PLANEACION OCTUBRE para maestros 20008483822

planeaciones preescolar mes octubre

1. 010307 Octubre UNIDAD DIDACTICA: MI SALÓN Y SUS REGLAS Lunes Martes Miercoles 1 Jueves 2 Viernes 3 Reglas de mi salón Buenas y malas acciones Consecuencias de mis acciones Lunes 6 Martes 7 Miercoles 8 Jueves 9 Viernes 10 Clasifiquemos las reglas Reglas en todas partes ¿Qué me hace un buen alumno? Consecuencias Mural de las reglas PROYECTO: SANO, SANO, SANITO Lunes 13 Martes 14 Miercoles 15 Jueves 16 Viernes 17 Alimentación saludable Frutas y verduras Semáforo de la alimentación Lo que bebemos Hoy cocino saludable PROYECTO: LA PAZ POR EL MUNDO Lunes 20 Martes 21 Miercoles 22 Jueves 23 Viernes 24 ¿Qué es la paz? La paz por el mundo Paises del mundo Conozcamos culturas Expongamos lo aprendido TALLER: ELLOS VUELVEN Lunes 27 Martes 28 Miercoles 29 Jueves 30 Viernes 31 Ellos vuelven Elementos de un altar Celebremos juntos Nuestro altar de muertos CTE

2. Maestra:   Grupo:       Nombre de la planeación: MI SALON Y SUS REGLAS Fecha inicio: 1 de octubre Fecha de término: 10 de octubre Problemática: Reconocer las reglas y acuerdos para una convivencia sana y pacifica en el salón de clases y en otros lugares frecuentes que visitamos. Evaluación Rubricas y observaciones Ejes articuladores Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas X   X X     CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA LENGUAJES Representación  gráfica de ideas y  descubrimientos,  al explorar los  diversos textos  que hay en su  comunidad y  otros lugares. 1° Relaciona el contenido de los diversos  textos de su hogar  y escuela con sus  experiencias de  vida. 2° Representa gráficamente, con recursos  personales, ideas y  descubrimientos del  entorno mediante  textos conocidos. 3° Utiliza distintos textos  (carteles, avisos, periódico mural, revistas,  hojas, cuadernos) para  representar gráficamente ideas que descubre del entorno de  manera vivencial y al  consultar libros, revistas  y otras fuentes impresas y digitales. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO Saberes familiares y comunitarios que  resuelven situaciones y necesidades  en el hogar y la  comunidad. 1° Identifica saberes  familiares que son  útiles para la vida, sin  poner en riesgo su  integridad física y la  de las otras personas. 2° Selecciona saberes  familiares y comunitarios útiles, para  resolver situaciones  diversas, los compara  con los de sus pares y  cuida su integridad y  la de los demás. 3° Propone algunos  saberes familiares y  comunitarios, para  resolver necesidades y situaciones en  su hogar, escuela y  comunidad.

3. CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES La diversidad  de personas y  familias en la  comunidad y su  convivencia, en  un ambiente de  equidad, libertad,  inclusión y respeto  a los derechos  humanos. 1° Reconoce que es  diferente a las y los  demás y que esas  diferencias enriquecen la convivencia. 2° Expresa algunas de  sus costumbres y  rutinas familiares, y  las compara con las  de sus pares, encontrando similitudes. 3° Conversa con sus  pares acerca de lo  que significa pertenecer a una familia,  los cuidados que  reciben, las reglas  que deben seguir,  algunas de sus costumbres, y reconoce  que se conforman  de diferente manera,  sin que una tenga  más valor que otra. DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO Interacción con  personas de diversos contextos, que  contribuyan al  establecimiento  de relaciones positivas y a una convivencia basada  en la aceptación  de la diversidad 1° Identifica las consecuencias positivas  o negativas de sus  comportamientos  ante distintas situaciones y fomenta  con sus pares, aquellos que promueven  una sana y positiva  convivencia. 2° Manifiesta disposición para establecer  acuerdos que beneficien a todas y todos  a fin de convivir con  respeto y tolerancia a  las diferencias. 3° Asume actitudes  prosociales como  compartir, ayudar  y colaborar, al participar y mejorar  las relaciones de  convivencia con las  demás personas.

4. PROYECTO UNIDAD DIDACTICA: MI SALÓN Y SUS REGLAS FECHA: DEL 1 AL 10 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 1 DE OCTUBRE LECTURA DE LA REALIDAD / IDENTIFICACIÓN DE LA TRAMA REGLAS DE MI SALÓN CIRCULO DE INICIO Comenzar a clase realizando con los alumnos un circulo y sentándose ya sea en el piso o en las sillas de manera circular. Preguntar a los alumnos: ¿Quién vino hoy?, ¿Quién no vino?, ¿pedir que observen que compañeros estamos hoy y realizar los siguientes cuestionamientos: ¿Alguien sabe como debemos de entrar al salón?, ¿Dónde ponemos las mochilas?, ¿como acomodamos las sillas?, después de realizar un trabajo que hacemos?, ¿Qué pasa cuando un alumno o alumna se comporta de mala manera?, etc. Realizar pregunta detonante: ¿Como podemos realizar algo que nos ayuden a saber que hacer o no hacer en nuestro salón de clases?. Motivar a los alumnos a comentar acerca del reglamento del salón y dar a conocer que es un reglamento. Mostrar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=oqwN-W1Sh-w Comentar después de ver el video, que semejanzas hay entre esas normas y las reglas. REALICEMOS UNA REGLA Pedir a los alumnos que se acomoden en las mesas de trabajo. Proporcionar la (FICHA 1) y pedirles que dibujen una regla que ellos crean muy importante para nuestro salón. Motivar a los alumnos a que realicen su dibujo a como ellos puedan. Realizar un circulo en el salón de clases para observar la regla que dibujaron los demás compañeros y platicar un poco de cada una de ellas. Preguntar: ¿Qué regla nos falta?, ¿Qué reglas son buenas?, ¿Qué reglas son iguales?, etc. Pedir a los alumnos que pasemos a dibujar las reglas que obtuvimos sin repetirlas al pizarrón de clases. Comentar cada regla que tenemos y como es que podemos acatarla, que debemos de hacer o que no debemos de hacer. Conversar un poco de las reglas de su casa Pedir de TAREA UN LISTADO O DIBUJOS DE LAS REGLAS QUE TIENEN EN SUS CASAS. Video, ficha 1, colores, Marcador de pizarrón .

