POSTITULO_OyT_Modulo_Presentacion 2025 FORMOSA

POWER POINT DE TUTORIA

1. Equipo Docente Instituto Superior TERRASEquipo Docente Instituto Superior TERRAS
Carrera Postítulo DocenteCarrera Postítulo Docente
Especialización Especialización
Superior en Superior en
ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN
EDUCATIVA y TUTORÍA. EDUCATIVA y TUTORÍA.
Módulo 1 - PresentaciónMódulo 1 - Presentación

2. Institución EjecutoraInstitución Ejecutora
Instituto Superior de Formación Instituto Superior de Formación
Docente TERRASDocente TERRAS
FUNDACIÓN TERRAS para la Investigación, la FUNDACIÓN TERRAS para la Investigación, la
Innovación y la Articulación EducativaInnovación y la Articulación Educativa
www.terras.edu.arwww.terras.edu.ar

3. Carrera Postítulo Docente de Carrera Postítulo Docente de
Educación a DistanciaEducación a Distancia
Con Con Aprobación PlenaAprobación Plena Dictamen N°1422/11 Dictamen N°1422/11
Comisión Federal de Ofertas de Educación a Comisión Federal de Ofertas de Educación a
Distancia Ministerio de Educación de la Distancia Ministerio de Educación de la
NaciónNación
Resolución N°2406/11 Resolución N°2406/11 de Ratificación y de Ratificación y
Aprobación del Plan de Estudio Aprobación del Plan de Estudio
deldel Ministerio de Educación Ministerio de Educación
de la Provincia de Corrientes de la Provincia de Corrientes

4. Título de Validez NacionalTítulo de Validez Nacional
EspecialistaEspecialista (1) (1)
Superior en Superior en
ORIENTACIÓN ORIENTACIÓN
EDUCATIVA y EDUCATIVA y
TUTORÍA. TUTORÍA.
(1)(1) Formación para desempeñar Formación para desempeñar
nuevos roles nuevos roles en el sistema en el sistema
educativoeducativo (Res. 30/07) (Res. 30/07)

5. Carrera Postítulo DocenteCarrera Postítulo Docente
Especialización Especialización
Superior en ORIENTACIÓN Superior en ORIENTACIÓN
EDUCATIVA y TUTORÍAEDUCATIVA y TUTORÍA ..
Perfil ProfesionalPerfil Profesional
y Competenciasy Competencias

6. •Dictar las propias cátedras o cátedras Dictar las propias cátedras o cátedras
específicas específicas incluyendo las acciones y tares incluyendo las acciones y tares
específicas de la Orientación Educativa y la específicas de la Orientación Educativa y la
Tutoría.Tutoría.
Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
Perfil Profesional y CompetenciasPerfil Profesional y Competencias

7. •Elaborar propuestas de enseñanza Elaborar propuestas de enseñanza para la para la
inclusión institucional inclusión institucional y la y la progresión de progresión de
los aprendizajes, los aprendizajes, que atiendan la realidad que atiendan la realidad
educativa y educativa y
acompañen a los acompañen a los
estudiantes estudiantes
durante su durante su
escolarización.escolarización.
Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
Perfil Profesional y CompetenciasPerfil Profesional y Competencias

8. •Planificar y ejecutar acciones de seguimiento Planificar y ejecutar acciones de seguimiento
del aprendizaje, apoyo escolardel aprendizaje, apoyo escolar y promoción de y promoción de
procesos metacognitivos.procesos metacognitivos.
Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
Perfil Profesional y CompetenciasPerfil Profesional y Competencias

9. Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
Perfil Profesional y CompetenciasPerfil Profesional y Competencias
•Organizar y gestionar Organizar y gestionar espacios institucionales, espacios institucionales,
unidades o serviciosunidades o servicios de inclusión, apoyo y de inclusión, apoyo y
orientación educativa orientación educativa que que trabajen resolviendo trabajen resolviendo
problemáticasproblemáticas de de
abandono, egreso, abandono, egreso,
descolarización, descolarización,
repitencia, dificultades repitencia, dificultades
educativas y exclusión.educativas y exclusión.

10. Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
Perfil Profesional y CompetenciasPerfil Profesional y Competencias
•Asesorar a los equipos de conducción Asesorar a los equipos de conducción en la en la
elaboración de programas o planes que elaboración de programas o planes que
favorezcan la integración de la orientación favorezcan la integración de la orientación
educativa, la tutoría y la atención a la educativa, la tutoría y la atención a la
diversidad al hacer diversidad al hacer
docente y al quehacer docente y al quehacer
institucional como institucional como
ejes protagónicos para ejes protagónicos para
la inclusión educativa. la inclusión educativa.

11. •Asesorar en lo relativo a la formulación e Asesorar en lo relativo a la formulación e
implementación de políticas educativas implementación de políticas educativas que que
promuevan la orientación educativa, la promuevan la orientación educativa, la
tutoría y la inclusión institucionaltutoría y la inclusión institucional.
Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
Perfil Profesional y CompetenciasPerfil Profesional y Competencias

12. •Diseñar, producir y evaluar materiales Diseñar, producir y evaluar materiales
educativos y recursos educativos y recursos destinados a planes destinados a planes
y programas de orientación e inclusión y programas de orientación e inclusión
educativa. educativa.
Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
Perfil Profesional y CompetenciasPerfil Profesional y Competencias

13. Carrera Postítulo DocenteCarrera Postítulo Docente
Especialización Especialización
Superior en ORIENTACIÓN Superior en ORIENTACIÓN
EDUCATIVA y TUTORÍAEDUCATIVA y TUTORÍA ..
Plan de EstudioPlan de Estudio

14. Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
Plan de EstudioPlan de Estudio
•1er. CUATRIMESTRE1er. CUATRIMESTRE
•1.- Rol Docente, Orientación 1.- Rol Docente, Orientación
Educativa y TutoríaEducativa y Tutoría
•2.- Tecnologías de la Información 2.- Tecnologías de la Información
y la Comunicación (TIC) aplicadasy la Comunicación (TIC) aplicadas
•3.- Sujetos del Aprendizaje3.- Sujetos del Aprendizaje
•4.- Atención a la Diversidad 4.- Atención a la Diversidad
e Inclusión Educativa e Inclusión Educativa

15. Video: Bebe bailandoVideo: Bebe bailando
Sujetos del Aprendizaje s. XXISujetos del Aprendizaje s. XXI

16. Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
Plan de EstudioPlan de Estudio
•2do. CUATRIMESTRE2do. CUATRIMESTRE
•5.- Estrategias de Intervención para la 5.- Estrategias de Intervención para la
Orientación PersonalOrientación Personal
•6.- Estrategias de Intervención para la 6.- Estrategias de Intervención para la
Orientación EducativaOrientación Educativa
•7.- Estrategias de Intervención para la 7.- Estrategias de Intervención para la
Orientación Vocacional, Profesional y LaboralOrientación Vocacional, Profesional y Laboral
•8.- Estrategias de Intervención para la 8.- Estrategias de Intervención para la
Construcción de la ConvivenciaConstrucción de la Convivencia
•9.- Taller de Producción de materiales 9.- Taller de Producción de materiales
didácticos utilizando TIC e Internetdidácticos utilizando TIC e Internet

17. Video: Cumple con tus obligacionesVideo: Cumple con tus obligaciones
Orientación Personal: Orientación Personal: construcción de la construcción de la
autonomía responsableautonomía responsable

18. Video: Molestando en la escuelaVideo: Molestando en la escuela
Construcción de la Convivencia EscolarConstrucción de la Convivencia Escolar

19. •3er. CUATRIMESTRE3er. CUATRIMESTRE
•10.- Temas Transversales y 10.- Temas Transversales y
Proyectos de Aprendizaje-ServicioProyectos de Aprendizaje-Servicio
•11.- Educación Sexual integral11.- Educación Sexual integral
•12.- Taller de Juegos de Orientación 12.- Taller de Juegos de Orientación
EducativaEducativa
•13.- Diseño y Programación de la 13.- Diseño y Programación de la
Orientación Educativa y la TutoríaOrientación Educativa y la Tutoría
•14.- Seminario-Taller de Trabajo 14.- Seminario-Taller de Trabajo
Final AcadémicoFinal Académico
•15.- Defensa Oral15.- Defensa Oral
•Informe Final AcadémicoInforme Final Académico
Diseño,
puesta en
práctica
y evaluación
del
Proyecto
de Acción
en
Orientación
Educativa
y Tutoría
Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
Plan de EstudioPlan de Estudio

