PERTUMBUHAN_DAN_PERKEMBANGAN_ANAK_Tk. St. Yoseph.pdf

HSHODHQWODQOIDJALKSALKSDOIFDOIJDAKS;DKALS;DKAS;JDALSCALKJSCNZX

1. 1
Perhatikan‘ ‘BuahHati’ dengan
memantaupertumbuhansecara
mandiri
NormalkahPertumbuhandan
PerkembanganSi BuahHati?
Dr. MoesijantiY.E. Soekatri, BSc, MCN
PoltekkesKemenkesJakarta II

2. 2
HIMBAUAN KEMENTERIAN
KESEHATAN DALAM MASA
COVIT 19

3. 3
Pengertian
Pertumbuhan&
perkembangan
MerawatAnak
SelamaCOVId-19
Perawatan
Penting!
Mengapa
pentingbicara
keduanya
Pertumbuhan
Ciri
pertumbuhan
yang baik
Perkembangan
Ciri
perkembangan
yang baik
PSBB
-Mandiri
memonitor
Pertumbuhan
anak
RUANG LINGKUP
1
2
3
4
5
6
Pemeriksaan
Mandiri
Perkembangan
anak
7

4. 4
TetapTinggalDi
Rumahdengan
tetapmemerhatikan
protokolkesehatan
Imunisasidan
Pemberian
Kapsul
Vitamin A
janganlupa,
Harus terus
diberikan
Monitor
tumbuh
kembanganak
di rumah
Lihatdan awasi
anakselama
bermaindan
beraktifitas
Anak jangan
berinteraksi
denganorang
luar
Bilaanaksakit
segerabawake
puskemas
KEBIJAKAN MERAWAT ANAK SELAMA COVID -19

5. 5
Cuci
Tangan/masker
Cucitangan, pakai
masker dan
bersihkanalat
permainananak
denganhand
sanitizer
TemaniAnak
AWASI anak
dirumah. Ibu dan
anakselalu
bersama, dampingi
selamabermain
dan melihatTV
Imunisasi
Teruskan
imunisasi
dan
pemberian
AktifitasFisik
Lakukan
aktifitas fisik
yang sesuai
umur anak
PemantauanMandiri
LakukanPengukuran
pertumbuhandan
Perkembanganmandiri
di rumahmenggunakan
KMS danGPA di buku
KIA
YANG DILAKUKAN SELAMA COVID -19

6. 6
PENGERTIAN Tumbuh Kembang Anak (TKA)
Pertumbuhan
Bertambahnyaukurandan jumlahselserta
jaringaninterselular, ukuranfisikdan
strukturtubuhsebagianataukeseluruhan,
sehinggadapatdiukurdengansatuan
panjangdan berat.
.
Perkembangan
Bertambahnyastrukturdan fungsitubuhyang lebih
kompleksdalamkemampuangerakkasar, gerakhalus,
bicara, dan bahasasertasosialisasidan kemandirian
.

7. MENGAPA PENTING MENILAI
PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN ???
1.HARUS SEJALAN PARALEL
2.TIDAK TERPISAHKAN
3.DAPAT DIKOREKSI SEDINI MUNGKIN
4.ANAK YANG SEHAT AKAN TUMBUH DAN
KEMBANG DENGAN BAIK

8. CIRI CIRIPERKEMBANGAN ANAK

9. 1.Perkembangandimulaipadamasapranataldanprosesbelajar
dimulaisetelahlahir.
2.Perkembangansebagaidimensiyangsalingberhubungan.
Perkembangantermasukfisik,kognitif,sosial,spiritual,dan
emosionalsalingmempengaruhisatusamalain.
3.Perkembangandanbelajarberlangsungberkelanjutansebagai
hasilinteraksidenganorang,bendadanlingkungansekitar.
Ciri-ciriPerkembanganAnak

10. 4.Pola perkembangan anak adalah sama pada semua anak,
tetapi kecepatannya berbeda antara anak satu dengan yang
lainnya.
5.Terjadinya perubahan dalam proporsi tubuh anak berubah
sesuai dengan fase perkembangannya
Ciri-ciriPerkembanganAnak

