Organization Development The Process of Leading Organizational Change 4th Edition Anderson Test Bank

Organization Development The Process of Leading Organizational Change 4th Edition Anderson Test Bank
Organization Development The Process of Leading Organizational Change 4th Edition Anderson Test Bank
Organization Development The Process of Leading Organizational Change 4th Edition Anderson Test Bank

1. Download the full version and explore a variety of test banks
or solution manuals at https://testbankfan.com
Organization Development The Process of Leading
Organizational Change 4th Edition Anderson Test
Bank
_____ Follow the link below to get your download now _____
https://testbankfan.com/product/organization-development-
the-process-of-leading-organizational-change-4th-edition-
anderson-test-bank/
Access testbankfan.com now to download high-quality
test banks or solution manuals

2. We have selected some products that you may be interested in
Click the link to download now or visit testbankfan.com
for more options!.
Cases and Exercises in Organization Development and Change
2nd Edition Anderson Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/cases-and-exercises-in-organization-
development-and-change-2nd-edition-anderson-solutions-manual/
Organization Development and Change 10th Edition Cummings
Test Bank
https://testbankfan.com/product/organization-development-and-
change-10th-edition-cummings-test-bank/
Organization Development and Change 9th Edition Cummings
Test Bank
https://testbankfan.com/product/organization-development-and-
change-9th-edition-cummings-test-bank/
Sociology A Brief Introduction Canadian Canadian 5th
Edition Schaefer Test Bank
https://testbankfan.com/product/sociology-a-brief-introduction-
canadian-canadian-5th-edition-schaefer-test-bank/

3. Organic Structural Spectroscopy 2nd Edition Lambert
Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/organic-structural-spectroscopy-2nd-
edition-lambert-solutions-manual/
Statistics for People Who Think They Hate Statistics 6th
Edition Salkind Test Bank
https://testbankfan.com/product/statistics-for-people-who-think-they-
hate-statistics-6th-edition-salkind-test-bank/
Essentials of Economics 7th Edition Gregory Mankiw Test
Bank
https://testbankfan.com/product/essentials-of-economics-7th-edition-
gregory-mankiw-test-bank/
Plants and Society 7th Edition Levetin Test Bank
https://testbankfan.com/product/plants-and-society-7th-edition-
levetin-test-bank/
Analog Integrated Circuit Design 2nd Edition Carusone
Solutions Manual
https://testbankfan.com/product/analog-integrated-circuit-design-2nd-
edition-carusone-solutions-manual/

4. Organic Chemistry 9th Edition Wade Test Bank
https://testbankfan.com/product/organic-chemistry-9th-edition-wade-
test-bank/

5. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
Chapter 7: Data Gathering
Test Bank
Multiple Choice
1. ______ is an intervention in itself, because it completes the picture of the organization and expands the
knowledge for both the client and practitioner.
a. Contracting
b. Data gathering
c. Diagnosis
d. Feedback
Ans: B
AACSB: Integrating knowledge across fields
Cognitive Domain: Comprehension
Answer Location: Data Gathering
Difficulty Level: Medium
2. In data gathering, despite various warnings, unfortunately, ______ often trumps accurate data and
careful diagnosis.
a. speed
b. consistency
c. bias
d. diligence
Ans: A
AACSB: Making sound decisions
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: The Importance of Data Gathering
Difficulty Level: Medium
3. ______ are those initial explanations of the situation that highlight symptoms of which the client is most
painfully aware.
a. Presenting problems
b. Underlying problems
c. Interventions
d. Data gathering methods
Ans: A
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Presenting Problems and Underlying Problems
Difficulty Level: Easy
4. ______ are described as the root cause or core, fundamental issues that are producing symptoms
within the organization.
a. Presenting problems
b. Underlying problems
c. Interventions
d. Data gathering methods
Ans: B
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Knowledge

6. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
Answer Location: Presenting Problems and Underlying Problems
Difficulty Level: Easy
5. Which step in the data gathering process discusses the client or another representative explaining to
organizational members what data are being gathered, by whom, using what methods, and for what
purposes?
a. Determine approach to be used
b. Announce project
c. Prepare for data collection
d. Collect data
Ans: B
AACSB: Systems and processes in organizations
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Data Gathering Process
Difficulty Level: Easy
6. Data gathering through ______ relies heavily on cooperation form organizational members who will
only open up to discuss serious issues if they trust the individual asking questions.
a. interviews
b. focus groups
c. surveys
d. unobtrusive measures
Ans: A
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Comprehension
Answer Location: Interviews
Difficulty Level: Medium
7. Most OD interviews are ______.
a. formal
b. structured
c. semistructured
d. unstructured
Ans: C
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Interviews
Difficulty Level: Medium
8. A practitioner can be more confident that enough people have been chosen when interviews begin to
gather ______.
a. new information
b. relevant information
c. repetitive information
d. impractical information
Ans: C
AACSB: Reflective thinking
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Interviews
Difficulty Level: Medium
9. When scheduling interviews regarding interpersonally sensitive topics, contact is best done via ______.
a. in person or phone.
b. e-mail.
c. electronic poll.
d. text message.

7. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
Ans: A
AACSB: Written and oral communication
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Interviews
Difficulty Level: Easy
10. What type of environment is best for interviews?
a. general public
b. in a frequently visited location
c. private location free from distraction
d. within the workplace where colleagues can overhear
Ans: C
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Interviews
Difficulty Level: Medium
11. Information is ______ if no one other than the consultant will know what was said in the interview.
a. anonymous
b. confidential
c. shared
d. identifiable
Ans: B
AACSB: Social responsibility
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Interviews
Difficulty Level: Easy
12. ______ are usually a small number of organizational members who are facilitated by a consultant who
poses questions and then allows for group discussion.
a. Interviews
b. Focus groups
c. Observations
d. Unobtrusive measures
Ans: B
AACSB: Group and individual behaviors
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Focus Groups
Difficulty Level: Easy
13. Avoiding ______ can be a challenge as part of focus groups because some participants may be
reluctant to offer a different view, especially if members have a close relationship outside of the focus
group.
a. mindshift
b. bias
c. assimilation
d. groupthink
Ans: D
AACSB:
Cognitive Domain:
Answer Location:
Difficulty Level:
14. When selecting participants for focus groups, there is an advantage to utilizing ______ groups; these
employees may share a similar background because they have something in common.
a. heterogeneous

8. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
b. homogeneous
c. random
d. purposeful
Ans: B
AACSB: Application of knowledge
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Focus Groups
Difficulty Level: Medium
15. Historically speaking, ______ has been one of the most commonly used methods of data gathering.
a. interviews
b. focus groups
c. surveys/questionnaires
d. observations
Ans: C
AACSB: Statistics/quantitative methods
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Surveys/Questionnaires
Difficulty Level: Medium
16. The benefit to ______ is you can collect data from a large group of participants at one time.
a. interviews
b. unobtrusive measures
c. observations
d. surveys/questionnaires
Ans: D
AACSB: Application of knowledge
Cognitive Domain: Comprehension
Answer Location: Surveys/Questionnaires
Difficulty Level: Easy
17. Most surveys use a combination of fixed-response and ______ questions.
a. closed-ended
b. open-ended
c. essay
d. ranking
Ans: B
AACSB: Statistics/quantitative methods
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Surveys/questionnaires
Difficulty Level: Medium
18. Given the nature of a global environment, which of the following is necessary when development
surveys/questionnaires?
a. translate or localize questions
b. indicate a bias toward particular groups/regions
c. ask questions that can be answered multiple ways
d. do not define terms
Ans: A
AACSB: Diverse and multicultural work environments
Cognitive Domain: Comprehension
Answer Location: Surveys/questionnaires
Difficulty Level: Medium
19. Which of the following methods of data gathering allows the consultant to collect data on actual
behavior rather than reports of people’s behavior?

9. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
a. interviews
b. focus groups
c. surveys/questionnaires
d. observations
Ans: D
AACSB: Application of knowledge
Cognitive Domain: comprehension
Answer Location: Observations
Difficulty Level: Medium
20. Self-report data are always a reflection of past events, whereas ______collects data on what is
happening in the present.
a. interviews
b. focus groups
c. surveys/questionnaires
d. observation
Ans: D
AACSB: Making sound decisions
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Observations
Difficulty Level: Medium
21. Observations are likely to alter the circumstances and potentially change the behavior of those being
observed, often referred to as ______.
a. groupthink
b. the Hawthorne Effect
c. Small Group Polarization.
d. the Placebo Effect
Ans: B
AACSB: Making sound decisions
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Observations
Difficulty Level: Hard
22. Data gathering through the use of ______ is when data are generally readily available because they
are produced during the ordinary course of organizational activity.
a. interviews
b. surveys/questionnaires
c. observations
d. unobtrusive measures
Ans: D
AACSB: Application of knowledge
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Unobtrusive Measures
Difficulty Level: Medium
23. Which type of unobtrusive measure could include articles in local newspapers, employee newsletters,
or other forms of artifacts?
a. historical data
b. official documents
c. databases
d. online environment
Ans: A
AACSB: Reflective thinking
Cognitive Domain: Application

10. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
Answer Location: Unobtrusive Measures
Difficulty Level: Medium
24. Job descriptions, personnel fiels, or meeting minutes are examples of which of the following
unobtrusive measures?
a. historical data
b. official documents
c. databases
d. online environment
Ans: B
AACSB: Reflective thinking
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Unobtrusive Measures
Difficulty Level: Medium
25. Social media sites, wikis, and review sites are examples of which of the following unobtrusive
measures?
a. historical data
b. official documents
c. online environment
d. physical environment
Ans: C
AACSB: Information technology
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Unobtrusive Measures
Difficulty Level: Medium
26. Architecture, signage, and design of work areas are examples of which of the following unobtrusive
measures?
a. historical data
b. databases
c. official documents
d. physical environment
Ans: D
AACSB: Application of knowledge
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Unobtrusive Measures
Difficulty Level: Easy
27. The potential expense, time and data intensive, only provides one perspective, and time-consuming
analysis are all disadvantages of which of the following data gathering methods?
a. interviews
b. focus groups
c. surveys/questionnaires
d. unobtrusive measures
Ans: A
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Table 7.1
Difficulty Level: Medium
28. Typically takes a short amount of time and allows a broad range of topics to be addressed are two
advantages of which of the following data gathering methods?
a. interviews
b. focus groups
c. surveys/questionnaires

11. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
d. unobtrusive measures
Ans: C
AACSB: Statistics/quantitative methods
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Table 7.1
Difficulty Level: Medium
29. High validity and can provide triangulation are two advantages of which of the following data gathering
methods?
a. focus groups
b. surveys/questionnaires
c. observations
d. unobtrusive measures
Ans: D
AACSB: Application of knowledge
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Table 7.1
Difficulty Level: Medium
30. Which of the following criteria when selecting a data gathering method relates to potential cost in
terms of money and time?
a. investment required
b. access
c. relevance to problem
d. accuracy
Ans: A
AACSB: Making sound decisions
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Creating a Data Gathering Strategy and Proposing an Approach
Difficulty Level: Easy
31. Which of the following criteria when selecting a data gathering method discusses prone to bias?
a. access
b. relevance to the problem
c. accuracy
d. flexibility
Ans: C
AACSB: Ethical understanding and reasoning
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Creating a Data Gathering Strategy and Proposing an Approach
Difficulty Level:
32. Difficulty in following up in depth on a single issue and the potential for a low response rate are two
disadvantages to which data gathering method?
a. interviews
b. unobtrusive measures
c. focus groups
d. surveys/questionnaires
Ans: D
AACSB: Statistics/quantitative methods
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Table 7.1
Difficulty Level: Medium
33. For example, a survey cannot be altered in design once it has been administered, which relates to
which criteria when selecting data gathering methods?

12. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
a. access
b. flexibility
c. investment required
d. relevance to the problem
Ans: B
AACSB: Making sound decisions
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Creating a Data Gathering Strategy and Proposing an Approach
Difficulty Level: Medium
34. When a practitioner discloses who made a particular comment during an interview even after pledging
to the respondent that comments would remain anonymous is an example of which ethical issue?
a. collusion
b. misuse of data
c. informed consent
d. data protection
Ans: B
AACSB: Ethical understanding and reasoning
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Ethical Issues With Data Gathering
Difficulty Level: Hard
35. Secure locations, using pseudonyms, and destroying audio/video after transcription are examples of
items to consider under which ethical issue?
a. collusion
b. misuse of data
c. informed consent
d. data protection
Ans: D
AACSB: Ethical understanding and reasoning
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Ethical Issues with Data Gathering
Difficulty Level: Medium
36. Architecture, break room area, and uniforms are all examples of which of the following unobtrusive
measures?
a. historical data
b. online environment
c. formal physical environment
d. personal physical environment
Ans: C
AACSB: Application of knowledge
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Unobtrusive Measures
Difficulty Level: Medium
37. Employee bulletin boards and desk decorations are examples of which of the following unobtrusive
measures?
a. official documents
b. historical data
c. formal physical environment
d. personal physical environment
Ans: D
AACSB: Application of knowledge
Cognitive Domain: Application

13. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
Answer Location: Unobtrusive Measures
Difficulty Level: Medium
38. A few members dominating the discussion is a critical disadvantage of which data gathering method?
a. interviews
b. focus groups
c. observations
d. unobtrusive measures
Ans: B
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Table 7.1
Difficulty Level: Medium
39. Potential for little preparation and the opportunity to be “in the moment” are advantages to which data
gathering method?
a. interviews
b. focus groups
c. surveys/questionnaires
d. observations
Ans: D
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Table 7.1
Difficulty Level: Medium
40. According to Argyris, ______ information is necessary for the client to learn and for the interventionist
to help.
a. Useful
b. Specific
c. Valid
d. Detailed
Ans: C
AACSB: Written and oral communication
Cognitive Domain: Comprehension
Answer Location: The Importance of Data Gathering
Difficulty Level: Hard
True/False
1. Interventions designed to address presenting problems but that do not address underlying problems
are likely to still produce long-term results.
Ans: F
AACSB: Reflective thinking
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Presenting Problems and Underlying Problems
Difficulty Level: Hard
2. Without greater detail and multiple perspectives regarding the nature and extent of the problem, the
chosen interventions may target the wrong areas.
Ans: T
AACSB: Making sound decisions

14. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Presenting Problems and Underlying Problems
Difficulty Level: Medium
3. Interviews are probably the most common method of data collection in OD.
Ans: T
AACSB: Application of knowledge
Cognitive Domain: Comprehension
Answer Location: Interviews
Difficulty Level: Easy
4. Focus groups are typically deemed appropriate for very sensitive issues.
Ans: F
AACSB: Ethical understanding and reasoning
Cognitive Domain: Comprehension
Answer Location: Focus Groups
Difficulty Level: Medium
5. When conducting focus groups, a process is utilized that is very similar to interviewing.
Ans: T
AACSB: Reflective thinking
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Focus Groups
Difficulty Level: Medium
6. An organizational survey that appears to promise change will only deepen or increase cynicism among
members if nothing is done with the results.
Ans: T
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Surveys/Questionnaires
Difficulty Level: Hard
7. Having a background in statistical analysis is not useful when working with surveys/questionnaires.
Ans: F
AACSB: Statistics/quantitative methods
Cognitive Domain: Knowledge
Answer Location: Surveys/questionnaires
Difficulty Level: Medium
8. Observations are extremely useful for studying unusual problems or infrequent interactions.
Ans: F
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Observations
Difficulty Level: Medium
9. Organizational policies that restrict use of personnel files is an example of an access criteria when
selecting data gathering methods.
Ans: T
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Creating a Data Gathering Strategy and Proposing an Approach
Difficulty Level: Easy

15. Instructor Resource
Anderson, Organization Development
SAGE Publishing, 2017
10. OD practitioners should treat their own research practices and research practices with an organization
differently with regard to informed consent.
Ans: F
Ethical understanding and reasoning
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Ethical Issues With Data Gathering
Difficulty Level: Hard
Essay
1. What are three reasons that data gathering should be taken seriously?
Ans: Responses may vary, however, these items would be appropriate starting points: (1) good data
collection generates information about organizational functioning, effectiveness, and health; (2) data
collection can be a force that can spark interest in change; (3) practitioners who do data collection well
can continue fostering the relationship among all involved.
AACSB: Making sound decisions
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: The Importance of Data Gathering
Difficulty Level: Medium
2. Outline the five-step approach to the data gathering process.
Ans: Details regarding the following steps should be discussed: (1) Determine approach to be used; (2)
Announce project; (3) Prepare for data collection; (4) Collect data; and (5) Do data analysis and
presentation
AACSB: Integrating knowledge across fields
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Data Gathering Process
Difficulty Level: Medium
3. Discuss data gathering methods, including pros and cons of each.
Ans: Responses may vary, but the methods to be discussed should include Interviews, Focus groups,
Surveys/questionnaires, Observations, Unobtrusive measures.
AACSB: Analytical thinking
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Data Gathering Methods
Difficulty Level: Hard
4. Discuss the criteria to be considered when choosing a data gathering strategy.
Ans: Responses may vary, but key items to be included are (1) Investment required; (2) Access; (3)
Relevance to the problem; (4) Accuracy, and (5) Flexibility
AACSB: Making sound decisions
Cognitive Domain: Application
Answer Location: Creating a Data Gathering Strategy and Proposing an Approach
Difficulty Level: Hard
5. Identify ethical issues that are present with data gathering.
Ans: Responses may vary, but key information should include the misuse of data, the notion of informed
consent, data protection, and whom is benefitted.
AACSB: Ethical understanding and reasoning
Cognitive Domain: Analysis
Answer Location: Ethical Issues with Data Gathering
Difficulty Level: Hard

