Pengimbasan Pembelajaran Mendalam di SD .

PENGIMBASAN Pembelajaran Mendalam.pdf

1. IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN
MENDALAM (DEEP LEARNING)
UPT SD NEGERI 064005 Medan

5. AktifitasPelatihan
1.Mintabeberapaorangpesertauntukmenceritakanpengalamanmerekapadasaat
berhadapandenganberbagaitantangan,hambatandankesulitan.
2.Selanjutnyamintamerekamenjelaskantentangtindakanapayangmerekalakukanuntuk
mengatasiberbagaikendalaitu.
3.LalusiapakanKertasKerjadalambentukTabelsepertidibawahini
4.SelanjutnyafokuspadaKolomSuaraPPTyangterisidandiskusikandalamkelompok
tentangbagaimanamengubahSuaraPPTitumenjadiSuaraPPB.
5.MintasetiapkelompokuntukmemaparkanSuaraPPByangmerekasusunsebagaipengganti
SuaraPPTdikolomyangterisi.

8. PembelajaranMendalam
Berkesadaran Bermakna
Peserta didik dapat merasakan manfaat
dan relevansi dari hal-hal yang dipelajari
untuk kehidupan. Peserta didik mampu
mengkonstruksi pengetahuan baru
berdasarkan pengetahuan lama dan
menerapkan pengetahuannya
dalamkehidupan nyata.
Menggembirakan
Pengalaman belajarpeserta didik yang
diperoleh ketika mereka memiliki
kesadaran untuk menjadi pembelajar
yang aktif dan mampu meregulasi diri.
Peserta didik memahami tujuan
pembelajaran, termotivasi secara intrinsik
untuk belajar, serta aktif
mengembangkan strategi belajar untuk
mencapai tujuan.
Pembelajaran yangmenggembirakan
merupakan suasana belajar yang
positif, menyenangkan, menantang,
dan memotivasi. Peserta didik merasa
dihargai atas keterlibatan dan
kontribusinya pada proses
pembelajaran. Peserta didik terhubung
secara emosional, sehingga lebih
mudah memahami, mengingat, dan
menerapkan pengetahuan.

9. PembelajaranMendalam
Olah pikir Olah hati
Adalah proses pendidikan untuk mengasah kepekaan
batin, membentuk budi pekerti, serta menanamkan
nilai-nilai moral dan spiritual
Merupakan prosespendidikan yang berfokus pada
pengasahan akal budi dan kemampuan kognitif, seperti
kemampuan untuk memahami, menganalisa, dan
memecahkan masalah
Olah rasa Olah raga
Sebagai prosespendidikan yang bertujuan untuk
mengembangkan kepekaan estetika, empati, dan
kemampuan menghargai keindahan serta hubungan a
ntarmanusia
Merupakanbagiandari pendidikan yang bertujuan
untuk menjaga dan meningkatkan kesehatan fisik,
kekuatan tubuh, serta membentuk karakter
melalui kegiatan jasmani

10. Mari kita curah pendapat
berdasarkan gambar disamping
1.Apakah fenomena seperti di
gambar terjadi di sekolah
Bapak/Ibu?
2.Apa risikonya jika fenomena
Schooling Without Learning
terjadi di sekolah Bapak/Ibu
3.Bagaimana strategi yang
dapat dilakukan agar tidak
terjadi fenomena Schooling
Without Learning
padamuridkita?

11. Kerangka Kerja PembelajaranMendalam
Kerangka
Pembelajar
an
Dimensi profil lulusan merupakan fokus profil
lulusan yang akan dicapai yaitu keimanan dan
ketakwaan terhadap Tuhan YME, kewargaan,
kreativitas, penalaran kritis, kolaborasi,
kemandirian, kesehatan, dan komunikasi
Pengalaman
Belajar
Prinsip
Pembelajaran
Dimensi Profil
Lulusan
Prinsip Pembelajaran merupakan dasar
karakteristik pembelajaran mendalam yaitu
berkesadaran, bermakna, menggembirakan
Kerangka pembelajaran sebagai panduan
sistematis dalam menyusun desain
pembelajaran, yaitu praktik pedagogis, kemitraan
pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan
pemanfaatan digital
Pengalaman belajar sebagai proses yang dialami
peserta didik dalam pembelajaran yaitu
memahami, mengaplikasi, merefleksi

16. Penerapan Prinsip Pembelajaran Mendalam

20. Pengalamanbelajar dalam PM dimulai
Selanjutnyapadaaspekmengaplikasi
padaaspekmemahamiyangrelevandengantaksonomi
SOLOpadatahapanunistrukturaldanmultistrukturaldan
mengingatdanmemahamipadataksonomiBloom.Pada
tahapmemahamiini,muridakanmengingatkembali
pengetahuannyadanmemilikibanyakide.
danmerefleksidimulaipadaaspekrelasionaldanberpikir
abstrakyangmendalampadataksonomiSOLOdan
menerapkan,menganalisis,menciptadanmengevaluasi
padataksonomiBloom,sehinggamuridmemiliki
kemampuanuntukmenghubungkanide-ideserta
memperluasdanmenerapkanidetersebut
PENGALAMAN BELAJAR

24. Penerapan Pengalaman Belajar
(Mengaplikasi)

26. Penerapan Pengalaman Belajar
(Merefleksikan)

32. Transformasi Peran Guru dalam Ekosistem PM
Guru sebagai
Aktivator
Guru sebagai
Kolaborator
Guru sebagai
Pengembang Budaya
Belajar

33. Peran Guru dalam Pembelajaran Mendalam
Aktivator
Guru menstimulasi peserta didik untuk
mencapai tujuan pembelajaran dan
kriteria kesuksesan pembelajaran
dengan berbagai strategi serta
memberikan umpan balik untuk
menstimulasi setiap level pencapaian
yang lebih tinggi
Kolaborator Pengembang Budaya
Belajar
Gurumembangunkolaboratif inkuiri
dengan peserta didik, rekan sejawat,
keluarga, masyarakat, mitra profesi
dan DUDIKA, dalam mitra lainnya
dalammengembangkan dan berbagi
pengalaman nyata dalam penerapan
PM
Gurumemberikankepercayaandan
peluang mengambil resiko (risk-taking)
kepada peserta didik untuk
mengembangkan kreativitas dan
berinovasi, dan melibatkan peserta didik
dalam mengembangkan pengalaman
belajar, serta menciptakan lingkungan
pembelajaran yang mendukung PM

35. )
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)
)