Paradigma positivista.pptx

analisis del pardigma positivista, tomando en cuenta el progreso de la educacion a lo largo de los años, analizar los diferentes puntos, como ser ventejas y desventajas del positivismo en la educacion con el fin de seguir avanzando y mejorar a partir de la historia y su influencia en la educacion.

1. Copa Sarzuri Jhon Edgar De La Torre Zelaya Jenny Ingrid Machaca Ugarte Katherine Leticia Quispe Aduviri Lizeth Paola Tarquino Poma Cinthia Jimena GESTIÓN 2023 PARADIGMA POSITIVISTA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN EDU 100 – FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN

2. INTRODUCCIÓN En la presentación del siguiente trabajo se abordarán conceptos del positivismo, el descubrimiento del paradigma positivista, los principios, características, los principales fundadores, ejemplos y conclusiones.

3. El paradigma positivista es considerado un paradigma dominante en algunas comunidades científicas, cuyo enfoque investigador se vincula a las ideas positivistas y empiristas. Este paradigma también es llamado hipotético-deductivo, cuantitativo, empírico analítico, racionalista y tiene como fundamento filosófico el positivismo. (González, 2003; Ricoy. 2006 y Santiago, 2010)

4. El positivismo es una corriente filosófica que afirma que el conocimiento es proveniente de la experiencia, además se obtiene mediante el método científico. ¿QUÉ ES EL POSITIVISMO? El positivismo es una corriente de pensamiento cuyos inicios se suele atribuir a los planteamientos de Auguste Comte, y que no admite como válidos otros conocimientos sino los que proceden de las ciencias empíricas.

5. Paradigma Positivista,Que es y cómo se descubre ? ¿Qué significa el paradigma positivista? El paradigma positivista o naturalista, se caracteriza por el alto interés por la verificación del conocimiento a través de predicciones . Algunos lo llaman el”paradigma prediccionista”, ya que lo importante es plantearse una serie de hipó- tesis como predecir que algo va a suceder y luego verificarlo o comprobarlo.

6. Principios 00 Se aplica el método científico como lo hemos visto: inductivo Todo conocimiento viene de los hechos reales y debe ser comprobado El conocimiento teórico por si solo no sirve. debe ser comprobado Mide (cuantifica) los fenómenos Sus herramientas por excelencia son lógica y matemáticas Solo vale la pena investigar lo que se puede a través de las matemáticas

7. CARACTERISTICAS a)Explica.su fin es explicar los fenómenos Existe otros paradigmas que proponen lo contrario Entre ellas estarían : c)Predice.Se cree que el objetivo máximo es anticiparse a fenómenos que están por llegar. b)Controla.es cuando el investigador siempre tiene el control sobre los métodos y variables - Metodologias . .Objetivos. -Leyes. -R elación sujeto/ objeto. –Realidad medible. d)Neutral.En lo neutral no se deja influenciar por factores externos.

8. REGLAS FUNDAMENTALES 1ra.Regla.El fenomenalismo es quien expresa de que no existe diferencia entre esencia y fenómeno. 3ra.Regla.En esta regla se niega el valor cognoscitivos a los juicios de valor y a los enunciados normativos 2da.Regla.El nominalismo afirma que estamos obligados a reconocer la existencia de una cosa. 4ta.Regla.La fe en la unidad fundamental del método de la ciencia.Se trata de certeza y los modos de adquisición de un saber válido fundamental en todos los campos de la experiencia.

9. Auguste Comte (1798-1857) Auguste Comte una de las figuras del pensamiento humano, un Francés fundador de la filosofía positivista y de la sociología. Comte fue colaborador de saint simon. En base a las teorías de este autor fue reformulando conceptos usando a ley de los tres estadíos Teológico: Atribuyen las explicaciones de las cosas a formas sobrenaturales, fuerzas divinas. Estadío metafísico: Explicación por la identidad abstracta, impersonal. Estadío positivo: Son en base a la existencia de leyes universales, método científico. ¨ La ciencia no debe especular sino debe limitarse a observar, medir, describir los objetos, los hechos de la realidad, que es infinita y por ello incognoscible ¨