16. Another Random Scribd Document
with Unrelated Content

20. The Project Gutenberg eBook of Kesäyön
unelma

21. This ebook is for the use of anyone anywhere in the United States
and most other parts of the world at no cost and with almost no
restrictions whatsoever. You may copy it, give it away or re-use it
under the terms of the Project Gutenberg License included with this
ebook or online at www.gutenberg.org. If you are not located in the
United States, you will have to check the laws of the country where
you are located before using this eBook.
Title: Kesäyön unelma
Author: William Shakespeare
Translator: Paavo Emil Cajander
Release date: February 5, 2014 [eBook #44831]
Most recently updated: October 24, 2024
Language: Finnish
Credits: Produced by Tapio Riikonen
*** START OF THE PROJECT GUTENBERG EBOOK KESÄYÖN
UNELMA ***

22. KESÄYÖN UNELMA
Kirj.
William Shakespeare
Paavo Cajanderin suomennos ilmestyi v. 1891.
Näytelmän henkilöt:
THESEUS, Ateenan herttua.
EGEUS, Hermian isä.
LYSANDER,   | Hermian r akastajia.
DEMETRIUS, |
PHILOSTRATE, huvien järjestäjä Theseon hovissa.
PÄÄKKÖ, salvumies.
PUUTIAINEN, puuseppä.
PULMA, kankuri.
HUILU, palkeenparsija.
KIRSO, kattilanpaikkuri.
HOTKA, räätäli.
HIPPOLYTA, amatsonien kuningatar.
HERMIA, Lysanderiin rakastunut.
HELENA, Demetrioon rakastunut.
OBERON, keijukaisten kuningas.
TITANIA, keijukaisten kuningatar.
PUCK, eräs tonttu.
HERNEKUKKA,    |
SEITTI,                   | K eijukaisia.

23. KOI,                        |
SINAPINSIEMEN, |
Keijukaisia kuninkaan ja kuningattaren palveluksessa, Theseon ja
Hippolytan seuralaisia.
Tapahtumapaikka: Ateenan kaupunki ja sen läheisyydessä oleva
metsä.

24. ENSIMMÄINEN NÄYTÖS.
Ensimmäinen kohtaus.
Ateena. Huone Theseon hovilinnassa.
(Theseus, Hippolyta, Phllostrate ja seuralaisia tulee.)
THESEUS.
Hippolyta, jo rientäin lähestyypi
Hääiltamme; viel' uuteen kuuhun neljä
Ilopäivää on; mut voi, kuin vitkaan kuluu
Tuo vanha kuu! Se halujani ehkää
Kuin leski emintimä, joka syöpi
Ikänsä poikapuolen perinnöitä.
HIPPOLYTA.
Yön helmaan vaipuu väleen neljä päivää,
Unihin väleen kuluu neljä yötä,
Ja silloin kuu, kuin äsken viritetty
Hopeakaan, taivahalta katsoo
Hääriemujamme.
THESEUS.
Mene, Philostrate,
Ateenan nuoret huvituksiin kutsu!
Herätä vilpas, virkku ilon henki,
Pois hautajaisiin käske mielen synkkyys:
Se kalvas vieras loistoomme ei sovi.
Hippolyta, sua miekallani kosin
Ja väkivallalla sun lempes voitin;
Nyt, toista virttä laulain, häämme vietän
Kemuilla, juhlilla ja näytelmillä!

25. (Egeus, Hermia, Lysander ja Demetrius tulevat.)
EGEUS.
Eläköön Theseus, suuri ruhtinaamme!
THESEUS.
Suur' kiitos, hyvä Egeus! Mit' uutta?
EGEUS.
Vihoissani ma tulen valittamaan
Omasta tyttärestäin, Hermiasta. —
Demetrius, esiin! — Armollinen herttua,
Tää mult' on luvan saanut naida hänet. —
Lysander, esiin! — Mutta, jalo herttua,
Tuo hurmannut on tyttäreni mielen.
Runoja hälle kannoit sa, Lysander,
Ja lemmenlahjoj' immen kanssa vaihdoit.
Kuunvaloss' ikkunansa alla lauloit
Valeäänin valeleminen säveleitä.
Sukelsit kuvas hänen kuvastiinsa
Hiuskutrilla, koruilla, sormuksilla,
Kukilla, maiskeilla ja muulla romulla,
Joll' iso vaikutus on nuoreen tyttöön.
Juonillas tyttäreni tunnon kiedoit
Ja lapsen kuuliaisuuden näin käänsit
Tylyksi ykspäisyydeks. — Jalo herttua,
Nyt jos hän tässä teidän edessänne
Demetriot' ei suostu ottamaan,
Vetoan vanhaan oikeuteen ja tahdon
Hänestä määrätä kuin omastani:
Niin, joko ottamaan tään ylimyksen
Tai kuolemaan. Se tässä kohden ompi
Lain selvä sääntö.
THESEUS.

