfalleciente, ya casi sin aliento
y sin vida, llenó de angustia al que en ella miraba su dicha. El
hombre se volvió hacia el buen Dios, y le dijo:
- Señor ¿para qué me quieres quitar la flor que nos diste?
Y brilló en sus ojos una lágrima. Conmovióse el bondadoso
Padre, por virtud de la lágrima paternal, y dijo estas palabras:
- Azrael, deja vivir esa rosa. Toma, si quieres, cualquiera de
las de mi jardín azul.
La rosa recobró el encanto de la vida. Y ese día un astrónomo
vio, desde su observatorio, que se apagaba una estrella en el cielo.
Rubén Darío, PRIMEROS CUENTOS.
EJERCICIOS ADICIONALES
Indicación general: Consulte en el diccionario el significado
- hiato
- tilde
10) tenéis- palabra aguda terminada en "S", la concurrencia
forma diptongo.
- tilde
Ejercicio Nº8
Amiga pasajera: Voy a contarle un cuento. Un hombre tenía una
rosa; era una rosa que había brotado del corazón. ¡Imagínese usted si
la vería como un tesoro, si la cuidaría con efecto, si sería para él
adorable y valiosa la tierna y querida flor! ¡Prodigios de Dios! La
rosa era también un pájaro; parlaba dulcemente, y, en veces, su
perfume era tan inefable y conmovedor como si fuera la emanación
mágica y dulce de una estrella que tuviera aroma.
Un día, el ángel Azrael pasó por la casa del hombre feliz y
fijó sus pupilas en la flor. La pobrecita tembló y comenzó a padecer
y a estar triste, porque el ángel Azrael es el pálido e implacable
mensajero de la muerte. La flor, desfalleciente, ya casi sin aliento
y sin vida, llenó de angustia al que en ella miraba su dicha. El
hombre se volvió hacia el buen Dios, y le dijo:
- Señor ¿para qué me quieres quitar la flor que nos diste?
Y brilló en sus ojos una lágrima. Conmovióse el bondadoso
Padre, por virtud de la lágrima paternal, y dijo estas palabras:
- Azrael, deja vivir esa rosa. Toma, si quieres, cualquiera de
las de mi jardín azul.
La rosa recobró el encanto de la vida. Y ese día un astrónomo
vio, desde su observatorio, que se apagaba una estrella en el cielo.
Rubén Darío, PRIMEROS CUENTOS.
EJERCICIOS ADICIONALES
Indicación general: Consulte en el diccionario el significado
de las palabras que usted desconoce.
Ejercicio Nº9
Separe en sílabas
*
las siguientes palabras:
1.-temeridad te - me - ri - dad
2.-inspector __________________
3.-examen __________________
4.-oasis __________________
5.-sublingual __________________
6.-desamparo __________________
7.-occipital __________________
8.-sublime __________________
9.-nosotros __________________
10.-acceder __________________
11.-filosofía __________________
12.-croar __________________
13.-exorbitante __________________
14.-náuseas __________________
15.-caótico __________________
16.-oliváceo __________________
17.-albahaca __________________
18.-criatura __________________
19.-trienio __________________
20.-desahucio __________________
21.-cohíben __________________
22.-reumatismo __________________
23.-exhausto __________________
24.-diluido __________________
25.-rehusamos __________________
(Vea solución del Ejercicio Nº9 en pág. 23)
Ejercicio Nº10
Separe en sílabas, marque la sílaba tónica y clasifique
según el acento:
*
Antes de realizar el ejercicio consulte: Real Academia Española. Esbozo de una
nueva gramática de la lengua española . Madrid, Espasa-Calpe, S.A., 1973, párrafo
1.8.8.
Ejercicio Nº9
Separe en sílabas
*
las siguientes palabras:
1.-temeridad te - me - ri - dad
2.-inspector __________________
3.-examen __________________
4.-oasis __________________
5.-sublingual __________________
6.-desamparo __________________
7.-occipital __________________
8.-sublime __________________
9.-nosotros __________________
10.-acceder __________________
11.-filosofía __________________
12.-croar __________________
13.-exorbitante __________________
14.-náuseas __________________
15.-caótico __________________
16.-oliváceo __________________
17.-albahaca __________________
18.-criatura __________________
19.-trienio __________________
20.-desahucio __________________
21.-cohíben __________________
22.-reumatismo __________________
23.-exhausto __________________
24.-diluido __________________
25.-rehusamos __________________
(Vea solución del Ejercicio Nº9 en pág. 23)
Ejercicio Nº10
Separe en sílabas, marque la sílaba tónica y clasifique
según el acento:
*
Antes de realizar el ejercicio consulte: Real Academia Española. Esbozo de una
nueva gramática de la lengua española . Madrid, Espasa-Calpe, S.A., 1973, párrafo
1.8.8.