11. 11
1
Tahapsensorimotor
(0-24 bulan)
3
Tahapoperasionalkonkret
(7 –11 tahun)
4
Tahapoperasionalformal
(mulaiumur11 tahun)
2
Tahappraoperasional(2 –7
tahun)
PerkembanganKognitif
Teoriperkembangankognitifyang banyakdianutsaatiniadalahteoriJean piaget.
Ada 4tahapperkembangan
kognitifsebagaiberikut

12. 12
10 –12 bulan;
menggunakan
STRATEGI
TUBUH
untuk
menciptakan
situasi baru
12 –18 bulan;
menciptakan
strategi baru
dan dapat
melakukan
manipulasi
lingkungan di
luar objek
18 –24 bulan;
menggunakan
ide seperti kata-
kata dan
tindakan
sebagai strategi
untuk
menciptakan
hasil yang
diinginkan
1Tahapsensorimotor
(0-24 bulan)
PerkembanganKognitif
Pada tahap ini anak memahami
dunianya melalui gerak dan
inderanya, bayi juga mulai
mengembangakan ide-ide sederhana
tentang waktu dan ruang:
Lahir –1
bulan; reaksi
reflex
1 –4 bulan;
gerakan aktif
tubuh untuk
menciptakan
situasi baru
4 –10 bulan;
tubuh bereaksi
terhadap objek
tertentu dan
anak mulai
mengerti konsep
bahwa tubuh
merupakan
bagian yang
terpisah dari
lingkungan

13. 13
2
Tahappraoperasional(2 –7
tahun)
PerkembanganKognitif
Anak mulai memiliki kecakapan motorik, proses berpikir anak-anak juga berkembang,
meskipun mereka masih dianggap jauh dari logis. Kosa-kata anak semakin luas. Pada tahap ini
mereka disebut egosentris yang berarti bahwa mereka hanya mampu mempertimbangkan
sesuatu dari sudut pandang mereka, mereka tidak mengerti pandangan orang lain.

14. 14
3
Tahapoperasional
konkret(7 –11
tahun)
PerkembanganKognitif
Teoriperkembangankognitifyang banyakdianutsaatiniadalahteoripiaget. Ada 4 tahapperkembangankognitifsebagaiberikut
Pada tahap ini anak sudah mengerti sebab
akibat secara rasional dan sistematis.
Kemampuan belajar konsep meningkat misal
belajar matematika, membaca dan
kemampuan verbal juga meningkat.
Kemampuan mengingatdan berpikir secara
logis meningkat.

15. 15
4
Tahap
operasional
formal (mulai
umur11 tahun)
PerkembanganKognitif
Anak mulai belajar menciptakan ide baru
dan anak sudah mengerti mengenai
beberapa situasi jika diberikan pengertian
dengan baik
.

16. 16
11 bulan(25%)
12 bulan(50%)
13 bulan(75%)
15 bulan(90%)
18 bulan(97.5%)
PerkembanganMotorik
Terdapatvariasipada polabataspencapaiandan kecepatanbaikpada
perkembanganmotoriksosialmaupunperilaku. Padakemampuanberjalan
sendirimisalnya, inimerupakanmilestone perkembanganyang penting,
presentasianak-anakyang mampuberjalansendiritanpadibantupada usia:

17. 17
Kurangnyastimulasi,terutamapadakemampuan berbicara,bahasa
dansosial.Selainpencapaiantahapperkembangan,kualitasyangdicapai
jugapenting.BERISTIMULUS
3
2
1
Element One
Anakmungkinakanmencapaitolokukurberbahasa,menyusunkalimatpada
tahapyangsesuaiakantetapitidakmampu ataulemahdalam
berdiskusi/berkomunikasidengananak-anaklainataudenganorang
dewasa.PERLUBERMAINDENGANTEMANSEBAYA
Element Two
Padaanakyanglahirprematurperhitungandisesuaikandengan
penyesuaianumursesungguhnyahinggausia2tahun.
Element Three
BILA ADA KETERLAMBATAN

