PPT MUNAQOSYAH INDAH yunita sari uin.pptx

Itu ppt skripsi saya

1. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

2. PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATEMATIKA BERBENTUK MODUL PADA MATERI LINGKARAN DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENDIDIKAN MATEMATIKA REALISTIK INDONESIA (PMRI) BERNUANSA ISLAM DAN LINGKUNGAN Disusun Oleh: Indah Yunitasari 1811050373 Dosen Pembimbing I : Prof. Dr. H. Ruhba n Masykur , M.Ag Dosen Pembimbing II: Rizk i Wahyu Yunian Putra, M.Pd Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan Pendidikan Matematika

3. Latar Belakang Masalah P eserta didik memperoleh hasil belajar yang rendah diakibatkan oleh salah satu faktor yakni motivasi dan minat peserta didik dalam belajar tergolong rendah, sumber belajar yang mana salah satunya ialah menggunakan LKS yang dijadikan sumber ajar padahal didalamnya masih tergolong monoton karena tidak terdapat gambar, tidak ada warna juga kurang menarik perhatian, peserta didik lebih cenderung suka tidak memperhatikan guru dan hanya bermain dengan kawan sebangkunya yang mengakibatkan hasil akhir belajar peseta didik masih belum memenuhi kata puas. Adanya kesulitan yang dialami oleh peserta didik untuk pemahamannya dalam mempelajari matematika . Kurang baiknya respon peserta didik dengan modul yang dimiliki yang dikarenakan modul tersebut kurang bervariasi . Adanya degradasi dari moral yang dimiliki oleh peserta didik yang salah satunya diakibatkan karena kurangnya nilai keislaman yang diintegrasikan di dalam modul pembelajaran BAB I

4. Rumusan Masalah Tujuan Masalah Bagaimana pengembangan modul matematika bernuansa islam dan lingkungan dengan pendekatan Pendidikan Matematik Realistik Indonesia (PMRI)? Bagaimana kah respon yang diberikan oleh para validator serta respon peserta didik terhadap modul matematika yang bernuansa islam dan lingkungan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realitik Indonesia (PMRI)? Bagaimana efektivitas modul matematika bernuansa islam dan lingkungan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematik Realitik Indonesia (PMRI)? Untuk mengetahui : Pengembangan modul matematika bernuansa islam dan lingkungan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematik Realistik Indonesia atau Respon yang diberikan oleh para validator serta dari para siswa terkait modul matematika bernuansa islam dan lingkungan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematik Realistik Indonesia atau PMRI Efektivitas modul matematika bernuansa islam dan lingkungan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematik Realitik Indonesia atau PMRI Rumusan dan Tujuan Masalah

5. SECARA TEORIS 2. SECARA PRAKTIS MANFAAT PENELITIAN

6. Penelitian Relevan Reva Gitriani Jonny Simanulang Mulia Diana dkk Zubaidah Amir MZ dan Nur Atika Anggista Wahyuni Br.Tanjung dkk

7. L andasan Teori BAB II Teori-teori yang digunakan dalam penelitian ini . Pengembangan Bahan Ajar Modul Modul Bernuasa Islam dan Lingkungan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Materi Lingkaran

8. Jenis Penelitian 01 Adapun tempat peneliti menerapkan penelitian ini di MTs Mitahul Huda Mathlalu’ul Anwar Way Tenong Lampung Barat dan SMPN 3 Way Tenong Lampung Barat . Metode Penelitian Lokasi Penelitian 03 Subjek penelitian terdiri dari uji ahli materi , uji ahli media dan ahli agama Sumber Data 02 Jenis Penelitian dan Pengembangan atau biasa disebut dengan Research and Development . 04 Prosedur Penelitian dan Pengembangan Analysis Design Development Implementation Evaluation BAB III