1.-averiguáis a - ve - ri - guáis aguda
2.-excelente __________________ ________
3.-etéreo __________________ ________
4.-desamor __________________ ________
5.-Paraguay __________________ ________
6.-rehén __________________ ________
7.-solemnidad __________________ ________
8.-apedrear __________________ ________
9.-jugueteamos __________________ ________
10.-desliz __________________ ________
11.-cáliz __________________ ________
12.-campeón __________________ ________
13.-aéreo __________________ ________
14.-díjoselo __________________ ________
15.-ingrávida __________________ ________
16.-liviandad __________________ ________
17.-aislamiento __________________ ________
18.-resumen __________________ ________
19.-fraguáis __________________ ________
20.-ajuar __________________ ________
21.-prostituí __________________ ________
22.-cohibir __________________ ________
23.-diluir __________________ ________
24.-creador __________________ ________
25.-institucionalidad __________________ ________
(Vea solución del Ejercicio Nº10 en pág. 24)
Ejercicio Nº11
Ponga los tildes donde corresponda.
1.-vejamen 26.- procer
2.-obus 27.- efemerides
3.-suspicaz 28.- ademan
4.-climax 29.- cosmos
5.-abedul 30.- desmanes
6.-parrafo 31.- homicida
7.-certamen 32.- reves
8.-mendigo 33.- origen
2.-excelente __________________ ________
3.-etéreo __________________ ________
4.-desamor __________________ ________
5.-Paraguay __________________ ________
6.-rehén __________________ ________
7.-solemnidad __________________ ________
8.-apedrear __________________ ________
9.-jugueteamos __________________ ________
10.-desliz __________________ ________
11.-cáliz __________________ ________
12.-campeón __________________ ________
13.-aéreo __________________ ________
14.-díjoselo __________________ ________
15.-ingrávida __________________ ________
16.-liviandad __________________ ________
17.-aislamiento __________________ ________
18.-resumen __________________ ________
19.-fraguáis __________________ ________
20.-ajuar __________________ ________
21.-prostituí __________________ ________
22.-cohibir __________________ ________
23.-diluir __________________ ________
24.-creador __________________ ________
25.-institucionalidad __________________ ________
(Vea solución del Ejercicio Nº10 en pág. 24)
Ejercicio Nº11
Ponga los tildes donde corresponda.
1.-vejamen 26.- procer
2.-obus 27.- efemerides
3.-suspicaz 28.- ademan
4.-climax 29.- cosmos
5.-abedul 30.- desmanes
6.-parrafo 31.- homicida
7.-certamen 32.- reves
8.-mendigo 33.- origen
9.-iman 34.- criminal
10.-insipido 35.- procaz
11.- colapso 36.- oceano
12.- fertil 37.- matriz
13.- enfasis 38.- caiman
14.- avaro 39.- requieren
15.- matiz 40.- filiacion
16.- acidez 41.- vendriais
17.- eter 42.- ganglios
18.- unanime 43.- ventrilocuo
19.- estabamos 44.- magia
20.- rococo 45.- buho
21.- sutil 46.- aspid
22.- resumen 47.- vernaculo
23.- vieseis 48.- audiencia
24.-livido 49.- vergel
25.- hurtar 50.- nucleo
(Vea solución del Ejercicio Nº11 en pág. 25)
Ejercicio Nº12
Ponga los tildes donde corresponda e indique el tipo de
concurrencia vocálica que presenta cada palabra.
1.-retahila __________________
2.-heroismo __________________
3.-clientela __________________
4.-maullaran __________________
5.-Caleuche __________________
6.-altruista __________________
7.-incienso __________________
8.-estimaseis __________________
9.-tratareis __________________
10.-huerta __________________
11.-destruian __________________
12.-acariciar __________________
13.-lineamiento __________________
14.-construis __________________
15.-reunierais __________________
10.-insipido 35.- procaz
11.- colapso 36.- oceano
12.- fertil 37.- matriz
13.- enfasis 38.- caiman
14.- avaro 39.- requieren
15.- matiz 40.- filiacion
16.- acidez 41.- vendriais
17.- eter 42.- ganglios
18.- unanime 43.- ventrilocuo
19.- estabamos 44.- magia
20.- rococo 45.- buho
21.- sutil 46.- aspid
22.- resumen 47.- vernaculo
23.- vieseis 48.- audiencia
24.-livido 49.- vergel
25.- hurtar 50.- nucleo
(Vea solución del Ejercicio Nº11 en pág. 25)
Ejercicio Nº12
Ponga los tildes donde corresponda e indique el tipo de
concurrencia vocálica que presenta cada palabra.
