PRESENTACIÓN oficial del modulo 1 .pptx

presentación oficial del modulo.

1. Módulo 1 Fundamentos Pedagógicos de la Nueva Escuela Mexicana

2. Bloque 1. Introducción a la Nueva Escuela Mexicana 1.1. Contexto y antecedentes 1.2. Principios rectores de la política educativa actual. 1.3. Filosofía y visión de la Nueva Escuela Mexicana. 1.4 El docente que queremos

3. Propósito de la sesión: "Reflexionar y comprender los fundamentos históricos que han trascendido al modelo educativo actual en México, mediante la revisión teórica de las principales aportaciones desde la formalización del sistema educativo".

4. Productos: Línea del tiempo o presentación interactiva didáctica Cuadro de postulados de algunos teóricos

5. NUEVA ESCUELA MEXICANA La NEM es un proyecto educativo que busca una profunda transformación del sistema . Su alcance es no solo pedagógico, sino también social y humanista . Se diferencia de modelos anteriores centrados en la masificación y la estandarización. Aspira a formar ciudadanos críticos, solidarios y con un fuerte sentido de identidad nacional .

6. Filosofía y Visión de la NEM Su filosofía se fundamenta en principios humanistas y éticos . Busca la equidad, la excelencia y la revalorización de la función docente . La educación debe ser un instrumento de transformación social . Esta visión resuena con Paulo Freire: busca un aprendizaje que se relaciona directamente con la realidad del estudiante y su comunidad, fomentando la reflexión y la acción . La NEM busca romper con la educación "bancaria" para promover una "práctica de la libertad".

7. Raíces del Pensamiento Pedagógico de la NEM La educación en México formaliza sus principios desde inicios del siglo XIX. La filosofía educativa de la NEM se nutre de una rica tradición de pensamiento pedagógico , tanto nacional como internacional. Es esencial contextualizarla dentro de un recorrido histórico que ha modelado la visión de la infancia, el aprendizaje y el rol de la escuela.

8. Cimientos Teóricos Internacionales Jean-Jacques Rousseau (Ilustración): Visión de la educación centrada en el niño, concibiéndolo como un ser puro que debe aprender de la experiencia natural. Jean Piaget (Psicología Evolutiva): El aprendizaje ocurre en etapas, el niño es un agente activo que construye su propio conocimiento a través de la interacción con su entorno (constructivismo). Lev Vygotsky (Enfoque Sociocultural): El aprendizaje es un proceso social, destacando la "Zona de Desarrollo Próximo" y la importancia de la interacción con pares y adultos

9. Educación Crítica y Liberadora: La Influencia de Freire Paulo Freire (América Latina): Aportó una perspectiva crítica y liberadora con su "Pedagogía del oprimido". Crítica a la "educación bancaria": Donde el maestro deposita conocimientos en el alumno como un recipiente vacío. Propuesta: La educación como una práctica de la libertad , un proceso dialógico y participativo que busca la concientización de los sujetos para transformar su propia realidad.

10. La Escuela como Centro Comunitario y Constructor de Identidad La escuela sea un centro de la comunidad , no un ente aislado. Integrar saberes locales y regionales en el currículo. El conocimiento de la historia y las tradiciones mexicanas. Énfasis en la diversidad cultural . La identidad nacional se construye desde la pluralidad de identidades que componen el país, incluyendo los pueblos indígenas.

11. El Docente que Queremos La NEM revaloriza al maestro , considerándolo un " agente de transformación social ". Este rol va más allá de la simple transmisión de conocimientos. Requiere un compromiso ético y político con la justicia social . El docente debe ser un facilitador que guíe a los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento

12. Fomentando Ciudadanos Críticos y Activos Formar estudiantes con pensamiento crítico . Capaces de cuestionar la realidad y proponer soluciones a los problemas de su entorno. Implica un distanciamiento de la memorización . Adopción de metodologías que fomenten la investigación y el diálogo . Se busca que los estudiantes se conviertan en " sujetos activos " de su propia educación.

13. Hacia una Educación Más Equitativa e Inclusiva La Nueva Escuela Mexicana representa un cambio de paradigma en la educación pública . Busca pasar de un modelo de instrucción a un modelo de formación integral . Se nutre de diversas corrientes pedagógicas históricas, adaptándolas a la realidad mexicana contemporánea. Su objetivo final es construir una educación más equitativa, inclusiva y pertinente .