5. PROYECTO UNIDAD DIDACTICA: MI SALÓN Y SUS REGLAS FECHA: DEL 1 AL 10 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 2 DE OCTUBRE PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN BUENAS Y MALAS ACCIONES CIRCULO DE INICIO Comentar al inicio de clase que vimos el día de ayer y preguntar: ¿Qué estamos viendo?, ¿Qué son las reglas?, ¿Por qué estamos viendo las reglas?, ¿Qué quieren aprender?, ¿Como podemos hacerlo?, etc. Dar inicio a la exposición de los trabajos que trajeron de casa sobre las reglas. Pasar a cada uno de los alumnos a que comentar cuales son las reglas que tienen en sus hogares y por qué. Pedir a los alumnos que al termino observemos que reglas de sus hogares se parecen a las reglas de nuestro salón y preguntar: ¿Por qué creen que se parecen?, ¿A que se debe? BUENAS Y MALAS ACCIONES Comentar con los alumnos que las reglas son para evitar las malas acciones y poder realizar buenas acciones por los demás o por ti mismo. Pedir a los alumnos que se acomoden en un espacio de su salón de clases. Repartir el (ANEXO 1) en el cual vendrán una serie de imágenes de acciones de algunos niños. Platicar un poco de las acciones que vemos en el anexo y pedir a los alumnos que las coloreen y recortemos. Mostrar a los alumnos un rotafolio para clasificar las acciones buenas y las acciones malas. Pedir que pase cada uno a pegar las acciones buenas y malas, antes de esto comentar a cada uno de ellos si lo quisieran realizar por si mismos o en equipo con algún otro compañero para que se apoyen mutuamente en las clasificaciones de las acciones. Pedir al termino de la actividad que observemos nuestros rotafolios donde clasificamos las acciones. Comentar viendo el rotafolio que acciones pegaron en donde esta el símbolo de prohibido y que acciones pegaron en donde esta la palomita verde. Repartir a los alumnos la (FICHA 2) y pedir que realizar un dibujo de una acción mala y una acción buena. Anexo 1, ficha 2, tijeras, pegamento, colores, rotafolio o cartulinas.

6. PROYECTO UNIDAD DIDACTICA: MI SALÓN Y SUS REGLAS FECHA: DEL 1 AL 10 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 3 DE OCTUBRE EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO CONSECUENCIAS DE MIS ACCIONES CIRCULO DE INICIO Comenzar la clase de hoy comentando con los alumnos en un circulo de inicio las acciones que vimos el día de ayer. Pedir a los alumnos que con las actividades que hemos realizado pongamos 3 reglas importantes de lo que hemos aprendido. Comentar que conforme iremos realizando actividades veremos las reglas con las que podemos armar nuestro reglamento del salón de clases. Motivar a los alumnos a sacar 3 reglas fundamentales con lo que hemos visto hasta el día de hoy y apuntarlas en un espacio del salón de clases para ir armando nuestro reglamento. CONSECUENCIAS DE MIS ACCIONES Platicar con los alumnos acerca de que son las consecuencias. Pedir que observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=dRzuAr98-MU Realizar comentarios de lo sucedido en el video, comentar acerca de las consecuencias que tuvieron los amigos por las malas acciones. Preguntar: ¿Como podemos evitar esto?, ¿Por qué se golpeaban?, ¿Qué pasaba con ellos?, ¿Cuál fue su consecuencia?. Apoyarse visualmente del (ANEXO 2) en el cual vendrán varias imágenes de algunas acciones y sus consecuencias, por ejemplo, el correr dentro del salón y la consecuencia sería algún accidente. Repartir por igual una imagen a cada alumno. Pedir que la coloreen. Motivar a los alumnos a realizar un circulo para ir armando nuestro rompecabezas de consecuencias. Empezar con imagen, y observar la imagen, aunque sea al revés si es una consecuencia buscar la acción, o la acción y buscar la consecuencia. Pedir a los alumnos que estén atentos para ir armando sus rompecabezas. Anexo 2, video, colores, rompecabezas, etc.

7. PROYECTO UNIDAD DIDACTICA: MI SALÓN Y SUS REGLAS FECHA: DEL 1 AL 10 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 6 DE OCTUBRE EXPLORACIÓN Y DESCUBRIMIENTO CLASIFIQUEMOS LAS REGLAS CIRCULO DE INICIO Iniciar la clase comentando con los alumnos las reglas que llevamos para armar nuestro reglamento del aula. Pedir a los alumnos que nos sentemos en un circulo dentro del salón de clases. Comentar en plenaria que realizamos el día de ayer sobre las acciones y consecuencias. Preguntemos a los alumnos si quisiera observar de nuevo los rompecabezas acerca del tema y repasar algunas acciones y consecuencias. Mostrar a los alumnos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=P9EKOf6uFHU Analizar el video sobre el que es un reglamento y compartir opiniones. ANALIZAMOS Y CLASIFICAMOS Pedir a los alumnos que se sienten ya sea en sus sillas o en el piso del salón de clases. Comentar acerca de la clasificación de reglas y en que nos ayudan y dar un ejemplo. Ejemplificar las reglas que nos ayudan a NO TENER UN ACCIDENTE por ejemplo NO CORRER EN EL SALÓN y las reglas que nos ayudar a PRACTICAR UN VALOR por ejemplo compartir materiales. Analizar que reglas podemos tener para prevenir un accidente en el salón de clases e ir anotando en el pizarrón. Analizar que reglas realizamos para practicar un valor importante como el compartir, respeto, amabilidad, empatía, etc. Realizar equipos de alumnos en los cuales se va a repartir las reglas que ellos dijeron y analizamos para poder clasificarlas. Repartir una hoja de maquina a cada alumno y acomodar a los equipos en una mesa de trabajo. Pedir a los alumnos que realicen un dibujo a como ellos puedan de la regla que les toco para realizar una clasificación. Comentar al termino de su trabajo la clasificación e ir pegando en el pizarrón las reglas que evitan que tengamos un accidente y las reglas que hacen que practiquemos un valor importante. Video, marcador de pizarrón, hojas de máquina, colores, cinta, etc.

8. PROYECTO UNIDAD DIDACTICA: MI SALÓN Y SUS REGLAS FECHA: DEL 1 AL 10 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 7 DE OCTUBRE PARTICIPACIÓN ACTIVA REGLAS EN TODAS PARTES CIRCULO DE INICIO Dar inicio a la clase comentando con los alumnos acerca de lo que hemos visto en un circulo de inicio en el piso del salón. Preguntar a los alumnos: ¿Qué hemos aprendimos?, ¿Como hemos aprendido?, ¿Qué quisieras saber mas sobre las reglas?, ¿En que otras acciones o momentos utilizamos las reglas?, ¿Como podemos aprender mas?. Mostrar el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=DzE2VOw0Y7c Comentar después de observar el video las siguientes preguntas : ¿Qué pasón en la hora de recreo?, ¿A que estaban jugando?, ¿Qué reglas vimos?. Preguntar a los alumnos: ¿Hay reglas en la hora de recreo?, ¿Qué reglas necesitamos?, ¿Por qué necesitamos reglas a la hora de recreo?, ¿Qué reglas debemos de realizar para cuidar de nosotros, de los demás y de nuestro entorno?. REGLAS EN EL RECREO Repartir a los alumnos la (FICHA 3) de trabajo y pedir que observen las situaciones o acciones que están pasando en las imágenes. Comentar que van a colorear las imágenes en su totalidad y al final vamos a observar y poner en los recuadros correspondientes donde este pasando una mala acción y una buena acción en la hora de recreo de los niños. Platicar un poco de las reglas que podemos poner para evitar las acciones que son malas y las reglas que hay que priorizar y practicar a diario en la hora de recreo. REGLAS EN LOS JUEGOS Comentar después de realizar la actividad donde más tenemos que acatar reglas para cuidarnos y practicar los valores importantes. Platicar un poco de los juegos que realizamos en el salón de clases, los bloques de construcción, la plastilina, juegos en el patio, educación física, etc. Promover en los alumnos la participación para que comenten las reglas de estos juegos que hacemos o en que otras acciones o actividades necesitamos reglas. Ficha 3, colores, lápiz, video, etc.

