Planeación Gratis Primaria Primer Grado - Aprende en Casa II.pptx

planeación recreacional

1. Jueves 17 de septiembre Trabajo en equipo. Colaboración . Desarrollo cognitivo. Desarrollo Socioemocional . ¿De qué tratará este cuento? Que los alumnos obtengan un reforzamiento de los aprendizajes esperados tomando como propósito de planeación los contenidos del programa Aprende en Casa a través del acompañamiento del docente procurando que los alumnos no adopten un papel meramente pasivo con relación a los contenidos. Ofrecer la mejor vía de comunicación para acompañar a niñas, niños y adolescentes a través de una serie de tareas de las asignaturas de su grado para que sigan aprendiendo desde casa durante el confinamiento por la pandemia de Covid-19. Para el éxito de estas actividades, se sugiere contar con el compromiso de los padres de familia, tutores y cuidadores, considerado como indispensable. Libro de texto páginas 11-12. 23-25.

2. Jueves 17 de septiembre Lengua materna Elaboración de anticipaciones a partir del título y las ilustraciones y conversación sobre el contenido del texto. Escucha la lectura de cuentos infantiles. INICIO: Leer a los niños el título “Rafa, el niño invisible” y plantear las siguientes preguntas: ¿te gustaría ser invisible?, ¿qué harías si lo fueras?, ¿por qué alguien se volvería invisible? Realizar la lectura en voz alta, haciendo pausas en momentos estratégicos para que los alumnos realicen predicciones e inferencias. Libro de texto Págs. 23 a 25.

3. Jueves 17 de septiembre Evaluación formativa: • Trabaja con su nombre y el de sus compañeros. • Identifica y escribe convencionalmente su nombre propio en diversas actividades, como marcar sus pertenencias. • Escucha la lectura de cuentos infantiles. Reconoce la forma escrita de los nombres de sus compañeros de clase y utiliza ese conocimiento como referencia para identificar y utilizar letras y formar otras palabras. DESARROLLO: Plantear las siguientes preguntas de comprensión: ¿Con quiénes vive Rafa?, ¿por qué esa noche se quedó con sus abuelos?, ¿por qué lo llevó su papá al hospital?, ¿por qué se sentía invisible?, ¿cómo volvió a ser visible? En el cuaderno, hacer dibujos de los tres momentos de la historia. Se puede utilizar un organizador como el siguiente: ¿Qué pasó primero? ¿Qué fue lo más emociónate? ¿Cómo terminó la historia? Dibujar a Rafa y escribir su nombre, también dibujar a su hermanita e inventarle uno. CIERRE: Recortar el material “Pasaporte de lectura” en el recortable 2 del libro de texto y armar el formato correspondiente para iniciar el registro de las lecturas realizadas.

4. Jueves 17 de septiembre Trabajo en equipo. Colaboración . Desarrollo cognitivo. Desarrollo Socioemocional . Que los alumnos obtengan un reforzamiento de los aprendizajes esperados tomando como propósito de planeación los contenidos del programa Aprende en Casa a través del acompañamiento del docente procurando que los alumnos no adopten un papel meramente pasivo con relación a los contenidos. Jugando con los sonidos Ofrecer la mejor vía de comunicación para acompañar a niñas, niños y adolescentes a través de una serie de tareas de las asignaturas de su grado para que sigan aprendiendo desde casa durante el confinamiento por la pandemia de Covid-19. Para el éxito de estas actividades, se sugiere contar con el compromiso de los padres de familia, tutores y cuidadores, considerado como indispensable. Aprende en casa.

5. Jueves 17 de septiembre Artes Escucha activamente la pieza musical elegida en el proyecto, para identificar algunas cualidades sonoras (duración, volumen, tono y timbre) que sean más destacadas en dicha obra y explica por qué le gusta. Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir su cuerpo y los de canciones y rondas infantiles, para identificar sus diferencias INICIO: Pedir a una persona adulta que te ayude a elegir una canción o ronda infantil. Escuchar y disfrutar la canción o ronda en compañía de un adulto.

