Planeación mayo

Festejo de Mamá

1. v























JORNADA DEL 3 AL 7 DE
MAYO DEL 2017
DOCENTE TITULAR:
GUADALUPE GARCÍA
GRADO Y GRUPO: 3° D

2. LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
NO HAY CLASES

Activación física
9:00 a 9:20 am.

Actividades de
rutina
- Conteo
- Fecha
- Asistencia
9:20 a 9:50 am.

Alfabeto móvil
9:50 a 10:10 am.

Situación
didáctica:
Celebrando a
mamá
10:10 a 10:30 am

Activación física
9:00 a 9:20 am.

Actividades de
rutina
- Conteo
- Fecha
- Asistencia
9:20 a 9:50 am.

Alfabeto móvil
9:50 a 10:10 am.

Situación
didáctica:
Celebrando a
mamá
10:10 a 10:30 am

Activación física
9:00 a 9:20 am.

Actividades de
rutina
- Conteo
- Fecha
- Asistencia
9:20 a 9:50 am.

Alfabeto móvil
9:50 a 10:25 am.

Situación
didáctica:
Celebrando a
mamá
10:10 a 10:30 am
NO HAY CLASES

REFRIGERIO
10:30 A 11:00 pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00 pm
REFRIGERIO
10:30 A 11:00 pm
RECREO
11:00 A 11:30 pm
RECREO
11:00 A 11:30 pm
RECREO
11:00 A 11:30 pm
Situación
didáctica:
Siguiendo los
caminos
11:30 a 12:00 pm

Sesión de inglés
12:00 a 12:30 pm.

Limpieza del salón
12:30 a 12:45 pm.
Situación
didáctica:
Siguiendo los
caminos
11:30 a 12:00 pm

Sesión de inglés
12:00 a 12:30 pm.

Limpieza del salón
12:30 a 12:45 pm.
Situación
didáctica:
Siguiendo los
caminos
11:30 a 12:00 pm

Sesión de inglés
12:00 a 12:30 pm.

Limpieza del salón
12:30 a 12:45 pm.
HORARIO DE ACTIVIDADES
1 al 5 de Mayo del 2017.

3. SITUACIÓN DIDÁCTICA: SIGUIENDO LOS CAMINOS

GRADO Y GRUPO 3° D “Educación Preescolar”
CAMPO FORMATIVO Pensamiento Matemático
ASPECTO Forma, espacio y medida
COMPETENCIA  Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación
espacial
APRENDIZAJES
ESPERADOS
 Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta,
recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes
tipos de líneas y códigos.
 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y
personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba,
abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera
PROPÓSITO DE LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden
establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación
entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y
medir; comprendan las relaciones entre los datos de un
problema y usen estrategias o procedimientos propios para
resolverlos
PROPÓSITO A través de las actividades se propone que los niños hagan uso
de términos espaciales a través de los cuales puedan ubicarse
mediante referencia de personas u objetos de forma vivencial
TIEMPO 3 días
CONTENIDOS * Ubicación especial
* Posiciones
C. TRANSVERSALES Lenguaje y comunicación Habla acerca de una
experiencia en particular. En
donde se hace énfasis en que
el niño hable sobre el
recorrido o camino que debe
tomar para llegar a un lugar.
ASPECTOS
ACTITUDINALES
* Colaboración
* Participación
* Trabajo en equipo
PERSONAS
INVOLUCRADAS
Grupo 3°D
Docente titular y en formación

4. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividades Recursos Lugar Tiempo
INICIO

Se partirá de darles a los niños algunos laberintos
(diferentes) en los cuales cada uno tiene un objetivo en
específico. Se motiva para que lo realicen buscando el
camino correcto para llegar de extremo a extremo.
- Una vez que lo realizaron socializarán sus resultados
con algún compañero que deseen.


DESARROLLO

Como primera actividad vamos a salir al patio, en donde
a partir de diferentes patrones de movimiento vamos a ir
moviéndonos por el patio. La docente da indicaciones
como:
- Ponerse lejos del aro
- Colocarse cerca de un aro
- Sentarse dentro del aro

Posteriormente de manera libre se deja que cada uno de
los niños se coloquen éste, puede ser arriba de ellos,
sobre de ellos, a un lado de ellos, etc. Al azar se
seleccionan dos niños, uno que será quien dirá cómo se
encuentra su compañero en relación al aro.

La segunda actividad se utilizará a Sammy y una caja a
partir de la cual se va a posicionar al títere de diferente
manera cuestionando a los alumnos su posición en
relajación a la caja.

