PROYECTO ¡ABRIGATE EL INVIERNO SE ACERCA!.pptx

estrategias de trabajo

1. Jardín de Niños: JAIME NUNO CCT: 24DJN0611Q Grupo: TERCERO Educadora: ELIZABETH BALTAZAR CHAVEZ Fecha: 09 AL 24 DE ENRO 2025 Nombre del proyecto Abrígate el invierno se acerca Metodología Socioformativo Problemática del contexto: (situación problema) En esta temporada invernal se observa que los alumnos se enferman regularmente, además de que no practican medidas preventivas para su cuidado de la salud por ejemplo llegan a la escuela en un día de frio y se quitan el suéter, estornudar sin proteger, suelen lavarse las manos por mucho tiempo, tomar cosas frías. Propósito: Que los alumnos comprenda la importancia del cuidado de salud en el tiempo de frio, practiquen medidas para evitar enfermarse. Meta Lograr que los alumnos identifiquen algunas enfermedades respiratorias que puede ocasionar el no cuidarse en el tiempo invernal. Producto Mural informativo Justificación Si es cierto que en los meses de invierno las enfermedades son mas recurrentes es importante informar a la comunidad educativa las medidas preventivas para evitar enfermar o que estas enfermedades se hagan crónicas. El hecho de que los alumnos conozcan los cambios climáticos de las estaciones y se protegen de estos que en ocasiones suelen ser bruscos. Concientizar la importancia de cuidarse al salir de casa y dentro de la casa como evitar estar descalzo, bañarse muy tarde, no consumir bebidas frías, abrigarse si el frio es muy letal, entre otras acciones. CICLO ESCOLAR 2024-2025

2. Actividades de apoyo Educación Física (MARTES Y JUEVES 9:00 A 9:30 AM) Honores a la bandera (LUNES 9:00 AM) Activación física (CUANDO SE REQUIERA) Actividades permanentes Canciones de inicio y despedida, cuidado de pertenencias, práctica de higiene personal y del aula. Reglas y rutinas, días de la semana, el clima, fecha del dia . Actividades recreativas, relajantes y ocupacionales. Reforzamientos Ejes articuladores Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura. Igualdad de genero Vida saludable Pensamiento critico Interculturalidad critica Campo formativo De lo humano a lo comunitario Contenido Nacional (programa sintético) Cuidado de la salud personal y colectiva, al llevar a cabo acciones de higiene, limpieza, y actividades físicas, desde los saberes prácticos de la comunidad y la información científica. PDA 3 Propone acciones que contribuyen a mantener su salud y bienestar, relacionadas con higiene personal, limpieza y actividad física, considerando los saberes prácticos de la comunidad y las aportaciones científicas.

3. Articulación de contenidos Campos formativos Lenguajes Saberes y pensamiento científico Ética, naturaleza y sociedades Contenidos Representación grafica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares. Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas. Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, favorece la construcción de una conciencia ambiental. Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA) Nivel 3 Utiliza distintos textos (carteles, avisos, periódico, revistas, hojas, cuadernos,) para representar gráficamente ideas que descubre del entorno de manera vivencial y al consultar libros. Explica con sus palabras como sucede y por que se producen los fenómenos naturales de su entorno o de otros lugares; la actividad de un volcán, la nieve, una cascada, el granizo, un eclipse, entre otros . Se apoya de diversos recursos para ampliar sus saberes. Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la desforestación, el cambio climático el deshielo o la sobre explotación de los recursos naturales

4. Lunes 4 de diciembre Informando Lunes 27 de noviembre Martes 28 de noviembre Miércoles 29 de noviembre Jueves 30 de noviembre Viernes 1 de diciembre Estaciones del año La estación del invierno Paco el cocodrilo que no se quería abrigar ¿Nos cuidamos de las enfermedades respiratorias? Sistema respiratorio