1.-retahila __________________
2.-heroismo __________________
3.-clientela __________________
4.-maullaran __________________
5.-Caleuche __________________
6.-altruista __________________
7.-incienso __________________
8.-estimaseis __________________
9.-tratareis __________________
10.-huerta __________________
11.-destruian __________________
12.-acariciar __________________
13.-lineamiento __________________
14.-construis __________________
15.-reunierais __________________
16.-intui __________________
17.-idealismo __________________
18.-cornea __________________
19.-traquea __________________
20.-anuario __________________
21.-cutanea __________________
22.-obstruir __________________
23.-violaceo __________________
24.-fluorescente __________________
25.-ecuestre __________________
(Vea solución del Ejercicio Nº12 en pág. 25)
Ejercicio Nº13
Tilde las siguientes palabras cuando corresponda e indique, con
ayuda del diccionario, los casos de dimorfismo acentual.
1.-alveolo alveolo o alvéola dimórfica
2.-niveo __________________ ____________
3.-aloe __________________ ____________
4.-anemona __________________ ____________
5.-ambrosía __________________ ____________
6.-armonía __________________ ____________
7.-atmosfera __________________ ____________
8.-amoniaco __________________ ____________
9.-austriaco __________________ ____________
10.-bronquiolos __________________ ____________
11.-cardiaco __________________ ____________
12.-afrodisiaco __________________ ____________
13.-cardumen __________________ ____________
14.-cantiga __________________ ____________
15.-ciclope __________________ ____________
16.-conclave __________________ ____________
17.-regimen __________________ ____________
18.-sutil __________________ ____________
19.-egida __________________ ____________
20.-elixir __________________ ____________
21.-elegiaco __________________ ____________
17.-idealismo __________________
18.-cornea __________________
19.-traquea __________________
20.-anuario __________________
21.-cutanea __________________
22.-obstruir __________________
23.-violaceo __________________
24.-fluorescente __________________
25.-ecuestre __________________
(Vea solución del Ejercicio Nº12 en pág. 25)
Ejercicio Nº13
Tilde las siguientes palabras cuando corresponda e indique, con
ayuda del diccionario, los casos de dimorfismo acentual.
1.-alveolo alveolo o alvéola dimórfica
2.-niveo __________________ ____________
3.-aloe __________________ ____________
4.-anemona __________________ ____________
5.-ambrosía __________________ ____________
6.-armonía __________________ ____________
7.-atmosfera __________________ ____________
8.-amoniaco __________________ ____________
9.-austriaco __________________ ____________
10.-bronquiolos __________________ ____________
11.-cardiaco __________________ ____________
12.-afrodisiaco __________________ ____________
13.-cardumen __________________ ____________
14.-cantiga __________________ ____________
15.-ciclope __________________ ____________
16.-conclave __________________ ____________
17.-regimen __________________ ____________
18.-sutil __________________ ____________
19.-egida __________________ ____________
20.-elixir __________________ ____________
21.-elegiaco __________________ ____________
22.-tactil __________________ ____________
23.-gladiolo __________________ ____________
24.-etiope __________________ ____________
25.-ibero __________________ ____________
26.- nigromancia __________________ ____________
27.- olimpiada __________________ ____________
28.- estancia __________________ ____________
29.- paradisiaco __________________ ____________
30.- pelicano __________________ ____________
31.- mendigo __________________ ____________