9. PROYECTO UNIDAD DIDACTICA: MI SALÓN Y SUS REGLAS FECHA: DEL 1 AL 10 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 8 DE OCTUBRE PARTICIPACIÓN ACTIVA ¿QUE ME HACE UN BUEN ALUMNO? CIRCULO DE INICIO Iniciar con el circulo de escucha sentándonos en el piso del salón de clases. Comentar las reglas que llevamos para armar nuestro reglamento del salón, pedir que agreguemos otras reglas que ellos crean importantes y también ver las reglas que ya hemos puesto para ver si no son las mismas o generalizar alguna de ellas. Comentar acerca de como son ellos y preguntar: ¿Ustedes creen que son buenos alumnos?, ¿Qué debemos de hacer para ser unos buenos alumnos?, ¿Como debe de ser un buen alumno?, ¿Qué acciones hacen los buenos alumnos?. COMO SER UN BUEN ALUMNO Pedir a los alumnos que comentemos las acciones de un buen alumno y comentar que acciones no realizaría un buen alumno y por qué. Apoyarse del (ANEXO 3) en el cual vendrá un rompecabezas sobre lo que hace un buen alumno para escuchar a su maestra, repartir el rompecabezas ya recortado a cada alumno y pedir que observen bien las partes y unan conforme vayan viendo si rompecabezas. Pegar las partes en una hoja de máquina para que puedan verlas de una mejor manera. Pedir que cuando terminen coloreen su rompecabezas. Preguntar a los alumnos: ¿Qué es tu rompecabezas?, ¿Qué esta haciendo el niño o la niña?, ¿Qué esta tratando de hacer?, ¿Es una buena acción?, ¿es una mala acción?. Comentar que el dibujo es de un alumno que es buen oyente. Pedir a los alumnos observar la posición de el alumno para escuchar a su maestra o maestro. Comentar si esto es una buena acción departe de un alumno o una mala acción y por que. Motivar a los alumnos a que nos digan diferentes aspectos que los hacen ser buenos alumnos. Mostrar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=-woBll2WWHg Mostrar una cartulina en donde vendrá un dibujo de un niño y una niña. Repartir el (ANEXO 4) en donde tendremos diferentes acciones en dibujos. Pedir a los alumnos que las recorten y solamente cataloguen las acciones que hacen los buenos alumnos y peguemos alrededor de la cartulina donde están los alumnos. Video, anexo 3 y 4, cartulina, pegamento, colores, etc.

10. PROYECTO UNIDAD DIDACTICA: MI SALÓN Y SUS REGLAS FECHA: DEL 1 AL 10 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 9 DE OCTUBRE PARTICIPACION ACTIVA CONSECUENCIAS CIRCULO DE INICIO Comentar el día de hoy al inicio en el circulo que reglas hemos visto, que hicimos el día de ayer, que hemos hecho durante estos días, que tema estamos viendo, que hemos aprendido, que les ha gustado mas, etc. Pedir a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo. Mostrar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=SKRecNeYRxI&t=25s Preguntar: ¿Qué le paso a Lena?, ¿Qué hacia Lena?, ¿Qué malas acciones hizo?, ¿Qué consecuencias tuvo?. CONSECUENCIAS DE MIS ACCIONES Comentar con los alumnos las consecuencias de las malas acciones que tienen y preguntar: ¿Qué consecuencias tienen en sus casas cuando realizan malas acciones?, ¿Qué hacen sus papas?, ¿Qué les dicen sus papas?, ¿Qué consecuencias hay en nuestro salón de clases cuando hay malas acciones?. Comentar con los alumnos las consecuencias que podrían tener cuando realizan malas acciones. Mostrar la siguiente canción a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=iR7ELMEFDnk&list=RDiR7ELMEFDnk&start_radio=1 Analizar la canción y la consecuencia que tendría una mala acción. Comentar a los alumnos sobre “ALTO PIENSA” cuando realizamos una mala acción. Platicar las consecuencias que habrá al momento de realizar malas acciones dentro de nuestro salón de clases. Hablar con ellos acerca de lo importante que son las acciones que realizan ya sea en casita o en la escuela. Motivar a realizar siempre buenas acciones. Repartir una hoja de máquina a todos y hacer dos equipos donde realicen un dibujo de las malas acciones y las consecuencias que podrían tener en la escuela y el otro equipo las buenas acciones. Videos, hojas de máquina, canción, etc.

11. PROYECTO UNIDAD DIDACTICA: MI SALÓN Y SUS REGLAS FECHA: DEL 1 AL 10 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 10 DE OCTUBRE VALORACION DE LA EXPERIENCIA MURAL DE LAS REGLAS CIRCULO DE INICIO Comenzar el día de hoy comentando en el circulo de inicio lo que hemos vista hasta hoy todos estos días, lo que hemos aprendido, que nos ha gustado más, que necesitamos aprender más, etc. Comentar con los alumnos que hoy es el ultimo día que veremos el tema de las reglas por el momento. Pedir a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo y comentemos acerca de las reglas que hemos estado viendo para armar nuestro reglamento del salón. Clarificar que reglas se quedan y que reglas no, realizar el reglamento en un rotafolio o cartulina, para después podamos hacerlo mas visual para ellos. Firmar el reglamento poniendo su huella con el pulgar y pintura para que ellos se sientan mas comprometidos en realizarlo. MURAL DE LAS REGLAS Platicar un poco con los alumnos de como podemos realizar algo de lo que hemos aprendido para que los demás compañeros de su escuela puedan observarlo y compartir con ellos todo lo que realizamos. Motivar a los alumnos a pintar un mural con las reglas que hemos visto. Utilizar imágenes visuales o simplemente sus propios dibujos o pinturas que realicen. Comentar con ellos que vamos a realizarlo de manera grupal con papel craf largo y grande en el que todos puedan participar en el. Pedir a los alumnos que con cuidado realicen el mural de las reglas y realicen los dibujos correspondientes a las reglas que ellos desean poner. Al termino colocarlo fuera del salón de clases o alguna parte visible donde todos los demás compañeros puedan observarlo. Dar una retroalimentación de lo aprendido hablar con ellos acerca de lo que aprendimos, que les gusto más, que quisieran saber, etc. Cartulina, pintura, pinceles, papel craf grande, etc.