5. Organización: Grupal Momento 1 Nos Motivamos Motivación frente al problema a resolver y el producto o productos que se esperan lograr, en un ambiente colaborativo Sesión 1 Estaciones del año Espacio: aula Fecha: Jueves 09 de Enero del 2025 Recursos: Días de la semana, estaciones año, imágenes del clima, anexos imágenes, colores, hojas de color, cartulina, Resistol, música. I NICIO Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas. Educaciòn física )siempre y cuando el clima lo amerite ) de lo contrario se iniciaría con una pausa activa Cuestionemos a los alumnos que día es hoy y registremos en el pizarrón la fecha. Posteriormente mostraremos a los alumnos las imágenes del clima y preguntemos ¿Cómo observan el día? Soleado, nublado, vientos, lluvioso, etc. . Iniciaremos registrando mediate dibujos como se la pasaron en sus vacaciones en una hoja impresa en donde de manera ordenada cada quien tendrá sus tiempo para compartir sus experiencias. DESARROLLO Realizar las siguientes preguntas a los alumnos: ¿Saben en que son las estaciones del año?, explicaremos a los alumnos que existen 4 estaciones del año y con ayuda visual mostraremos cada una de ella y en que mes suceden los cambios. Realizaremos algunas actividades para que los alumnos identifiquen cada una e las estaciones del año. Utilizar diferentes colores d pintura liquida para que los alumnos plasmen si s manos O entregar a cada alumno una hoja previamente diseñada en la cual dibujaran los cambios que tiene un árbol en sus hojitas. Platicar a los alumnos que la estación en la que nos encontramos es el otoño pero se aproxima el invierno. Cuestionar ¿Hace frio o calor? ¿Cómo ha estado el clima? FINAL Para reforzar las estaciones del año organizaremos a los alumnos en 4 equipos y entregaremos los materiales necesarios para que cada equipo trabaje de manera colaborative y elabore murales de acuerdo a cada estación. Finalicemos observando los dibujos y analizando cada una de las estaciones del año. Realizaremos cuestionamientos que nos ayuden a identificar lo que comprendieron los alumnos ¿Cuántas estaciones hay? ¿Cuáles son las estaciones? ¿Qué diferencias existen entre las estaciones? Y por ultimo ¿que estación es tu favorita ? Para no pasar por desapercibido el día de reyes cada alumno iluminará y decorara su corona de rey mago y s les entregada un detallito alusivo a la fecha

6. Organización: Grupal e individual Momento 2 Planificamos Llevar al grupo un plan general del proyecto y busca de que los estudiantes lo comprendan y lo complementen con sus aportes. Sesión 2 Estación del Invierno Espacio : aula Fecha: Viernes 10 de Enero DE 2025 Recurso: fichas pausa activa, estaciones del año, días de la semana, fichas de trabajo, papelitos, ropa, cestos. I NICIO Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas. Realizar una pausa activa mostremos unas imágenes para la pausa activa y las cuales colocaremos en un espacio para que los alumnos las visualicen expliquemos cada una de ellas ¿preguntemos que pausa activa les gustaría hacer? Elegir una? Y realizar la pausa activa. Cuestionemos a los alumnos que día es hoy y registremos en el pizarrón la fecha. Posteriormente mostraremos a los alumnos las imágenes del clima y preguntemos ¿Cómo observan el día? Soleado, nublado, vientos, lluvioso, etc. Registremos el clima del día. DESARROLLO Recordemos de que hablamos el día anterior, recuerdan las estaciones del año ¿cuales son? ¿A que se refiere cada una? ¿recuerdan que estación del año esta próxima? Identificar entre todo que la próxima estación que se acerca es el invierno ¿pero que pasa cuando llega el invierno? Escuchar sus comentarios. Identificar que en la estación del invierno los principales cambios es el clima y el frio es uno de ellos. ¿Qué más sucede? Conversar con los alumnos que es importante cuidarnos y abrigarnos para evitar enfermedades. Previamente a los alumnos se les entrego recortes de ropa una de verano y otra de invierno, juntemos la ropa y posteriormente coloquemos dos cestos uno para depositar la ropa de primavera y el otro para ropa de invierno. Mostremos cada uno de la ropa o bien que los alumnos tomen un aprenda de ropa e identifiquen en donde va en ropa de playa, primavera – verano, invierno- otoño. Realizaremos el conteo de prendas Entregaremos una ficha de trabajo para que los alumnos terminen la secuencia de numérica. FINAL Posteriormente mostraremos prendas las cuales los niños utilizaran para seguir la secuencia con papelitos. Para finalizar volvamos a identificar las prendas adecuadas para el tiempo de invierno y recordar que es importante usarlas para evitar enfermedades respiratorias.