20. Video: Espacios sin humoVideo: Espacios sin humo
Temas TransversalesTemas Transversales

21. Video: Prevención del SidaVideo: Prevención del Sida
Educación Sexual IntegralEducación Sexual Integral

22. Carrera Postítulo DocenteCarrera Postítulo Docente
Especialización Especialización
Superior en ORIENTACIÓN Superior en ORIENTACIÓN
EDUCATIVA y TUTORÍAEDUCATIVA y TUTORÍA ..
Duración – Cursado Duración – Cursado
y Aprobacióny Aprobación

23. •1 año y medio1 año y medio
•450 horas reloj (3 puntos sobre el Título)450 horas reloj (3 puntos sobre el Título)
•16 encuentros presenciales + Informe Final Académico + Título16 encuentros presenciales + Informe Final Académico + Título
•Arancel: $ 200.- por mesArancel: $ 200.- por mes
•17 cuotas en total17 cuotas en total: 15 encuentros + informe académico + Titulo: 15 encuentros + informe académico + Titulo
Orientación Educativa y TutoríaOrientación Educativa y Tutoría
DuraciónDuración

24. Orientación Educativa y Tutoría Orientación Educativa y Tutoría
Condiciones de Cursado y AprobaciónCondiciones de Cursado y Aprobación
•80% de Asistencia 80% de Asistencia a los Encuentros a los Encuentros
Presenciales Presenciales (3 faltas en todo el cursado)(3 faltas en todo el cursado)
•Cumplimiento del horario total de la Cumplimiento del horario total de la
presencialidad: Viernes 18:00 a 22:30 o presencialidad: Viernes 18:00 a 22:30 o
Sábado 8:00 a 13:00 horasSábado 8:00 a 13:00 horas
•Elaboración, presentación y aprobación en Elaboración, presentación y aprobación en
cada Espacio Curricular de:cada Espacio Curricular de:
++++ Trabajos prácticos presencialesTrabajos prácticos presenciales
++ Trabajo Práctico No Presenciales++ Trabajo Práctico No Presenciales
++ Trabajo Final Académico ++ Trabajo Final Académico
•Uso del Aula Virtual y recursos Uso del Aula Virtual y recursos
digitalizados para la elaboración de los TPdigitalizados para la elaboración de los TP

25. Orientación Educativa y Tutoría Orientación Educativa y Tutoría
SSistema de Evaluaciónistema de Evaluación
•Los TP finales de cada materia (Evaluación Los TP finales de cada materia (Evaluación
Final Integral) se califican = Final Integral) se califican = 7 (siete) al 10 7 (siete) al 10
(diez)(diez)
•Si no se alcanza el mínimo exigido Si no se alcanza el mínimo exigido el trabajo el trabajo
se reajusta, completa o rehace.se reajusta, completa o rehace.
•No existen las calificaciones No existen las calificaciones
inferiores a 7 (siete) inferiores a 7 (siete)
•Los tiempos de cursado y aprobación Los tiempos de cursado y aprobación
son flexibles.son flexibles.
•Se SUGIERE ir presentando los Se SUGIERE ir presentando los
trabajos mes a mes para evitar trabajos mes a mes para evitar
atrasos.atrasos.

