Prática como Componente Curricular Proposta de Desenvolvimento – PCC I.pdf

A declaração deverá ser assinada por um dos responsáveis da escola
(diretor, vice-diretor, coordenador pedagógico ou orientador educacional),
constando o carimbo da escola e o carimbo com o nome e a função do
profissional responsável. O modelo da declaração de presença está
disponível no final deste documento. Não serão aceitas declarações sem
carimbos, assinaturas e datas das visitas às escolas. 9 7. ESCRITA DO
PORTFÓLIO O portfólio é um conjunto de documentos que deverão ser
entregues para comprovar o desenvolvimento da PCC, a saber: Registro
da entrevista que se refere a um texto DISSERTATIVO, produzido a partir
do roteiro da entrevista, incluindo, dentre outras coisas, os registros
fotográficos da escola e dos documentos. Declaração de presença
preenchida, assinada e carimbada (carimbo com nome e função do
responsável pela escola: diretor, vice-diretor, supervisor, coordenador
pedagógico ou orientador educacional) e com o carimbo da escola. O
portfólio deverá ser estruturado a partir dos seguintes itens: a) Introdução
Na introdução deverão ser apresentadas as informações gerais da escola
e do entrevistado, conforme o exemplo a seguir: INFORMAÇÕES GERAIS
DA ESCOLA Nome da instituição: Endereço: Data de fundação: Públicoalvo atendido (se Educação Infantil, Ensino Fundamental ou Ensino
Médio): Caracterização geral da escola: a) Quantidade de alunos: b)
Quantidade de salas de aula: c) Quantidade de professores: d) Quantidade
de profissionais administrativos e de agentes de apoio: 10 e) Espaços
existentes na escola: Caracterização física da escola: a) Tipo de construção
(alvenaria, madeira e outros): INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO Função desempenhada na escola: Tempo de atuação: b) Desenvolvimento
No desenvolvimento, escrever um texto DISSERTATIVO argumentativo
contando a história da escola a partir das respostas às questões
norteadoras da entrevista, das informações coletadas nos documentos
observados e registros fotográficos. c) Considerações finais Iniciar as
considerações finais resgatando os objetivos propostos para essa
atividade prática e evidenciar a forma como eles foram alcançados a partir
da entrevista e dos documentos históricos analisados. d) Formatação O
relatório deverá ser elaborado respeitando a seguinte formatação:
Tamanho da letra: 12; Fonte: Times New Roman ou Arial; Espaçamento
entre linhas: 1,5; Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à
esquerda e à direita); Elabore o texto em formato Word, inclua a declaração
de presença, transforme o arquivo em PDF. Revisar o relatório antes da
postagem não só quanto à formatação solicitada, mas também quanto às
questões textuais (ortografia, concordância, coesão, coerência etc.), pois
esses aspectos também serão avaliados. 11 Cada portfólio deve
apresentar, OBRIGATORIAMENTE, no mínimo 3 e no máximo 5 páginas,
sem contar a capa ou folhas em branco. ATENÇÃO! Não serão aceitos
relatórios com menos de três páginas (nesse quantitativo não estão

1. Prática como Componente Curricular Proposta de Desenvolvimento – PCC
I
Curso: Todas as licenciaturas Tema: Memória e Patrimônio Escolar PCCI
Carga horária: 50 horas 1. INTRODUÇÃO Este documento traz orientações
para a realização da Prática como Componente Curricular (PCC), que é
obrigatória em todos os cursos de licenciatura, nos termos da legislação
vigente. É fundamental fazer uma leitura atenta de todo o texto que traz
informações claras sobre os procedimentos e as regras para a realização
da PCC. Se após a leitura persistir alguma dúvida, utilizar os diferentes
canais de comunicação para sanar as dúvidas que possam surgir. 1.1
Informações sobre a disciplina A PCC é uma atividade prática obrigatória a
ser realizada in loco (presencialmente) ao longo de todos os semestres do
curso. O cumprimento da PCC, para além da formação profissional,
constitui-se numa exigência prevista na Resolução do Conselho Nacional
de Educação – Resolução CNE/CP n. 2/2019 que define as Diretrizes
Nacionais para formação inicial de professores para o exercício da
educação básica, assim como institui a BNC- Formação (Brasil, 2019). Em

