PPT Permendikdasmen no 12 ,13 dan kokurikuler.pptx

Regulasi terbaru Pe

1. Permendikdasmen no 12 dan 13 tahun2025

2. No.12 tahun 2025 Tentang standar isi merujuk pada fokus SKL Dilanjutkan dengan keputusan Badan Standar Kurikulum dan Asesmen Pendidikan BSKAP No.046/H/KR/2025 tentang Capaian pembelajaran

3. No 13 tahun2025 Tentang Struktur kurikulum Memuat JP Intrakurikuler JP Kokurikuler Mata Pelajaran wajib, Mata pelajaran Pilihan Alokasi Jumlah JP per tahun Asumsi 1 tahun = 36 minggu 1 JP = 45 Menit

4. Kokurikuler Pengertian : Kokurikuler merupakan kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan untuk penguatan , pendalaman , dan/ atau pengayaan kegiatan Intrakurikuler dalam rangk a pengembangan kompetensi , terutama penguatan karakter . Kompetensi : 8 dimensi profil lulusan Pentingnya Kokurikuler : Kokurikuler memiliki peran strategis untuk menjembatani antara pembelajaran konseptual di kelas dan penerapannya dalam kehidupan nyata

5. Tujuan dan karakter Kokurikuler TUJUAN mendukung tercapainya delapan dimensi profil lulusan secara nyata dan kontekstual melalui pengalaman belajar yang bermakna . KARAKTER bersifat fleksibel dan kontekstual , serta dapat dilaksanakan dalam berbagai bentuk sesuai kebutuhan dan kekhasan satuan pendidikan .

6. Kriteria kegiatan kokurikuler 1. Memiliki tujuan untuk memperkuat satu atau lebih dari delapan dimensi profil lulusan . 2. Mengembangkan tema sebagai muatan pembelajaran yang relevan dengan konteks sosial budaya dan karakteristik murid. 3. Mengelola alokasi waktu secara fleksibel mengacu pada struktur kurikulum yang berlaku . 4. Mengembangkan rangkaian kegiatan secara terencana ( memuat tujuan , langkah-langkah pelaksanaan , dan asesmen ).

7. Kerangka Pembelajaran Kokurikuler Praktik Pedagogis Lingkungan Pembelajaran Kemitraan Pembelajaran Pemanfaatan Teknologi Digital

8. Perencanaan, Pelaksanaan, dan Asesmen Kokurikuler Perencanaan Kokurikuler : Penentuan Tim Kerja Kokurikuler Analisis Satuan Pendidikan : i. Kesesuaian dengan kurikulum satuan pendidikan. ii. Minat dan bakat murid serta capaian pembelajaran yang belum optimal dicapai dalam kegiatan intrakurikuler, sehingga dapat dioptimalkan pencapaiannya melalui kegiatan kokurikuler. iii. Sumber daya yang dimiliki atau dapat diakses oleh satuan pendidikan. Sumber daya yang dimiliki atau dapat diakses oleh satuan pendidikan meliputi: • Sumber daya fisik (ruang kelas, lapangan, ruang pertemuan, laboratorium, dan lainnya) • Sumber daya manusia (keahlian khusus yang dimiliki guru, orang tua, alumni, dan mitra belajar lainnya yang dapat dimanfaatkan)

9. • Sumber daya finansial (mempertimbangkan kondisi finansial satuan pendidikan dan kondisi sosial ekonomi keluarga murid) • Sumber daya lingkungan (memanfaatkan fasilitas dan daya dukung lingkungan fisik dan non fisik di sekitar satuan pendidikan seperti museum, sanggar, hutan kota, sawah, kebun perangkat desa, instansi pemerintah, dan lainnya) Secara khusus terkait pemanfaatan sumber daya lingkungan yang sifatnya bermitra. Kondisi kontekstual dan karakteristik sosial yang terkait dengan kehidupan keseharian murid

10. Membuat perencanaan berdasarkan hasil analisis Dimensi profil lulusan yang akan dipilih dalam kegiatan kokurikuler Tema dalam kegiatan kokurikule r Referensi tema sebagai inspirasi : a) Generasi sehat dan bugar b) Peduli dan berbagi c) Aku cinta Indonesia d) Hidup hemat dan produktif e) Berkarya untuk sesama dan bangsa f) Gaya hidup berkelanjutan g) dan tema-tema lainnya

11. Bentuk kegiatan kokurikuler

12. Bentuk kegiatan kokurikuler

13. Bentuk kegiatan kokurikuler

14. Tujuan Pembelajaran pernyataan yang menggambarkan arah , capaian , dan hasil yang diharapkan dari suatu proses belajar yang dijalani murid. Tujuan pembelajaran dalam konteks kokurikuler merupakan gambaran hasil yang diharapkan setelah melaksanakan kokurikuler .

15. Alokasi Waktu dan Merancang aktivitas SMA/MA atau bentuk lain yang sederajat X 396 SMA/MA atau bentuk lain yang sederajat XI 144 SMA/MA atau bentuk lain yang sederajat XII 128 Aktivitas yang bersifat praktikal Aktivitas keagamaan Kunjungan / pemanfaatan fasilitas umum Aktivitas penelitian yang melibatkan pengumpulan dan penyajian data Aktivitas penelitian berbasis riset dan studi literatur Aktivitas yang bersifat advokasi Pelibatan narasumber

16. Merancang asesmen Mengacu pada alur perkembangan Delapan Dimensi Profil Lulusan . Fleksibel dan Kontekstual . Asesmen formatif dan sumatif dalam kokurikuler dapat diintegrasikan dalam asesmen intrakurikuler Deskripsi di rapor didasarkan pada asesmen formatif dan sumatif

17. Beberapa inspirasi aktivitas kokurikuler pembelajaran kolaborasi lintas disiplin ilmu

18. I nspirasi Kegiatan Kokurikuler G7KAIH

19. Cara lainnya Kegiatan kokurikuler ciri khas satuan pendidikan berbasis konteks lokal a) Sebuah satuan pendidikan terletak di daerah pengrajin batik, maka satuan pendidikan tersebut dapat mengalokasikan jam pelajaran Kegiatan kokurikuler ciri khas satuan pendidikan berbasis konteks lokal . Materi pembelajaran membatik meliputi pengenalan batik, motif batik, proses membuat batik. Kegiatan pembelajaran difokuskan pada praktik membatik sehingga murid memiliki keterampilan membatik . b) Sebuah satuan pendidikan terletak di daerah pariwisata , maka satua n pendidikan tersebut dapat mengalokasikan jam pelajaran kokurikuler . Materi pembelajaran pariwisata mencakup pengenalan industry pariwisata , pengelolaan dan inovasi pariwisata

20. Inspirasi lain dapat dilihat Panduan Kokurikuler tahun 2025