12. Maestra:   Grupo:       Nombre de la planeación: SANO, SANO, SANITO Fecha inicio: 13 de octubre Fecha de término: 17 de octubre Problemática: Motivación para los alumnos y padres de familia a una buena y sana alimentación conmemorando fechas importantes como el día mundial de la alimentación y haciendo conciencia en las familias de nuestro contexto a alimentarse sanamente Evaluación Rubricas y observaciones Ejes articuladores Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas   X X   CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA LENGUAJES Comunicación  oral de necesidades, emociones,  gustos, ideas y  saberes, a través  de los diversos  lenguajes, desde  una perspectiva comunitaria. 1° Espera su turno al  participar en una  conversación con  sus compañeras o  compañeros. 2° Escucha con atención a sus pares  y espera su turno  para hablar. 3° Comprende, al interactuar con las demás  personas, que existen  diversas formas de  comunicarse. SABERES Y PENSAMIENTO CIENTIFICO Clasificación y  experimentación con objetos  y elementos del  entorno que reflejan la diversidad  de la comunidad o  región. 1° Observa y manipula  objetos a su alcance  para explorar sus  características y  experimentar con  ellos, siguiendo normas de seguridad. 2° Mezcla o combina  elementos de su  entorno e identifica  reacciones diversas,  siguiendo normas de  seguridad. 3° Elabora e interpreta  registros para organizar objetos y elementos del entorno  mediante dibujos,  tablas, símbolos o  pictogramas; los  explica a otras personas, en su lengua  materna y con sus  palabras.

13. CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES Transformación  responsable del  entorno al satisfacer necesidades básicas de alimentación, vestido y  vivienda. 1° Identifica objetos, prendas de vestir o alimentos que provienen de la naturaleza y los usa o consume de manera racional. 2° Promueve con la colaboración de las familias, el uso  responsable de los recursos de la naturaleza al satisfacer necesidades de alimentación, vestido y  vivienda. 3° Asocia los recursos naturales de donde provienen algunos alimentos y explica con sus palabras,  cómo cambia la naturaleza al obtenerlos y producirlos, así como al elaborar o fabricar prendas de vestir. DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO Consumo de alimentos y bebidas que benefician la salud, de acuerdo con los contextos socioculturales. 1° Reconoce, en las costumbres familiares, la preparación y consumo de alimentos y bebidas, e identifica los que son saludables y los que ponen en riesgo la salud. 2° Distingue alimentos y bebidas que son saludables, así  como los que ponen en riesgo la salud, y reconoce que existen opciones alimentarias sanas que contribuyen a una mejor calidad de vida para  todas las personas. 3° Promueve el consumo de alimentos sanos propios de su comunidad y la creación de huertos para  la siembra y cosecha de frutas y verduras.

14. PROYECTO PROYECTO: SANO, SANO, SANITO FECHA: DEL 13 AL 17 MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 13 DE OCTUBRE PUNTO DE PARTIDA ALIMENTACIÓN SALUDABLE CIRCULO DE INICIO Comenzar el día de hoy comentando con los alumnos que día es, quien vino, quien no vino en un circulo de inicio. Platicar a los alumnos que esta semana se celebra un día muy importante y cuestionarlos acerca de si saben que celebración es. Comentar sobre la importancia de la buena alimentación y realizar una platica sobre como es su alimentación en casa. Preguntar: ¿Qué alimentos comen?, ¿Qué desayunan?, ¿Qué comen?, ¿Qué cenan?, ¿entre tiempos que es lo que acostumbran a comer?. Mostrar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=Wr0_wULJnBE&t=20s Preguntar después de ver el video: ¿Qué es la alimentación saludable?, ¿Qué debemos de comer?, ¿Qué alimentos son saludables?, etc. LA COMIDA QUE MAS ME GUSTA Repartir a los alumnos una hoja de máquina, en la cual pedir que dibujen su platillo favorito, su comida favorita o lo que mas les guste comer. Comentar en plenaria sus platillos y pedir a los alumnos que observemos bien si son platillos saludables o poco saludables y por que. Pegar sus dibujos en una parte del salón de clases donde pongamos de titulo “LA COMIDA QUE MAS ME GUSTA” y después dividamos esto en saludable y poco saludable para ir conociendo un poco de porque algunos alimentos no son saludables. Pedir a los alumnos que terminando la actividad veamos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=UroGSIOyUdI Comentar lo que vimos en el video, sobre todo como llevar una buena saluda y platicar con los alumnos lo importante que es la alimentación aparte de las demás cosas para tener una buena salud. Repartir la (FICHA 4) donde vendrá varias opciones para que ellos dibujen los alimentos que comen en su casa, pedir a ellos mismos que los clasifiquen si son saludables o poco saludables. Videos, ficha 4, colores, pegamento, etc.

15. PROYECTO PROYECTO: SANO, SANO, SANITO FECHA: DEL 13 AL 17 MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 14 DE OCTUBRE PLANEACIÓN FRUTAS Y VERDURAS CIRCULO DE INICIO Comenzar el día en el circulo de inicio comentando con los alumnos lo siguiente: ¿Qué vimos ayer?, ¿Qué nuevo tema estamos viendo?, ¿Por qué estamos viendo este tema?, ¿Qué les gustaría aprender de este tema?, ¿como quisieran hacerlo?. Pedir a los alumnos hablar un poco de los alimentos saludables, ¿como son, que creen que sean, los han comido?. Mostrar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=-cSPt0jioiI Comentar después de ver el video si ellos sabían cuales eran las frutas y cuales eran las verduras. Preguntar: ¿Qué frutas te gustan mas?, ¿Qué verduras te gustan más?, ¿Cuáles son las que no te gustan?, ¿Por qué?. VAMOS DE COMPRAS Apoyar a los alumnos para la siguiente actividad con ayuda del (ANEXO 5) en el cual vendrán diferentes frutas y verduras para colorear, pedir a los alumnos que coloreen todas las frutas y verduras que observen y recuerden. Recortar las frutas y verduras a como puedan y comentar con los alumnos que iremos a jugar a la frutería. Pedir a los alumnos que acomoden todos sus recortes en las mesas de trabajo distribuidos y abarcando todo el espacio. Jugar un poco a la frutería pidiendo a los alumnos que se dividan en dos equipos, un equipo buscará las verduras y otro equipo las frutas, así sucesivamente. Pedir después que busquen una verdura en especifico o una fruta para ayudarlos un poco mas a diferenciarlas y reconocerlas. Finalizar el juego comentando si se les dificulto reconocer algunas verduras o frutas o si les ayudo a conocerlas un poco mejor. Repartir a los alumnos la (FICHA 5) de trabajo, en la cual por si mismos van a realizarla y tratar de reconocer que frutas y verduras vienen en ella y clasificarlas. Compartir en plenaria lo que hicieron en su ficha y revisar cuales son las frutas y verduras vistas. Anexo y, ficha 5, colores, tijeras, video, etc.