32.-peciolo __________________ ____________
33.- pediatra __________________ ____________
34.-magia __________________ ____________
35.-periodo __________________ ____________
36.-medula __________________ ____________
37.-maniaco __________________ ____________
38.-poligloto __________________ ____________
39.- quiromancia __________________ ____________
40.- neumonia __________________ ____________
41.-meteoro __________________ ____________
42.-cenit __________________ ____________
43.- torticolis __________________ ____________
44.- zodiaco __________________ ____________
45.- versiculo __________________ ____________
46.-aerodromo __________________ ____________
47.- cleptomania __________________ ____________
48.- poliedro __________________ ____________
49.- verosimil __________________ ____________
50.- psiquiatria __________________ ____________
(Ver solución Ejercicio Nº13 pág. 26)
Claves de corrección de los Ejercicios Adicionales
Ejercicio Nº9
1.-te - me - ri - dad
2.-ins - pec - tor
3.-ex - a - men
4.-o - a - sis
5.-sub - lin - gual o su - blin - gual
6.-des - am - pa - ro o de - sam - pa - ro
23.-gladiolo __________________ ____________
24.-etiope __________________ ____________
25.-ibero __________________ ____________
26.- nigromancia __________________ ____________
27.- olimpiada __________________ ____________
28.- estancia __________________ ____________
29.- paradisiaco __________________ ____________
30.- pelicano __________________ ____________
31.- mendigo __________________ ____________
32.-peciolo __________________ ____________
33.- pediatra __________________ ____________
34.-magia __________________ ____________
35.-periodo __________________ ____________
36.-medula __________________ ____________
37.-maniaco __________________ ____________
38.-poligloto __________________ ____________
39.- quiromancia __________________ ____________
40.- neumonia __________________ ____________
41.-meteoro __________________ ____________
42.-cenit __________________ ____________
43.- torticolis __________________ ____________
44.- zodiaco __________________ ____________
45.- versiculo __________________ ____________
46.-aerodromo __________________ ____________
47.- cleptomania __________________ ____________
48.- poliedro __________________ ____________
49.- verosimil __________________ ____________
50.- psiquiatria __________________ ____________
(Ver solución Ejercicio Nº13 pág. 26)
Claves de corrección de los Ejercicios Adicionales
Ejercicio Nº9
1.-te - me - ri - dad
2.-ins - pec - tor
3.-ex - a - men
4.-o - a - sis
5.-sub - lin - gual o su - blin - gual
6.-des - am - pa - ro o de - sam - pa - ro
7.- oc - ci - pi - tal
8.- sub - li - me o su - bli - me
9.- no - so - tros o nos - o - tros
10.-ac - ce - der
11.- fi - lo - so - fí - a
12.- cro - ar
13.- ex -or - bi - tan - te
14.- náu - se - a
15.- ca - ó - ti - co
16.- o - li - vá - ce - o
17.- al - ba - ha - ca
18.- cria - tu - ra
19.- trie - nio o tri - e - nio
20.- de - sahu - cio
21.- co - hí - ben
22.- reu - ma - tis - mo
23.- ex - haus - to
24.- di - lui - do
25.- rehu - sa - mos
Ejercicio Nº10
2.- ex - ce - len - te grave
3.- e - té - re - o esdrújula
4.- de - sa - mor o des -a - mor aguda
5.- Pa - ra - guay aguda
6.- re - hén aguda
7.- so - lem - ni - dad aguda
8.- a - pe - dre - ar aguda
9.- ju - gue - te - a - mos grave
10.- des - liz aguda
11.- cá - liz grave
12.- cam - pe - ón aguda
13.- a - é - re - o esdrújula
14.- dí - jo - se - lo sobresdrújula
15.- in - grá - vi - da esdrújula
16.- li - vian - dad aguda
17.- ais - la - mien - to grave
18.-re - su - men grave
19.- fra - guáis aguda
20.- a - juar aguda
8.- sub - li - me o su - bli - me
9.- no - so - tros o nos - o - tros
