Pensamiento complejo

Breve descripción de pensamiento complejo

1. PENSAMIENTO COMPLEJO De Edgar Morin Por Vilma Coronado

2. Qu é es el pensamiento complejo? Concepto Rol del estudiante Objetivo Es una modalidad de aprendizaje que puede ser usada por el sujeto en cualquier etapa de su vida. El sujeto es el “protagonista” del proceso. Existen mùltiples variables tomadas en cuenta basadas el comportamiento humano. Beneficiar el proceso de aprendizaje a tarvès de la discusiòn y mejora constante en un contexto de comunidad.

3. Principios del pensamiento complejo El hombre es una pequeña representaciòn del universo y debe convivir en armonìa con él… por eso se transforma y se reorganiza al mundo cambiante.

4. Diseño de una pedagogía compleja

5. Prrocesos constitutivos

6. Constituci ón de grupos de aprendizaje

7. Reconocimiento de códigos comunes El estado actual del sujeto es producto de su condicionamiento genético y sociocultural que promueve a homgeneidad con otros seres. Al delimitar los grupos de aprendizaje, los còdigos comunes permiten funcionar en sociedad.El lenguaje natural es la clave para el entendimiento de ellos.

8. Proceso educativo Incluye elementos significativos para cada miembro del grupo. El aumento de una estimulación múltiple (verbal, visual, auditiva) repercutirá en el grado de comunicación entre los miembros. El proceso educativo deberà transmitir libertad al alumno, sin presiones excesivas. Los inputs deberán darle un valor positivo a la inestabilidad e incertidumbre generada para promover la crítica y creatividad. El maestro es un guía dinamizador, promueve los flujos de información y el pensamiento divergente.

9. Aprendizaje significativo

10. Reguladores del proceso aprendizaje El proceso de flujicidad , entendido como la introducción de información a los grupos de aprendizaje, debe respetar la velocidad de asimilación del grupo, sin apurar un proceso que puede llevar al ruido y al fracaso . los grupos van conformando equipos de trabajo que sin quererlo conscientemente, producen construcciones cognitivas de gran valor. Todas las circunstancias estocásticas(aleatorias) sufridas por el grupo, van tomando una forma, una morfología del nuevo conocimiento. Esto es creática , entendida como proceso de  generación de conocimiento a partir de estados de desorden previo.

11. Referencias Brower, J. (2010) Fundamentos epistemológicos para el esbozo de una pedagogía compleja. Polis-Revista latinoamericana. Recuperado de: https:// journals.openedition.org/polis/344