26. Mitä sanot, Hermia?
Tee työtä neuvottua, kaunis lapsi.
Sun tulee isääs pitää jumalanas,
Jok' ihanuutes loi; niin, hänen suhteen
Sin' olet vahakuva vaan, jonk' ompi
Hän leimannut; ja hänen vallassaan on
Se säästää tai se kuvattomaks tehdä.
Demetrius on sievä ylimys.
HERMIA.
Niin myös Lysander.
THESEUS.
Itsessänsä kyllä.
Mut nyt kun hän ei ole isäs mieleen,
Sun tulee toista pitää sievempänä.
HERMIA.
Oi, isälläni jos mun silmän' oisi!
THESEUS.
Sun silmäs tulee noutaa hänen mieltään.
HERMIA.
Rukoilen: suokaa mulle anteeks, herttua.
En tiedä, mikä voima rohkeeks sai mun;
En myöskään, loukkaako se kainouttani,
Jos tässä seurass' aatostani puollan;
Mut, armollinen herra, pyydän tietää,
Mik' ankarin mua kohtaa rangaistus,
Demetrioon jos suostuvani kiellän.
THESEUS.
Sun kuolla täytyy taikka ijäksesi
Pois kieltää seurustelu miesten kanssa.
Siis, kaunis Hermia, sydäntäsi kuule,

27. Nuoruuttas muista, tutki tarkoin vertas,
Ja sano, isäs valinnan jos hylkäät,
Sa nunnanpuvussako kestää voit,
Pimiään luostarihin suljettuna,
Ja hedelmättömänä ikäs elää,
Ylistäin raukein virsin kylmää kuuta.
Kolmasti autuas ken näin vertaan hiltii,
Pyhissä käyden ikäns' impenä!
Mut maallisesti toki onnekkaampi
On hajuvedeks liuotettu ruusu
Kuin se, mik' impi-orallansa kuihtuu
Ja pyhäss' erakkuudess' elää, kuolee.
HERMIA.
Niin tahdon minä elää ja niin kuolla,
Ennen kuin neitseellisen oikeuteni
Sen valtaan heitän, jonka kylmää iestä
Sydämmeni ei valtiaakseen myönnä.
THESEUS.
Ajatusaikaa ota ensi ehtaan,
Ja sinä päivänä, jok' ikiliittoon
Mun yhdistääpi armahani kanssa,
Sa silloin ole joko valmis kuoloon
Tuost' ylpeydestäsi isääs kohtaan,
Tai miehekse8S Demetrius ottamaan,
Tai iki-neitsyyteen ja -erakkuuteen
Dianan alttarilla vannoudu.
DEMETRIUS.
Oi, myönny, armas. — Sä, Lysander, heitä
Mun oikeuteni hyväks heikot vaatees.
LYSANDER.
Demetrius, sinuahan isä lempii:
Nai sinä hänet; jätä Hermia mulle.

28. EGEUS.
Niin oikein, herjaaja! Ma häntä lemmin,
Ja mik' on mun, sen lempen' antaa hälle,
Ja mun on tyttö, ja Demetriolle
Kaikk' oikeuteni häneen luovutan.
LYSANDER.
Min', armollinen herra, yhtä jalo
Lien synnyltä koin hänkin, yhtä rikas,
Ja rikkaampikin, mitä lempeen tulee,
Niin onnen suosituinen kaikin puolin
Kuin Demetrius, milt'en suositumpi;
Ja, mikä enemp' on kuin kaikki kerskat:
Ihana Hermia mua rakastaa.
Miks en siis oikeuttani puolustaisi?
Tuo mies — sen hänen päänsä kautta vannon —
Nedarin tyttäreen Helenaan liehi
Ja tytön lemmen sai; nyt sulo impi
Ihaillen, jumaloiden houreksii vaan
Tuot' uskotonta, petollista miestä.
THESEUS.
Tuon olen kuullut, myönnän sen, ja aioin
Demetriota siitä puhutella;
Mut ylellisten toimieni tähden
Sen aivan unhotin. — Demetrius, tule,
Ja tulkaa, Egeus, mua seuratkaa;
Mull' yksityist' on haastamista teille. —
Ja sinä, kaunis Hermia laita että
Sovitat haavees isäs tahdon mukaan:
Ateenan laki muuten tuomitsee —
Sit' emme millään keinoin saata muuttaa —
Sun kuolemaan tai iki-erakkuuteen. —
Hippolyta! mun armahani, tule!
Demetrius ja Egeus, seuratkaa!

29. Mull' ompi teille hiukan toimitusta
Hääjuhlaa varten sekä kerrottavaa
Jotakin, joka teitä varsin koskee.
EGEUS.
Olemme iloll' alttiit palvelukseen.
(Theseus, Hippolyta, Egeus, Demetrius ja seuralaiset.)
LYSANDER.
Armaani, miksi on niin kalvaat poskes?
Kuin kuihtuvat niin pian niiden kukat?
HERMIA.
Satehen puutteest' ehkä, vaikka kyllin
Vois silmieni vaanit niitä kastaa.
LYSANDER.
Voi! Mikäli ma olen lukenut
Tai kuullut kertomuksista, ei koskaan
Tyyn' ole uskollisen lemmen virta,
Näet, milloin ovat eri sukuperää —
HERMIA.
Voi tuskaa! Jalo halpaan kytketäänkö?
LYSANDER.
Tai muuten paripuolet ijän suhteen —
HERMIA.
Voi surmaa! Ikäkulullenko nuori?
LYSANDER.
Tai määrää heimon valinta —
HERMIA.

