PPT Realistic Mathematic Education untuk pembelajaran

Model Pembelajaran RMe

1. RME STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA Realistic Mathematics Education Kelompok 1

2. Anggota Kelompok Anin Aghnia Salsabhila Choirul (200311613763) Erika Wardah Azizah (200311413738) Reza Salsabila Aulia (200311613765) Yahya Najmuddin Ahmad (200311613668) Pengertian RME Karakteristik RME Konsep RME Prinsip RME Langkah-langkah Penerapan RME Daftar Isi

3. Pengertian RME Merupakan pendekatan pembelajaran yang digunakan dalam pendidikan matematika Realistic Mathematic Education Salah satu pendekatan pembelajaran matematika yang berorientasi pada penciptaan proses pembelajaran dengan mengaitkan pada pengalaman kehidupan sehari-hari siswa adalah pendekatan Realistic Mathematics Education(RME) (Nahrowi dan Maulana, 2006:65) Dikembangkan di Belanda oleh Hans Freudental

4. Karakteristik RME Menggunakan konteks "dunia nyata" Menggunakan model-model Menggunakan produksi dan konstruksi Menggunakan interaktif Menggunakan keterkaitan 1 2 3 4 5

5. dalam melakukan penyelesaian masalah secara matematis horizontal dan dilanjut ke vertikal Prinsip RME yakni pelajaran dimulai dengan masalah realistik atau yang dapat dibayangkan siswa Prinsip Aktivitas Prinsip Realita Prinsip Berjenjang adalah matematika dipandang sebagai aktivitas sosial Prinsip Jalinan Prinsip Interaksi yaitu siswa harus aktif dalam mental maupun fisik maksudnya aspek dalam matematika tidak dipandang dan dipelajari secara terpisah

6. Langkah-langkah Penerapan RME Menyelesaikan masalah Memahami masalah kontekstual Menyimpulkan Mendiskusikan jawaban

7. Kelebihan RME melatih keberanian siswa 5 siswa merasa dihargai dan semakin terbuka 3 memupuk kerja sama dalam kelompok 4 siswa tidak mudah lupa dengan pengetahuannya 1 2 siswa tidak cepat bosan untuk belajar matematika melatih siswa untuk terbiasa berpikir dan mengemukakan pendapat 6 pendidikan berbudi pekerti 7

8. karena sudah terbiasa diberi informasi terlebih dahulu maka siswa masih kesulitan dalam menemukan sendiri jawabannya Kekurangan RME membutuhkan waktu yang lama bagi siswa yang memiliki kemampuan rendah siswa yang pandai kadang-kadang tidak sabar untuk menanti temannya yang belum selesai membutuhkan alat peraga yang sesuai dengan situasi pembelajaran saat itu belum ada pedoman penilaian sehingga guru merasa kesulitan dalam evaluasi dan memberi nilai

9. Model: interaksi sosial Strategi: Interaktif dan pembelajaran tidak langsung Metode: diskusi dan problem solving Pendekatan: Realistic Mathematic Education Penerapan Pendekatan RME

10. Simulasi RME pada pembelajaran

11. Dina dan Ani membeli buku dan pensil dengan jenis sama, tetapi di toko yang berbeda. Dina membeli tiga buku dan dua pensil di toko Cerdas seharga Rp20.000. Pada saat yang sama ada pelanggan lain yang membeli tiga buku dan tiga pensil dengan jenis sama seharga Rp22.500. Ani dan kakaknya membeli buku dan pensil di toko Cerah. Dengan uang Rp17.200 Ani mendapatkan tiga buku dan satu pensil, sedangkan kakaknya membeli lima buku dan tiga pensil seharga Rp32.400. a. Berapakah harga buku dan pensil di masing-masing toko? b. Jika kamu hanya dizinkan untuk pergi ke satu toko, toko mana yang akan kamu tuju untuk membeli: dua buku dan satu pensil? dua buku dan tiga pensil? c. Untuk berapa buku dan pensil kedua toko memiliki harga jual yang sama?