16. PROYECTO PROYECTO: SANO, SANO, SANITO FECHA: DEL 13 AL 17 MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 15 DE OCTUBRE A TRABAJAR SEMAFORO DE LA ALIMENTACIÓN CIRCULO DE INICIO Iniciar el día platicando en el circulo lo que hemos visto, repasemos generalmente el tema y lo que hemos realizado como actividades. Pedir a los alumnos que comenten que están aprendiendo y como les ayuda aprender sobre este tema. Comentar a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo. Mostrar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=DA3kirHV4Tw Comentar en plenaria después de ver el video sobre el semáforo de la alimentación. ¿Qué es el semáforo de la alimentación?, ¿En que nos ayuda?, ¿Como nos ayuda?, ¿Qué hace?, ¿Qué significan sus colores?. SEMAFORO DE LA ALIMENTACION Proporcionaremos las imágenes del (ANEXO 6 ), en el cual vendrá una variad de alimentos y bebidas. Pediremos los observemos cada alimento que viene ahí y comentemos si ellos creen que es saludable, medio saludable o no saludable y por que. (para esto debemos de tener listo un semáforo elaborado con cartulinas, o materiales de nuestro salón de clases.) Mostrar el semáforo a los alumnos que tenemos ya sea como lo hayan hecho y pedir que ayudemos al semáforo a encontrar los alimentos que van en casa luz de el mismo. Clasifiquen de manera grupal e individual seleccionando a cada alumno a que pase a clasificar un alimento de los que estamos viendo en las imágenes. Platicar un poco de cada alimento y decidir en que color van dependiendo de lo que sea o contenga. Pedir a los alumnos que se fijen bien si ellos creen que son saludables, poco saludables o nada saludables dependiendo de lo que sea. Finalizar la actividad viendo como quedo nuestro semáforo con los alimentos que ellos clasificaron en el. Comentar en plenaria que alimentos de los que vimos el día de hoy les gusta comer o tomar, al igual que alimentos consume sus propias familias. Video, anexo 6, semáforo, imágenes, cinta o pegamento.

17. PROYECTO PROYECTO: SANO, SANO, SANITO FECHA: DEL 13 AL 17 MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 16 DE OCTUBRE COMUNICAMOS NUESTROS LOGROS LO QUE BEBEMOS CIRCULO DE INICIO Comentar para dar inicio el día de hoy en nuestro circulo quien vino, quien no vino, que día es, etc. Mencionar a los alumnos sobre la importancia del día de hoy y preguntar: ¿Qué día es hoy?, ¿Qué se celebra el día de hoy?, ¿Por qué celebramos este día?, ¿Qué hacemos en este día? Mostrar a los alumnos el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=LfHbYAHCSSQ Preguntar después de observar el video: ¿Qué es el día mundial de la alimentación?, ¿Por qué creen que se celebra?, ¿Qué hemos estado viendo estos días en clases?, ¿Qué hemos aprendido?. Mencionar la importancia de lo que es el día de la alimentación mundialmente y darles una pequeña platica sobre porque se empezó a celebrar este día tan importante. LO QUE BEBEMOS Mostrar ahora el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=33evxobMaZI Comentar después de ver el video las siguientes preguntas: ¿Qué es la jarra del buen beber?, ¿Para que sirve? ¿Qué nos enseña?, ¿Qué bebidas no son tan sanas como pensábamos?, ¿Qué bebidas si son sanas?. Repartir a los alumnos la (FICHA 6) de trabajo en la cual vendrá una imagen de una jarra del buen beber vacía. Clasificar las bebidas de su (ANEXO 7) de las cuales con ayuda tratarán de realizarlo por si mismos, dando a conocer que debajo de la jarra debe estar lo que mas debemos de beber para estas mas sanos, y hasta arriba de la jarra están las bebidas que no son sanas para nosotros y no nos aportan muchas cosas buenas. Dejar a los alumnos que traten de realizarlo por si mismos, recortando las imágenes y pegándolas donde ellos creen que van. Al finalizar la actividad comparemos los alimentaos que hicieron con la jarra del buen beber del mismo anexo que viene ya hecha. TAREA: Traer ingredientes para la preparación de alimentos saludables fáciles para ellos (Lonches, tacos de jamón con queso panela, brochetas de frutas, etc. Ficha 6 y anexo 7, pegamento, tijeras, videos, etc.

18. PROYECTO PROYECTO: SANO, SANO, SANITO FECHA: DEL 13 AL 17 MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 17 DE OCTUBRE REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE HOY COCINO SALUDABLE CIRCULO DE INICIO Comenzar el día en el circulo de inicio, comentando lo que hemos visto hasta el día de hoy y hemos aprendido de la comisa saludable. Preguntar: ¿Qué has aprendido del tema?, ¿Qué te gustaría seguir aprendiendo?, ¿Qué es lo que más te gusto aprender?, ¿Por qué estamos viendo este tema?, ¿Es importante aprender sobre la alimentación saludable?, ¿Por qué?. Pedir a los alumnos que se sienten en sus mesas de trabajo y comenten en plenaria todas las actividades que hemos realizado esta semana de clases. HAGAMOS UNA COMIDA SALUDABLE Comentar con los alumnos si trajeron los ingredientes de algunos platillos que son saludables para realizarlos. Pedir antes a los alumnos convertirse en chefs para la realización de sus propios platillos saludables. Repartir el (ANEXO 8) donde vendrá un sobrero de chefs que ellos van a colorear o poner su nombre, recortar y con mi ayuda vamos a colocárselos. Comentar que al termino de nuestro sobrero nos lavemos nuestras manos para preparar el lugar de la cocina. Armar la cocina dentro del salón de clases y traer los ingredientes de cada uno para realizar el platillo correspondiente que trajeron de casa. Preparar los platillos por si solos a como ellos puedan y requieran. Dejar que los alumnos lo hagan y que sigan alguna instrucción que les hayan dado en casita para después presentarnos los platillos que realizarlos. Presentar al termino los platillos realizados por los alumnos cada uno de ellos. Pedir a los alumnos que nos expliquen que platillo es, si es saludable o no o por qué. Repasar algunos ingredientes y como lo elaboraron para que los demás compañeros vean y observen. Compartir los platillos entre todos para una comida sana. Anexo 8, colores, tijeras, platillos, ingredientes, etc.

19. Maestra:   Grupo:       Nombre de la planeación: LA PAZ POR EL MUNDO Fecha inicio: 20 de octubre Fecha de término: 24 de octubre Problemática: Dar a conocer a los padres y alumnos que es el concepto de la paz, como debemos de llevarla, como empatizar con los demás, que podemos hacer para mantenerla y promoverla con las demás personas sin excluir a nadie. Evaluación Rubricas y observaciones Ejes articuladores Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas X   X X     CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA LENGUAJES Reconocimiento  y aprecio de la  diversidad lingüística, al identificar las formas  en que se comunican las distintas  personas de la  comunidad. 1° Reconoce que hay  personas que se  comunican en lenguas distintas a la  propia. 2° Se familiariza con  lenguas distintas a  la suya que escucha  en su comunidad  e incorpora a su  comunicación,  expresiones de  origen indígena,  extranjero o de las  lenguas de señas. 3° Indaga, en distintas  fuentes, el significado  de términos o palabras que se utilizan en  diferentes contextos o  regiones. ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES La cultura  de paz como  una forma de  relacionarse con  otras personas  para promover  la inclusión y  el respeto a la  diversidad. 1° Colabora con la cultura de paz en su  hogar y escuela, al  convivir de manera  respetuosa y  armónica. 2° Acuerda con su  familia, pares y otras  personas, las responsabilidades que  tendrá en su hogar y  escuela, y explica por  qué es importante  cumplirlas. 3° Se expresa y participa con libertad y  respeto en diversas  situaciones y contextos, favoreciendo  una cultura de  paz y la convivencia pacífica en un  marco de inclusión y  diversidad.

20. CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA DE LO HUMANO A LO COMUNITARIO Interacción con  personas de diversos contextos, que  contribuyan al  establecimiento  de relaciones positivas y a una convivencia basada  en la aceptación  de la diversidad. 1° Participa y respeta  acuerdos de convivencia en juegos  y actividades que  implican compartir  materiales, establecer turnos, seguir  reglas, escuchar con  atención, entre otros. 2° Conoce distintas  alternativas para  colaborar con la  comunidad e integrarse a ella, de  acuerdo con sus  condiciones. 3° Asume actitudes  prosociales como  compartir, ayudar  y colaborar, al participar y mejorar  las relaciones de  convivencia con las  demás personas..

21. PROYECTO PROYECTO: LA PAZ POR EL MUNDO FECHA: DEL 20 AL 24 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 20 DE OCTUBRE PUNTO DE PARTIDA ¿QUE ES LA PAZ? CIRCULO DE INICIO Comenzar el día de hoy realizando el circulo de inicio y platicando con los alumnos sobre este nuevo tema. Preguntar: ¿Qué es la paz?, ¿Por qué celebramos la paz?, ¿Como podemos tener paz? Mostrar el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=FYGjh9YqeVk Comentar sobre el video de que es la paz y como podemos promoverla o realizar acciones buenas de para promover la paz entre nosotros. Mencionar acciones que realizamos para promover la paz y poner un ejemplo para que los alumnos puedan relacionarlo con ciertas acciones que hacemos día con día. ¿QUE ES LA PAZ? Repartir a los alumnos la (FICHA 7) en la cual vamos a pedir que dibujen lo que ellos creen que es la paz o como la ven . Al final de su dibujo discutiremos sus trabajos en un circulo en el salón de clases. Pedir a los alumnos que peguemos nuestros trabajos en alguna parte del salón de clases. Comentar acerca de lo que realizamos y nuevamente platicar un poco de lo que es la paz SALUDO DE LA PAZ Comentar con los alumnos si existe algún saludo para mantener la paz y como debería de ser. Pedir a los alumnos que realicemos una y preguntar: ¿Como podemos saludarnos?, ¿como podemos hacerlo?, ¿Qué se les ocurre?, ¿como podemos mantener la paz entre nosotros y los demás?. Dar una hoja de maquina a los alumnos y pedir que dibujen su mano contorneándola con colores. Preguntar a los alumnos: ¿Qué palabras podemos poner en nuestras manos para realizar un saludo de la paz?. Motivar a los alumnos para ver que palabras son importante para mantener la paz y dar ejemplos para que se les vaya ocurriendo algunas otras palabras (AMOR, EMPATIA, AMIGOS, CORAZON, ETC.) Copiar las palabras a como puedan o realizar algunos dibujos en sus manos con las palabras para realizar el saludo de la paz. Ficha 7, hojas de máquina, colores, lápiz, etc.

22. PROYECTO PROYECTO: LA PAZ POR EL MUNDO FECHA: DEL 20 AL 24 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 21 DE OCTUBRE PLANEACION LA PAZ POR EL MUNDO CIRCULO DE INICIO Dar inicio el día de hoy comentando con los alumnos en el circulo, comentemos y demos retroalimentación a lo que aprendimos el día de ayer y vimos. Preguntar a los alumnos: ¿Qué es la paz?, ¿Qué aprendimos ayer de ella?, ¿Como podemos promoverla?, ¿Cuál fue nuestro saludo de la paz?, ¿Qué palabras lleva nuestro saludo de paz?. Comentar a los alumnos que la paz es para todo el mundo y siempre que conozcamos a alguna persona nueva, aunque no sea de aquí y aceptemos a todos por igual ya que todos somos iguales. Platicar que la paz debe de promoverse por todo el mundo. Mostrar el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=aF3Ly_NXIvc Comentar después de ver el video sobre todos los países del mundo y preguntar: ¿Cuál es nuestro país?, ¿Dónde nos ubicamos?, ¿Hay otros países?, ¿Cuáles países conoces?, ¿Como son?, ¿Has viajado a otros países?. Motivar a los alumnos a comentar sobre otros países del mundo y como podríamos promover la paz con todos ellos y porque promovemos la paz. Comentar sobre que es una guerra y porque han ocurrido las guerras, platicar con ellos acerca de esto y que es lo malo de las guerras y como podemos evitarlas con la paz para que jamás ocurra otra. CONOZCAMOS OTROS PAISES Y SUS CULTURAS Mostrar el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=9jxnUE3sFK4 Comentar que país es, como es, como es su cultura, etc. Repartir la (FICHA 8) de trabajo en la cual vamos a encontrar algunos aspectos que aprendimos viendo el video sobre el país de Estados Unidos. Apoyar a los alumnos a la realización de la hoja de trabajo. Realizar un mapa gigante con cartulinas, en el cual peguemos algunas imágenes o dibujando características, cosas, u objetos que representen los países que vayamos aprendiendo. Dar a los alumnos hojas de máquina y pedir que dibujen cosas, bandera, objetos, estatuas, monumentos, etc. Del país que acabamos de conocer y pegarlas en la cartulina para tener visualmente los países que vamos aprendiendo. Videos, ficha 8, colores, tijeras, pegamento, etc.

23. PROYECTO PROYECTO: LA PAZ POR EL MUNDO FECHA: DEL 20 AL 24 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 22 DE OCTUBRE A TRABAJAR PAISES DEL MUNDO CIRCULO DE INICIO Comenzar el día de hoy comentando con los alumnos lo que vimos el día de ayer en nuestro circulo de inicio y comentar que estamos aprendiendo en estos días. Preguntar: ¿Qué es la paz?, ¿Qué significa que aprendamos de otros países y sus culturas?, ¿Como podemos mantener la paz con otros países?, ¿Para que queremos que haya paz?, etc. Comentar con los alumnos que el día de hoy aprenderemos sobre otro país que esta en nuestro continente. Mostrar el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=9ZM2CQ9jOug Comentar acerca del video que acabamos de ver en plenaria. Realizar una lista en el pizarrón de clases sobre las cosas que aprendimos sobe el País de Brasil como es su bandera, que comen, cuales son los monumentos o cosas significativas para ellos, que conmemoraciones so festividades hacen, etc. UN PAÍS GIGANTE Repartir a los alumnos la (ANEXO 9) de trabajo en la cual ellos van a dibujar en los espacios correspondientes lo que aprendieron de la cultura del país de Brasil. Así mismos vamos a colorearlos y recórtalo para pegarlo en el mapa de Brasil en otra cartulina que sea especifica para este país. Finalizar esta actividad comentando con los alumnos como es la bandera, como es la vestimenta de ellos, como es su país, etc. NOS VAMOS A ASIA Comentar con los alumnos sobre el siguiente país que se llama China. Preguntar: ¿Qué saben de este país?, ¿como creen que son?, ¿Qué creen que comen?, ¿como será su bandera?, etc. Mostrar el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=5f4gW-Wh9Fk Preguntar: ¿Como es la bandera de China?, ¿Qué comen?, ¿Como son sus rasgos físicos?, etc. Pedir a los alumnos que armemos el mapa con la cartulina correspondiente al país de China. Repartir el (ANEXO 10) donde vendrán diferentes imágenes, según la cultura China y de otros países, comentar que solamente recorten lo que aprendimos de este país para realizar el mapa. Anexo 9 y 10, cartulinas, colores, tijeras, pegamento, videos, etc.

