MOTIVATION BENGALI.pptx

MOTIVATION

1. COURSE NAME : 1.4 EPC-3 UNIVERSITY NAME : BABASAHEB AMBEDKAR EDUCATION UNIVERSITY (ERSTWHILE – WBUTTEPA) NAME : NILANJANA KARMAKAR SEMESTER : B.Ed. (4 TH SEMESTER) GUIDED BY : ASSOCIATE PROF. – ARINDAM MALLICK EAST WEST EDUCATION INSTITUTE

2. Topic Name প্রেষণা আব্রাহাম ম্যাসলোর চাহিদার ক্রমপর্যায় তত্ব শ্রেণী - দ্বাদশ

3. ১৷ প্রেষণা কী ? ২৭১০ ২ ৷ বিশিষ্ট মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা নির্ধারিত প্রেষণার সংজ্ঞা ৷ ৩ ৷ প্রেষণার সর্বসম্মত সংজ্ঞা ৷ ৪৷ প্রেষণা চক্র ৷ ৫৷ প্রেষণার বৈশিষ্ট্য ৷ ৬৷ জৈবিক প্রেষণার উদাহরন ৷ ৭৷ সামাজিক প্রেষণা ৷ ৮৷ প্রেষণার প্রভাবক বা নির্ধারক ৷ ৯৷ প্রেষণার বিভিন্ন তত্ত্ব ৷ ১০৷ ম্যাসলো তাঁর প্রেষণাতত্ত্বে ব্যক্তির চাহিদাকে একটি পিরামিড আকারে প্রকাশ করেছেন ৷ Index - A

4. ১১৷ ম্যাসলোর প্রেষণা সম্পর্কিত চাহিদার ক্রমপর্যাযতত্ত্বের সংক্ষিপ্ত বর্ণনা ৷ অস্তিত্বরক্ষার চাহিদা বা শারীরবৃত্তীয় চাহিদা ৷ নিরাপত্তার চাহিদা ৷ অন্তর্ভুক্তির চাহিদা ৷ আত্মসম্মান বা আত্মশ্রদ্ধার চাহিদা ৷ জ্ঞানমূলক চাহিদা ৷ সৌন্দর্য সম্ভোগের চাহিদা ৷ আত্মপ্রকাশের চাহিদা ৷ প্রাথমিক চাহিদাপূরণ ৷ ১২৷ শিখনে প্রেষণার ভূমিকা ৷ Index - B

5. প্রেষণা কী ? মানসিক অবস্থা , উদ্দেশ্যমূলক আচরণ , আভ্যন্তরীন তাগিদ , লক্ষ্যপূরণ ৷ প্রেষণা বা প্রেষণাক্রিয়ার একটি সর্বসম্মত সংজ্ঞা নিরূপণের উদ্দেশ্য ১৯৫৮ খ্রীষ্টাব্দে নেব্রাস্কা ( Nebraska) বিশ্ববিদ্যালয়ে বিশ্বের বিভিন্ন দেশের বিশিষ্ট মনোবিজ্ঞানীদের নিয়ে একটি আলোচনা চক্র আহ্বান করা হয় ৷

6. কয়েকজন বিশিষ্ট মনোবিজ্ঞানীদের দ্বারা নির্ধারিত সংজ্ঞা উল্লেখ করা হল- মনোবিদ সুইফট্ ( Swift) এর মতে, ব্যক্তির নানান প্রকার চাহিদা পরিতৃপ্তির জন্য যে পরিবর্তনশীল প্রক্রিয়া তার আচরণধারাকে সর্বদা নিয়ন্ত্রন করে, তাই হল প্রেষণা ৷ মনোবিদ ক্র্যাইডার ( Cryder ) বলেন, আকাঙ্খা, প্রয়োজন এবং আগ্রহ যা একটি প্রাণীকে সক্রিয় বা কর্মোদ্যোগী করে তোলে এবং নির্দিষ্ট লক্ষ্যবস্তুর দিকে পরিচালিত করে, তাকে প্রেষণা হিসাবে সংজ্ঞায়িত করা যেতে পারে ৷ প্রেষণার সংজ্ঞা

7. প্রেষণা সর্বসম্মত সংজ্ঞা প্রেষণা বা মোটিভেশন হল সেই আচরন বা ক্রিয়া যা কোনো অভাববোধ এবং ওই অভাব দূর করার উদ্দেশ্যের তাড়না দ্বারা নিয়ন্ত্রিত এবং পরিচালিত ৷

8. প্রেষণা চক্র অভাব বোধ বা চাহিদা (Need ) তাড়না (Drive) সহায়ক বা যান্ত্রিক (Instrumental behaviour ) লক্ষ্য বা উদ্দেশ্য (Goal )

9. প্রেষণার বৈশিষ্ট্য চাহিদা বা অভাববোধ তাড়না , লক্ষবস্তু নির্ধারন , প্রেষণার হ্রাস ও বৃদ্ধি , বাধ্যতামূলক ক্ষমতা , ব্যক্তি আচরণের গতি নির্ণয় ব্যক্তিজীবনের ভারসাম্য রক্ষা ৷

