Proyecto 6 bloque 2 3

planeacion de español secundaria

1. SECRETARÍA DE EDUACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
CICLO ESCOLAR 2015-2016

ASIGNATURA: ESPAÑOL. PROYECTO 5 AMBITO: PARTICIPACIÓN SOCIAL.
ESCUELA: “ FRAY JUNIPERO SERRA”

GRADO Y GRUPO:
TERCERO A,B,C y D
NOMBRE DEL PROFESOR(A ) MA. LUISA LILIANA BELTRAN
RGUEZ.
BLOQUE: DOS


PERIODO DEL: 3 Diciembre AL: 21 de diciembre.
PROPÓSITOS: ANALISIS DE DIVERSOS FORMULARIOS PARA SU LLENADO


MODALIDAD DE ENESEÑANZA* INICIO DE PROYECTO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER. IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS

SITUACIONES COMUNICATIVAS. ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DESICIONES. VALORAR LA DIVERSIDAD LIN GÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES(INICIO,DESARROLLO,CIERRE) TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
Comprende los requisitos
de información y
documentación que requiere
el llenado de formulario y
los documentos probatorios
adicionales que se solicitan.

Emplea información
contenida en documentos
oficiales para el llenado de
formularios.

Verifica que la información
que reporta sea completa y
pertinente con lo que se
solicita.

Reconoce la utilidad de los
medios electrónicos para la
realización de trámites.

COMPRENSIÓN E
INTERPRETACIÓN

Requerimientos específicos de
información que se establecen en
los formularios.
PROPIEDADES Y TIPOS DE
TEXTOS.

Característica s y función de los de
los formularios (utilidad de
distintos recursos gráficos, como
la distribución del texto en el
espacio, la tipografía, los
recuadros y los subrayados, entre
otros.
Característica s y función de los
formatos y fo rmularios
electrónicos.




PRODUCCIÓN PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

1.- Recopilación de diferentes tipos de
formularios.

2.- Análisis de los requisitos solicitados en los
distintos formularios, identificando los que
requieren información y los que solicitan
documentos probatorios.

3.- Análisis de los diversos documentos que
acreditan la identidad que solicitan los
formularios.

4.- Borradores de formularios debidamente
llenados (solicitud de ingreso a instituciones
educativas, culturales y deportivas).

PRODUCTO FINAL.

2. CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE
ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA.

Importancia de la escritura
sistemática de los nombres
propios.

Abreviatura s de uso común en
formularios.

ASPECTOS SINTÁCTICOS Y
SEMÁNTICOS.

Modo, tiempo y voz de los verbos
en los formularios.











LLENADO DE FORMULARIOS CON LA
DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA
SOLICITAR UN SERVICIO.
ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN (OBSERVACIONES):


Vo. Bo.
____________________ _______________________________ ___________________________
LUIS RAÚL CORTÉS ORTIZ PROFESOR. ARMANDO GALV AN RODRIGUEZ PROFESOR HUGO ARMANDO RAMOS AQUINO

INSPECTOR DE SEC. GRAL. ZONA 09 DIRECTOR SUBDIRECTOR



______________________________________
PROFESORA. MA.LUISA LILIANA BELTRAN RGUEZ.

3. Tiempo Actividades y temas de reflexión Recursos Observaciones
SESIÓN
UNO





SESIÓN
DOS











PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
CONOCIMIENTOS PREVIOS.

Los alumnos contestan y comentan:

¿Saben que es un formulario? Expliquen en qué consiste
¿Alguna vez han llenado alguno?,¿ para qué lo han usado?
¿Qué dato solicitaba?
Elaboren en su cuaderno un breve resumen en el que expongan cuáles son las características
de los formularios y su función.