2. termos gerais, a PCC se constitui num conjunto de atividades formativas
que proporcionam experiências reais de aplicação do conhecimento
apreendido no percurso formativo em espaços educativos (escolas,
organizações do terceiro setor, empresas, clubes esportivos, instituições
governamentais, dentre outros) ou desenvolvimento de procedimentos
relativos ao exercício da docência e da gestão (Brasil, 2005). A carga
horária total da PCC é de 400 horas distribuídas ao longo do curso desde
seu início, conforme o preconizado no 4 artigo 11, da Deliberação CEE/CP
n. 2/2019. De modo mais efetivo, são 50 horas em cada semestre,
constituindo-se em componentes curriculares, objetos de promoção ou
reprovação. As atividades práticas estão relacionadas às disciplinas dos
semestres e se constituem numa proposta pedagógica importante para a
formação docente, mediante a relação teoria e prática e sua articulação
com os conteúdos integrados aos componentes curriculares acadêmicos
a partir da vivência e da simulação da prática profissional desde o início da
vida universitária. A PCC I tem como título: Memória e Patrimônio Escolar.
Dentre outros, os objetivos dessa proposta são:   visitar uma unidade
escolar de educação básica, pública, confessional ou privada que tenha
uma história consolidada no bairro ou município;   analisar os processos
de preservação da memória e do patrimônio escolar;   pesquisar, conhecer
e descrever analiticamente a história do patrono da escola;   utilizar o
acervo histórico da escola, tais como documentos, livros, objetos, fotos,
dentre outros, como instrumento de pesquisa da memória e do Patrimônio
Escolar;   elaborar um portfólio reflexivo do ambiente educativo visitado e
investigado. Preferencialmente, a atividade deverá ser realizada numa
escola pública que representa a história da comunidade local. Contudo,
além de escolas públicas urbanas, a atividade poderá ser realizada também
em escolas ribeirinhas, rurais, indígenas e quilombolas. Caso não seja
possível cumprir a atividade numa escola pública, outras instituições
escolares que atendem essa proposta, tais como escolas particulares
tradicionais, escolas confessionais (católicas, adventistas, batistas, dentre
outras), também poderão ser objeto de visita e análise. 1.2
Desenvolvimento Preferencialmente, a atividade deve ser realizada em
grupo de acordo com a modalidade do curso. 5 Modalidade EaD: grupos
com até 10 (dez) participantes matriculados no mesmo polo, curso e
semestre. Curso presencial: os grupos não poderão exceder o número de
5 (cinco) participantes da mesma turma. Observação: caso não consiga
cumprir a atividade em grupo, excepcionamente, ela poderá ser realizada
individualmente. Será necessário elaborar um relatório a partir de uma
visita a uma escola seguindo o passo a passo abaixo. Além disso, será
preciso evidenciar a visita junto aos espaços investigativos por meio de
fotos de você(s), aluno(s) da licentiatura, no local da visita, de declaração
de presença assinada com carimbo contendo nome e função do(a)
gestor(a) responsável pela escola por um responsável pela escola (diretor,