18. FaktorYang MempengaruhiTumbuh
KembangAnak
Faktor
Genetik
Faktor
Lingkungan
Pranatal
Post-natal
Dasardalammencapaihasilakhirprosestumbuhkembanganak.
Melaluigenetikyangterkandungdidalamselteluryangtelah
dibuahi,dapatditentukankualitasdankuantitaspertumbuhan

19. FaktorYang MempengaruhiTumbuh
KembangAnak
Faktor
Lingkungan
Pranatal
Faktorlingkunganyang berpengaruhterhadap
tumbuhkembangjaninmulaidarikonsepsisampai
lahir, antaralain :
1.Giziibupada waktuhamil
2.Mekanis
3.Toksin/zatkimia
4.Endokrin
5.Radiasi
6.Infeksi
7.Stres
8.Imunitas
9.Anoksiaembrio

20. FaktorYang MempengaruhiTumbuh
KembangAnak
Faktor
Lingkungan
Faktorlingkunganyang
mempengaruhitumbuhkembang
anaksetelahlahir, antaralain:
1.FaktorLingkunganbiologis
2.FaktorFisik
3.FaktorPsikososial
4.FaktorKeluargadanAdat
Istiadat
Post-natal

21. FaktorLingkunganBiologis
Bangsakulitputih/rasEropamempunyai
penumbuhansomatic lebihtinggidaripada bangsa
Asia.
Ras/sukubangsa
Anak laki-lakilebihseringsakitdibandingkananak
perempuan.
Jeniskelamin
Umuryang paling rawanadalahmasa balita, oleh
karenapada masa ituanakmudahsakitdan mudah
terjadikuranggizi.
Umur
Makananberpentingdalamtumbuhkembanganak,
karenamakanandibutuhkanuntukpertumbuhan,
dimanadipengaruhioleh ketahananmakanan
keluarga
Gizi

22. FaktorLingkunganBiologis………lanjutan
•Perawatankesehatantidakhanyadilakukanpada saat
anaksakit, tetapipemeriksaankesehatandan menimbang
anaksecararutinsetiapbulan, karenadapatmenunjang
pada tumbuhkembanganak.
Perawatankesehatan
•Denganmemberikanimunisasi,anakdiharapkan
terhindardaripenyakit-penyakityang seringmenyebabkan
cacatataukematian. Selainitu, gizijuga memegang
perananpentingdalamkepekaanterhadappenyakit.
Kepekaanterhadap
penyakit
•Anak yang menderitapenyakitmenahunakan
terganggutumbuhkembangnyadan pendidikannya, selain
ituanakjuga mengalamistresyang berkepanjanganakibat
daripenyakitnya.
Penyakitkronis

23. FaktorLingkunganBiologis………..lanjutan
•Khususpadaanak, karenaadanyaperbedaan
yang mendasardalamproses metabolismepada
berbagaiumur, makakebutuhanakanberbagai
zat giziharusdidasarkanatas
perhitunganyang tepatatau
setidak-tidaknyamemadai.
Fungsi
metabolisme
•Hormon-hormonyang berpengaruh
terhadaptumbuhkembangantaralain
adalah: growth hormon, tiroid, hormon
seks, insulin. IGFs (Insulin-like growth
factors), dan hormonyang dihasilkan
kelenjaradrenal.
Hormon

24. PEMERIKSAAN MANDIRI :
yang utamayang perludiwaspadai

25. BUKU KIA

26. 26
STIMULASI
DETEKSI
INTERVENSI
DINI TUMBUH
KEMBANG

27. Umur 0-3 bulan
1.Mengangkat kepala setinggi 45
2.Menggerakkan kepala dari kiri/kanan ke tengah
3.Melihat dan menatap wajah anda
4.Mengoceh spontan atau bereaksi dengan mengoceh
5.Suka tertawa keras
6.Beraksi terkejut terhadap suara keras
7.Membalas tersenyum ketika diajak bicara/tersenyum
8.Mengenal ibu dengan penglihatan, penciuman, pendengaran, kontak