10.-ac - ce - der
11.- fi - lo - so - fí - a
12.- cro - ar
13.- ex -or - bi - tan - te
14.- náu - se - a
15.- ca - ó - ti - co
16.- o - li - vá - ce - o
17.- al - ba - ha - ca
18.- cria - tu - ra
19.- trie - nio o tri - e - nio
20.- de - sahu - cio
21.- co - hí - ben
22.- reu - ma - tis - mo
23.- ex - haus - to
24.- di - lui - do
25.- rehu - sa - mos
Ejercicio Nº10
2.- ex - ce - len - te grave
3.- e - té - re - o esdrújula
4.- de - sa - mor o des -a - mor aguda
5.- Pa - ra - guay aguda
6.- re - hén aguda
7.- so - lem - ni - dad aguda
8.- a - pe - dre - ar aguda
9.- ju - gue - te - a - mos grave
10.- des - liz aguda
11.- cá - liz grave
12.- cam - pe - ón aguda
13.- a - é - re - o esdrújula
14.- dí - jo - se - lo sobresdrújula
15.- in - grá - vi - da esdrújula
16.- li - vian - dad aguda
17.- ais - la - mien - to grave
18.-re - su - men grave
19.- fra - guáis aguda
20.- a - juar aguda
21.- pros - ti - tuí aguda
22.- cohi - bir aguda
23.- di - luir aguda
24.- cre - a - dor aguda
25.- ins - ti - tu - cio - na - li- dadaguda
Ejercicio Nº11
1.-vejamen 26.- prócer
2.-obús 27.- efemérides
3.-suspicaz 28.- ademán
4.- clímax 29.- cosmos
5.-abedul 30.- desmanes
6.-párrafo 31.- homicida
7.-certamen 32.- revés
8.- mendigo 33.- origen
9.-imán 34.- criminal
10.-insípido 35.- procaz
11.- colapso 36.- océano
12.- fértil 37.- matriz
13.- énfasis 38.- caimán
14.- avaro 39.- requieren
15.- matiz 40.- filiación
16.- acidez 41.- vendríais
17.- éter 42.- ganglios
18.- unánime 43.- ventrílocuo
19.- estábamos 44.- magia
20.- rococó 45.- búho
21.- sutil 46.- áspid
22.- resumen 47.- vernáculo
23.- vieseis 48.- audiencia
24.- lívido 49.- vergel
25.- hurtar 50.- núcleo
Ejercicio Nº12
1.- retahíla hiato
2.- heroísmo hiato
3.-clientela diptongo
4.-maullaran o maullarán diptongo
5.-Caleuche diptongo
22.- cohi - bir aguda
23.- di - luir aguda
24.- cre - a - dor aguda
25.- ins - ti - tu - cio - na - li- dadaguda
Ejercicio Nº11
1.-vejamen 26.- prócer
2.-obús 27.- efemérides
3.-suspicaz 28.- ademán
4.- clímax 29.- cosmos
5.-abedul 30.- desmanes
6.-párrafo 31.- homicida
7.-certamen 32.- revés
8.- mendigo 33.- origen
9.-imán 34.- criminal
10.-insípido 35.- procaz
11.- colapso 36.- océano
12.- fértil 37.- matriz
13.- énfasis 38.- caimán
14.- avaro 39.- requieren
15.- matiz 40.- filiación
16.- acidez 41.- vendríais
17.- éter 42.- ganglios
18.- unánime 43.- ventrílocuo
19.- estábamos 44.- magia
20.- rococó 45.- búho
21.- sutil 46.- áspid
22.- resumen 47.- vernáculo
23.- vieseis 48.- audiencia
24.- lívido 49.- vergel
25.- hurtar 50.- núcleo
Ejercicio Nº12
1.- retahíla hiato
2.- heroísmo hiato
3.-clientela diptongo
4.-maullaran o maullarán diptongo
5.-Caleuche diptongo
6.-altruista diptongo
7.-incienso diptongo
8.-estimaseis diptongo
9.-trataréis o tratareis diptongo
10.-huerta diptongo
11.-destruían diptongo+hiato
12.-acariciar diptongo
13.-lineamiento hiato y diptongo
14.-construís diptongo
15.-reunierais diptongo y diptongo
16.-intuí diptongo
17.-idealismo hiato
18.-córnea (sustantivo) hiato
19.- tráquea hiato
20.- anuario diptongo
21.-cutáneo hiato
22.- obstruir diptongo
23.-violáceo diptongo y hiato
24.- fluorescente diptongo
25.- ecuestre diptongo
Ejercicio Nº13
1.- alveolo o alvéolo dimórfica
2.-níveo
3.-áloe o aloe dimórfica
4.-anémona o anemona dimórfica
5.-ambrosía o ambrosia dimórfica
6.-armonía
7.-atmósfera o atmosfera dimórfica
8.-amoníaco o amoniaco dimórfica
9.-austríaco o austriaco dimórfica
10.-bronquiolos o bronquíolos dimórfica
11.- cardíaco o cardiaco dimórfica
12.- afrodisíaco o afrodisiaco dimórfica
13.-cardumen
14.- cantiga o cántiga dimórfica
15.-cíclope o ciclope dimórfica
16.-cónclave o conclave dimórfica
17.-régimen
18.- sutil
19.- égida o egida dimórfica
20.- elixir o elíxir dimórfica