3. vice-diretor, supervisor, coordenador pedagógico ou orientador
educacional) em cumprimento ao contido no § 6º, artigo 15, da Resolução
CNE/CP n. 2/2019. Passo a passo para o desenvolvimento da PCC 6 1.3
Escolha da escola Como já informado, preferencialmente, a atividade
deverá ser realizada numa escola pública que represente a história da
comunidade local. Além de escolas públicas urbanas, a atividade poderá
ser realizada também em escolas ribeirinhas, rurais, indígenas e
quilombolas. Caso não seja possível cumprir a atividade numa escola
pública, indicamos outras instituições escolares que atendem essa
proposta, tais como escolas particulares tradicionais, escolas
confessionais: católicas, adventistas, batistas, dentre outras. A escola
escolhida deve ser obrigatoriamente uma escola regular, ou seja, essa
atividade não pode ser realizada em instituições como ONGs, Institutos,
Fundações ou Apae que não tenham ensino regular: Educação Infantil,
Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio. ATENÇÃO, ALUNOS DA EaD: Ao
escolher a escola, é importante garantir que ela esteja localizada a no
máximo 150 km do seu Polo de matrícula ou da sua residência. 2. CARTA
DE APRESENTAÇÃO A carta de apresentação é um documento que
apresenta ao diretor da escola a proposta da atividade que será
desenvolvida pelos estudantes. Esse documento deverá ficar na escola
com o diretor, caso aceite e autorize o desenvolvimento da atividade na
instituição. O modelo da carta de apresentação está disponível no final
deste arquivo. 3. ESCOLHA DO PROFISSIONAL ENTREVISTADO É
importante verificar a existência de um profissional da escola (professor,
secretário escolar, diretor, coordenador pedagógico ou orientador
educacional, agentes de limpeza, merendeiras, inspetores, porteiro, dentre
outros) que esteja na instituição há bastante tempo. 7 É fundamental que
esse profissional conheça bem a escola escolhida para que possa contar
sobre sua história com vistas à elaboração do relatório/portfólio. 4.
REALIZAÇÃO DA ENTREVISTA A PARTIR DO ROTEIRO Explicar ao
profissional escolhido que a entrevista será utilizada exclusivamente para
fins acadêmicos e que em nenhum momento serão divulgados os dados
pessoais para além do portfólio que será produzido para postagem.
Lembrar que é preciso solicitar a autorização do entrevistado para a
gravação em áudio da entrevista. Se o entrevistado não autorizar ou, ainda,
se não for possível gravar, registrar as respostas em um caderno, pois
essas informações serão essenciais para a elaboração do relatório da PCC.
A entrevista deverá se organizar a partir do roteiro a seguir: ROTEIRO DE
ENTREVISTA Questões norteadoras Informações que devem ser coletadas
a partir de cada questão 1. Você poderia nos contar um pouco a história da
construção dessa escola no bairro?   ano da fundação;   motivos para
implantação da escola na região;   fatos sobre a inauguração. 2. Por que
essa escola recebeu esse nome?   motivação histórica, social, política
para a escolha do nome da escola;   história do(a) patrono(a) da escola. 3.

4. Desde a construção dessa escola, ela sofreu alguma reforma ou
manutenção?   transformações na estrutura física do prédio da escola ao
longo do tempo (pintura, reformas estruturais, ampliação do espaço,
construção de mais salas etc.). 8 4. Há nos arquivos da escola documentos,
fotografias, vídeos ou outros registros/ evidências que preservam a sua
história?   verificar a existência de arquivos com fotos, imagens, artigos
de jornais e outros documentos ou objetos (mobiliários, plantas etc.) que
preservam a memória histórica da escola. 5. Existem ações juntamente
com a comunidade escolar que contribuam para a preservação da história
da escola?   há relação com ex-alunos da escola e ações de cuidado com
o patrimônio da instituição. 5. ANÁLISE DOS DOCUMENTOS E REGISTRO
FOTOGRÁFICO Após a realização da entrevista, levantar e verificar os
documentos que revelem a história da escola desde a sua implantação.
Fotografar os espaços da instituição, tomando cuidado para não capturar
a imagem de estudantes que estejam presentes, mantendo o sigilo de
identidade. Lembre-se de que, em hipótese alguma, poderá constar nos
relatórios imagens de profissionais e estudantes da escola sem
autorização prévia, por escrito dos responsáveis. 6. PREENCHIMENTO DA
DECLARAÇÃO DE PRESENÇA É obrigatório providenciar uma declaração
para comprovar a presença na escola para o desenvolvimento da atividade.
A declaração deverá ser assinada por um dos responsáveis da escola
(diretor, vice-diretor, coordenador pedagógico ou orientador educacional),
constando o carimbo da escola e o carimbo com o nome e a função do
profissional responsável. O modelo da declaração de presença está
disponível no final deste documento. Não serão aceitas declarações sem
carimbos, assinaturas e datas das visitas às escolas. 9 7. ESCRITA DO
PORTFÓLIO O portfólio é um conjunto de documentos que deverão ser
entregues para comprovar o desenvolvimento da PCC, a saber:   Registro
da entrevista que se refere a um texto DISSERTATIVO, produzido a partir
do roteiro da entrevista, incluindo, dentre outras coisas, os registros
fotográficos da escola e dos documentos.   Declaração de presença
preenchida, assinada e carimbada (carimbo com nome e função do
responsável pela escola: diretor, vice-diretor, supervisor, coordenador
pedagógico ou orientador educacional) e com o carimbo da escola. O
portfólio deverá ser estruturado a partir dos seguintes itens: a) Introdução
Na introdução deverão ser apresentadas as informações gerais da escola
e do entrevistado, conforme o exemplo a seguir: INFORMAÇÕES GERAIS
DA ESCOLA Nome da instituição: Endereço: Data de fundação: Público-
alvo atendido (se Educação Infantil, Ensino Fundamental ou Ensino
Médio): Caracterização geral da escola: a) Quantidade de alunos: b)
Quantidade de salas de aula: c) Quantidade de professores: d) Quantidade
de profissionais administrativos e de agentes de apoio: 10 e) Espaços
existentes na escola: Caracterização física da escola: a) Tipo de construção
(alvenaria, madeira e outros): INFORMAÇÕES GERAIS DO ENTREVISTADO