26. Orientación Educativa y Tutoría Orientación Educativa y Tutoría
Algunas precisiones sobre los TP FINALESAlgunas precisiones sobre los TP FINALES
•Los TP individuales deben ser Los TP individuales deben ser elaborados por elaborados por
cada persona con su “sello personal”.cada persona con su “sello personal”.
•Cada TP individual y grupal debe presentarse Cada TP individual y grupal debe presentarse
independiente, con sus independiente, con sus respectivas portadas y respectivas portadas y
encabezadosencabezados..
•Sugerimos cuidar el Sugerimos cuidar el ordenorden, la , la organizaciónorganización, la , la
ortografía y redacción ortografía y redacción (según corresponda)(según corresponda)
•Sugerimos Sugerimos incluir imágenes incluir imágenes que recreen y que recreen y
favorezcan el impacto visual.favorezcan el impacto visual.
•Sugerimos Sugerimos atender las demandas de las atender las demandas de las
consignas, laconsignas, la expresión expresión CREATIVACREATIVA y la y la
inclusión de inclusión de CITAS TEXTUALESCITAS TEXTUALES de los autores de los autores
de lectura obligatoria.de lectura obligatoria.

27. Carrera Postítulo DocenteCarrera Postítulo Docente
Especialización Especialización
Superior en ORIENTACIÓN Superior en ORIENTACIÓN
EDUCATIVA y TUTORÍAEDUCATIVA y TUTORÍA ..
Aulas VirtualesAulas Virtuales

28. Ingresan al sitio webIngresan al sitio web

29. Ingresan al sitio webIngresan al sitio web
Clicar sobre Clicar sobre
Plan de EstudioPlan de Estudio

30. Ingresan al Ingresan al
aula virtualaula virtual
Clicar sobre Clicar sobre
cada materiacada materia

31. Usan las Aulas VirtualesUsan las Aulas Virtuales
Usuario: Usuario: tutoriatutoria
Contraseña: Contraseña: terras2010terras2010

32. http://www.facebook.com
/ groups/orientacionytutoria/
Ingresá y participá en el E-grupo Ingresá y participá en el E-grupo
en Facebooken Facebook

33. Pedagogía disruptivaPedagogía disruptiva
(desocultando las pedagogías (desocultando las pedagogías
invisibles) invisibles)

34. • “ “disruptir” lo obsoleto disruptir” lo obsoleto
del sistema educativodel sistema educativo
Metodologías Metodologías
y procesos y procesos
innovadoresinnovadores
Pedagogía Pedagogía
disruptivadisruptiva
• modificar realidades rígidas, modificar realidades rígidas,
entumecidas y estructuradasentumecidas y estructuradas

35. Video: Visiones disruptivas de la educación. María AcasoVideo: Visiones disruptivas de la educación. María Acaso
Pedagogía disruptivaPedagogía disruptiva

36. Ejes de la Pedagogía DisruptivaEjes de la Pedagogía Disruptiva
El PODEREl PODER
La INFORMACIÓNLa INFORMACIÓN
Lo INVISIBLELo INVISIBLE
EjesEjes
El ESPACIO y el TIEMPOEl ESPACIO y el TIEMPO
El CONOCIMIENTOEl CONOCIMIENTO

37. El PODEREl PODER
• Pasar del autoritarismo a un hacer Pasar del autoritarismo a un hacer
democrático aprendiendo a trabajar con democrático aprendiendo a trabajar con
OTROS OTROS en un hacer conjunto basado en el en un hacer conjunto basado en el
respeto mutuo.respeto mutuo.

38. Lo INVISIBLELo INVISIBLE
• Dejar de trabajar en forma automática Dejar de trabajar en forma automática
para hacerlo en forma reflexiva. para hacerlo en forma reflexiva. Revisar y Revisar y
visibilizar nuestras PEDAGOGÍAS visibilizar nuestras PEDAGOGÍAS
INVISIBLES.INVISIBLES.

39. Pedagogías invisiblesPedagogías invisibles

40. El ESPACIO y el TIEMPOEl ESPACIO y el TIEMPO
• Romper con el espacio y el tiempo Romper con el espacio y el tiempo
rígido y convertirlos en FLEXIBLES. rígido y convertirlos en FLEXIBLES.
Hacer cambios:Hacer cambios:
• Personalizar el aulaPersonalizar el aula
• Cambiar el mobiliario de lugarCambiar el mobiliario de lugar
• Personalizar las paredesPersonalizar las paredes
• Integrar comida y música al aulaIntegrar comida y música al aula
• Utilizar nuevas tecnologíasUtilizar nuevas tecnologías
• Integrar Facebook, Twitter…Integrar Facebook, Twitter…
• Realizar visitas fuera del aulaRealizar visitas fuera del aula
• Enlazar los libros con nuevasEnlazar los libros con nuevas
herramientas y recursos.herramientas y recursos.