7. Organización: Grupal e individual Momento 3 Indagamos Indagamos información en diferentes fuentes para resolver el problema y esto incluye proceso de lectura, como también el abordaje de libros de texto y consulta a personas de su familia. Sesión 3 Paco el cocodrilo que no se quería abrigar Espacio : aula Fecha: Lunes 13 de Enero del 2025 Recurso: Fichas de trabajo, imágenes, I NICIO Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas. Educaciòn física )siempre y cuando el clima lo amerite ) de lo contrario se iniciaría con una pausa activa Cuestionemos a los alumnos que día es hoy y registremos en el pizarrón la fecha. Posteriormente mostraremos a los alumnos las imágenes del clima y preguntemos ¿Cómo observan el día? Soleado, nublado, vientos, lluvioso, etc. Recordemos: En plenaria con los alumnos recordemos que estación se acerca. Comentar a los niños que el Invierno en México inicia el 21 de Diciembre y termina el 20 de Marzo, explicar a los niños que esta temporada tiene ciertas características : El clima es muy frio (Las temperaturas bajan, cuestionar a los niños ¿en tu localidad ha nevado?) Nuestra form a de vestir es abrigadora (Usamos bufanda, guantes, gorros, botas, ropa que nos brinda calor y nos proteja) Comemos alimentos que nos den Calorías y ricos en Vitamina C (Chocolate, pan, calditos, Naranja) Nos mantenemos dentro de casa Usamos calentadores o calefacción Cuidamos nuestra salud con las Vacunas Los animalitos Hibernan DESARROLLO Invitemos a los alumnos a escuchar con atención el cuento “paco el cocodrilo que no se quería abrigar” utilizando las imágenes o bien proyectando el video. Una vez concluido el cuento, dialogar con los alumnos y rescatemos los puntos importantes y centrales de nuestro proyecto.

8. Organización: Grupal e individual Momento 3 Indagamos Indagamos información en diferentes fuentes para resolver el problema y esto incluye proceso de lectura, como también el abordaje de libros de texto y consulta a personas de su familia. Sesión 3 Paco el cocodrilo que no se quería abrigar Espacio : aula Fecha: Martes 14 de Enero del 2025 Recurso: Fichas de trabajo, imágenes, I NICIO Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas. Educaciòn física )siempre y cuando el clima lo amerite ) de lo contrario se iniciaría con una pausa activa Cuestionemos a los alumnos que día es hoy y registremos en el pizarrón la fecha. Posteriormente mostraremos a los alumnos las imágenes del clima y preguntemos ¿Cómo observan el día? Soleado, nublado, vientos, lluvioso, etc. Recordemos: En plenaria con los alumnos recordemos que estación se acerca. Comentar a los niños que el Invierno en México inicia el 21 de Diciembre y termina el 20 de Marzo, explicar a los niños que esta temporada tiene ciertas características : El clima es muy frio (Las temperaturas bajan, cuestionar a los niños ¿en tu localidad ha nevado?) Nuestra form a de vestir es abrigadora (Usamos bufanda, guantes, gorros, botas, ropa que nos brinda calor y nos proteja) Comemos alimentos que nos den Calorías y ricos en Vitamina C (Chocolate, pan, calditos, Naranja) Nos mantenemos dentro de casa Usamos calentadores o calefacción Cuidamos nuestra salud con las Vacunas Los animalitos Hibernan DESARROLLO Invitemos a los alumnos a escuchar con atención el cuento “paco el cocodrilo que no se quería abrigar” utilizando las imágenes o bien proyectando el video. Una vez concluido el cuento, dialogar con los alumnos y rescatemos los puntos importantes y centrales de nuestro proyecto.

9. Organización: Grupal e individual Momento 3 Indagamos Indagamos información en diferentes fuentes para resolver el problema y esto incluye proceso de lectura, como también el abordaje de libros de texto y consulta a personas de su familia. Sesión 2 Paco el cocodrilo que no se quería abrigar Espacio : aula Fecha: Miércoles 15 de Enero del 2025 Recurso: Fichas de trabajo, imágenes, INICIO: PASE DE LISTA Se inicia con la lectura del cuento SOLAMENTE UN POCO DE GRIPE SE CUESTIONARA Y DARA SOLUCION A ALGUNAS SITUACIONES DESARROLLO ¿Qué le sucedió al cocodrilo por no abrigarse? Cuestionar ¿Sabes que es la salud?, ¿Qué es estar enfermo?, ¿tu te has enfermado?, ¿de que?, ¿recuerdas como te sentiste?, ¿Qué hiciste para sanar?, ¿Cuándo hace frio de que podemos enfermarnos?, ¿Cómo podemos prevenir esas enfermedades?... Etc Entregaremos a los alumnos una ficha de trabajo para que identifiquen la ropa adecuada para ponerse en tiempos de frio y de esta manera prevenir las enfermedades? FINAL Posteriormente entregaremos una fichas de trabajo para que los alumnos identifican medidas para cuidarse. Ahora en plenaria mostraremos una fichas las cuales muestran acciones para prevenir enfermedades respiratorias las cuales son las mas comunes en tiempos de frio. Por pares se entregaran dichas fichas y pediremos a los alumnos que nos ayuden a colorear para posteriormente colocarlas en un lugar visible y no perderlas de vista.

