Neurodidactica-Potenciando-el-Aprendizaje.pptx

a neurodidáctica es el estudio de cómo el cerebro aprende, buscando aplicar los principios de la neurociencia para diseñar métodos de enseñanza más eficientes y personalizados.Su objetivo es optimizar el proceso educativo integrando factores como la plasticidad cerebral, las emociones, el uso de los sentidos y el aprendizaje multisensorial para mejorar la motivación, la retención y la adaptabilidad cognitiva de los estudiantes

1. Neurodidáctica: Potenciando el Aprendizaje Descubre cómo la ciencia del cerebro puede transformar la manera en que enseñamos y aprendemos.

2. INTRODUCCIÓN ¿Qué es la Neurodidáctica? La neurodidáctica es la disciplina que une la neurociencia, la pedagogía y la didáctica para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo es diseñar estrategias educativas más efectivas, basadas en cómo funciona el cerebro. No se trata de "neurociencia en el aula" sin más, sino de una aplicación consciente y fundamentada de los descubrimientos sobre el cerebro que aprende.

3. CONCEPTOS CLAVE Diferenciando Neurodidáctica, Neurociencia y Pedagogía Neurociencia: Estudia el sistema nervioso y su relación con el comportamiento y el aprendizaje. Aporta el conocimiento base del funcionamiento cerebral. Pedagogía: Se centra en la teoría y práctica de la enseñanza, incluyendo métodos y técnicas educativas. Define el "cómo" y el "qué" enseñar. Neurodidáctica: Integra ambos campos para desarrollar prácticas educativas que respeten los principios neurocientíficos. Es el puente entre el conocimiento del cerebro y su aplicación en el aula.

4. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE CEREBRAL El Cerebro que Aprende: Plasticidad y Emoción 1 Plasticidad Cerebral El cerebro es maleable y se adapta constantemente. Cada nueva experiencia modifica sus conexiones neuronales. ¡Podemos aprender a cualquier edad! 2 El Poder de la Emoción Las emociones son el motor del aprendizaje. Un contenido ligado a una emoción positiva se recuerda y se asimila mejor. La curiosidad es clave. 3 La Rueda de las Emociones Invita a tus estudiantes a identificar y expresar sus emociones. El reconocimiento emocional mejora la interacción y el ambiente de aula.

5. PROCESOS COGNITIVOS CLAVE Atención y Memoria: Pilares del Aprendizaje Atención Sostenida Capacidad de mantener el enfoque en una tarea por un tiempo prolongado. Crucial para la concentración en el aula. Memoria de Trabajo Permite retener y manipular información temporalmente. Fundamental para resolver problemas y comprender instrucciones complejas. Repetición y Consolidación El cerebro fortalece las conexiones neuronales mediante la repetición espaciada. La práctica activa y el repaso son esenciales para la memoria a largo plazo.

6. EL CEREBRO EN EL AULA ¿Cómo Aprenden los Estudiantes según la Neurociencia? Aprendizaje Activo: Los estudiantes aprenden mejor haciendo y participando, no solo escuchando pasivamente. Relevancia Emocional: Conectan con contenidos que les resultan emocionalmente significativos o curiosos. Novedad y Variedad: El cerebro se activa con estímulos nuevos y diversos, evitando la monotonía. Interacción Social: Aprender de y con otros potencia el desarrollo cognitivo y social. Retroalimentación Constructiva: El feedback ayuda al cerebro a corregir errores y ajustar estrategias.

7. LA IMPORTANCIA DE LA MOTIVACIÓN Motivación y Recompensa en el Aprendizaje Recompensa Extrínseca Bonos, calificaciones o premios. Logro Sensación de progreso y competencia. Reconocimiento Feedback social y apreciación. Motivación Intrínseca Interés interno y curiosidad. El sistema de recompensa del cerebro, impulsado por neurotransmisores como la dopamina, es clave para la motivación. Promover la motivación intrínseca (por el placer de aprender) y un uso estratégico de recompensas extrínsecas (reconocimiento, logros) puede potenciar el compromiso del estudiante.

8. DESMINTIENDO CONCEPTOS ERRÓNEOS Neuromitos Comunes que Debemos Evitar Desafortunadamente, la popularidad de la neurociencia ha dado lugar a mitos que no tienen base científica y pueden desviar nuestras prácticas educativas. Es vital distinguirlos de la evidencia real. "Solo usamos el 10% del cerebro" FALSO. Usamos todo nuestro cerebro. Diferentes áreas se activan en función de la tarea, pero ninguna parte está inactiva permanentemente. "Hemisferio derecho vs. Izquierdo" FALSO. Aunque hay especialización, ambos hemisferios trabajan en conjunto. No hay personas "de cerebro derecho" creativas vs. "de cerebro izquierdo" lógicas. "Estilos de aprendizaje visual/auditivo/kinestésico" FALSO. No hay evidencia sólida de que enseñar según un "estilo dominante" mejore el aprendizaje. La variedad en la enseñanza beneficia a todos.

9. EL FUTURO DE LA EDUCACIÓN Neuroeducación y sus "Moonshots" Aprendizaje Personalizado Sistemas que se adaptan al ritmo y estilo de aprendizaje individual de cada estudiante, basado en datos neurocognitivos. Optimización de la Salud Mental Estrategias para reducir el estrés, mejorar la resiliencia y fomentar el bienestar emocional en entornos educativos. Estimulación Cognitiva Temprana Programas basados en la neurociencia para potenciar el desarrollo cerebral desde la primera infancia. Los "moonshots" de la neuroeducación son los grandes desafíos y aspiraciones que buscan revolucionar la forma en que concebimos y aplicamos la educación, utilizando el conocimiento más avanzado del cerebro.

10. ¡Gracias! Preguntas y Comentarios Esperamos que esta presentación les haya brindado una visión clara y cercana de cómo la neurodidáctica puede transformar sus prácticas educativas.