RECOPILACION DE DIFERENTES TIPOS DE FORMULARIOS
Los alumnos dan lectura a la información relacionada con los diferentes tipos de formularios
Características y función de los formularios (Unidad de distintos recursos gráficos, como la
distribución de textos en el espacio, la tipografía, los recuadros y los subrayados, entre
otros) T.R.
Los alumnos observan los formularios de las páginas 100-104 analizan las características con
base en las siguientes preguntas:
¿Hay secciones, apartados o alguna otra división (colores, líneas, dibujos, etcétera)
¿Cómo se destacan los títulos? ¿Cómo se organizan los párrafos y el interlineado? ¿Se utilizan
recursos gráficos, como logotipos, marcas de agua, iconos, etcétera?
Sobre la tipografía:
Hay variedad en la tipografía? ¿Varía en el tamaño, estilo y color? ¿Por qué varía?
Sobre los recuadros:
¿Hay recuadros? ¿Cuál es su función?
Sobre los subrayados:
¿Hay subrayados? ¿Para qué se utilizan? ¿Qué otros recursos observaste? Descríbelos.
¿Para qué se utilizan los diferentes recursos gráficos en los formularios? ¿Cuales se usan
más? Elaboren un breve resumen con sus conclusiones.
Características y función de los formularios electrónicos T.R
Los alumnos observan un formulario electrónico para obtener la CURP y leen los recuadros
Leen la información relacionada con los formularios electrónicos

Libro de texto
Libreta de notas





Libro de texto pag.100-
104
Libreta de notas








EVALUCIÓN
Contestar preguntas
generadoras






Responder las
preguntas

.

4. SESIÓN
TRES








SESIÓN
CUATRO








Elaboran un cuadro de semejanzas y diferencias para establecer las características
TAREA. TRAER 4 DIFERENTES TIPOS DE FORMULARIOS ( equipos)

La maestra revisa los formularios
Los alumnos elaboran un cuadro para registrar los criterios de selección, los que requieren
información y los que requieren documentos probatorios. Pág. 102

Tipos de formularios según sus características
Formulario Criterios de selección Utilidad
Tipo de formulario características
Impresos Electrónicos Información que
requieren
Documentos
probatorios que
solicita.
Formulario 1
Formulario 2
Formulario 3
Formulario 4
Redacten un breve resumen sobre lo que cada uno de ellos contiene, para que sirven y que
objetivo específico satisface.

ANÁLISIS DE LOS REQUISITOS SOLICITADOS EN LOS DISTINTOS FORMULARIOS,
IDENTIFICANDO LOS QUE REQUIEREN INFORMACIÓN Y LOS QUE SOLICITAN DOCUMENTOS
PROBATORIOS
Los alumnos separan los formularios de acuerdo con los requisitos solicitados: Los que
requieren información y los que solicitan documentos probatorios.
Identifican el tipo de información o los datos que deben escribirse y contestan ¿Cuáles son
las características de los formularios que requieren información? ¿Para qué sirven?

Identifican el tipo de documentos probatorios que deben incluirse o anexarse al llenar los
formularios que así lo soliciten. Contesten: ¿Cuáles son las características de los formularios
que solicitan documentos probatorios? ¿Por qué requieren de documentos probatorios?
Contesten las siguientes preguntas: ¿Por qué al llenar un formulario deben de conocerse no
solo las características, sino también los requisitos que deben cubrirse?
Elaboran un resumen sobre la importancia de conocer los distintos formularios, y de identificar cuales
requieren información y cuales solicitan documentos probatorios.

Formularios
investigados


.















Elaboración del
cuadro
Recopilación de
diferentes tipos
de formularios.
Formularios
investigados.
Cuadro de
características







Análisis de los
requisitos solicitados
en los distintos
formularios,
identificando los que
requieren
información y los que
solicitan documentos
probatorios

5. SESIÓN
CINCO



SESIÓN
SEIS





SESIÓN
SIETE








Requerimientos específicos de información que se establecen en los formularios T.R
Los alumnos leen la información relacionada con el concepto de FORMULARIO
Los alumnos observan y llenan el formulario de la pág. 104
TAREA. TRAER OTROS TRES FORMULARIOS ( EQUIPOS)

La maestra revisa la investigación de los formularios
Los alumnos analizan los formularios y contestan las siguientes preguntas:
¿Para qué y dónde se utilizan? ¿Cuáles son las partes que los componen?
¿Establecen requerimientos específicos de información para su llenado?
¿Varían unos de otros?
¿En qué aspectos lo notan?
¿Recopilaron algún formato en el cuál se debe anexar algún documento probatorio?
¿Por qué los formularios establecen requerimientos específicos de información para su
llenado?
La maestra revisa el llenado del formulario de la pág. 104.