30. Voi, kammo!
Vieraanko silmill' armas valitaan?
LYSANDER.
Tai vaikka onkin soputunteisuutta,
Niin hyökkää sota, kuolema tai tauti,
Ja onni on kuin tuokioinen ääni,
Kuin varjo vaihtuva, kuin uni lyhyt,
Nopea niinkuin mustass' yössä leimaus,
Mi vilaukselta näyttää maan ja taivaan,
Mut ennenkuin sanoa ehdit: kah!
Sen hulmaisee jo pimeyden kuilu;
Näin pian täällä kirkkaus himmentyy.
HERMIA.
Jos puhtaan lemmen osa ain' on tuskat,
Niin salliman se kai on määräystä.
Siis kestäin kärsikäämme koetukset,
Kosk' yhtä omaa lemmellen on tuska,
Kuin itkut, unet, houreet, huokaukset
Tuon haaveraukan ovat seuralaiset.
LYSANDER.
Kehoitus oiva! Kuules, Hermia!
Tätini, leskivaimo, jolla suuret
On perimykset eikä yhtään lasta,
Ateenast' asuu kuuden virstan päässä.
Omana poikanansa hän mua pitää.
Siell', armas Hermia, sun avioitsen;
Ateenan julmat lait ei siellä meitä
Voi saavuttaa. Siis, jos sa mua lemmit,
Niin huomen-illall' isäs luota hiivi,
Ja metsässä, mi täst' on virstan päässä
(Miss' ensin sinut näin Helenan kanssa
Aamulla varhain Vappujuhlana),
Sua siellä odotan.

31. HERMIA.
Lysander armas!
Cupidon parhaan jousen kautta vannon,
Lujimman kultakärki-vasamansa,
Venuksen viatonten kyyhkyjen
Ja kaikkein lemmen sulosidetten,
Rovion kautta, johon Dido nousi,
Kun viekas trojalainen pakoon sousi,
Kautt' ilmi-valain, joita rikkoi mies
Useempia, kuin nainen virkkaa ties:
Paikalla, jonka neuvoit mulle, armaan',
Ma huomenna sua vastass' olen varmaan.
LYSANDER.
Sanaasi luotan. Helena, kah, tulee.
(Helena tulee.)
HERMIA.
Helena kaunis, terve! Minne matka?
HELENA.
Sanoitko: kaunis? Tuota älä jatka!
Sun kauneuttas Demetrius lempii vainen,
Oi, sinä onnellinen kaunokainen!
On silmäs hälle johtotähtenä,
Ja ihanampi huultes hyminä
Kuin leivon laulu, joka keväin soipi,
Kun tuomi tuoksuu, vilja vihannoipi.
Jos niinkuin tauti tarttuis somuuskin,
Het', immyt kaunis, syliis syöksisin,
Silmiini silmäis loiston tartuttaisin,
Kieleeni kieles sulosoinnun saisin!
Jos mun ois maailma, sen soisin sulle,
Kun säilyisi Demetrius vain mulle.

32. Oi, neuvo, miten sinä katsahdat
Ja millä häntä puolees taivutat!
HERMIA.
Kun muikistelen, ihastuu vaan hän.
HELENA.
Jos niin hän ihastuis mun hymystän'!
HERMIA.
Kiroan häntä, lemmellä hän kostaa.
HELENA.
Rukoillen lempensä jos voisin nostaa!
HERMIA.
Jos kuinka häntä vihaan, hän mua ihaa.
HELENA.
Jos kuinka häntä lemmin, hän mua vihaa.
HERMIA.
Mun vikani ei ole hupsuus tuo.
HELENA.
Kauneutes vaan; se vika mulle suo!
HERMIA.
Tyyn' ollos! Hänt' en enää häiri, en;
Pois Lysanderin kanssa pakenen.
Ennenkuin Lysanderin nähdä sain,
Ateena oli ilotarhanain.
Oi, mikä sulous lie kullassani,
Kun hornaks näin se muuttaa taivahani!
LYSANDER.

33. Helena, kuullos hankkehemme vaan:
Kun huomen-illall' aalto kalvossaan
Kuvastaa Phoiboon kasvot hopeiset
Ja helohelmin kiiltää kukkaset
(Sopiva lempiväisten pakohetki),
Pois silloin Ateenast' on meillä retki.
HERMIA.
Ja metsässä, miss' usein ruusustossa
Leväten vaiheteltiin — muistatko sa? —
Sydämen sulot salaisuudetkin,
Ma siellä kohtaan nyt Lysanderin.
Ja sitten Ateenasta pois, ja niin
Vieraisiin maihin, uusiin ystäviin.
Hyvästi jää! Rukoile puolestamme!
Demetriusta sulle toivotamme. —
Lysander, pidä sanas! Silmä saa
Ens' yöhön lemmen nälkää sairastaa.
LYSANDER.
Sen, armas, teen.
(Hermia poistuu.)
Hyvästi, Helena!
Lumeilla lumoojasi valloita!
(Menee.)
HELENA.
Voi, kuinka oikukas on onnen tie!
Mua kaunihimpi Hermia ei lie;
Mut Demetrion mielen ken sen tiesi,
Ei näe hän min näkee joka miesi.
Hän pettyy, Hermiata liehakoiden,
Samaten minä, häntä jumaloiden.
Mik' arvotonta, turhaa, halpaa on,
Voi rakkaus eloon nostaa, arvohon.

34. Ei silmillään se näe, vaan tunnollaan,
Sokoksi senvuoks Lempi kuvataan.
Ja älyn rahtuistakin on se vailla,
Hapuilee umpimähkään sokon lailla:
Ja senvuoks lapseks sanovatkin sen,
Kosk' ainiaan se joutuu petteesen.
Kuin hurja poika pilanpäiten vannoo,
Niin Lempikään ei väärää valaa kammoo.
Demetrius, kunnes mieltyi Hermiaan,
Rakeina mulle työnsi valojaan,
Mut Hermian kun lämpöpiiriin tuli,
Niin valat haihtuivat ja rakeet suli.
Pakoa Hermian en hältä salaa;
Ja huomenna hän metsään heti halaa
Tapaamaan häntä. Tästä hyväisestä
Saan kiitokset ma, joist' ei kiittää kestä.
Mut kyllin vaivan palkkaa siin' on mullen,
Kun katsella saan häntä mennen tullen.
(Poistuu.)
Toinen kohtaus.
Sama seutu. Pääkön luona.
(Pääkkö, Pulma, Puutiainen, Huilu, Kirso ja Hotka tulevat.)
PÄÄKKÖ. Olemmeko nyt koko selskapi koossa?
PULMA. Parasta että luettelette kaikki yhdessä tukussa, mies
mieheltä, listan mukaan.
PÄÄKKÖ. Tässä on joka miehen nimilista, joka koko Ateenassa on
katsottu otolliseksi pelaamaan tiaatteria herttuan ja herttuattaren
edessä heidän hääpäivänsä iltana.