28. Umur 3-6 bulan
1.Berbalik dari telungkup ke terlentang
2.Mengangkat kepala setinggi 90
3.Mempertahankan posisi kepala tetap tegak dan stabil
4.Menggenggam pensil
5.Meraih benda yang ada dalam jangjkauannya
6.Memegang tangannya sendiri
7.Berusaha memperluas pandangan
8.Mengarahkan matanya pada benda-benda kecil
9.Mengeluarkan suara gembira bernada tinggi atau memekik
10.Tersenyum ketika melihat mainan/gambar yang menarik saat bermain
sendiri

29. Umur 6-9 bulan
1.Duduk (sikap tripoid –sendiri)
2.Belajar berdiri, kedua kakinyamenyangga sebagian berat badan
3.Merangkak meraih mainan atau mendekati seseorang
4.Memindahkan benda dari tangan satu tangan ke tangan yang lain
5.Memungut 2 benda, masing-masing lengan pegang 1 benda pada saat yang
bersamaan
6.Memungut benda sebesar kacang dengan cara meraup
7.Bersuara tanpa arti, mamama, bababa, dadada, tatata
8.Mencari mainan/benda yang dijatuhkan
9.Bermain tepuk tangan/ciluk baa
10.Bergembira dengan melempar benda
11.Makan kue sendiri

30. Umur 9-12 bulan
1.Mengangkat benda ke posisi berdiri
2.Belajar berdiri selama 30 detik atau berpegangan di kursi
3.Dapat berjalan dengan dituntun
4.Mengulurkan lengan/badan untuk meraih mainan yang diinginkan
5.Menggenggam erat pensil
6.Memasukkan benda ke mulut
7.Mengulang menirukan bunyi yang didengarkan
8.Menyebut 2-3 suku kata yang sama tanpa arti
9.Mengeksplorasi sekitar, ingin tau, ingin menyentuh apa saja
10.Beraksi terhadap suara yang perlahan atau bisikan
11.Senang diajak bermain “CILUK BAA”
12.Mengenal anggota keluarga, takut pada orang yang belum diketahui

31. Umur 12-18 bulan
1.Berdiri sendiri tanpa berpeganganselama 30 detik
2.Membungkung memungut mainan kemudia berdiri kembali
3.Berjalan mundur 5 langkah
4.Mamanggil ayah dengan kata “papah” memanggil ibu dengan kata
“mama”
5.Menumpuk 2 kubus
6.Mamasukkan kubus di kotak
7.Menunjuk apa yang diinginkan tanpa menangis/merengek, anak bisa
mengeluarkan suara yang menyenangkan atau menarik tangan ibu
8.Memperlihatkan rasa cemburu/bersaing

32. Umur 18-24 bulan
1.Berdiri sendiri tanpa berpegangan
2.Berjalan tanpa terhuyung-huyung
3.Bertepuk tangan, melambai-lambai
4.Menumpuk 4 buah kubus
5.Memungut benda kecil dengan ibu jari dan jari telunjuk
6.Menggelindingkan bola ke arah sasaran
7.Menyebut 3-6 kata yang mempunyai arti
8.Membantu/menirukan pekerjaan rumah tangga
9.Memegang cangkir sendiri, belajar makan –minum sendiri

33. Umur 24-36 bulan
1.Jalan naik tangga sendiri
2.Dapat bermain dengan sendal kecil
3.Mencoret-coret pensil pada kertas
4.Bicara dengan baik menggunakan 2 kata
5.Dapat menunjukkan 1 atau lebih bagian tubuhnya ketika diminta
6.Melihat gambar dan menyebut gambar dengan benar nama 2 benda
atau lebih
7.Membantu memungut mainannya sendiri atau membantu nmengangkat
piring jika diminta
8.Makan nasi sendiri tanpa banyak tumpah
9.Melepas pakaiannya sendiri

34. Pendengaran (Hearing)
Penilaianpendengaransangatpenting
karenaapabilaterdapatketulianyangdibiarkan,anak
akanmengalamigangguanbicara,belajardan
kecenderunganterjadimasalahperilakuyang
disebabkankarenakesukaranberkomunikasi.

