Panduan Kokurikuler ppt _imtob 2025 -.pptx

anduan Kokurikuler ppt _imtob 2025 -.pptxanduan Kokurikuler ppt _imtob 2025 -.pptxanduan Kokurikuler ppt _imtob 2025 -.pptxanduan Kokurikuler ppt _imtob 2025 -.pptx

1. PANDUAN KOKURIKULER Username : imamtobroni Nama pengguna : imamtobroni [email protected] [email protected] IMAM TOBRONI, S.Pd., M.Pd .

2. Kokurikuler merupakan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan untuk penguatan , pendalaman , dan/ atau pengayaan kegiatan Intrakurikuler dalam rangka pengembangan kompetensi , terutama penguatan karakter . Kompetensi yang dimaksud adalah delapan dimensi profil lulusan , yaitu : 1) keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa ; 2) kewargaan ; 3) penalaran kritis ; 4) kreativitas ; 5) kolaborasi ; 6) kemandirian ; 7) kesehatan ; dan 8) komunikasi . Delapan dimensi profil lulusan merupakan hasil dari capaian pengetahuan , keterampilan , dan karakter . Disamping itu , delapan dimensi profil lulusan menumbuhkembangkan lulusan yang memiliki kepemimpinan efektif yang berintegritas , profesional , dan transformatif .

3. PENTINGNYA KOKURIKULER Dalam upaya mewujudkan bangsa yang cerdas dan maju , pendidikan bermutu untuk semua adalah komitmen yang harus selalu dipegang teguh . Komitmen ini tidak cukup diwujudkan hanya melalui pengalaman belajar intrakurikuler dan ekstrakurikuler saja , tetapi juga perlu diperkuat melalui kegiatan kokurikuler yang dirancang secara sistematis , bermakna , dan kontekstual . Kokurikuler memiliki peran strategis untuk menjembatani antara pembelajaran konseptual di kelas dan penerapannya dalam kehidupan nyata , sehingga murid dapat mengembangkan kompetensi secara lebih utuh dan kontekstual . Kompetensi dalam hal ini adalah delapan dimensi profil lulusan

4. TUJUAN KOKURIKULER Kegiatan kokurikuler bertujuan mendukung tercapainya delapan dimensi profil lulusan secara nyata dan kontekstual melalui pengalaman belajar yang bermakna . Delapan dimensi profil lulusan merupakan hasil dari capaian pengetahuan , keterampilan , dan karakter . Disamping itu , delapan dimensi profil lulusan menumbuhkembangkan lulusan yang memiliki kepemimpinan efektif yang berintegritas , profesional , dan transformatif . Berikut ke delapan dimensi profil lulusannya

5. KARAKTERISTIK KOKURIKULER Kokurikuler dapat dilaksanakan dalam tiga cara , yaitu : Pembelajaran kolaboratif lintas disiplin ilmu ; Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (7 KAIH ); dan/ atau ) cara lainnya . Cara lainnya mengacu pada KSP dan/ atau kebijakan pemerintah . Satuan pendidikan dapat memilih cara pelaksanaan kokurikuler disesuaikan dengan analisis potensi dan kebutuhan . Contoh cara lainnya Projek dengan tema P5 tapi bukan P5, Pendalaman , Pengayaan Materi dll . Kriteria kegiatan kokurikuler adalah Memiliki tujuan untuk memperkuat satu atau lebih dari delapan dimensi profil lulusan . 2. Mengembangkan tema sebagai muatan pembelajaran yang relevan dengan konteks sosial budaya dan karakteristik murid. 3. Mengelola alokasi waktu secara fleksibel mengacu pada struktur kurikulum yang berlaku . (regular, blok atau kombinasi regular n blok ) 4. Mengembangkan rangkaian kegiatan secara terencana ( memuat tujuan , langkah langkah pelaksanaan , dan asesmen )

6. Dalam konteks ini , kerangka pembelajaran kokurikuler disusun dengan memperhatikan empat komponen penting yang saling terhubung : Praktik pedagogis , Lingkungan pembelajaran , Kemitraan pembelajaran , dan Pemanfaatan teknologi digital

7. Perencanaan Kokurikuler Penentuan Tim Kerja Kokurikuler

8. Perencanaan Kokurikuler a. Analisis Satuan Pendidikan

9. 1. Tema dalam Kokurikuler Contoh-contoh Tema sbg . Referensi : Generasi sehat dan bugar :8 DPL Kesehatan : Bentuk 7KAIH Berolah raga : keg. senam & jalan sehat . Peduli & Berbagi :8 DPL Keimanan & Ketakwaan : 7KAIH Bermasyarakat Jumat Berkah ( bagi-bagi sembako ) daging kurban ke masy sekitar.Kerja Bhakti Lingkungan Sekolah . Aku cinta Indonesia : 8 DPL Kewargaan , kolaborasi : 7KAIH : Upacara hari Senin Hidup hemat dan produktif : 8 DPL Kemandirian : Bentuk lainnya Projek Pembiasaan Menabung Berkarya untuk sesama & bangsa : Kewargaan , Kreatif : Bentuk lainnya projek Pembuatan kerajinan tangan dari bambu . Gaya hidup berkelanjutan : Kolaborasi , Kreatif , Komunikasi : Bentuk lainnya Projek Daur Ulang sampah plastic Generasi Taqwa dan Berilmu : DPL Keimanan & Ketakwaan : 7KAIH Pembiasaan Tadarus , Hapalan Juz 30, Hapalan Asmaul Husna, Sholat Dhuha berjamaah .