41. Personalizar el Aula y la Personalizar el Aula y la
EscuelaEscuela
Decoración temática:Decoración temática:
Cuidado del aguaCuidado del agua

42. La INFORMACIÓNLa INFORMACIÓN
• Pasar de cuadros de información Pasar de cuadros de información
cerrados a ABIERTOS. cerrados a ABIERTOS. Introducir en el Introducir en el
aula todo aquello que está afuera y que a aula todo aquello que está afuera y que a
nuestros alumnos les interesan:nuestros alumnos les interesan:
• La cultura visualLa cultura visual
• El entretenimientoEl entretenimiento
• Los juegos y juguetesLos juegos y juguetes
• La músicaLa música
• El arte contemporáneoEl arte contemporáneo
• El video-arteEl video-arte
• La fotografíaLa fotografía
• El teatroEl teatro
• La expresión corporal La expresión corporal
• La expresión artísticaLa expresión artística

43. Juegos, juguetes, música Juegos, juguetes, música
y arte en el aulay arte en el aula
Aulas alegres, entretenidas, Aulas alegres, entretenidas,
divertidas, atractivasdivertidas, atractivas

44. El CONOCIMIENTOEl CONOCIMIENTO
• Pasar de un alumno receptivo a un Pasar de un alumno receptivo a un
alumno alumno PRODUCTOR, interesado, PRODUCTOR, interesado,
participativo…participativo…

45. Para ir cerrando…
Video “Grupo vocal” = Video “Grupo vocal” = Disrupciones que nos hacen bienDisrupciones que nos hacen bien

46. Trabajo Práctico PresencialTrabajo Práctico Presencial
““Revisando nuestras Revisando nuestras
Pedagogías Invisibles”Pedagogías Invisibles”
En En
pequeños pequeños
gruposgrupos
de 4 a 6 de 4 a 6
integrantesintegrantes

47. •Carrera Carrera
•Nombre del móduloNombre del módulo
•Fecha y localidad de dictadoFecha y localidad de dictado
•Nombres y Apellidos completos Nombres y Apellidos completos
•DNIDNI
Crear un ENCABEZADO o Crear un ENCABEZADO o
PORTADA con los siguientes PORTADA con los siguientes
datos:datos:

48. ActividadesActividades
•Acción 1: Acción 1: Lectura de textosLectura de textos y diálogo y diálogo
reflexivo grupal en torno a las reflexivo grupal en torno a las
preguntas movilizadoras que se preguntas movilizadoras que se
adjuntan.adjuntan.
•Acción 2: Acción 2: Producción creativa grupal: Producción creativa grupal:
“Perfilando un nuevo Perfil Docente”: “Perfilando un nuevo Perfil Docente”:
caracterizarse como potencial docente caracterizarse como potencial docente
tutor capaz de implementar la tutor capaz de implementar la
pedagogía disruptivapedagogía disruptiva. . Comprometerse Comprometerse
con dos (2) innovaciones y con dos (2) innovaciones y
escribirlas en el lugar personalescribirlas en el lugar personal..
•Expo Perfiles-PerfilándoseExpo Perfiles-Perfilándose

49. Perfilando un nuevo Perfil DocentePerfilando un nuevo Perfil Docente
LauraLaura
JuanJuan
KarinaKarina
PabloPablo
MiriamMiriam
SilviaSilvia

50. Próximo encuentro: Próximo encuentro:
…………………………..…………………………..
Módulo 2Módulo 2
Carrera Postítulo DocenteCarrera Postítulo Docente
Orientación Educativa y Tutoría Orientación Educativa y Tutoría

