Presentacion_Estructuralismo DOCTORADO.pptx

RESUMEN DE ESTRUCTURALISMO

1. El Estructuralismo INTEGRANTES: Nely Luna Isabel Cervantes Karen Lizeth Sánchez De León María del Pilar Rodríguez Muñoz Blanca Rocío Carranza Arriaga María De Jesús Sánchez Aguilera Adriana Cadena Navarrete Centro Universitario Trilingüe Asignatura: Epistemología y pensamiento crítico Grupo: Doctorado W Catedrática: Dra. Edith García

2. Introducción El estructuralismo surge a finales del siglo XIX y principios del XX. Analiza fenómenos humanos como estructuras interrelacionadas . Hoy, las ideas estructuralistas se encuentran reformuladas y aplicadas en ámbitos como la educación, la inteligencia artificial, el análisis de redes, los estudios culturales y las metodologías de investigación. La educación, por ejemplo, enfrenta la necesidad de diseñar currículos y metodologías que consideren la interdependencia de saberes, competencias y contextos socioculturales.

3. Enfoques del estructuralismo

4. Fundamentos

5. Características

6. Exponentes Exponente Área Aportación principal Ferdinand de Saussure Lingüística Lengua como sistema de signos; distinción entre "significante" y "significado". Claude Lévi-Strauss Antropología Estructuras universales del pensamiento humano en mitos y parentesco. Jean Piaget Psicología Estructuras cognitivas en el desarrollo infantil. Roland Barthes Crítica literaria Análisis estructural de textos, mitologías y fenómenos culturales. Michel Foucault Filosofía/Historia Las estructuras del poder y el saber en distintos periodos históricos. Roman Jakobson Lingüística/Literatura Funciones del lenguaje y análisis estructural de la poesía y el discurso.

7. Aportaciones

8. Impacto actual Académica: Permite abordar investigaciones con un enfoque sistemático, lo que fortalece la validez y coherencia de los resultados. Pedagógica: Influye en metodologías activas que reconocen la interrelación de saberes y competencias. Tecnológica: Se emplea para analizar la estructura de la información y la interacción en entornos digitales, lo que resulta clave en la educación en línea. Cultural: Facilita la comprensión de la producción simbólica y la transmisión de valores en contextos globalizados.

9. Conclusiones El estructuralismo no es un vestigio teórico, sino una herramienta conceptual que se ha renovado para enfrentar los desafíos de la sociedad contemporánea. El estructuralismo ofrece un marco conceptual robusto y adaptable que sigue siendo valioso en el análisis educativo, tecnológico y cultural del presente. Su énfasis en relaciones, estructuras y sistemas responde eficazmente a los desafíos de un mundo digitalizado, globalizado y complejo. Actualizado con sensibilidad crítica y metodológica, el estructuralismo sigue siendo un instrumento epistemológico relevante para comprender y transformar la educación en el siglo XXI.

10. Referencias bibliográficas Saussure, F. (1923). Curso de lingüística general. Lévi-Strauss, C. (1958). Antropología estructural . Piaget, J. (1970). El estructuralismo . Barthes, R. (1964). Elementos de semiología . Foucault, M. (1969). Las palabras y las cosas . Jakobson, R. (1960). Linguistics and Poetics. Dosse , F. (1998). Historia del estructuralismo . Bear, M. (2024). Navigating frameworks: Structuralism. Harris, C. (2021). The role of ‘Rich Tasks’. Hooshyar, D. et al. (2023). Augmenting deep neural networks. Davis, B., & Francis, K. (2023). Structuralism.