10. 2. Bentuk Kokurikuler : Kokurikuler Kolaborasi Lintas Mapel Pembelajaran kolaboratif lintas disiplin merupakan kegiatan kokurikuler yang mengintegrasikan dua atau lebih mata pelajaran / muatan pembelajaran dalam satu tema yang relevan dengan kehidupan nyata murid . Tujuannya adalah membantu murid melihat keterkaitan antarilmu sebagai upaya mengembangkan delapan dimensi profil lulusan serta memperdalam pemahaman melalui pengalaman kontekstual . Tema yang akan digunakan dapat ditentukan oleh satuan pendidikan dengan didasarkan pada hasil analisis potensi dan kebutuhan satuan pendidikan serta dimensi profil lulusan yang perlu ditingkatkan .

11. 2. Bentuk Kokurikuler : Kokurikuler Kolaborasi Lintas Mapel Contohnya satuan pendidikan kelas IX mengembangkan tema “ Lingkunganku Sehat , Aku Kuat ” sebagai upaya pencapaian dimensi kesehatan , penalaran kritis , dan kolaborasi . Tema ini mengajak murid untuk mengeksplorasi lingkungan sekitar mereka , mengenali masalah kebersihan dan kesehatan , serta merancang kampanye untuk menciptakan lingkungan yang lebih sehat . Kegiatan ini melibatkan integrasi beberapa mata pelajaran , yakni IPA, IPS, Matematika , Bahasa Indonesia, dan Seni dan Budaya , dengan peran yang saling melengkapi .

12. 2. Bentuk Kokurikuler : Kokurikuler Kolaborasi Lintas Mapel “ Dalam mata pelajaran IPA & IPS murid diajak untuk mengamati kondisi lingkungan kesehatan . di sekitar rumah atau satuan pendidikan , mengidentifikasi jenis-jenis sampah , serta memahami pengaruh lingkungan terhadap kesehatan . Temuan-temuan tersebut kemudian diolah dalam mata pelajaran Matematika , di mana murid belajar mengumpulkan dan menyusun data dalam bentuk tabel , grafik batang , atau diagram lingkaran sederhana . Setelah itu , mereka mengolah hasil pengamatan dan data tersebut menjadi laporan atau narasi dalam pelajaran Bahasa Indonesia, serta menuliskan pesan kampanye kebersihan dan

13. 2. Bentuk Kokurikuler : b. Kokurikuler 7KAIH Gerakan 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (G7KAIH) berbasis kebiasaan dan pembelajaran mendalam yang mengedepankan pembelajaran penuh kesadaran (meaningful learning), bermakna (mindful learning), dan menyenangkan (joyful learning). Dalam rangka mencapai sebuah kebiasaan diperlukan pembiasaan , dan pembiasaan memerlukan ekosistem pendukung yang dilakukan bersama mitra yang disebut dengan Catur Pusat Pendidikan “

14. 2. Bentuk Kokurikuler : b. Kokurikuler 7KAIH Kegiatan kokurikuler G7KAIH ini fokus pada pembentukan karakter murid melalui pembangunan pembiasaan positif yang dilakukan secara rutin , konsisten , dan terencana . Ketujuh kebiasaan tersebut meliputi : 1) Bangun pagi ; 2) Beribadah ; 3) Berolahraga ; 4) Makan sehat dan bergizi ; 5) Gemar belajar ; 6) Bermasyarakat , dan 7) Tidur Cepat . Sebagai kegiatan kokurikuler , G7KAIH bukan sekedar ajakan moral atau slogan harian , melainkan bagian dari proses pendidikan karakter yang perlu dirancang melalui identifikasi kebutuhan , tujuan yang jelas , langkah pelaksanaan yang sistematis , pendampingan , dan asesmen untuk merefleksikan perubahan kebiasaan dan sikap murid .

15. 2. Bentuk Kokurikuler : c. Kokurikuler Cara Lainnya

16. 2. Bentuk Kokurikuler : c . Kokurikuler Cara Lainnya Contoh Kegiatan Outdoor study di beberapa sekolah ada yang Bernama “ Magang Sosial ”, “Kemah Bhakti Sosial ”, “Retreat” dsb . Dimana para siswa selama 1 minggu tinggal di rumah ortu tuan rumah dimana mereka melaksanakan kegiatan yang biasa dilakukan ortu tuan rumah mereka .

17. 3 . Merancang aktivitas MM 3. Merancang aktivitas

18. 2. Bentuk Kokurikuler : c . Contoh kegiata n Aktivitas yang bersifat practical Aktivitas keagamaan Kunjungan / Pemanfaatan fasilitas umum Aktivitas penelitian yang melibat kan penyajian data Aktivitas penelitian berbasis riset dan studi literatur Aktivitas yang bersifat advokasi Pelibatan nara sumber

19. 3. Merancang assesmen

20. Kokurikuler Lintas Disiplin Ilmu

21. Perencanaan Pembelajaran Kokurikuler

22. TERIMA KASIH THANK YOU SYUKRAN KHOP KHUN XIE XIE ARIGTOU