10. Organización: Grupal e individual Momento 3 Indagamos Indagamos información en diferentes fuentes para resolver el problema y esto incluye proceso de lectura, como también el abordaje de libros de texto y consulta a personas de su familia. Sesión 2 Paco el cocodrilo que no se quería abrigar Espacio : aula Fecha: jueves 16 de Enero del 2025 Recurso: Fichas de trabajo, imágenes, INICIO : Comenzar el día seleccionando como nos saludaremos. Cuestionar a los alumnos sobre sus exposiciones ¿Por qué duermen esos animales? Escuchar sus respuestas. Cuestionar ¿Que es hibernar? ¿Por qué algunos animales hibernan? Escuchar sus respuestas. DESARROLLO Presentar los siguientes videos: Video: Hibernación | Mundo Animal | Educativos para niños 2021 | Documentales en español https://www.youtube.com/watch?v=T_4AAGuFyfI Video:¿Qué es la HIBERNACIÓN y qué ANIMALES HIBERNAN? https://www.youtube.com/watch?v=UI5WMLgDlXw Presentar a los animales ¿Cuáles son? ¿Dónde se refugian para hibernar? Pedir que los coloquen en su “hogar” durante su hibernación. Presentar a los alumnos nuevamente las imágenes del anexo de las estaciones y los animales que hibernan. Pedir que compartan sus refugios, como lo hicieron y con cuales materiales los elaboraron. Pedir que compartan cuál de los animales que hibernan fue el que más les intereso. pedir que decoren como se ve el invierno en la naturaleza e identifiquen los hogares de los animales que hibernan. Pegar a los animales donde correspondan. Jugar al juego del Oso Oscar dice… ( Simon dice) Que se paren en un pie, que salten como conejos, que salten como ranas, que toquen su cabeza (Realizar más indicaciones.) CIERRE: Cuestionar a los alumnos ¿Cómo podemos presentarle a los compañeros todo lo que trabajamos en estas semanas? Realizar un cartel informativo sobre el invierno, la ropa que usamos y como nos cuidamos en esta temporada y cuales animales duermen (hibernan) durante el invierno Utilizar los materiales (Trabajar en equipos de 4 para hacer su cartel)

11. Organización: Grupal e individual Momento 4 Resolvemos Se acompaña a los alumnos a resolver el problema o al menos a plantear una solución a este mediante la colaboración. Sesión 4 ¿Nos cuidamos de las enfermedades respiratorias? Espacio: Aula Fecha: Viernes 17 de Enero 2025 Recursos: Anexos digitales, fichas de trabajo INICIO Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas. Educaciòn física )siempre y cuando el clima lo amerite ) de lo contrario se iniciaría con una pausa activa Registrar en un mural las enfermedades que han padecido con dibujos, recortes o palabras . DESARROLLO Invitar a los alumnos a observar video educativo “Qué son las enfermedades respiratorias, Prevención y cuidados” lo encuentras en el siguiente Link https://youtu.be/EibOQUldV2k Reflexionar sobre el contenido del video cuestionando a los alumnos ¿Qué les llamo más la atención?, ¿Conocían esa información ?, etc. Invitar a los niños de forma voluntaria a exponer a sus compañeros con apoyo de una cartulina la información traída de casa acerca de “Las enfermedades respiratorias” los alumnos podrán brindar información sobre ¿Qué son?, ¿Cómo se transmiten?, ¿Cuáles son sus síntomas?, ¿Quiénes son mas vulnerables a enfermarse?, ¿en que época del año es más propenso?, Prevención y cuidados, etc … Posteriormente se hará una actividad en la cual los alumnos identifiquen que sucede cuando no, nos cuidamos en tiempo de frio. Tomaremos un rociador y le colocaremos un niño el cual nos ayudara hacer una simulación FINAL Gestionar el apoyo de un medico o enfermera para que asista al aula y de una platica a los alumnos sobre las enfermedades respiratorias, los niño preguntaran todas sus dudas. Finalicemos elaborando una lista en manera conjunta de acciones para evitar enfermarnos.