Abreviaturas de uso común en formularios T.R.
Los alumnos leen la información relacionada con las abreviaturas utilizadas en los
formularios.
Los alumnos revisan los formularios recopilados y elaboran una lista de las abreviaturas
utilizadas en los mismos.
Los alumnos comentan lo siguiente: ¿Para qué sirven las abreviaturas en los formularios?
¿Cómo podríamos utilizar este conocimiento cuando tengamos que llenar alguno de ellos?

Modo, tiempo y voz de los verbos en los formularios T.R
Los alumnos leen la información relacionada al modo, tiempo y voz de los verbos en los
formularios. pág. 105-106
Los alumnos revisan los formularios recopilados y analizan el modo, tiempo y voz de los
verbos en los formularios.
Comentan lo siguiente: ¿Cuál es la utilidad de conocer como se utiliza el modo, tiempo y voz
de los verbos en los formularios?
Elaboran un pequeño resumen.

TAREA. TRAER COPIAS DE LOS DOCUMENTOS PROBATORIOS DE LOS FORMULARIOS (Acta de
nacimiento, CURP, credencial de elector, licencia para conducir, pasaporte, comprobante de
domicilio, acta de matrimonio, cédula profesional.

Lectura comentada

Libro de texto pág. 104








Lectura comentada
Libro de texto. pág. 105



Libro de texto
Libreta de notas

Contestar las
preguntas del análisis
de los requisitos
solicitados en los
formularios.

Formulario
debidamente llenado


Preguntas del análisis
de los formularios

6. SESIÓN
OCHO












SESIÓN
NUEVE



SESIÓN
DIEZ
ANALISIS DE LOS DIVERSOS DOCUMENTOS QUE ACREDITAN LA IDENTIDAD QUE SOLICITAN
LOS FORMULARIOS.
Los alumnos revisan las características que tienen los documentos probatorios. Identifican
los datos que comparten.
Revisan que en todos los documentos y los datos de identificación coincidan plenamente..
Reflexionan sobre la importancia de acreditar la identidad que solicitan los documentos
Comparten con sus compañeros sus conclusiones y elaboran un pequeño resumen.

Los alumnos leen la información relacionada con IMPORTANCIA DE LA ESCRITURA
SISTEMÁTICA DE LOS NOMBRES PROPIOS T.R.

TAREA: TRAER FORMULARIOS (solicitud de ingreso a instituciones educativas, culturales y
deportivas) NOTA: investigación INDIVIDUAL
Traer copias para elaborar los borradores


BORRADORES DE LOS FORMULARIOS DEBIDAMENTE LLENADOS (SOLICITUD DE INGRESO A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS, CULTURALES Y DEPORTIVAS)

Los alumnos llenan los formularios (copias)


LLENADO DE FORMULARIOS CON LA DOCUMENTACIÓN REQUERIDA PARA SOLICITAR UN
SERVICIO.

los alumnos eligen un formularios
elaboran una lista de documentos requeridos para solicitar el servicio.
reúnen los documentos.
llenan el formulario
integra al formulario la documentación requerida.
entrega al profesor para su evaluación.






Libro de texto pág. 106-
107.
Documentos
probatorios
formularios

Análisis de los
diversos
documentos que
acreditan la
identidad que
solicitan los
formularios.
Investigación y
análisis de los
documentos
probatorios (Acta de
nacimiento, CURP,
credencial de elector,
licencia para conducir,
pasaporte,
comprobante de
domicilio, acta de
matrimonio, cédula
profesional.

Resumen.

BORRADORES DE LOS
FORMULARIOS
DEBIDAMENTE LLENADOS
(SOLICITUD DE INGRESO A
INSTITUCIONES
EDUCATIVAS, CULTURALES
Y DEPORTIVAS)

Borradores.

Formulario con
documentación
requerida para
solicitar un servicio