5. Função desempenhada na escola: Tempo de atuação: b) Desenvolvimento
No desenvolvimento, escrever um texto DISSERTATIVO argumentativo
contando a história da escola a partir das respostas às questões
norteadoras da entrevista, das informações coletadas nos documentos
observados e registros fotográficos. c) Considerações finais Iniciar as
considerações finais resgatando os objetivos propostos para essa
atividade prática e evidenciar a forma como eles foram alcançados a partir
da entrevista e dos documentos históricos analisados. d) Formatação O
relatório deverá ser elaborado respeitando a seguinte formatação:
Tamanho da letra: 12; Fonte: Times New Roman ou Arial; Espaçamento
entre linhas: 1,5; Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à
esquerda e à direita); Elabore o texto em formato Word, inclua a declaração
de presença, transforme o arquivo em PDF. Revisar o relatório antes da
postagem não só quanto à formatação solicitada, mas também quanto às
questões textuais (ortografia, concordância, coesão, coerência etc.), pois
esses aspectos também serão avaliados. 11 Cada portfólio deve
apresentar, OBRIGATORIAMENTE, no mínimo 3 e no máximo 5 páginas,
sem contar a capa ou folhas em branco. ATENÇÃO! Não serão aceitos
relatórios com menos de três páginas (nesse quantitativo não estão
inclusas capa ou páginas em branco) e que não estejam dentro da
formatação indicada. Também serão invalidados portfólios que não
constem na introdução as informações gerais da escola e do entrevistado,
bem como registros fotográficos da escola no desenvolvimento e
declaração de presença. e) Declaração de presença. Inserir a declaração de
presença devidamente preenchida, com os carimbos e assinaturas. 8.
POSTAGEM Local de postagem (Área do aluno >Trabalhos Acadêmicos
(Estágio, PCC, PIM, Práticas) > PRÁTICA COMO COMPONENTE
CURRICULAR – PCC > Nova Postagem). Tipo de arquivo (PDF). Período de
postagem: fique atento(a) ao calendário e aos avisos postados no AVA, na
comunidade do seu curso. 12 REFERÊNCIAS BRASIL. Parecer CNE/CES n.
15/2005, aprovado em 2 de fevereiro de 2005, Solicitação de esclarecimento
sobre as Resoluções CNE/CP n. 1/2002, que institui Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível
superior, curso de licenciatura, de graduação plena, e 2/2002, que institui a
duração e a carga horária dos cursos de licenciatura, de graduação plena,
de Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior.
Disponível em:
https://normativasconselhos.mec.gov.br/normativa/view/CNE_pces001505
. pdf?query=M%C3%89DIO. Acesso em: 26 fev. 2022. Acesso em: 26 fev.
2022. BRASIL. Resolução CNE/CP n. 2/2019 que define as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a
Educação Básica e institui a Base Nacional Comum para a Formação Inicial
de Professores da Educação Básica (BNC-Formação). Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2019-pdf/135951-rcp002-19/

6. file. Acesso em: 26 fev. 2022. VIEIRA, Vânia Maria de Oliveira. Portfólio: uma
proposta de avaliação como