35. PULMA. Mutta, hyvä Pietari Pääkkö, sanokaahan ensin, mitä kappale
sisältää, sitten luetelkaa näyttelijäin nimet, ja sitten itse asiaan.
PÄÄKKÖ. Tottakin, kappaleemme on: sangen surullinen ilveilys ja
Pyramon ja Thisben sangen hirvittävä kuolema.
PULMA. Kelpo työkappale, sen ma sanon, ja lisäksi hauskakin. — No,
Pietari Pääkkö, luetelkaa nyt näyttelijäin nimet listan mukaan. —
Käykää erilleen, mestarit!
PÄÄKKÖ. Vastatkaa, kun minä huudan. — Niilo Pulma, kankuri!
PULMA. Tässä. Sanokaa, mikä minun on rollini, ja sitten eteenpäin.
PÄÄKKÖ. Te, Niilo Pulma, te olette listaan pantu Pyramukseksi.
PULMA. Mikä se Pyramus on? Rakastelijako vai tyranni?
PÄÄKKÖ. Rakastelija, joka oikein siististi tappaa itsensä rakkaudesta.
PULMA. Tuopa se kyyneleitä irti vääntää, jos sitä oikein pelataan. Jos
minä sen teen, niin katsokoot kuuntelijat silmiänsä! Minä nostan
myrskyn; minä jos mitenkin voihkaan ja voivottelen. Eteenpäin vaan;
— mutta paremmin sopisi minun luonnolleni tyranni; minä osaisin
pelata Herkuletta hiivatin hyvin, tai jotakin muuta rollia, jossa oikein
peevelinmoisesti riehutaan ja tuhotaan.
Kivet sinkoilee,
Vahat lohkeilee,
Auk' aukenee
Ovi vankeuden:
Näet auringon
Tulivaljakon,
Joka kauhuks on
Yön peikoillen.

36. Se meni oivallisesti. — No, huutakaa nyt muiden näyttelijäin nimet.
— Siinä on helkkarinmoista voimaa, oikein tyrannimaista voimaa;
rakastelija se vaan ruikuttelee.
PÄÄKKÖ. Ranssu Huilu, palkeenparsija!
HUILU. Tässä, Pietari Pääkkö.
PÄÄKKÖ. Te saatte ottaa Thisben päällenne.
HUILU. Mikä mies se Thisbe on? Kuljeksiva ritariko?
PÄÄKKÖ. Se on neiti, jota Pyramuksen pitää rakastaa.
HUILU. Älkää helkkarissa; en minä kelpaa naista pelaamaan; mulla
on jo parran hitua.
PÄÄKKÖ. Vähätpä siitä; saatte pelata naamari kasvoilla, ja voitte
puhua niin hienosti kuin suinkin tahdotte.
PULMA. Jos saan kasvoni peittää, niin kyllä minä pelaan Thisbeä
myöskin. Lupaan puhua niin hirmuisen hienolla äänellä: "Thisbe,
Thisbe! — Ah, Pyramus, sa rakas kulta: sun Thisbe kultas, ja neiti
kulta!"
PÄÄKKÖ. Ei, ei! Teidän tulee pelata Pyramusta, ja teidän, Huilu,
Thisbeä.
PULMA. Hyvä! Jatkakaa!
PÄÄKKÖ. Matti Hotka, räätäli!
HOTKA. Tässä, Pietari Pääkkö.
PÄÄKKÖ. Te Matti Hotka, pelaatte Thisben äitiä. — Tuomo Kirso,
kattilanpaikkuri!
KIRSO. Tässä, Pietari Pääkkö.

37. PÄÄKKÖ. Te Pyramuksen isää; minä itse Thisben isää; Puutiainen,
nikkari, jalopeuraa. — Ja näinhän, toivon ma, on koko komelja
reilassa.
PUUTIAINEN. Onko jalopeuran osa puhtaaksi kirjoitettu? Jos se on,
niin pyydän, että saisin sen nyt; minulla on niin huono ulkomuisti.
PÄÄKKÖ. Voitte lasketella omasta päästänne; teidän ei tarvitse
muuta kuin kiljua.
PULMA. Enkö minä saisi pelata jalopeuraa myöskin. Lupaan kiljaista,
niin että oikein sydäntä hiipaisee; kiljaisen niin että herttua huutaa:
"vielä kerran! vielä kerran!"
PÄÄKKÖ. Mutta jos kiljutte liian kamalasti, niin voitte säikäyttää
herttuattaren ja naiset huutamaan, ja siitähän helposti kaikki
joutuisimme hirsipuuhun.
KAIKKI. Niin, hirsipuuhun joutuisimme joka sorkka.
PULMA. Aivan niin, hyvät ystävät, jos te säikäytätte naiset järjiltään,
niin ovat he kyllä niin järjettömät, että hirttävät meidät; mutta minä
koetan karauttaa ääntäni, niin että kiljun niin lystikkäästi kuin
maitokyyhky; kiljun niin, että luulisitte kuulevänne satakielen.
PÄÄKKÖ. Te ette voi muuta pelata kuin Pyramusta, sillä Pyramus on
kaunis katsannoltaan, niin pulska mies, että semmoisia ainoastaan
pyhäpäivin näkee, rakastettava, hienon hieno teikari; siis, teidän
tulee kaikin mokomin pelata Pyramusta.
PULMA. No kyllä minä otan sen toimen. Millaisen parran luulisitte
minulle paraiten sopivan?
PÄÄKKÖ. Yhdentekevä.
PULMA. Otan sitten tuon oljenkarvaisen, tai ruskeankeltaisen, tai
tulipunaisen, tai ehkä kuppapuunkarvaisen.