35. Penglihatan (Vision)
Penglihatan perlu dilakukan pada bayi
baru lahirwalaupun penglihatan masih
terbatas. Pada usia 6 minggu kedua mata
bergerak bersama-sama apabila mengikuti
sumber cahaya dan tidak juling.
Ketajaman penglihatan selanjutnya berkembang
hingga mencapai tingkat ketajaman pada orang
dewasa pada usia 3 tahun.

36. 36
Personal-sosialadalah
aspekyang
berhubungandengan
kemampuanmandiri,
bersosialisasi, dan
berinteraksidengan
lingkungan.
Perkembangan
personal meliputi
berbagaikemampuan
yang dikelompokkan
sebagaikebiasaan,
kepribadian, watak,
dan emosi.
Semuanyamengalamiperubahan
dan perkembangannya.
Perkembangansosialadalah
perkembangankemampuananak
berinteraksidan bersosialisasi
denganlingkungannya
KemampuanKebiasaan
KemampuanKepribadian
KemampuanWatakdan emosi.
Perkembanganpersonal-sosial

37. PertumbuhanAnak

38. Parameter penilaianpertumbuhanfisik
Umur
Umursangatmemegangperanandalampenentuan
status gizi, kesalahanpenentuanakanmenyebabkan
interpretasistatus giziyang salah
Hasil penimbanganberatbadan maupuntinggibadan
yang akurat, dapatmemberikangambaranbilasesuai
denganumurnya

39. Parameter penilaianpertumbuhanfisik
•BeratBadan
•Beratbadanmerupakansalahsatuukuranyang memberikan
gambaranmassajaringan, termasukcairantubuh
•BeratbadaninidinyatakandalambentukindeksBB/U (Berat
BadanmenurutUmur) ataumelakukanpenilaiandengan
melihatperubahanberatbadanpadasaatpengukuran
dilakukan, yang dalampenggunaannyamemberikangambaran
keadaansaatini

40. Bayidananakberusiadibawah5 tahun(berat
badan)
•Penimbanganbayidananakberusiadi bawahlima tahun
(balita) denganmenggunakantimbangangantung(dacin)
di Indonesia sangatdianjurkan, karenaselainmudah
didapat, dacinmempunyaipresisiyang cukupbaik

41. Penimbangananakmenggunakandacin

42. BeratBadanBayidananakberusiadibawah5
tahun
•Timbanganyang direkomendasikanolehWHO saatini
adalahuniscale(seca) yang menggunakanduasumber
tenagasurya(solar) danbaterai
•Menimbangdenganmenggunakanuniscaledikenaljuga
dengansebutantaredweighing, yang artinyatimbangan
dapatdiaturulangkeangka0 (tared) sementaraorang
yang menggendongberadadi atastimbangan

43. Penimbangananakdengan
Uniscale

44. TimbanganDetecto

45. Parameter penilaianpertumbuhanfisik
Panjangbadan/Tinggibadan
Tinggibadansangatbaikuntukmelihatkeadaangizimasalalu
terutamayangberkaitandengankeadaanberatbadanlahirrendah
dankuranggizipadamasabalita
TinggibadandinyatakandalambentukIndeksTB/U(tinggibadan
menurutumur),ataujugaindeksBB/TB(BeratBadanmenurut
TinggiBadan).IndeksTB/UdanBB/TBdilakukanditingkatpuskesmas
bilaterdapatmasalahdenganberatbadannya,karenaperubahan
tinggibadanyanglambat.