12. Organización: Grupal e individual Momento 4 Resolvemos Se acompaña a los alumnos a resolver el problema o al menos a plantear una solución a este mediante la colaboración. Sesión 4 ¿Nos cuidamos de las enfermedades respiratorias? Espacio: Aula Fecha: Lunes 20 de Enero 2025 Recursos: Anexos digitales, fichas de trabajo

13. Organización: Grupal e individual Momento 5 Producimos Orienta a los alumnos a generar el producto central a partir de las actividades anteriores . Sesión 5 Sistema respiratorio Espacio: Aula Fecha: Martes 21 de Enero del 2025 Recursos: Material digital, fichas de trabajo, música, cartulina, popote, bolsas de plástico. INICIO Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas. Pase de lista Cuestionemos a los alumnos que día es hoy y registremos en el pizarrón la fecha. DESARROLLO RECORDEMOS LO VISTO ANTERIORMENTE: Recuerdan como evitar enfermar, enfermedades que nos pueden dar en el invierno Identifiquemos enfermedades respiratorias: dar el ejemplo de algunas enfermedades respiratorias Que nos afectan las enfermedades respiratorias: escuchemos sus opiniones. Invitar a los alumnos a observar Lámina de trabajo “Sistema respiratorio” identificar cada una de sus partes, escribir su nombre según corresponda. Reforzar el nombre de cada una de sus partes y comentar su función. Realizar ficha de trabajo “El sistema respiratorio” que consiste en que los niños escribirán el nombre de cada una de sus partes. Al final colorear la ficha de trabajo y escribir su nombre a su trabajo. FINAL Solicitar a los niños que de casa traigan previamente experimento “el sistema respiratorio” observar ficha de trabajo como ejemplo. realizar el experimento en clase. reflexionar sobre el trabajo tan importante que realizan estos órganos. Escuchar y bailar la canción de pulmones variante: solicitar a los alumnos el material previamente i realizar el sistema respiratorio Dialogar sobre la importancia del cuidado de nuestra salud ante el tiempo de invierno. Investigar y traer de tarea en un cartel remedios caseros o medicinal tradicionales para aliviar un resfriado

14. Organización: Grupal e individual Momento 5 Producimos Orienta a los alumnos a generar el producto central a partir de las actividades anteriores . Sesión 5 Sistema respiratorio Espacio: Aula Fecha: Miercoles 22 de Enero del 2025 Recursos: Material digital, fichas de trabajo, música, cartulina, popote, bolsas de plástico.

15. Organización: Grupal e individual Momento 6 Socializamos Se comparte el proceso y el producto para la retroalimentación. Sesión 6 Informando Espacio: En el aula Fecha: Jueves 23 de Enero del 2025 Recursos: Materiales para el mural I NICIO Honores a la bandera Iniciar la sesión dando la bienvenida a los niños y niñas. Realizar una pausa activa mostremos unas imágenes para la pausa activa y las cuales colocaremos en un espacio para que los alumnos las visualicen expliquemos cada una de ellas ¿preguntemos que pausa activa les gustaría hacer? Elegir una? Y realizar la pausa activa. Conversar en colectivo sobre la información que traen de tarea, probaran algunos tes como de canela, manzanilla, zacate limòn . DESARROLLO Motivemos a los alumnos a elaborar una mural para prevenir enfermedades en el tiempo invernal Entregaremos diferentes materiales, recortes, etc para la elaboración y exposición. Trabajar en equipo para dicho mural, formar equipos para la información a exponer en el mural: que sucede en invierno, ropa adecuada, enfermedades, que afecta en nuestro sistema y cuidados. FINAL Presentemos nuestro mural e informar ya sea a los alumnos de otros grados o exponer a los padres de familia para hacer conciencia de la importancia y el cuidado que debe de tener a la llegada del invierno. Dejar que los alumnos en orden hablen de lo que aprendieron, expliquen con su propias palabras y ayudarlos como mediadora.

16. Organización: Grupal e individual Momento 6 Socializamos Se comparte el proceso y el producto para la retroalimentación. Sesión 6 Informando Espacio: En el aula Fecha: Viernes 24 de Enero del 2025 Recursos: Materiales para el mural