6. Jueves 17 de septiembre DESARROLLO: Poner atención a los detalles de la canción o ronda que el alumno eligió. Analizar la canción: * ¿De qué trata? *¿Tiene personajes? *¿Te invita a hacer acciones? *¿Qué te gustó más de la canción que elegiste? CIERRE : Comentarlo con un adulto. Hacer un dibujo que represente lo que más te gustó de la canción o ronda que disfrutaste. Reconoce los sonidos de su entorno, los que puede producir su cuerpo y los de canciones y rondas infantiles, para identificar sus diferencias. Mueve partes del cuerpo a distintas velocidades al escuchar consignas.

7. Jueves 17 de septiembre Trabajo en equipo. Colaboración . Desarrollo cognitivo. Desarrollo Socioemocional . Que los alumnos obtengan un reforzamiento de los aprendizajes esperados tomando como propósito de planeación los contenidos del programa Aprende en Casa a través del acompañamiento del docente procurando que los alumnos no adopten un papel meramente pasivo con relación a los contenidos. Aprendo a ser responsable Ofrecer la mejor vía de comunicación para acompañar a niñas, niños y adolescentes a través de una serie de tareas de las asignaturas de su grado para que sigan aprendiendo desde casa durante el confinamiento por la pandemia de Covid-19. Para el éxito de estas actividades, se sugiere contar con el compromiso de los padres de familia, tutores y cuidadores, considerado como indispensable. Libro de texto página 13.

8. Jueves 17 de septiembre Conocimiento del medio Identificar sus responsabilidades como integrantes del grupo escolar y sientan que cumplirlas los hace parte de una comunidad. Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia. INICIO: A través de videollamada, platicar a los alumnos acerca de lo que puede suceder en la escuela y qué pasa si no respetamos las reglas de convivencia. Observar la historieta de Mariana y Francisco en la página 12 del libro de texto y comentar por turnos: ¿por qué se lastimó Mariana?, ¿es apropiado correr en el salón de clases?, ¿qué puedes hacer para evitar que alguien se lastime en el salón? DESARROLLO: Plantear otras situaciones que pueden ocurrir en el salón de clases como: aventar objetos, tomar los útiles de los demás, interrumpir cuando un compañero habla, peleas, etc. y escucharán las opiniones acerca de lo que se debe hacer para evitarlas.

9. Jueves 17 de septiembre Después de escuchar los comentarios, platicaremos sobre las reglas que tenían en preescolar y para qué eran útiles. Hacer comentarios escritos en el cuaderno acerca de las responsabilidades que conlleva tener una convivencia armónica y ordenada.   CIERRE: Unir las imágenes de la página 13 del libro de texto con las acciones correspondientes. En su cuaderno, escribirán e ilustrarán sus responsabilidades. Solicitar evidencia de las actividades e invitar a hacer un video de un minuto en el que reflexionen sobre las reglas de convivencia. Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia. en la escuela y la familia.

10. Jueves 17 de septiembre Trabajo en equipo. Colaboración . Desarrollo cognitivo. Desarrollo Socioemocional . Que los alumnos obtengan un reforzamiento de los aprendizajes esperados tomando como propósito de planeación los contenidos del programa Aprende en Casa a través del acompañamiento del docente procurando que los alumnos no adopten un papel meramente pasivo con relación a los contenidos. ¿Tienen lo mismo? Ofrecer la mejor vía de comunicación para acompañar a niñas, niños y adolescentes a través de una serie de tareas de las asignaturas de su grado para que sigan aprendiendo desde casa durante el confinamiento por la pandemia de Covid-19. Para el éxito de estas actividades, se sugiere contar con el compromiso de los padres de familia, tutores y cuidadores, considerado como indispensable. Libro de texto páginas 30, 31 y 32.

11. Jueves 17 de septiembre Matemáticas Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100. INICIO: Proporcionar tarjetas con los números del 1 al 9 previo a la sesión para que puedan imprimir o solicitar que las elaboren con hojas recicladas en casa. Después, dictar números para que los formen con sus tarjetas. Gana quien lo haga primero.

12. Jueves 17 de septiembre DESARROLLO: Por turnos, tirar tres dados. Contar los puntos obtenidos y registrar en el cuaderno. Gana quien obtenga más puntos en cada ronda. Libro de texto página 31. En su cuaderno, resolverán sumas sencillas utilizando semillas u otro material concreto. CIERRE: Socializar el proceso y los resultados en la resolución de las operaciones. Resolverán el acertijo de “un paso más”. Libro de texto página 31. Solicitar evidencia en video de los alumnos realizando la actividad o monitorear durante la misma a través de videollamada. Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.