10. Afirma que sólo la ciencia positiva podrá hallar las leyes que gobiernan la naturaleza y la historia social Intenta llevar al estado positivo el estudio de la humanidad colectiva, es decir convertirlo en una ciencia positiva Propuso un sistema unitario de conocimiento científico y una teoría orgánica basada en el método baconiano Padre del positivismo

11. - Positivismo ideologico -Empiriocriticismo -Positivismo metodologico -Positivismo analitico -Neopositivismo -Positivismo realista -Positivismo sociologico Corrientes

12. -Sentó las bases epistemológicas de la investigación cuantitativa . -Influenció en políticas y tecnología - Reflexiones sobre la evolución de todo el universo y en particular de la sociedad - Progreso económico de la humanidad ¨La ciencia está en constante evolución , los conocimientos que surgen, refuerzan los existentes, cada conocimiento tiene su razón de ser¨ Aportes del positivismo

13. El esquema jerárquico de la ciencias está ordenado desde el más abstracto a la más concreta empezando en primer lugar con la matemática, astronomía, física, química, biología Y por último el gran aporte de Comte fue la sociología. Era una ciencia natural qué determinaba las leyes de la sociedad el orden y el progreso era el lema de Comte qué decía que debíamos superar el desorden, sólo se lograba a través del espíritu positivo, experimentación y comparación formando el orden y el progreso. Jerarquía de ciencias

14. JOHN STUART MILL Mill admite solamente el método experimental y rechaza toda noción y todo concepto universal y absoluto. Constituye una teoría del saber que se niega a admitir otra realidad que no sean los hechos, rechaza igualmente el saber metafísico y la intuición directa de lo intangible. Y Mill decía que todo conocimiento humano tiene origen en : EXPERIENCIA OBSERVABLE Decía que la INDUCCIÓN era el principio lógico que permite derivar conocimientos universales, con base de la: OBSERVACIÓN DE LOS ACONTECIMIENTOS

15. EJEMPLOS ·- En la educación, el positivismo se vería reflejado en la existencia de programas educativos únicos para el país sin atender a grupos dotados de especiales necesidades o a casos individualizados que requieren especial asistencia. Además, las circunstancias de cada alumno modularon los postulados positivistas en la educación, pues es muy difícil exigir el mismo rendimiento a un alumno que padece hambruna o malos tratos. Cuando se creía que la tierra era el centro del universo, pero a partir de diferentes estudios y teorías se comprobaron que el sol era el centro del universo. Aplicado a nuestra vida diaria puede ser, la discrepancia entre las creencias mitológicas que nos relatan desde que somos niños y el conocimiento científico.

16. CONCLUSIONES El positivismo acepta como conocimiento válido, el saber científico obtenido a través de la experimentación.

17. BIBLIOGRAFÍA GONZÁLEZ, A. (2003). Los paradigmas de investigación en las ciencias sociales. Islas, 45(138), 125-135. RICOY, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de la investigación. SANTIAGO, M. (2010). Investigación y Evaluación educativa en la sociedad del conocimiento. Ediciones Universidad de Salamanca y los autores. 1° Edición. ISBN: 987-84-7800-226-9. Depósito legal: S. 1.610-2009. Pág. 97-102 https://prezi.com/ehzit4xe8gvd/el-positivismo-de-john-stuart-mill/ https://ejemplos.yavendras.com/positivismo/ Mendieta, L. (2020, 3 de abril). Augusto Comte fundador de la Sociología. JSTOR. Recuperado de https://www.jstor.org/ [Educatina]. (2013, 14 de agosto). Comte y el positivismo [vídeo]. Youtube. https://youtu.be/a0i57Rmyrvg Hernández, E. [Marín]. ( 2020, 15 de febrero). El positivismo [vídeo]. Youtube. https://youtu.be/BilU06-gR14 [Educatina]. (2013, 12 de agosto). El positivismo [vídeo]. YouTube. https://youtu.be/BilU06-gR14

18. GRACIAS POR SU ATENCIÓN