38. PÄÄKKÖ. Kuppa vie vihoviimeisetkin päänkarvat, ja silloin saisitte
kaljupäänä pelata. — Tässä on, mestarit, läksynne, ja minä pyydän,
kehoitan ja toivon, että opitte ne ulkoa huomen-illaksi ja yhdytte
minuun linnan puistossa, virstan päässä kaupungista, kuutamalla;
siellä pannaan toimeen harjoitus. Sillä jos kaupungissa
kokoontuisimme, emme saisi olla ihmisiltä rauhassa, ja asia tulisi
ilmi. Minä sill'-aikaa teen luettelon kappaleeseen tarvittavasta
inventariumista. Muistakaa nyt vaan tulla kaikin mokomin.
PULMA. Kyllä tulemme: ja siellä me saamme harjoitella oikein rivosti
ja riuskasti. Olkaa ahkerat, ja lukekaa hyvin läksynne! Hyvästi nyt!
PÄÄKKÖ. Herttuan tammen luona yhdymme.
PULMA. Niin aivan! Menköön syteen tai saveen.
(Kaikki poistuvat.)

39. TOINEN NÄYTÖS.
Ensimmäinen kohtaus.
Metsä lähellä Ateenaa.
(Puck ja eräs keiju tulevat eri suunnalta kumpikin.)
PUCK.
Hoi, keiju! Minne matka?
KEIJU.
Yli vuoren ja notkon,
Suon poikki ja hetteen,
Läpi viidan ja rotkon,
Tulen kautta ja vetten,
Kaikkialla liehun, hyörin,
Keijuiskuningattaren
Tanhukenttää rientelen
Kastehelmin kastamaan.
Esikot hänen saattonaan,
Ja kultapukimet on heillä
Pisoittu punatimanteilla:
Ne keijuin lahjaa on, ja nää
Suloaan niistä hengittää.
Keräämään kasteherneitä nyt kiidän,
Ja joka kukan korvaan helmen liitän.
Hyvästi, henki kolho! Kohdasteen
On täällä kuningatar keijuineen.
PUCK.

40. Kuningas tään yön täällä elamoi,
Kuningatartaan nyt ei sietää voi,
Näet vihanvimmoissaan on Oberon,
Kun vaimo hovipassarikseen on
Kuninkaanpojan tuonut Indiasta;
Somempaa maailmass' ei ole lasta;
Ja luulevainen mies nyt toverikseen
Tuon pojan tahtoo, metsäkumppanikseen;
Mut kuningatar kultastaan ei jätä,
Kukilla koristain vaan mairii tätä.
Nyt eivät enää lehdon siimehessä,
Ei lähteillä, ei tähtein tuikkehessa
He toraamatta yhdy; keijutkin
Pelosta piilee terhonkuorihin.
KEIJU.
Jos hahmoa et aivan väärää ota,
Se viekas kummitus kai olet, jota
Tontuksi sanotaan. Se sinä liet,
Jok' arkalahan kylän immet viet,
Ja kuorit maidon, noidut kirnut niin,
Ett' eukot kirnuu itsens' uuvuksiin;
Juomasta hiivan viet; yömatkaajitten
Sa käännät harhaan tien ja naurat sitten;
Mut ken sua liehakoi ja imartaa,
Sitäpä kaikess' aina onnistaa.
Se etkö liene?
PUCK.
Oikein haasteletkin;
Minähän nuo teen pilat öisin hetkin.
Kujeillani se nauraa Oberon,
Kosk' orhi jättää kaurakaukalon,
Kun tammavarsan lailla hirnahdan ma.
Ja joskus kummin kulhoss' asustan ma
Hahmossa pienen paistiomenan,

41. Ja kun hän juo, ma huuleens' ammahdan,
Ja oluen hän kaataa leuoillensa.
Kun viiso mummo, tullen saarnan valtaan,
Mun luulee jakkaraksi, hänen altaan
Livahdan pois, hän kaatuu pyllyllensä
Ja huutaa jestanpoo ja yskii, rykii,
Ja koko seurakunta toistaan nykii,
Nikahtuu nauruun, purskuu, aivastaa
Ja vannoo: sepä vasta hupaisaa. —
Pois tieltä, keiju! Täss' on Oberon.
KEIJU.
Pois hänet soisin. — Tuossa rouvan' on.
Toinen kohtaus.
(Oberon seuralaisineen tulee toisaalta,
Titania seuralaisineen toisaalta.)
OBERON.
Titania!
Tääll', ylväs, kuutamossako sun tapaan?
TITANIA.
Kuin? Luulevainen Oberon! Pois, keijut!
Tuon miehen vuoteen vannoin pois ja seuran.
OBERON.
Vait, julkea! Min' enkö ole miehes?
TITANIA.
Siis minä sinun vaimos; vaan ma tiedän,
Kuin keijukaisten maasta sinä hiivit
Ja Daimonina istuit päiväkaudet
Ja, oljenkortta soittain, lempes lauloit

42. Welcome to our website – the perfect destination for book lovers and
knowledge seekers. We believe that every book holds a new world,
offering opportunities for learning, discovery, and personal growth.
That’s why we are dedicated to bringing you a diverse collection of
books, ranging from classic literature and specialized publications to
self-development guides and children's books.
More than just a book-buying platform, we strive to be a bridge
connecting you with timeless cultural and intellectual values. With an
elegant, user-friendly interface and a smart search system, you can
quickly find the books that best suit your interests. Additionally,
our special promotions and home delivery services help you save time
and fully enjoy the joy of reading.
Join us on a journey of knowledge exploration, passion nurturing, and
personal growth every day!
testbankfan.com