PLAN EXPERIMENTOS.pdf

experimentos

1. MateriAlixPreesco*

2. PLANEACIÓN Grado y
grupo:
1°“ “
Mes: NoviembreDuración:
Campo o
Área:
Exploración y comprensión del
mundo natural y social.
Aprendizajeesperado:
Experimenta con objetos y materiales para
poner a prueba ideas y supuestos.
Propósito:
• Describir, plantear preguntas,
comparar, registrar información y elaborar
explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para
poner a prueba sus ideas.

3. “CONOCIENDO A LOS CIENTIFICOS”
Exploración y
comprensión del mundo
Experimenta con objetos y materiales para poner a
prueba ideas y supuestos
INICIO:
❑MostraralosniñoslaimagendelANEXO1,pedirqueloobserveny
mencionencómoes,quérealizalapersona,sialguienlohabíavistoantes.
❑Explicareltrabajoquerealizauncientífico,quematerialesutiliza,etc.
DESARROLLO:
❑Proponeralosniñosconfeccionarunoslentes,unalupayunalibretade
observaciones,loscualesutilizaranparallevaracabolosexperimentos(anexo
2opuedenelaborarlosconmaterialreciclado).
❑Dialogarsobreelreglamentoqueseseguirácuandoserealicenlos
experimentos,establecerlosycolocarlosenunlugarvisible.
CIERRE:
❑PREVIAMENTESOLICITARTRAERUNAFLOR,UNINSECTOYUNAHOJADEÁRBOL.
❑Pedirquesecoloquensuslentesyconayudadesulupaobservarlos
elementosquetrajerondecasa,compartirsusobservaciones;cómoson,qué
tienen,cómosevenconlalupa,etc.
Recursos:
✓ImagendecientíficoAnexo1.
✓Lupa,lentesANEXO2.
✓Flor,insectoyhojadeárbol.
Espaciopara ocupar:
✓Aula(*)
✓Patio()
✓Biblioteca()

4. “LISAS ORASPOSAS”
Exploración y
comprensión del mundo
Experimenta con objetos y materiales para poner a
prueba ideas y supuestos
INICIO:
❑Cuestionaralosniños,¿Cómosonlashojasdelosárboles?,¿Hastocado
algunavezlashojas?,¿Cómocreenquesesientan?.
DESARROLLO:
❑PREVIAMENTEPEDIRLARECOLECCIÓN DE5HOJASDIFERENTESQUEPUEDAN
MANIPULAR.
❑Pediralosniñossacarsushojas,colocarlasenlamesadetrabajoyobservarlas
conlalupa,despuéstocarlasconlasmanos(unaporuna)yclasificarlas,las
queesténlisasylasqueesténrasposas.
CIERRE:
❑Comentarsobrecómoexperimentaronlassensacionesdelashojas,sitodasse
sintieronigualonoyporquécreenqueseandiferentes.
❑PegarunamuestradelashojasenlaFICHADETRABAJO1.
Recursos:
✓5hojasdearbolesdiferentes.
✓Fichadetrabajo1.
✓Lupa.
Espaciopara ocupar:
✓Aula(*)
✓Patio()
✓Biblioteca()

5. “MANOS DE COLORES”
Exploración y
comprensión del mundo
Experimenta con objetos y materiales para poner a
prueba ideas y supuestos
INICIO:
❑Solicitaralosniñosponersesusaccesoriosdecientíficospararealizarla
actividad.
❑Presentardiferentesbotecitosdepintura,pedirquelosobserveny
mencionencadacolor.
DESARROLLO:
❑Plantearlapregunta,¿Sicombinamoslaspinturasquecreenquepase?,
escucharcadaunadesusrespuestasyanotarlasenelpizarrón.
❑RepartirlaFICHADETRABAJO2,endondelosniñostendránquecolocarlas
diferentespinturasymezclarlasentreellas,pedirqueobservenloscambiosque
ocurrieron,quénuevoscolorescrearon,osinohubocambios.
CIERRE:
❑Pedirlaparticipacióndealgunosniñosparamostrarsutrabajofinalizado
mencionandoelresultadodelexperimentoquerealizó.
Recursos:
✓Botecitosdecolores,
✓Fichadetrabajo2.
Espaciopara ocupar:
✓Aula(*)
✓Patio()
✓Biblioteca()

6. “LA BOLSA QUE EXPLOTA”
Exploración y
comprensión del mundo
Experimenta con objetos y materiales para poner a
prueba ideas y supuestos
INICIO:
❑Solicitaralosniñosponersesusaccesoriosdecientíficospararealizarla
actividad.
❑Mencionarqueponganmuchaatenciónalvideoquesepresentará,yaque
seráelexperimentoqueselleveacabo.
DESARROLLO:
❑Mostrar el video “LA BOLSA QUE EXPLOTA”
https://www.youtube.com/watch?v=VKeKnYljFWs (OJO:NOMOSTRAR EL
RESULTADODELEXPERIMENTO).
❑Comentarconlosniñossobrelosmaterialesqueseutilizan,elprocedimiento
quesetienequeseguirycómoimaginanelresultadodelexperimento,qué
pasaráconlabolsa,etc.
CIERRE:
❑Realizarelexperimento,pediralosniñosirmencionandolospasosquese
debendeseguiryobservarelresultado,contrastarconlashipótesisquedieron
anteriormente.
Recursos:
✓Video“Labolsaqueexplota”.
✓Bolsa,vinagre,carbonato.
Espaciopara ocupar:
✓Aula(*)
✓Patio()
✓Biblioteca()

7. “PINTURAS QUE HUELEN”
Exploración y
comprensión del mundo
Experimenta con objetos y materiales para poner a
prueba ideas y supuestos
INICIO:
❑Cuestionaralosniños,¿conquepodemospintar?,¿sinotuviéramospinturas
quepodríamosutilizar?,¿creenquepodamosrealizarpinturasconlos
saborizantesdeagua?.
❑Solicitarponersesusaccesoriosdecientíficospararealizarlaactividad.
DESARROLLO:
❑PREVIAMENTESOLICITARACADANIÑO2SOBRESDIFERENTESDESABORIZANTES
DEAGUA.
❑ProporcionarunvasitoconaguaylaFICHADETRABAJO3,explicarquese
mojaraneldedodelamanoconunpocodeagua,despuéspasarlosobreel
saborizanteycomenzararealizarsupinturasobrelahoja.
❑Dejarquesequeeltrabajo(ponerloalsolsiesposible).
CIERRE:
❑Comentarsobrelosresultadosobtenidos,pudieronpintarconelsaborizante,
cómoseobservalapintura,aquehuele,lesgustóelexperimentoono.
Recursos:
✓Saborizantesdeagua,vasoscon
agua.
✓Fichadetrabajo3.
Espaciopara ocupar:
✓Aula(*)
✓Patio()
✓Biblioteca()