24. PROYECTO PROYECTO: LA PAZ POR EL MUNDO FECHA: DEL 20 AL 24 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 23 DE OCTUBRE COMUNICAMOS NUESTROS LOGROS CONOZCAMOS CULTURAS CIRCULO DE INICIO Comenzar el día de hoy nuevamente platicando con los alumnos y dando una retroalimentación de lo aprendido en estos días. Comentar acerca de los países que hemos visto, como son, y preguntar: ¿Son diferentes entre si?, ¿Se parecen?, ¿En que son diferentes?, ¿como son?, ¿Se parecen a nuestro país?, etc. VAMOS A SUDAFRICA Mostremos el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=YoqJddXZVAI Preguntemos: ¿Qué país es?, ¿Conocían algo de este país?, ¿Es diferente a los demás?, ¿Por qué es diferente?, ¿Qué comidas comen?, ¿Como es su bandera?, etc. Pedir a los alumnos que realicen en una hoja de máquina algunos dibujos de la comida, bandera, celebraciones, personas, etc., para realizar en la cartulina correspondiente a este país las imágenes que aprendimos de el. Al termino de la actividad, repasemos los países que vimos en estos días, comentemos a los alumnos que son muy pocos países que vimos a comparación de los que hay, platicar que el mundo es muy grande y que se divide en continentes para ubicarlos mejor. Mostrar el siguiente video a los alumnos: https://www.youtube.com/watch?v=t-DffdVdjEg Comentar sobre en que continentes están los países que acabamos de observar. Realizar el día de mañana un pequeño desfile y exposición de sus trabajos de estos días para invitar a los demás salones. Repartir a los alumnos un país para representar el día de mañana. Elaborar un sombrero conforme al país que le toco con ayuda del (ANEXO 11). Repartir dependiendo el país que le toco a cada alumno, pedir que lo coloreen y ayudarlos a recortar para armarlos. Empezar a acomodar el salón de clases para la presentación del día de mañana. Comentar con los alumnos que dependiendo de sus familias pueden venir vestidos dependiendo de loq ue les toco con ropa que tengan en sus casas. Videos, anexo 11, colores, tijeras, cartulina, etc.

25. PROYECTO PROYECTO: LA PAZ POR EL MUNDO FECHA: DEL 20 AL 24 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 24 DE OCTUBRE REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE EXPONGAMOS LO APRENDIDO CIRCULO DE INICIO Empezar el día comentando a los alumnos sobre todo lo aprendido. Pedir a los alumnos que recordemos nuestros acuerdos el día de ayer y que es lo que vamos a realizar el día de hoy. Comentemos con los alumnos que empecemos a acomodar el salón de clases con nuestros trabajos que realizamos para la exposición de los alumnos. Hagamos un cartel que incite a la paz con las huellas de nuestras manos con pintura con un mensaje que les guste a todos. Promover la invitación con el cartel a los demás salones y poner horarios de visita con los compañeros y maestras para que observen nuestra exposición. EXPOSICIÓN DE LO APRENDIDO Comentar a los alumnos que nos preparemos para las exposiciones y nos pongamos nuestros vestuarios y sobreros que elaboremos el día de ayer. Recibir a los alumnos compañeros para la exposición y dar una muestra de los países que investigamos, después realizar un pequeño desfile de varios países que nos tocaron y hablar un poco de sus culturas. Al terminar comentar todos porque es importante la paz del mundo y darnos el saludo de la paz que aprendido que lleva las palabras significativas que los niños realizaron con sus compañeros. Repetir con los demás grupos de compañeros que vengan a ver la exposición de nuestros trabajos. Al termino invitar en la hora de salida a losa padres de familia para realizar la exposición indicada. RETROALIMENTACIÓN DE LO APRENDIDO Dar una retroalimentación de lo aprendido realizando las siguientes preguntas a los alumnos: ¿Qué aprendimos durante esta semana?, ¿Qué se celebra el día de hoy?, ¿como lo podemos celebrar?, ¿Qué es la paz?, ¿Qué países conocimos?, ¿Para que promovemos la paz?, ¿como podemos promover la paz?. Etc. Sombreros, actividades, cartulinas, etc.

26. Maestra:   Grupo:       Nombre de la planeación: ELLOS VUELVEN Fecha inicio: 27 de octubre Fecha de término: 31 octubre Problemática: Dentro del contexto de la zona de nuestra escuela las familias no tienden a realizar celebraciones conmemorativas a nuestras fechas importantes como el día de muertos en esta ocasión. Evaluación Rubricas y observaciones Ejes articuladores Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida saludable Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura Artes y experiencias estéticas X   X     CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA LENGUAJES Construcción  de la identidad  y pertenencia a  una comunidad  y país a partir del  conocimiento de  su historia, sus  celebraciones,  conmemoraciones tradicionales  y obras del patrimonio artístico y  cultural. 1° Participa, disfruta y  aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de  su comunidad. 2° Construye de  manera informal un  sentido de pertenencia a su comunidad, al interpretar  el significado de  sus celebraciones y  conmemoraciones. 3° Se interesa, junto  con sus pares, por  conocer la diversidad  cultural y artística de  otras regiones del  país, así como otras  costumbres y tradiciones que enriquecen su visión del país  y del mundo. ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES Saberes familiares y comunitarios que  resuelven situaciones y necesidades  en el hogar y la  comunidad. 1° Comparte algunos  saberes familiares  con sus pares y descubre similitudes con  los de otras familias 2° Reconoce que los  saberes familiares se  comparten, modifican y enriquecen  entre las personas de  una comunidad.. 3° Propone algunos  saberes familiares y  comunitarios, para  resolver necesidades y situaciones en  su hogar, escuela y  comunidad.