46. Bayidananakusiadibawah5 tahun(PB/TB)
•PadastandarantropometriWHO2005,pengukuranpanjang
badanhanyadilakukanpadaanakbarulahirsampaidengan
dibawahduatahunyangdilakukandengancaratelentang.
Padaanakusia0-2tahun,anakdiukurdengancaraberdiri
•Usia0-<2tahundiukurdengancaraberdiri,makahasil
pengukuranditambah0,7cm
•Usia>24bulandiukurdalamkeadaantidur,makahasil
pengukurandikurangi0,7cm

47. Bayidananakusiadibawah5 tahun(PB/TB)
•Panjangbadanbayidapatdiukurdenganmenggunakanalatyang
dibuatdarikayubersikukearahkepaladenganmencantumkanskala
padakayudarikepalakearahkaki di pinggirnyadisebutsebagai
papanpengukurpanjangbadan
•Ujung bawahkayu(bagiankaki) dapatdigesersesuaitinggibayi,
sedangkanujungatas(kepala) kedudukannyatetap/statis
•Ukuran0 dimulaidarikepaladanterakhirpadabagianKaki

48. Pengukuranmenggunakanpapanpengukur
panjangbadan

49. Bayidan anakusiadibawah
5 tahun(PB/TB)
Anakusia2tahunatau
lebihyangsudahmampu
berdiritegak,dapatdiukur
denganmenggunakanalat
pengukurtinggibadan
yangdisebutmicrotoise

50. CIRI PERKEMBANGAN YANG BAIK

51. GIZI
KURANG
GIZI
BURUK
RESIKO
GIZI
LEBIH
GIZI LEBIH
OBESITAS
PERMENKES
No.2 tahun
2020
BB
SANGAT
KURANG
BB KURANG
RESIKO BB
LEBIH
GIZI
BAIK
BERAT
BADAN
NORMAL
PERUBAHAN
DALAM
ISTILAH

52. 52

53. Media
untuk
memantau
riwayat
kesehatan
balita
Media
penyuluhan
bagi orang
tua balita
Sarana
pemantaua
n bagi
petugas
kesehatan
Kartu
analisa
tumbuh
kembang
balita
Fungsi
KMS
BEBERAPA MANFAAT DARI
KARTU MENUJU SEHAT (KMS)

56. 56
MenimbangTeratur
TIMBANG ANAK SETIAP
BULAN untukmemonitorBB
anak. :Plotingpadagrafikdi
BukuKIA yang sesuai
FokusPanjangBadan
FOKUSKAN PADA usia 0-24
BULAN untuk Panjang badan
TinggiBadan
UntukTT badananak0-24 bulanbuat
Papansikuyang telahdiberimeterline
sampai100cm. BAYI DITIDURKAN di
alas yankeras, bebasasesorisdengan
kaki tegakdan kepalakeatas, sudut
matadananaktelingasejajarukur
panjangbadannya
MANDIRI MEMONITOR PERTUMBUAN ANAK
Anakdiatas24 bulan, buatgarisdi
dinding0 (kaki) sd120 cm, lebihbagus
kalauadamicrotoise

57. 57
IMUNISASI
Mintapetugaskesehatan
datangataujanjianuntukke
Puskesmas
PEMBERIAN VITAMIN A
Cari tahu dimana akan
dilakkan pemberian vitaminn
A dosis tinggi diwilayah ibu
BILA SAKIT
Segerabawaanakkepusatkesehatan
ataudokter
BANTUAN TENAGA KESEHATAN

58. 58
Tumbuhdan kembangmerupakanproses yang
berkesinambunganyang terjadisejakkonsepsi
hinggaberlangsungsampaidewasa.
BERKESINAMBUNGAN
Tumbuhkembangjuga dipengaruhioleh faktorgenetik,
dan lingkungantermasukGIZI yang baikakan
menunjangtercapainyapotensigenetik, sedangkan
lingkunganyang kurangbaikakanmenghambatnya.
GENETIK, LINGKUNGAN, GIZI
DETEKSI MANDIRI TUMBUH
KEMBANG ANAK DAPAT
MENGURANGI ANGKA
GANGGUAN GIZI SEJAK DINI.
DETEKSI MANDIRI
KESIMPULAN

59. 59