51. Para el Módulo 2: Para el Módulo 2:
•materiales descartablesmateriales descartables: : cajitas de cajitas de
medicamentos, palillos de brochette, palitos de medicamentos, palillos de brochette, palitos de
helado, recipientes de telgopor, vasitos y helado, recipientes de telgopor, vasitos y
botellitas de plásticos, otros…, botellitas de plásticos, otros…,
•hilo de algodón o plástico, cinta adhesiva, hilo de algodón o plástico, cinta adhesiva,
plasticola, tijeraplasticola, tijera
•Papeles afiche y/o cartulinasPapeles afiche y/o cartulinas
•FibronesFibrones
•Revistas para recortarRevistas para recortar
A elecciónA elección: : Goma eva o similar Goma eva o similar
Materiales para los encuentros Materiales para los encuentros
presencialespresenciales

52. Trabajo Práctico NO Trabajo Práctico NO
PRESENCIAL PRESENCIAL
“La Orientación Educativa y “La Orientación Educativa y
la Tutoría en nuestras la Tutoría en nuestras
prácticas”prácticas”
•Desarrollamos las
siguientes
actividades

53. Portadas individuales Portadas individuales
y Portada Grupaly Portada Grupal
•CarreraCarrera
•MóduloMódulo
•Localidad de cursadoLocalidad de cursado
•Nombres y Apellidos completosNombres y Apellidos completos
•DNI DNI
•Teléfonos y correos electrónicosTeléfonos y correos electrónicos
•Localidad de pertenenciaLocalidad de pertenencia
•Escuela de pertenenciaEscuela de pertenencia

54. ActividadesActividades
1.-1.- Leer la bibliografíaLeer la bibliografía..
2.- ACTIVIDAD INDIVIDUAL2.- ACTIVIDAD INDIVIDUAL
Con Portada INDIVIDUAL Con Portada INDIVIDUAL
ORIGINALORIGINAL
Encuesta sobre Pedagogías Encuesta sobre Pedagogías
InvisiblesInvisibles
•Hacer copias de la encuesta con espacios Hacer copias de la encuesta con espacios
suficientes para el completamientosuficientes para el completamiento
•Autoaplicarnos la encuesta Autoaplicarnos la encuesta
•Aplicársela a dos o tres docentes y Aplicársela a dos o tres docentes y
directivos de las propias escuelas.directivos de las propias escuelas.
•Tener en cuenta la VALIDEZ y Tener en cuenta la VALIDEZ y
CONFIABILIDADCONFIABILIDAD

55. ActividadesActividades
3.- ACTIVIDAD GRUPAL3.- ACTIVIDAD GRUPAL
Con Portada GRUPALCon Portada GRUPAL
“ “Desocultando las Pedagogías Invisibles” Desocultando las Pedagogías Invisibles”
Técnica: Imagen partidaTécnica: Imagen partida . .
•Diseñar una imagen creativa (gráfica o Diseñar una imagen creativa (gráfica o
digital). digital).
•Dividir la imagen en dos mitades. Una Dividir la imagen en dos mitades. Una
destinada a las destinada a las prácticas ocultas e invisiblesprácticas ocultas e invisibles, ,
otras a las otras a las prácticas explícitas e innovadorasprácticas explícitas e innovadoras . .
•En la caracterización (con un mínimo de 15 En la caracterización (con un mínimo de 15
rasgos de cada lado) incluir rasgos de cada lado) incluir CITAS CITAS
TEXTUALES de los autoresTEXTUALES de los autores , el resultado de , el resultado de
las encuestas y las propias experiencias las encuestas y las propias experiencias

56. Producción creativa:Producción creativa: “Desocultando “Desocultando
las Pedagogías Invisibles”las Pedagogías Invisibles”

57. Consultas a distanciaConsultas a distancia
institucionalesinstitucionales
Fundación TERRAS
Belgrano 224. Corrientes
TE: 0379 – 4421182 – 4468107
Cel. 0379 – 154749247
E-mail:
[email protected]
[email protected]
[email protected]

58. Video: Pedagogías invisiblesVideo: Pedagogías invisibles
Pedagogías invisiblesPedagogías invisibles