27. PROYECTO TALLER: ELLOS VUELVEN FECHA: DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 27 DE OCTUBRE SITUACIÓN INICIAL ELLOS VUELVEN CIRCULO DE INICIO Comenzar el día de hoy en un circulo con el tema nuevo que es el día de muertos, dar la bienvenida y comentar quien vino y quien no vino hoy. Platicar con los alumnos de las fechas importante que conmemoramos como mexicano y cuales son nuestras tradiciones. Mostrar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=RpFP1QLmLOw Comentar y preguntar después de observar el video: ¿Qué es el día de muertos?, ¿Ya lo han celebrado?, ¿Qué pasa ese día?, ¿Por qué lo celebramos?, ¿como lo celebramos?, ¿Quiénes lo celebran?, ¿a quienes celebramos?, ¿Qué comemos?, ¿Qué bebemos?, ¿Qué actividades hacemos?. Comentar en plenaria lo que acostumbran a realizar sus familias ese día conmemorativo que celebramos. Compartir costumbres propias de lo que yo hago. Proporcionar la (FICHA 9) DE TRABAJO DONDE DIBUJARAN COMO CELEBRAN EL DÍA DE MUERTOS CON SUS FAMILIAS Y QUE ES LO QUE HACEN ELLOS Y SUS FAMILIARES. Dar a conocer sus dibujos y platicar un poco alumno por alumno para conocer como celebra cada compañero este día. CALAVERITA LITERARIA Conversar con los alumnos sobre que son las calaveritas literarias y para que nos sirven. Pedir a los alumnos que observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=a4sVzXBT9KU Comentar acerca de como son las calaveritas literarias y como podemos realizar una. Repartir a los alumnos la (FICHA 10) de trabajo donde ellos con sus familias en casita llevarán de tarea realizar una calaverita literaria a alguien quien ellos quieran. Mostrar el ultimo video antes de terminar la clase del día de hoy: https://www.youtube.com/watch?v=X6Aacoyq9sQ Comentar si pusieron atención de como podemos realizar una y hacerles saber que en casita pueden realizarlo hasta de un ser querido o de algún personaje que ya no este pero les gustaba mucho. Videos, ficha 9 y 10, colores, lápiz, etc.

28. PROYECTO TALLER: ELLOS VUELVEN FECHA: DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 28 DE OCTUBRE ORGANIZACIÓN DE ACCIONES ¿ELEMENTOS DEL ALTAR CIRCULO DE INICIO Dar la bienvenida a los alumnos el día de hoy poniendo la siguiente canción: https://www.youtube.com/watch?v=YXi2iMq8HDU&list=RDYXi2iMq8HDU&start_radio=1 Realizar una pequeña actividad física dentro del salón con la canción anterior. Pedir a los alumnos al termino sentarse en sus mesas de trabajo. Mostrar el siguiente video a los alumnos https://www.youtube.com/watch?v=FrBe3JifxSs Comentar y preguntar: ¿Qué es un altar de muertos?, ¿Qué lleva un altar de muertos?, ¿A quien se le dedica el altar de muertos?, ¿Qué comidas ponen?, ¿Como lo decoran?, etc. ALTAR DE MUERTOS Realizar en el pizarrón de clases los 7 escalones de un altar de muertos, también hay altares que llevan menos escalones platicar un poco de esto con los alumnos. Realicen una lista grupal de los elementos que vieron en el video que lleva el altar de muertos. Repartir a los alumnos después de realizar los dibujos y las listas la (FICHA 10) Y EL (ANEXO 12). Pedir a los alumnos que observen bien los elementos que vienen en su anexo y pedir que los recorten. Comentar que realicen y pongan en su ficha los elementos donde ellos crean que van en el altar de muertos que tienen en su ficha de trabajo pegándolos con Resistol. Finalizar comentando los elementos y donde van correctamente y para que sirve cada uno de ellos. Pedir a los alumnos que coloquen sus altares pegados en alguna parte del salón. Realizar un circulo sentados en el piso del salón de clases y compartir sus calaveritas literarias que trajeron de sus casas. Pasar a cada alumno para compartir sus trabajos y que comenten como lo realizaron en casa, si con ayuda o sin ayuda, a quien se la hicieron, etc. Pegar sus trabajos al final de la exposición en algún lugar del salón para irlo decorando de nuestro tema que estamos viendo actualmente. Ficha 10 y anexo 11, colores, tijeras, pegamento, etc.

29. PROYECTO TALLER: ELLOS VUELVEN FECHA: DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 29 DE OCTUBRE PUESTA EN MARCHA CELEBRAMOS JUNTOS CIRCULO DE INICIO Dar inicio el día de hoy en el circulo comentando sobre el tema que estamos viendo. Preguntar a los alumnos: ¿Qué es el día de muertos?, ¿Qué hemos aprendido?, ¿como lo celebramos?, ¿Qué elementos son del altar de muertos?, ¿Como es un altar de muertos?, ¿Para que se hace?, etc. Pedir a los alumnos que comenten que mas quisieran aprender sobre este tema y que es lo que se hace en este día tan importante para nuestra cultura. Realizar un pequeño video con los alumnos de una explicación del altar de muertos. Repartir elementos , objetos, etc. a cada uno para que diga una parte en el video. Comentar que realizaremos mascaras para realizar una canción que vimos el día de ayer y terminar con el video. Repartir el (ANEXO 13) donde vendrán unas mascaras que vamos a pintar con acuarelas. Pedir a los alumnos que se coloquen sus mandiles y proporcionarles, acuarelas, pinceles y agua. Finalizar dejándolas secar mientras preparamos lo que falta del video que estamos realizando. Acomodar sus mascaras y poner la canción de CHUMBALA CACHUMBALA para practicar un poco antes de grabar el video. Finalizar grabando la canción y cantándola. Comentar con los alumnos que el día de mañana tendremos la exposición de lo aprendido estos días. Pedir a los alumnos que realicemos el día de mañana un pequeño altar de muertos. Repartir mediante una rifa elementos que los alumnos puedan traer de sus casas. Motivar a traer una foto de algún familiar que quieran poner en el altar de muertos y alguna comida que a ellos les gustaba. Anexo 12, acuarelas, pinceles, rifa, mascaras, canción, video, etc.

30. PROYECTO TALLER: ELLOS VUELVEN FECHA: DEL 27 AL 31 DE OCTUBRE MOMENTOS ACCIONES ACTIVIDADES RECURSOS 30 DE OCTUBRE VALOREMOS LO APRENDIDO NUESTRO ALTAR DE MUERTOS CIRCULO DE INICIO Dar la bienvenida a padres de familia y alumnos el día de hoy comentando en un circulo de inicio todas las actividades que realizamos. Pedir a los alumnos que muestren a sus padres de familia algunas de las actividades que pegamos en el salón de clases y comentar en plenaria que han aprendido. REALIZAR UN ALTAR DE MUERTOS Motivar a los alumnos a mostrar sus calaveritas literarias que hicieron para que todos los padres de familia también puedan escucharlas. Pedir a los padres de familia que empecemos a armar el altar de muertos junto con los alumnos viendo como lo armamos, cuantos escalones, etc. Motivar a los padres de familia a que realicen esta actividad junto con sus hijos. Finalizar terminando el altar de muertos colocando las fotos de los seres queridos que trajeron de casa y comentando quienes eran y porque eran importantes para sus familias. Mostrar a los padres de familia el video que realizamos durante las actividades y también Realizar el bailable que hicimos con las mascaras que realizamos el día de ayer. Dar una retroalimentación a los alumnos de lo que hemos aprendido y conversar con los padres de familia acerca de lo que ellos realizan en casa el día de muertos Escuchar las opiniones de los diferentes padres de familia y como es que ellos celebran esta festividad. Elementos del altar de muertos, trabajos de los días anteriores, mascaras, etc.