10. প্রেষণার প্রকারভেদ ১৷ জৈবিক বা শারীরবৃত্তীয় প্রেষণা , ২৷ ব্যক্তিগত প্রেষণা , ৩৷ সামাজিক প্রেষণা ৷

11. ১৷ জৈবিক প্রেষণার উদাহরন ক্ষুধা (Hunger) তৃষ্ণা (Thirst) যৌন প্রেষণা (Sexual Motivation) ২৷ ব্যক্তিগত প্রেষণার উদাহরণ আত্মশ্রদ্ধা বা আত্মসম্মানের চাহিদা

12. ৩৷ সামাজিক প্রেষণার উদাহরণ খ্যাতি (Fame) যূথচারিতা (Gregariousness ) নিরাপত্তা (Security) স্বীকৃতি (Approval ) সাফল্য প্রেষণা (Achievement Motive) আক্রমণাত্মক প্রেষণা (Aggression Motive)

13. প্রেষণার প্রভাবক বা নির্ধারক অনুরাগ কৌতুহল উদ্বেগ মূল্যবোধ নিয়ন্ত্রন কেন্দ্র অর্জিত অসহায়তা দক্ষতা সম্বন্ধে আত্মবিশ্বাস সাফল্য উদ্দীপনা জীবনাদর্শ অভ্যাস পরিবেশ

14. প্রেষণার বিভিন্ন তত্ত্ব ম্যাসলো (Maslow)- র চাহিদার ক্রমপর্যায় তত্ত্ব ওয়াইনার (Weiner )- র কারণ নির্দেশক তত্ত্ব ম্যাকলেল্যন্ড (Mc . Lelland )- এর সাফল্য লাভের প্রেষণা তত্ত্ব ফ্রয়েড ( Froed )- এর মনোবিশ্লেষণের তত্ত্ব ৷

15. ম্যাসলো তাঁর প্রেষণা তত্ত্বে ব্যক্তির চাহিদাকে একটি পিরামিড আকারে প্রকাশ করেছেন ৷

16. ম্যাসলোর প্রেষণা সম্পর্কিত চাহিদার ক্রমপর্যায়তত্ত্বের সংক্ষিপ্ত বর্ণণা - ১ ১ ৷ অস্তিত্বরক্ষার চাহিদা বা শারীরবৃত্তীয় চাহিদা খাদ্যসংগ্রহ খাদ্যগ্রহণ ইচ্ছ- অনীহা ২৷ নিরাপত্তার চাহিদা নিরাপত্তাবোধ পিতামাতার সান্নিধ্য আশ্রয়

17. ম্যাসলোর প্রেষণা সম্পর্কিত চাহিদার ক্রমপর্যায়তত্ত্বের সংক্ষিপ্ত বর্ণণা - ২ ৩৷ অন্তর্ভূক্তির চাহিদা স্নেহ ও ভালোবাসা নিজেকে পরিবারের একজন ভাব অনুভূতিকে গুরুত্ব

18. ম্যাসলোর প্রেষণা সম্পর্কিত চাহিদার ক্রমপর্যায়তত্ত্বের সংক্ষিপ্ত বর্ণণা - ৩ ৪৷ আত্মসম্মান বা আত্মশ্রদ্ধার চাহিদা ব্যক্তির অবস্থান ইতিবাচক মনোভাব শ্রদ্ধাবোধ ৫৷ জ্ঞানমূলক চাহিদা বোধগম্যতা অনুসন্ধান

19. ম্যাসলোর প্রেষণা সম্পর্কিত চাহিদার ক্রমপর্যায়তত্ত্বের সংক্ষিপ্ত বর্ণণা - ৪ ৬৷ সৌন্দর্য সম্ভোগের চাহিদা ব্যক্তির নিজস্ব সক্ষমতা বুদ্ধমত্তা দক্ষতা অভিষ্টপূরণ

20. ম্যাসলোর প্রেষণা সম্পর্কিত চাহিদার ক্রমপর্যায়তত্ত্বের সংক্ষিপ্ত বর্ণণা - ৫ ৭ ৷ আত্মপ্রকাশের চাহিদা সুপ্ত আবস্থায় থাকা শারীরিক এবং মানসিক ক্ষমতার বহি ঃপ্রকাশ ঘটাতে চাওয়া ৷ প্রাথমিক চাহিদা পূরণ সুরক্ষা প্রদান ও শিখন সচেতনতা উ ৎসাহদান বাস্তব মূল্যায়ণ

21. শিখনে প্রেষণার ভূমিকা উদ্যম সৃষ্টি আচরণের প্রবণতা নির্ধারণ যথাযথভাবে কর্মসম্পাদন শিখন কৌশলের ওপর প্রভাব বিস্তার মনোযোগ বৃদ্ধি আচরণের গতিপথ নির্ণয়

22. ধন্যবাদ