9. Metode Penelitian 01 03 02 04 Instrumen Data Instrumen Studi Pendahuluan Instrumen Validasi Ahli Materi Ahli Media Ahli Agama Instrumen Uji coba Produk Teknik Analisis Data Skala likert Persentase N-Gain Jen is Data Kuantitatif Kualitatif Teknik Pengumupulan Data Wawancara Angket ( koesioner ) Tes

10. Hasil Penelitian dan Pembahasan BAB IV Pengembangan bahan ajar matematika berbentuk modul dengan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Bernuansa Islam dan Lingkungan pada pokok bahasan lingkaran ini menggunakan model ADDIE, yang meliputi tahapan : 1. Analysis (Analisis) 2. Design ( Perancangan ) 3. Development ( Pengembangan ) 4. Implementation ( Implementasi ) 5. Evaluation ( Evaluasi ) A Deskripsi Hasil Pengembangan

11. 1. Analysis (Analisis) BAB IV a. Analisis Peserta didik b . Analisis Kebutuhan 2. Design (Perancangan) Adapun langkah-langkah yang dilakukan dalam mengembangkan rancangan modul antara lain sebagai berikut: a. Penyusunan dan Penulisan Draf Modul b. Penyuntingan Modul c. Menyusun Instrumen Uji Coba Modul

12. 3. Development ( Pengembangan ) a. Validasi Modul b . Revisi Modul c. Kevalidan Modul

13. 4. Implementation ( Implementasi ) a. Uji Coba Modul Hasil dari uji coba lapangan ini diperoleh rata-rata sebesar 4,01 dengan kategori sangat menarik untuk sekolah SMPN 3 Way Tenong dan 3,98 dengan kategori menarik untuk sekolah MTs Miftahul Huda Way Tenong . Berdasarkan hasil tersebut maka modul yang dikembangkan layak untuk dikembangkan . b. Uji Efektivitas   N Nilai Ideal Nilai Minimum Nilai Maksimum Nilai Rata-rata Pretest 30 100 30 60 44,33 Posttest 30 100 60 90 75,66   N Nilai Ideal Nilai Minimum Nilai Maksimum Nilai Rata-rata Pretest 31 100 40 70 44,70 Posttest 31 100 70 90 78,38 T abel 4. 1 Hasil Perhitungan Pretest dan Posttest Kelas VIII SMP Negeri 3 Way Tenong Tabel 4. 2 Hasil Perhitungan Pretest dan Posttest Kelas VIII MTs Miftahul Huda Way Tenong

14. 5. Evaluation ( Evaluasi ) Evaluasi dilakukan penulis untuk menganalisis data kevalidan modul, dan kepraktisan modul yang dikembangkan. Untuk kevalidan modul diperolah dari penilaian validator ahli pada tahap pengembangan. Sedangkan kepraktisan modul diperolah dari angket tanggapan peserta didik untuk kemudian dilakukan revisi tahap akhir terhadap modul yang menggunakan pendekatan PMRI bernuansa islam dan lingkungan yang dikembangkan.

15. KESIMPULAN 1. Pengembangan bahan ajar matematika berbentuk modul dengan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Bernuansa Islam dan Lingkungan pada pokok bahasan lingkaran ini menggunakan model ADDIE 2. Bahan ajar modul matematika dengan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Bernuansa Islam dan Lingkungan pada materi lingkaran kelas VIII pada aspek kevalidan menurut validator ahli termasuk dalam kategori valid dan layak digunakan tanpa revisi. Sehingga modul tersebut layak digunakan sebagai bahan pembelajaran . 3. Respon peserta didik tentang pengembangan bahan ajar matematika berbentuk modul dengan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Bernuansa Islam dan Lingkungan pada materi lingkaran berdasarkan uji kelompok kecil dan kelompok besar memperoleh kriteria sangat menarik , yang artinya modul ini menarik untuk digunakan dalam pembelajaran. Sedangkan efektifitas berdasarkan hasil posttest dan pretest diperoleh hasil efektifitas dengan kategori sedang .

16. Terimakasih السلام عليكم ورحمة الله وبركاته