Una vez identificados sus cambios de posiciones, se
planteará que a Sammy le gustaría ir a visitarlos a su
casa, pero que no sabe cómo llegar a ella. Se da unas
hojas en donde los niños van a dibujar el camino que
siguen de su casa a la escuela, tratando de dibujar
referencias como un parque, iglesia, farmacia, tienda, etc.
Cuando hayan finalizado, algunos niños van a pasar al
frente para explicarle a Sammy su croquis.

A continuación, como tercera actividad vamos a salir al
patio a Jugar “Stop” en donde los niños va a colocarse en
un círculo con la finalidad de que uno de ellos mencione
“declaro la guerra en contra de mi peor enemigo que es




Laberintos (impresos en
hojas)












Aros










Caja
Sammy




Hojas blancas












Salón













Patio











Salón




Salón












10 min.













20 min.










10 min.





20 min.








15 min.

5. .....” los demás corren hasta que éste diga “Stop” una vez
que todos se han detenido se pregunta al niño
¿Quién está más lejos de ti?
¿Quién está más cerca de ti?
¿Quién se encuentran más cerca de x?

Finalmente, les plantearé una situación conflictiva en la
cual deben mostrarle cómo llegar a la biblioteca a Ámbar
(su casi nueva compañera) por lo cual deben darle
correctamente las indicaciones.
- En el pizarrón se escribe lo que los niños vayan
diciendo, para luego, con ayuda de algunos ir colocando
flechas de acuerdo a sus indicaciones y que su
compañera al seguirlas, pueda llegar.

Todos se colocarán en la biblioteca para esperarla y si
llega significó que las indicaciones fueron dadas
correctamente, sino lo es así, entonces de manera grupal
vamos a analizar qué fue lo que pasó.


Gises












Flechas
Patio











Salón y
biblioteca











30 min.
Guadalupe García Montero
Docente Titular

Angélica García García
Docente en formación

6. SITUACIÓN DIDÁCTICA: CELEBRANDO A MAMÁ

GRADO Y GRUPO 3° D “Educación Preescolar”
CAMPO FORMATIVO Expresión y Apreciación Artística
ASPECTO Expresión y Apreciación visual
COMPETENCIA  Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación
de representaciones visuales, usando técnicas y materiales
variados
APRENDIZAJE
ESPERADO
 Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la
expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico,
collage, crayones de cera.
PROPÓSITO DE LA
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad
para expresarse por
medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza,
teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su
entorno y de otros contextos.
PROPÓSITO Que los niños logren expresarse a partir de hacer uso de
materiales artísticos diversos. En este caso específico con la
finalidad de crear obras artísticas en conmemoración del día de
la madre.
TIEMPO 3 días
CONTENIDOS * Día de la Mamá
* Obras artísticas
C. TRANSVERSALES Lenguaje y comunicación Habla acerca de una
experiencia en particular.
ASPECTOS
ACTITUDINALES
* Creatividad
* Respeto
* Apreciación y expresión artística
PERSONAS
INVOLUCRADAS
Grupo 3°D
Docente titular y en formación

7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO
Para comenzar vamos a hablar acerca de las
mamás, a partir de algunos planteamientos
como los siguientes:
- ¿Qué significa para ti tu mamá?
- ¿Por qué es importante en tu vida?
- ¿Cómo podemos demostrarle que la queremos
y valoramos?

A continuación, mencionaré que vamos a
realizar algunos presentes para ellas, utilizando
diferentes materiales como pinturas, crayolas,
acuarelas, etc.

- La primera actividad consiste en hacer tarjetas
de una maseta con flores, en donde se irá dando
indicaciones para construir su tarjeta con pasos.
(similar al trabajo con un instructivo) Una vez
construida, vamos a escribir algunas palabras
primero haciendo uso del alfabeto móvil para
posteriormente escribirlo en nuestras tarjetas.

- La segunda actividad consiste en darles un
diploma para mamá, en donde vamos a escribir
de acuerdo a lo que ellos propongan un
mensaje corto para ellas. Una vez concluido, con
acuarelas van a pintar su dibujo haciendo uso de
los colores que prefieran

- La tercera actividad es hacer un acróstico con
la palabra mamá con el cual vamos a pintar con
pasta de dientes y colorante. Sin olvidar escribir
antes las oraciones (las que serán elegidas de
acuerdo a votaciones).

Al final, los niños serán quienes decidan cómo
vamos a dar el regalo a sus mamitas.













Tarjetas
Masetas
Flores







Diploma
Acuarelas





Cartulina con el
acróstico
Pasta de dientes
Colorantes



10 min.










30 min.










30 min.






30 min.