7.-incienso diptongo
8.-estimaseis diptongo
9.-trataréis o tratareis diptongo
10.-huerta diptongo
11.-destruían diptongo+hiato
12.-acariciar diptongo
13.-lineamiento hiato y diptongo
14.-construís diptongo
15.-reunierais diptongo y diptongo
16.-intuí diptongo
17.-idealismo hiato
18.-córnea (sustantivo) hiato
19.- tráquea hiato
20.- anuario diptongo
21.-cutáneo hiato
22.- obstruir diptongo
23.-violáceo diptongo y hiato
24.- fluorescente diptongo
25.- ecuestre diptongo
Ejercicio Nº13
1.- alveolo o alvéolo dimórfica
2.-níveo
3.-áloe o aloe dimórfica
4.-anémona o anemona dimórfica
5.-ambrosía o ambrosia dimórfica
6.-armonía
7.-atmósfera o atmosfera dimórfica
8.-amoníaco o amoniaco dimórfica
9.-austríaco o austriaco dimórfica
10.-bronquiolos o bronquíolos dimórfica
11.- cardíaco o cardiaco dimórfica
12.- afrodisíaco o afrodisiaco dimórfica
13.-cardumen
14.- cantiga o cántiga dimórfica
15.-cíclope o ciclope dimórfica
16.-cónclave o conclave dimórfica
17.-régimen
18.- sutil
19.- égida o egida dimórfica
20.- elixir o elíxir dimórfica
21.- elegíaco o elegiaco dimórfica
22.- táctil
23.- gladiolo o gladíolo dimórfica
24.- etíope o etiope dimórfica
25.- ibero o íbero dimórfica
26.- nigromancia o nigromancía dimórfica
27.-olimpíada u olimpiada dimórfica
28.-estancia
29.- paradisíaco o paradisiaco dimórfica
30.- pelícano o pelicano dimórfica
31.- mendigo
32.- peciolo o pecíolo dimórfica
33.- pediatra o pedíatra dimórfica
34.- magia
35.- período o periodo dimórfica
36.- médula o medula dimórfica
37.- maníaco o maniaco dimórfica
38.- políglotoo poligloto dimórfica
39.- quiromancia o quiromancía dimórfica
40.- neumonía
41.- meteoro o metéoro dimórfica
42.-cenit
43.- tortícolis o torticolis dimórfica
44.- zodíaco o zodiaco dimórfica
45.- versículo
46.- aeródromo
47.- cleptomanía
48.- poliedro
49.- verosímil
50.- psiquiatra o psiquíatra dimórfica
(Las palabras subrayadas corresponden a la pronunciación más
frecuente en el español de Chile, en el caso de las dimórficas).
B I B L I O G R A F I A
1.- Real Academia Española: Esbozo de una nueva gramática de la
lengua española . Madrid, Espasa-
22.- táctil
23.- gladiolo o gladíolo dimórfica
24.- etíope o etiope dimórfica
25.- ibero o íbero dimórfica
26.- nigromancia o nigromancía dimórfica
27.-olimpíada u olimpiada dimórfica
28.-estancia
29.- paradisíaco o paradisiaco dimórfica
30.- pelícano o pelicano dimórfica
31.- mendigo
32.- peciolo o pecíolo dimórfica
33.- pediatra o pedíatra dimórfica
34.- magia
35.- período o periodo dimórfica
36.- médula o medula dimórfica
37.- maníaco o maniaco dimórfica
38.- políglotoo poligloto dimórfica
39.- quiromancia o quiromancía dimórfica
40.- neumonía
41.- meteoro o metéoro dimórfica
42.-cenit
43.- tortícolis o torticolis dimórfica
44.- zodíaco o zodiaco dimórfica
45.- versículo
46.- aeródromo
47.- cleptomanía
48.- poliedro
49.- verosímil
50.- psiquiatra o psiquíatra dimórfica
(Las palabras subrayadas corresponden a la pronunciación más
frecuente en el español de Chile, en el caso de las dimórficas).
B I B L I O G R A F I A
1.- Real Academia Española: Esbozo de una nueva gramática de la
lengua española . Madrid, Espasa-
Calpe, S.A., 1973.
2.- Real Academia Española: Gramática de la lengua española .
Madrid, Espasa-Calpe, S.A., 1962.
3.- Real Academia Española: Diccionario de la lengua española
(cualquier edición posterior a 1952,
aunque siempre son recomendables las
ediciones más recientes).
2.- Real Academia Española: Gramática de la lengua española .
Madrid, Espasa-Calpe, S.A., 1962.
3.- Real Academia Española: Diccionario de la lengua española
(cualquier edición posterior a 1952,
aunque siempre son recomendables las
ediciones más recientes).
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